tipos de adecuación

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ADECUACIONES CURRICULARES ELEMENTOS BÁSICOS Iván Escalante Herrera

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Page 1: Tipos de adecuación

ADECUACIONES CURRICULARES

ELEMENTOS BÁSICOS

Iván Escalante Herrera

Page 2: Tipos de adecuación

PROPUESTA CURRICULAR CONDICIONES DE TRABAJO DISCIPLINA ESCOLAR

PROCESO DE ESCOLARIZACION

TENSION

SUJETO ALUMNO

NECESIDADESEDUCATIVAS

APRENDIZAJE YSOCIALIZACION

CONDICIONES CONDICIONES DEL SOCIALES

DESARROLLO Y CULTURALES

Page 3: Tipos de adecuación

Elementos previos para la intervención

Conocimiento de las necesidades especiales y educativas

del alumno.

Conocimiento de las condiciones del contexto: familiar, social

y cultural del alumno.

Conocimiento de las condiciones educativas de la institución

escolar: organización académica, recursos para el trabajo

y apoyos.

Conocimiento de la propuesta curricular: enfoque, estructura,

objetivos, contenidos, planteamiento metodológico.

Page 4: Tipos de adecuación

Elementos previos para la intervención

El establecimiento del punto de partida o línea base para

el arranque de la intervención.

Determinación de una estrategia integral que defina el

proceso de intervención a corto y largo plazos.

Page 5: Tipos de adecuación

Qué es exactamente lo que esperamos que el alumno

sea capaz de hacer y no realiza. Qué es lo que sí puede

hacer. (Determinación de los propósitos)

Elementos previos para adecuar el currículo

Cuál es el punto de partida idóneo, en el repertorio de

los conocimientos adquiridos y los aprendizajes

desarrollados por el alumno, para alcanzar esos objetivos

en particular. (Contenidos)

Page 6: Tipos de adecuación

Elementos previos para adecuar el currículo

Cuáles son las estrategias de enseñanza más adecuadas

para el alumno para lograr esos aprendizajes.

(Metodología y desarrollo de estrategias didácticas)

En qué medida resulta efectiva la acción pedagógica

que se va dando al alumno de cara a la superación de las

necesidades educativas. (Impacto de la intervención)

Cómo se favorece el proceso de integración/inclusión

del alumno y se incrementa su autoestima. (Socialización

y desarrollo afectivo)

Page 7: Tipos de adecuación

Intervención.

Planificación y

seguimiento.- Prioridades

- PCA-

Adecuaciones

Conocimiento del niño y sus necesidades educativas

Conocimiento del contexto.

- Socio-familiar.

- Escolar.Conocimiento del currículo

- Enfoque formación

- Contenidos

- Metodología

Page 8: Tipos de adecuación

ADECUACIONES CURRICULARES

EN LOS ELEMENTOS DE ACCESO EN LOS ELEMENTOS BÁSICOS

APOYOS PERSONALES MATERIALES METODOLOGÍA CONTENIDOS

ORGANIZATIVOS SISTEMAS ALTERNATIVOS EVALUACIÓN OBJETIVOS

DE COMUNICACIÓN

ADECUACIONES NO SIGNIFICATIVAS ADECUACIONES SIGNIFICATIVAS

Page 9: Tipos de adecuación

ADECUACIONES CURRICULARES

GENERALES ESPECÍFICAS INDIVIDUALES

Escuela: Escuela: Individuales:

Organizativas Organizativas Aspectos

Didácticas Didácticas Didácticos

EspecialesDe aula: De aula:

Organizativas Organizativas

Didácticas Didácticas

Influye en todos

los alumnos

Influyen en niños

con NEE en grupo

Influyen en niños

con NEE de

manera individual

Competencia de todos los profesoresCompetencia del maestro de

apoyo y maestro de grupo

Page 10: Tipos de adecuación

Criterios para la realización de

adecuaciones curriculares

Compensación de la discapacidad

Autonomía y autosuficiencia

Probabilidad de adquisición

Sociabilidad e interacción conjunta

Significatividad y funcionalidad de los aprendizajes

Variabilidad didáctica

Atención al interés y preferencias personales del

alumno

Transferencia de los aprendizajes

Adaptación a la edad cronológica

Ampliación de ámbitos

Page 11: Tipos de adecuación

Elementos

curriculares

No significativas Significativas

Objetivos

- Priorización de

unos frente a otros,

atendiendo criterios

de funcionalidad.

- Secuenciación de

objetivos

-Eliminación de

objetivos básicos

- Introducción de

objetivos

específicos,

complementarios

y/o alternativos.

Page 12: Tipos de adecuación

Elementos

curriculares

No significativas Significativas

Contenidos

- Priorización de áreas.

- Priorización de un tipo

de contenidos frente a

otros.

- Modificación de la

secuencia

- Eliminación de

contenidos

- Introducción de

contenidos

específicos,

complementarios

y/o alternativos.

- Eliminación de

contenidos nucleares

del currículo

general.

Page 13: Tipos de adecuación

Elementos

curriculares

No significativas Significativas

Metodología y

organización

didáctica

-Modificación de

agrupamientos

- Modificación espacio/

tiempo

- Modificación de

procedimientos

didácticos ordinarios.

- Introducción de

actividades innovadoras

- Introducción de

métodos y

procedimientos

complementarios

y/o alternativos de

enseñanza y

aprendizaje.

Page 14: Tipos de adecuación

Elementos

curriculares

No significativas Significativas

Metodología y

organización

didáctica

- Introducción de

actividades

complementarias

- Modificación del nivel

de complejidad de las

actividades

-Modificación o

adaptación de materiales

- Modificación de la

Temporalización de

actividades

- Formas de

organización

didáctica específicas

- Introducción de

recursos específicos

para el aprendizaje.

Page 15: Tipos de adecuación

Elementos

curriculares

No significativas Significativas

Evaluación

- Modificación de la

selección de técnicas e

instrumentos de

evaluación.

- Adaptación de las

técnicas e instrumentos

de evaluación

- Introducción de

criterios evaluativos

específicos

- Eliminación o

adaptación de

criterios evaluativos

comunes

- Modificación de

criterios de

promoción