tics para las personas con discapacidad visual, c omfenalco 1

www.comfenalcoantioquia.com

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PARA LAS PERSONAS

CON DISCAPACIDAD VISUAL EN EL CONTEXTO DE LAS BIBLIOTECAS EN

COLOMBIA

Brenda Velásquez [email protected]

Los datos estadísticos revelan que de cada 100 colombianos con limitaciones, el 43.2% tienen limitaciones permanentes para ver. El censo del 2005 revela que 1.134.085 personas tienen discapacidad visual (personas ciegas, y personas con dificultad para ver a pesar de utilizar lentes). Los siguientes son los datos por rango de edad:

DATOS ESTADÍSTICOS DE LA DISCAPACIDAD VISUAL

Edades Hombre Mujer Total

0 a 6 años 16.640 14.739 31.379

7 a 12 años 32.381 31.788 64.169

13 a 17 años 27.105 27.541 54.646

18 a 26 años 9.357 38.907 78.264

27 a 59 años 221.201 259.349 480.550

60 años y más 191.806 233.271 425.077

Total 528.490 605.595 1.134.085

El censo también revela que el 82% de la población con discapacidad visual pertenece a la población de menores recursos económicos, igualmente son objeto de una marcada exclusión social. Esta población tiene pocas oportunidades laborales debido a que sus niveles educativos son bajos y las posibilidades de acceso a la información son muy limitadas.En la salud, el 35% de la población con limitación visual no está afiliada al sistema de salud, el 30.6% carece de estudios, por lo tanto el índice de analfabetismo, puede triplicar la tasa del país. Esta situación incluso, es más severa en los departamentos que tienen más bajos estándares de calidad de vida.


DISTRIBUCIÓN DE POBLACIÓN DE SORDOCIEGOS POR DEPARTAMENTOS DE COLOMBIA

DepartamentoNo.

SordociegosDepartame

ntoNo.

Sordociegos

Bogotá 2644 Caquetá 118

Valle del cauca 951 Sucre 109

Antioquia 850 César 108

Tolima 671 Putumayo 73

Cundinamarca 531 Bolivar 71

Nariño 529 Arauca 67

Cauca 470 Arauca 67

Boyacá 404 Guajira 50

Atlántico 320 Meta 47

Huila 258 Magdalena 29

Cordoba 226 Guaviare 29

Casanare 222 Chocó 7

Caldas 213 Amazonas 7

Santander 204 Guainia 4

Risaralda 186 San Andrés 3Norte de Santander 136 Vaupés 2

Quindio 124 Vichada 1

Según el reporte estadístico del DANE, para noviembre de 2008 existen en Colombia 9.731 personas con sordoceguera.


Línea Braille

Teclado Braille

Tele lupa

Lupa electrónica

EQUIPOS TIFLOTÉCNICOS


Victor Reader

Allreader

Reading EdgeImpresora Braille

EQUIPOS TIFLOTÉCNICOS


CONCLUSIONES

La dotación tecnológica y equipos tiflotécnicos es insuficiente y se concentran en los mismos departamentos donde se ubica la mayoría de los materiales de lectura (Valle del Cauca, Antioquia, Cundinamarca y su distrito capital Bogotá y el Atlántico)

Para acceder a la lectura y la información en formato digital e internet, las bibliotecas usualmente cuentan con computador, el programa jaws, escáner con OCR, teclado braille y en más poca proporción, la línea braille. Sólo catorce bibliotecas cuentan con impresora braille, lo que explica la baja producción de material propio.


CONCLUSIONES

En equipos tiflotécnicos, los más usuales son el Victor Reader, máquinas inteligentes de lectura como la reading edge y la all reader (distribuida o fabricada por la Fundación Ver de Colombia) y las telelupas para las personas de baja visión.

De las bibliotecas que respondieron la encuesta, 18 consideran que su mayor barrera y obstáculo para brindar una atención más adecuada a los limitados visuales es el acceso a la tecnología y los equipos tiflotécnicos, lo cual tiene dos explicaciones básicas, pero fundamentales: el alto costo y contar con un solo distribuidor autorizado en el país, lo que ocasiona que la oferta sea limitada y que el soporte técnico igualmente no cumpla con estándares de calidad.


CONCLUSIONES

Las personas encuestadas reconocen que sus conocimientos para la atención de los limitados visuales en general, el manejo de la tecnología y promoción de la lectura, ha sido por autoformación y las capacitaciones a las que han accedido en algunas ocasiones fueron dictadas por entidades como el INCI(Instituto Nacional para Ciegos), el CRAC(Centro de Rehabilitación para Adultos Ciegos) y universidades como la pedagógica en Bogotá.


Fondos bibliográficos insuficientes para atender la demanda y necesidades de todos los usuarios. Los libros de literatura infantil en braille o libro hablado son inexistentes. En las bibliotecas predominan las barreras arquitectónicas, porque son locales que se han ido adecuando, o en los nuevos poco se tiene en cuenta dicho elemento.

La producción de materiales de lectura en la biblioteca para población con discapacidad visual se dificulta por el manejo de la ley de derecho de autor. Son muy pocas las opciones con que se cuenta de autores y títulos.

CONCLUSIONES


CONCLUSIONES

Las bibliotecas públicas, escolares y universitarias resaltan la necesidad e importancia de implementar programas de animación y promoción de la lectura. Los ciegos, especialmente los niños y jóvenes hacen poco uso del braille, lo que ocasiona su olvido, y que desaprovechen las oportunidades de acceder a la lectura y la información en dicho formato. Ha empezado a prevalecer que el discapacitado visual prefiere la lectura a través de las máquinas inteligentes o programas como el jaws.

Las bibliotecas públicas están en capacidad de jugar un papel más activo en la implementación de proyectos sociales, convertirse en centros no sólo demostrativos, sino en laboratorios donde se evalúen los impactos de las tecnologías de la información, en relación con las necesidades reales de grupos vulnerables de la población.


CONCLUSIONES

Las bibliotecas coinciden en la necesidad de empezar a desarrollar convenios de cooperación a nivel local, regional y nacional para facilitar el intercambio de experiencias para la consecución de tecnologías y materiales adaptados a las exigencias socio-culturales del medio, apoyados además en la creación de redes de servicios de información para limitados visuales.

Las facultades y escuelas de bibliotecología del país, deben incluir en sus programas de formación, los conocimientos básicos para el diseño de servicios para población con condiciones especiales, porque de ello depende en gran medida, que las bibliotecas comiencen a asumir su responsabilidad social en procesos de inclusión y participación.


CONCLUSIONES

En las bibliotecas de las universidades, especialmente la Universidad Nacional en Bogotá y la Universidad de Antioquia en Medellín, resaltan que sus egresados con discapacidad visual, se desempeñan como docentes en universidades, colegios e institutos. También se encuentran laborando en entidades públicas y privadas. Reconocen que otros logros, es que gracias a las ayudas tecnológicas y humanas que se han venido ofreciendo a esta población, se han gestado individuos sinérgicos, propositivos, autónomos e independientes tanto académica como laboralmente.

En la mayoría de las bibliotecas públicas con atención a las personas con discapacidad visual, prefieren realizar sesiones de lectura en voz alta de textos cortos o por capítulos, porque tienen dificultades para centrar la atención. El nivel lector de esta población es bajo.


GRACIAS

tics para las personas con discapacidad visual, c omfenalco 1

Education