tics avanzado de telefonica

Crear aplicaciones (App)

para el aprendizaje

Gaming

Unidad 2: Nivel Avanzado

1

ndice

1. Introduccin ........................................................... 2

1.1. Presentacin .............................................................2

1.2. Punto de partida .......................................................2

1.3. Objetivos ...................................................................3

1.4. Esquema de contenidos .............................................3

2.1. Aprender con tecnologa ...........................................4

2.2. Contribucin..............................................................4

2.3. Hibridacin ................................................................6

2.4. Escenarios de evolucin ............................................8

2.5. Escenario: la enseanza estimulante ........................9

2.6. Escenario: aprendizaje colaborativo ..........................9

2.7. Escenario: aprendizaje personalizado ..................... 10

3. Posibilidades educativas ....................................... 11

3.1. Posibilidades educativas ......................................... 11

4. Actividades ........................................................... 16

4.1. Habilidades del pensamiento .................................. 16

4.2. Crear una aplicacin ................................................ 17

4.3. Una nueva aventura ................................................ 18

4.4. Evaluar .................................................................... 20

4.5. Algunas recomendaciones ....................................... 21

5. Despedida ............................................................. 23

5.1. Actividad prctica ................................................... 23

5.2. Resumen ................................................................. 23

5.3. Cierre ...................................................................... 24

2

1. Introduccin

1.1. Presentacin

Durante los ltimos aos hemos ido aprendiendo a usar ms gilmente los

celulares; los cuales se han convertido en parte de la vida cotidiana de casi

toda persona en este mundo, envolviendo en este asunto tambin, a nuestros

jvenes, los cuales da con da se hacen ms y ms prcticos de las

tecnologas.

Aqu es donde encontramos un pasillo para poder llegarles ms fcilmente a

ellos, desde el punto de vista como docente de aula.

Hace unos aos que disfrutamos de los Smartphones y los tiempos casi nos

obligan a experimentar con apps (aplicaciones que existen para los diferentes

sistemas operativos de los celulares), para que nuestros alumnos puedan

aprovechar la materia de una manera entretenida, educativa, ms

enriquecedora.

1.2. Punto de partida

En los centros educativos ms del 80% de los alumnos poseen dispositivos

mviles. Cul es la utilidad que le dan?

El objetivo es que los alumnos vean el uso del celular como un recurso

escolar y como una fuente de conocimiento.

3

1.3. Objetivos

Los objetivos generales que se pretende alcanzar en el transcurso del tema,

son:

Conocer aplicaciones electrnicas que contribuyen al desarrollo de

aplicaciones mviles.

Utilizar la tecnologa para promover la creatividad, la resolucin de

problemas y la mejora del bienestar social.

Implementar de forma proactiva nuevos recursos educativos basados

en las App.

1.4. Esquema de contenidos

El tema se estructura de la siguiente manera:

4

2. La tecnologa mvil

2.1. Aprender con tecnologa

Para aprender con la tecnologa mvil es importante:

Contribucin: consiste en evolucionar hacia una alta capacidad de

influencia de los individuos en la toma de decisiones, mediante su

organizacin en grupos con objetivos comunes.

Este concepto supone mezclar distintos mundos como el fsico-

digital/mvil, presencial-virtual/mvil, ldico-profesional, pblico-privado,

etc.

Hibridacin: es la evolucin hacia el mestizaje y la generacin de

nuevos conocimientos y productos, a partir de la combinacin de

otros ya existentes.

2.2. Contribucin

Cules son las tendencias para la generacin de contenidos de forma grupal y

compartida?

Cuanto mayor es la contribucin de los agentes implicados en la educacin

y el aprendizaje, mejor es la modificacin de los modelos actuales.

5

Inteligencia acumulativa

Se trata de pasar de un modelo individual a un modelo social de

generacin del conocimiento.

Un buen ejemplo de manifestacin social de esta tendencia se ha producido

tras el desastre natural en Japn, donde los vecinos de la central nuclear

accidentada de Fukushima se han organizado online para medir los niveles

de radiacin con diferentes dispositivos mviles y compartirlos en red.

Reciprocidad

Es la tendencia hacia el intercambio de bienes, conocimientos y

experiencias. Se debe principalmente a una mayor concienciacin sobre el

excesivo consumo y la voluntad de crear nuevos sistemas de intercambio

como respuesta a la crisis financiera global.

Un ejemplo interesante son las escuelas en Colombia en las que profesores

de lengua castellana colaboran con profesores de Estados Unidos para llevar a

sus alumnos horas semanales de prctica de lengua extranjera.

6

Ecologa

Es la tendencia que se centra en la reduccin y minimizacin del impacto

ambiental.

Enlaces

Smart by Nature:

http://www.ecoliteracy.org/teach

2.3. Hibridacin

Es la macrotendencia que tiene en cuenta la participacin en actividades con

una mayor implicacin vivencial y la emergencia del consumo

emocional. Se plasma a travs de tres ejes transversales.

Ubicuidad

La hiperconectividad tecnolgica genera una red de conexiones (nodos y

relaciones) que permiten el acceso a otros puntos de la red ms all de

limitaciones espaciales.

7

Esta tendencia cierra la brecha entre el mundo fsico y el digital

permitiendo la interaccin entre la realidad fsica y virtual: dnde, cundo

y con quin se desee.

No propiedad

La gran variedad de bienes disponibles y la velocidad de desarrollo tecnolgico

permite experimentar nuevas formas colaborativas de propiedad (Creative

Commons, copyleft, etc.) de creacin, de circulacin y de acceso.

Roles mltiples

Las nuevas dinmicas de interaccin social han supuesto que los

individuos fragmenten sus identidades en mltiples facetas y haya una

redefinicin de los roles tradicionales.

8

2.4. Escenarios de evolucin

La existencia de los ejes transversales que se acaban de sealar, hace posible

que se evidencien tres escenarios de evolucin con base en el posible

impacto de las nuevas tendencias.

En cada escenario se definen modelos formativos con soporte tecnolgico

como soluciones a las necesidades proyectadas.

9

2.5. Escenario: la enseanza estimulante

Los agentes clave del sistema educativo impulsan la implantacin y el uso de

contenidos tecnolgicos multiformato para estimular y captar la

atencin de los alumnos. Los dos modelos formativos son:

El desafo

El programa diario se basa en la resolucin de desafos interdisciplinarios

estimulantes, en lugar de asignaturas. Se rompe la idea de currculo

tradicional, ya que los retos se presentan de forma interdisciplinar. El

modelo se enfoca a que los alumnos aprendan a conseguir, y las

tecnologas clave son los contenidos estimulantes multidispositivo y los

repositorios de contenidos dinmicos.

Aprendizaje incentivado

Este programa persigue incrementar la motivacin del alumno apoyando

su aprendizaje autnomo. En este caso, tambin son los profesores quienes

determinan los contenidos de aprendizaje y facilitan los recursos estimulantes,

pero son los alumnos quienes deben crear su propia base de conocimientos a

partir del material aportado y del que ellos mismos vayan descubriendo. El

modelo se enfoca a que los alumnos aprendan a aprender, y las

tecnologas clave son los sistemas de gua en la bsqueda de contenidos en

la web y los repositorios que permiten compartir y valorar contenidos

autodescubiertos.

2.6. Escenario: aprendizaje colaborativo

Los agentes clave del sistema educativo se organizan en comunidades,

apoyndose entre ellos para compartir el proceso de aprendizaje, mientras

que el profesor dinamiza y media la interaccin entre la comunidad y el

alumno. El modelo formativo es:

La escuela y la comunidad

La escuela extiende la comunidad de aprendizaje mediante la inclusin de

agentes externos que permiten ampliar los objetivos de aprendizaje. El

modelo se enfoca a que los alumnos aprendan a ser, y las tecnologas

clave son sistemas de colaboracin en tiempo real y de gestin de los

diferentes perfiles participantes.

10

En este modelo se incluyen experiencias aplicadas al desarrollo

profesional en las distintas asignaturas, as como la adquisicin de

habilidades sociales e interpersonales.

2.7. Escenario: aprendizaje personalizado

Los agentes clave (estudiantes, profesores, escuelas, gobiernos, entidades

privadas, etc.) demandan y ofrecen servicios educativos de forma ubicua,

no restringidos a un entorno fsico o geogrfico concreto. Los dos modelos

formativos son:

Entornos potenciadores en red

Los agentes se agrupan bajo diferentes entornos, en funcin de valores y

principios pedaggicos compartidos. Los distintos entornos estn gestionados

por entidades educativas que son un nodo de la red global de educacin y que

proporcionan contenidos y apoyo en el proceso formativo. Los alumnos y los

padres se asocian a una determinada entidad educativa en funcin de sus

preferencias, capacidades e intereses. El modelo se enfoca a que los alumnos

aprendan a emprender, y las tecnologas clave son los sistemas que

adaptan contenidos al nivel del alumno y salas virtuales que permiten

que los alumnos colaboren.

Autonoma en red

La escuela actual es sustituida por una red global de educacin con

proveedores de contenidos y agentes educadores (profesores, tutores) y

entidades certificadoras que aseguran el cumplimiento de normativas y

directrices educativas internacionales, nacionales o locales. Los alumnos (junto

con sus padres) eligen la entidad certificadora y los recursos de toda la red

global de educacin, y un gua les orienta. Se promueve la interaccin de

los alumnos en comunidades cerradas que comparten objetivos, mtodos

de aprendizaje y los agentes educativos de la red. El modelo se enfoca a que

los alumnos aprendan a conseguir, y las tecnologas clave son las de

mercados virtuales de servicios y gestin inteligente de recursos.

11

3. Posibilidades educativas

3.1. Posibilidades educativas

Para plasmar las posibilidades educativas de los dispositivos mviles en las

aulas se utiliza como criterio, la clasificacin de las mismas atendiendo a las

competencias bsicas:

Comunicacin lingstica.

Competencia matemtica.

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico.

Tratamiento de la informacin.

Competencia digital.

Competencia cultural y artstica.

Competencia para aprender a aprender.

Autonoma e iniciativa personal.

3.1.1. Comunicacin lingstica

Para trabajar esta competencia, qu herramientas se pueden utilizar?

Google Play Books. Es una aplicacin creada por Google. Proporciona un

buscador de ttulos. Muchas de las obras clsicas son gratuitas: El Quijote,

El Lazarillo de Tormes, etc.

Wattpad. Con esta herramienta accede a ms de 100.000 ttulos gratuitos

disponibles en esta popular comunidad de libros electrnicos.

Spanish 50 languages. La versin free dispone de 30 lecciones para

aprender espaol a partir del idioma del alumno (ingls, francs, ruso,

etc.). Muestra imgenes, textos y audios organizados por contextos de

uso.

Verbos espaoles. Para practicar las conjugaciones de los verbos en

espaol ms comunes. Existe un trainer que permite jugar aplicando los

conocimientos adquiridos.

Aprender espaol con Babbel. Para aprender cmo se escribe y se

pronuncia el vocabulario ms utilizado en espaol a partir del idioma del

alumno (ingls, alemn, francs, etc.).

Aprende castellano con Bussu. Incluye vocabulario, dilogos,

interactividades, etc. organizados por niveles y contextos.

12

Preguntas del Trivial. Catlogo de tarjetas (preguntas clasificadas por

temas) que puede servir para entrenar el vocabulario espaol.

En Sabes ms que un nio de Primaria? falta resaltar en negritas el

nombre del recurso, como aparece en todos los anteriores.

3.1.2. Comunicacin matemtica

Para trabajar esta competencia, qu herramientas se pueden utilizar?

Matemticas prcticas. Tarjetas para practicar la suma, la resta, la

multiplicacin y la divisin.

Matemticas Entrenador Genio. Desafos de matemticas y de lgica.

Juegos de matemticas gratis. Actividades donde el alumno debe

realizar mentalmente distintas operaciones.

AB Math Lite. Ejercicios de clculo para nios entre 6 y 10 aos. Se

plantean distintos niveles de dificultad y seguimiento de los resultados.

Math Attack. Contribuye a mejorar las destrezas matemticas. Facilita la

prctica de operaciones como la suma, la resta, la multiplicacin, la

divisin, los cuadrados y los mltiplos.

Math Ref Free. Repertorio de 600 frmulas tiles, figuras, consejos,

trucos y ejemplos de ecuaciones y conceptos.

RealCalc Scientific Calculator. Versin cientfica de la calculadora que

permite operar con fracciones, unidades de tiempo, trigonometra,

logaritmos, parntesis, etc.

Grapher. Calculadora grfica que permite dibujar la grfica de una funcin

que se introduce como dato.

Tablas de multiplicar. Juego para practicar las tablas de multiplicar.

13

3.1.3. Interccacin con el mundo fsico

Qu herramientas se pueden utilizar para trabajar esta competencia?

Convert Pad. Se utiliza como calculadora y para convertir unidades y

monedas.

Huesos humanos lite. Es un atlas que recoge los principales huesos del

esqueleto humano.

Google Sky Map. Muestra los objetos de la bveda celeste: estrellas,

planetas, constelaciones, etc.

Ciencia MacroCosmos 3D Free. Para explorar los modelos 3D de

planetas, satlites, estrellas, galaxias, nebulosas, etc.

BrainPOP. Visualiza una animacin diaria que incluye temas sobre ciencia,

salud o tecnologa. Tambin se plantea un cuestionario de preguntas para

trabajar su contenido.

Concurso Tabla Peridica. Juego de preguntas y respuestas de eleccin

simple para familiarizarse con los smbolos de los elementos qumicos.

Atomdroid. Para crear modelos moleculares en 3D.

3.1.4. Tratamiento de la informacin


PicsArt Studio. Es un editor de imgenes con mltiples opciones de

tratamiento de fotos: mscaras, collages, marcos, bordes, pegatinas,

efectos de texto, imgenes de arte grfico, rtulos, recortes, rotacin,

ajuste de color, etc.

Pixlr Express. Es un editor de fotos que permite recortar, redimensionar

y aplicar un montn de efectos y bordes para personalizarlas.

Photo Editor. Es una herramienta ms profesional para el retoque

fotogrfico: filtros, efectos, correcciones, lentes, marcos, ajustes, recortes,

redimensiones, macros, etc. Admite guardar en formatos JPG y PNG.

ScreenShot Ultimate. Permite tomar capturas de pantalla de la tableta

para a continuacin editarlas y enriquecerlas aadiendo textos, trazados,

etc.

Herramienta para Picasa. Es un programa que permite interactuar con

tu cuenta en Picasa Album para gestionar el catlogo de fotos en lnea.

14

3.1.5. Competencia cultural y artstica


Competencias culturales y artsticas

Draw and Paint. Es una aplicacin que permite crear ilustraciones y

dibujos utilizando sus herramientas: pincel, cubo de pintura, formas

gemetricas, textos, etc.

Kids Paint Free. Programa de pintura para nios/as.

Art of Draw & Paint. Con esta herramienta se puede pintar sobre el

lienzo utilizando el pincel.

Competencias musicales

VLC Media Player. Reproductor de todo tipo de archivos multimedia

disponibles en local o bien a travs de protocolos de streaming en red.

MX Media Player. Es un reproductor especfico para Android que facilita

la reproduccin de distintos tipos de formatos de video con opciones de

subttulos.

Magisto. Es un cliente para crear, editar y almacenar videos en la nube

usando este servicio

AndroVid. Es un editor de video que permite trabajar con clips de video:

recortar, guardar el audio como MP3, capturar imgenes, aplicar efectos

de vdeo, reproducirlo, compartirlo, clasificarlo, etc.

3.1.6. Aprender a aprender


Kolexio Lite. Es un software para docentes que permite gestionar el

registro de alumnos con fotos, asignaturas, cursos, criterios evaluacin,

tareas, notas, asistencias, etc. La versin Lite es funcional pero tiene

publicidad.

Cuaderno del Profesor Lite. Es una aplicacin que facilita las tareas

cotidianas del docente: calificar, controlar la asistencia, fichas del

alumnado, copias de seguridad, diario de clase, etc. La versin Lite solo

permite 2 grupos de alumnos y 2 tipos de informes.

Tesiknet Quiz Free. Es una aplicacin que permite crear, tanto en local

como en lnea, cuestionarios de preguntas y respuestas sobre el tema

deseado.

15

3.1.7. Autonoma e iniciativa personal


Google Drive. Para acceder a los documentos y archivos guardados en la

nube y que estn asociados a un usuario (cuenta de correo).

Kingston Office 5. Completo paquete ofimtico para crear, editar y

organizar todo tipo archivos: documentos de texto, presentaciones y hojas

de clculo.

Write. Es un bloc de notas donde se aaden anotaciones caligrficas.

Evernote. Facilita la creacin de notas de texto, de fotos y de audios que

se guardan en la nube. Incluye herramientas de favoritos y de bsqueda

para un acceso rpido a las notas creadas.

DropBox. Es un programa que permite trabajar con una cuenta en

DropBox para almacenar en lnea fotos, documentos, audios, etc.

Representa un medio gil para el intercambio de archivos con el alumnado

siempre y cuando se disponga de una adecuada conexin a internet.

TeamViewer. Ofrece un acceso remoto sencillo, rpido y seguro a los

dispositivos del alumnado. De esta forma es posible la asistencia remota y

el envo/recepcin de archivos a travs de Internet.

VNC Server. Al iniciar este programa en la tableta es posible acceder de

forma remota desde el ordenador del profesor usando VNC Viewer. A

diferencia de TeamViewer no necesita acceso a Internet.

AndroZIP File Manager. Se utiliza para manejar archivos ZIP en la

tableta.

EssentialPIM. Es una agenda para organizar calendarios, tareas a

realizar, contactos y contraseas.

16

4. Actividades

4.1. Habilidades del pensamiento

Las habilidades de pensamiento son fundamentales. Mientras que mucho

del conocimiento que enseemos ser obsoleto en unos aos, las habilidades

de pensamiento, una vez se adquieren, permanecern con nuestros

estudiantes toda su vida.

Las actividades mviles y digitales que contribuyen a las habilidades de la

categora creacin de conocimiento son crear y evaluar.

17

4.2. Crear una aplicacin

Las Apps son programas informticos que se crean para los dispositvos mviles

(celulares del tipo Smartphone y tablets del tipo Android o iOS). Una

posibilidad interesante es crear nuestras propias aplicaciones tanto para iOS

(iPhone y iPad) como para Android.

App

El trmino App es la abreviatura de Application y, como tal, siempre se ha

utilizado para denominar a estas en sus diferentes versiones.

Siendo una palabra de uso comn en el mundo del software comenz a

utilizarse especialmente para referirse a las aplicaciones para mviles

en 2008, tras la consecucin de tres hitos importantes en la historia de las

aplicaciones, el lanzamiento del App Store de Apple y la posterior, pero casi

inmediata, inauguracin del Android Market.

Consulte en la seccin Material los recursos que se ofrecen para crear una

App educativa y pngase en marcha. nimo!

18

4.3. Una nueva aventura

Antes de crear una aplicacin mvil es necesario considerar dos variables que

pueden guiar y facilitar el desarrollo:

Crear sin saber programar?

Es posible que como docente del siglo XXI se haya planteado crear un App y

no tenga conocimientos de programacin ni apenas tiempo para formarse.

Qu alternativas existen?

Cada una de las soluciones se ha creado por profesionales con experiencia,

que ofrecen los recursos necesarios para analizar, disear, desarrollar y

probar aplicaciones.

19

Enlaces

Apps mviles

Crear Apps para iOS?

En funcin del grado de conocimiento sobre aplicaciones para iPhone, iPad,

iPod Touch dispone en la red de multitud de tutoriales que le permitirn crear

aplicaciones de forma muy sencilla.

Enlaces

Apps para iOS

Crear Apps para Android?

Para empezar a crear aplicaciones se recomienda MIT App Inventor como

servicio que proporciona una interfaz amigable en lnea a la que se accede

usando el navegador web con previa autentificacin mediante una cuenta

de correo Google.

20

Enlaces

Mit App Inventor

Tutoriales

4.4. Evaluar

Hacer juicios en base a criterios y estndares utilizando la comprobacin y

la critica.

21

4.5. Algunas recomendaciones

Todos tenemos momentos de inspiracin, momentos eureka (ya lo

entend) o tambin llamados momentos flash. Se enciende una bombilla

en nuestro cerebro de forma repentina, cuando menos lo esperamos.

Contenido visual y conversaciones abiertas

Podemos descubrir con frecuencia de forma conjunta videos e historias que

provocan memorias, alegra, resentimiento o ira. Son estas emociones y

las conversaciones que surgen alrededor de ellas las que estimulan la

creatividad del alumno y del profesor. Las aplicaciones mviles y los usos

estudiados en este material pueden ayudar a documentarlas.

Colaboracin con otras personas

Las ideas ms creativas surgen gracias a la colaboracin con otras

personas, ya que se aprovechan todos los bancos de conocimientos. Como

no hay dos personas con experiencias de vida idnticas, no existen dos

cerebros iguales. La colaboracin entre docentes y/o estudiantes de

disciplinas completamente diferentes puede despertar la inspiracin y dar

lugar a una idea creativa. Por ejemplo, Google es resultado de la tesis

doctoral de Larry Page y Sergey Brin, dos estudiantes de doctorado en

Informtica de la Universidad de Stanford.

Redes sociales

A travs de las redes sociales se pueden encontrar colaboradores virtuales

de forma sencilla, incrementando sustancialmente nuestras posibilidades

de aprendizaje a partir de las experiencias de otros. En Twitter podemos

seguir conversaciones de cualquier tema educativo o de inters personal a

travs del hashtag (sin ni siquiera tener una cuenta abierta). Tambin a

travs de Skype en el aula, podemos colaborar con otras clases de colegios

en Japn, en India o cualquier pas que consideremos enriquecedor. En

Facebook se han creado numerosos grupos de docentes y pginas

educativas, en donde profesores preguntan, responden y colaboran. Un

rico entorno personal de aprendizaje contribuir a la creatividad de

alumnos y profesores.

Juego y pensamiento creativo

Existe una potente conexin entre el juego y el pensamiento crtico.

Inventarse una obra de teatro, improvisar un juego en el patio del recreo,

crear un baile, moldear con plastilina son una serie de actividades que

dejan suelta la imaginacin, sin lmites ni inhibiciones. En nuestra

infancia todos somos capaces de crear cosas nuevas ya que nos

permitimos pensar en libertad. Nada es ridculo, no hay lmites e

imposibles y esta actitud permite ser tremendamente creativos. La

22

tecnologa mvil en el aula ayuda a documentar estos momentos, pero

tambin a crear nuevos espacios de diversin y de creacin de historietas,

pelculas, emisoras de radio en clase que hacen que los estudiantes y

profesores sean los productores de objetos de aprendizaje.

Base de conocimientos e investigaciones

La creatividad surge cuando acumulamos una fuerte base de

conocimientos e investigaciones, a partir de la cual el cerebro es capaz

de construir nuevas ideas. Las grandes ideas aparecen de repente pero

nunca de cerebros vacos o poco estimulados. Igualmente, cuando el

momento flash surge, es esencial el trabajo duro, la experimentacin y

sobre todo la fuerte motivacin para desarrollar esa nueva idea. La

creatividad requiere de un constante esfuerzo.

23

5. Despedida

5.1. Actividad prctica

Actividad

Mediante la aplicacin MIT App Inventor u otra aplicacin que conozca, cree de

forma individual o con sus compaeros, una App para Android y analice

el proceso seguido y los resultados obtenidos.

Objetivo

Crear una App

Resultado

Una vez finalizada la aplicacin comprtala con sus colegas y registre en un

documento el proceso seguido y los resultados obtenidos.

5.2. Resumen

En la sociedad actual es necesario implantar el uso del dispositivo mvil

como recurso escolar y fuente de conocimiento para cerrar la brecha

digital entre el mundo fsico y el virtual. Para ello, se hace imprescindible

conocer sus posibilidades educativas atendiendo a las Competencias del siglo

XXI. Se trata de implantar una cultura grupal y compartida (modelo social)

de intercambio de bienes, conocimientos y experiencias, donde, cuando y

con quien se desee.

Las nuevas dinmicas de interaccin social han supuesto que los

individuos fragmenten sus identidades en mltiples facetas y haya una

redefinicin de los roles tradicionales.

Los modelos formativoscon soporte tecnolgico se centran en tres

escenarios: enseanza estimulante, colaborativa y personalizada.

Las Apps se constituyen como las principales aplicaciones que permiten

contribuir al desarrollo competencial de los individuos bajo las necesidades

actuales y su integracin conlleva un currculum y una planificacin rigurosa.

24

5.3. Cierre

Para que los alumnos vean las posibilidades educativas de los dispositivos

mviles hay que comenzar por difundir este maravilloso mundo de

posibilidades que ofrecen.

Est preparad@ para crear sus propias aplicaciones en el aula y para transmitir dicho conocimiento a sus alumn@s?

Le recordamos que para finalizar puede realizar el test de autoevaluacin y

comprobar lo que ha aprendido. Haga clic en el icono de la barra inferior.

1

Esquema de contenidos

1

Crear

Las adiciones mviles/digitales a esta categora y sus justificaciones son las

siguientes:

Programar: bien sea creando sus propias aplicaciones, programando

macros o desarrollando juegos o aplicaciones multimedia dentro de

ambientes estructurados, los estudiantes estn creando en forma rutinaria,

sus propios programas para satisfacer sus necesidades y metas.

Filmar, animar, emitir vdeo, emitir audio, mezclar y remezclar:

estos se refieren a la tendencia creciente de usar y tener disponibles

herramientas multimedia y de edicin multimedial. Con frecuencia los

estudiantes capturan, crean, mezclan y remezclan contenidos para generar

productos nicos.

Dirigir y producir: dirigir o producir una obra, representacin o producto

involucra un proceso creativo. Requiere que el estudiante tenga visin,

comprenda los componentes y los mezcle en un producto coherente.

Publicar: bien sea a travs de Apps en tabletas, computadoras porttiles

o telfonos celulares, la publicacin de textos, formatos digitales o medios

est aumentando. Nuevamente esto requiere de una buena visin del

conjunto, no solamente del contenido que se est publicando sino tambin

del proceso y del producto. Relacionados con este concepto estn tambin

el Video blogging (produccin de vdeos para Blogs), la publicacin de

blogs (blogging) y tambin de Wikis) crear, aumentar y modificar el

contenido en Wikis. Crear y construir Mash ups encajara tambin aqu.

Verbos clave Crear: disear, construir, planear, producir, idear,

trazar, elaborar, programar, filmar, animar, blogear, video blogear (video

blogging), mezclar, remezclar, participar en un wiki (wiki-ing), publicar

videocasting, podcasting, dirigir, transmitir.

Actividades mviles / digitales para crear:

Producir Pelculas:

VLC Media Player, reproductor de todo tipo de archivos multimedia disponibles en local o bien a travs de protocolos de streaming en red,

MX Media Player. Magisto, es un cliente para crear, editar y almacenar

vdeos en la nube usando este servicio.

AndroVid, editor de vdeo que permite trabajar con clips de vdeo: recortar, guardar el audio como MP3, capturar imgenes, aplicar efectos

2

de vdeo, reproducirlo, compartirlo, clasificarlo, etc. Aqu encontrar ideas para usar el cmic en el aula (http://bit.ly/WDMJJR)

Presentar:

Documents to go, te permitir abrir y ejecutar presentaciones en Power Point o Keynote.

Kingston Office 5, completo paquete ofimtico para crear, editar y

organizar todo tipo archivos: documentos de texto, presentaciones y hojas de clculo.

Narrar historias: autopublicaciones, presentacin, podcasting,

photostory, voicethread: grabadora de sonidos, grabador y reproductor de

voz diseado para crear notas de voz y escucharlas de forma fcil.

Herramientas para crear comics: Animating Touch. TinyTAp Crea juegos

multimedia.

Programar para Android: cree sus videojuegos para crear conocimiento

a travs de la ldica http://apple.ididactic.com/excelente-app-para-crear-

videojuegos/

Blogging podcast, videocasting y video blogging con las herramientas

vistas en actividades anteriores.

Planear:

SimpleMind, es una herramienta para la creacin de mapas conceptuales. Es ideal para torbellinos de ideas, conceptos que se ilustran, planificacin de presentaciones, elaboracin inicial de listas, resmenes, esquemas, etc.

MindBoard Free, es una aplicacin para crear mapas conceptuales

usando el lpiz digital. La versin Free puede crear hasta 10 archivos y exporta a PDF con marca de agua.

Moldear:

ModelAND 3D, una aplicacin para el modelado sencillo de objetos 3d. Modela fcilmente tus objetos en un entorno 3d. Dibuja un perfil con tu

dedo y el torno de ModelAN3D crear un objeto girando tu dibujo. Puedes crear texto 3d con mltiples fuentes, un marco con una fotografa

de tu mvil, o dibujar cualquier forma y luego convertirla en un objeto 3d. Crea imgenes originales a partir de tus fotografas, y dales vida en

un mundo 3d sencillo de manejar.

Cantar:

RED Karaoke, canta y graba con Red Karaoke, la mejor mquina de

karaoke para tu telfono y tu tableta.

3

Dibujar:

Draw and Paint, es una aplicacin que permite crear ilustraciones y

dibujos utilizando sus herramientas: pincel, cubo de pintura, formas geomtricas, textos, etc.

Kids Paint Free, programa de pintura para nios/as. Art of Draw &

Paint, con esta herramientas se puede pintar sobre el lienzo utilizando el pincel.

1

Evaluar

Las adiciones mviles/digitales a esta categora y sus justificaciones son las

siguientes:

Blog/vlog comentar y reflexionar: tanto criticar constructivamente

como reflexionar, con frecuencia se facilitan usando blogs y video blogs

(vlogs). Cuando los estudiantes comentan y responden a las publicaciones

(entradas), deben evaluar el material dentro de un contexto y responder a

ste.

Publicar: realizar y publicar comentarios a blogs, participar en grupos de

discusin, participar en discusiones en cadena (threaded discussions); son

elementos cada vez ms comunes y que usan a diario los estudiantes. Las

buenas entradas (publicaciones) as como los buenos comentarios, no son

simples respuestas de un rengln, por el contrario, se estructuran y

construyen de manera que evalen el tema o el concepto.

Moderar: esto se refiere a evaluacin de alto nivel, en la que el evaluador

debe estar en capacidad de valorar una publicacin o comentario desde

varias perspectivas, evaluando su mrito, valor o pertinencia.

Colaborar y trabajar en la red: la colaboracin es una caracterstica

cada vez ms importante de la educacin. En un mundo cada vez ms

enfocado en la comunicacin, la colaboracin conducente a la inteligencia

colectiva es un aspecto clave. La colaboracin efectiva implica evaluar las

fortalezas y habilidades de los participantes y valorar las contribuciones

que hacen. Trabajar en red (Networking) es una caracterstica de la

colaboracin, pues permite contactar y comunicarse con la persona

apropiada mediante redes de trabajo de asociados.

Probar (Alpha and Beta): probar las aplicaciones, procesos y

procedimientos es un elemento clave en el desarrollo de cualquier

herramienta. Para ser efectivo ensayando o probando se debe tener

habilidad para analizar el objetivo/funcin que debe cumplir la herramienta

o el proceso, cul debera ser su forma correcta de funcionar y cmo est

funcionando en la actualidad.

Validar: con la abundancia de informacin a disposicin de los estudiantes

combinada con la falta de autenticacin de los datos, los estudiantes de

hoy y del maana deben estar en capacidad de validar la veracidad de sus

fuentes de informacin. Para lograrlo deben poder analizar y evaluar esas

fuentes y hacer juicios basados en ellas.

Verbos Clave Evaluar: revisar, formular hiptesis, criticar,

experimentar, juzgar, probar, detectar, monitorear, comentar en un blog,

2

revisar, publicar, moderar, colaborar, participar en redes (networking),

reelaborar, probar.

Actividades digitales/mviles para Evaluar

Debatir:

Microbloging: Twitter, usando recursos como #Hashtag. Conferencias por video y telefnicas con Skype, herramientas de colaboracin como

Google Drive.

Participar en paneles: procesador de texto, salas de conversacin,

mensajera Instantnea (IM).

Informar: Goodreads, Google Reader o Flipboard.

Investigar: Google Drive, Pinterest.

Opinar y colaborar: Lino, Wave recorder, Audioboo.

Evaluar: HomeWork.

Concluir y persuadir: Diagrama Inteligente.

Comentar, moderar, revisar, publicar, discusiones en cadena

(threaded discussions), tableros de anuncios, salas de conversacin.

Google Drive, Twitter, Pinterest.

Trabajar en red usando todos los recursos asociados a este curso.