tiene una idea - mamut comics
TRANSCRIPT
el pequeño Olaf
Pep Brocal
Objetivos:
Material:
• entender el funcionamiento de un cómic (orden de las viñetas, elipsis, movimientos) y llegar a una lectura autónoma • trabajar la secuencialidad• ser capaz de expresarse en voz alta de una manera rica y organizada• ampliar su vocabulario• iniciarse en la lectura (reconocer palabras, trazar curvas y/o letras)
Género: cómic mudo para niños a partir de 3 años
16páginas-estafichacontieneelsoporteparaeldesarollodeunao varias sesiones según crea el pedagogo. Además también aporta fichasdeactividadesy12fichasdevocabulario(lanaturaleza).
La colección: mamut es una colección de cómics diseñada y pensada exclu-sivamente para los más pequeños. Se divide en tres categorías según la edad de los lectores.
Lashistoriasdemamut 3+, para los niños entre 3 y 6 años, están desprovistas de texto. El relato se sostiene sobre las viñetas con dibujos. Pero aún así se trata de lectura: el niño leerá de manera autónoma un relato complejo porque las viñetas de estos cómics nosonsimplesilustracionessinoquehayenellasunaverdaderagramática.
Ficha pedagógicaP3/P4/P5 y ciclo inicial
www.mamutcomics.com
TIENE UNA IDEA
el pequeño
Olaf
Mostrar la cubierta a los alumnos sin leer el texto.¿Qué vemos? Describir a los personajes. ¿Qué animales son? ¿Qué están haciendo? Leer el título y vincularlo con la ilustración. ¿QuiéneselpequeñoOlaf?¿Eltopooelconejo?¿Quéideapuedehabertenido?Apuntarlashipótesisenlapizarra.Observación y descripción de los otros elementos de la cubierta: nombre del autor, edición, etc.
Descubrimiento del libro:
Páginas 1 hasta 3Mostrar las tres primeras páginas y explicar el orden de lectura. Asegurase que losniñoslohanentendidohaciéndolesmostrarelordencorrectodelasviñetas.¿Dóndesedesarrollalahistoria?¿Cómosellamalacasadelosconejos?Recordar el título y vincurlalo con este principio.¿SabemosquiénesOlaf?¿Quéhace?¿Quéproblematiene?Detenerse en la tercera página.¿Quéleenseñaelpapá?¿Cómosabemosquelalluviasehaacabado?¿Cómoreacciona el pequeño Olaf?
El interior:
Páginas 4 hasta 7 Enseñarlaspáginas4hasta7ypediraunalumnoquemuestreelordendelas viñetas. Dejar tiempo a los niños para que observen las dos dobles páginas para luego pedirles qué ocurre.¿Quéesestenuevoanimal?¿QuéleocurreaOlaf?¿Cómoreacciona?¿Quéhacedespués?Detenerseenloscódigosgráficos.¿CómosabemosqueledueleaOlaf?¿Quésignificalabombillaencimadesucabeza(p.6)?¿Porquéhayuntrazodetrásdelavión(p.7)?
Páginas 8 hasta 11 Dejar tiempo a los niños para que observen las cuatro páginas y pedirle a uno que muestre el orden de las viñetas¡Olafvuelveatenerunaidea!¿Cómolosabemos?¿Quéhace?¿AdóndevanOlaf y el topo?
el pequeño
Olaf
1. poner en el orden correcto las viñetas de las páginas 5 y 62. recrear la vida de un árbol con viñetas3. juntar cada medio de transporte con su entorno4. trabajo sobre las lineas rotas, las curvas y los rizos5. dibujos para colorear
Actividades:
el pequeño
OlafActividad 1.1: recorta las viñetas y ponlas en el orden correcto.
el pequeño
OlafActividad 1.2: recorta las viñetas y ponlas en el orden correcto.
el pequeño
OlafActividad 2.1: recrea la vida del árbol con las viñetas (página siguiente).
el pequeño
OlafActividad 2.2: viñetas para recortar y colgar.
ÁRBOL MUERTO BROTE PLANTAR
ÁRBOL ARBUSTO SEMILLA
el pequeño
OlafActividad 3: junta cada medio de tranporte con el entorno por el que se mueve.
BARCO ESPACIO
RÍOCOHETE
AVIÓN CIELO
el pequeño
OlafActividad 4: dibuja las estrellas, las gotas de lluvia y las volteretas del avión.
el pequeño
OlafActividad 5.1: colorea el dibujo.
el pequeño
OlafActividad 5.2: colorea el dibujo.
el pequeño
OlafActividad 5.3: colorea el dibujo.
el pequeño
Olaf
SOL ARCO IRIS
LLUVIANUBE
Anexo 1: fichasdevocabulario
el pequeño
Olaf
SEMILLA
ÁRBOLBROTE
TORMENTA
Anexo 2: fichasdevocabulario
el pequeño
Olaf
RÍO
ESPACIOMONTAÑA
BOSQUE
Anexo 3: fichasdevocabulario