GUATIRE, 25 DE MAYO DE 2013.

República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Santa MaríaDecanato de Postgrado

Dirección de Postgrado en EducaciónMaestría Ciencias de la Educación

LAS TIC’S Y LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

Facilitador (a)Dra. María Bernal Participantes:

Gómez LigiaHurtado ElisLaura NavarroLara Norkis

Para el mejorAprovechamiento

De los

CONCLUSION

Las nuevas tecnologías por sí mismas no ge-neran nada, es preciso integrarlas a la prácticadocente de manera adecuada para que cum-plan con la función pedagógica. Algunas delas bondades del uso de este recurso comoapoyo en el proceso de enseñanza-aprendizajeson::

Es un medio que puede favorecer elaprendizaje, siempre y cuando se utili-ce adecuadamente el dominio lo debetener el usuario y no la máquina,

Favorece el desarrollo del pensamientoreflexivo.

El papel del maestro es el e mediador ofacilitador de la actividad y aprendiza-je del niño,

El uso de la computadora en la es-cuela no es un sistema de enseñanza-aprendizaje; es una herramienta másal servicio de la educación, Representa una inversión pero redu-ce el costo-beneficio. El avance de la computación en lasúltimas décadas es asombroso, nos man-tiene comunicados e informados a nivelmundial.

INTRODUCCIÓN

La computadora producen un modelo nue-vo de formación caracterizado por el pasode una comunicación unidireccional a unmodelo más abierto que posibilita la inter-acción, la diversificación de los soportes dela información y el autoaprendizaje. Estemodelo transforma a las aulas en comunida-des de aprendizaje, donde el grupo que ahíinteractúa -normalmente un profesor y ungrupo de alumnos- posee diferentes nivelesde experiencia, conocimiento y habilidades,que intercambian para aprender mediantesu implicación y participación en actividadesauténticas y culturalmente relevantes, gra-cias a la colaboración que establecen entresí, a la construcción del conocimiento colec-tivo que llevan a cabo y a los diversos tiposde ayudas que se prestan mutuamente.

La formación docente en los últimos añosha sufrido una transformación respecto alos contenidos, orientaciones y medios. Eldesarrollo de nuevos recursos didácticos ytecnologías educativas ha originado que eldocente al capacitarse adquiera un mayorprotagonismo, intervención y control de losprocesos, sobre todo al hacer uso de losrecursos y herramientas que mejor se adap-tan a sus necesidades formativas.

La tecnología y el aprendizaje

En este proceso de transformación la tarea

del docente juega un papel importante la

planeación de los contenidos que se abor-

darán en el aula y el uso de los recursos

tecnológicos creando una amalgama que

promueva el gusto por aprender.

¿Cuál es el sentido de usar TIC en el

proceso de enseñanza aprendizaje?

El acceso a recursos TIC, programasy materiales en el aula puede ofrecer unentorno mucho más rico para el aprendiza-je y una experiencia docente más dinámi-ca. La utilización de contenidos digitalesde buena calidad enriquece el aprendizajey puede, a través de simulaciones y anima-ciones, ilustrar conceptos y principios quede otro modo serían muy difíciles de com-prender para los estudiantes.

La tecnología y recursos

del aprendizaje

Al hacer referencia al uso de la tec-

nología para un mejor aprovechamien-

to de los recursos de enseñanza apren-

dizaje vale destacar las siguientes con-

sideraciones:

1.- No podemos percibir la tecno-

logía de forma autosuficiente, indivi-

dual y aislada del resto de los compo-

nentes del currículo por tanto se debe

poner todo el esfuerzo y justificación

para su incorporación en la enseñanza,

en función de sus potencialidades y

práctica educativa y no en función de

sus características técnicas y estéticas.