Satisfacción del profesorado universitario con la Satisfacción del profesorado universitario con la integración de las Tecnologías de la Información y integración de las Tecnologías de la Información y

la Comunicación en su actividad profesionalla Comunicación en su actividad profesional

Dr. Roberto Baelo Álvarezroberto.baelo@unileon.es Universidad de León – Españahttp://www.unileon.es

Sessões Temáticas IIPerspectivas Teóricas . Sala 2

19 de Novembro. Lisboa

Introducción

• ¿Por qué?– Necesidad Social;

• Sociedad mediada por TIC Ciudadanía Competente Digital Integración TIC en Educación Superior Desarrollo Institución Universitaria

• Respaldo político (Unión Europea)– TIC como elemento para establecerse como una

economía basada en el conocimiento

• Proceso NO homogéneo– Diferencias entre países de la UE– Diferencias entre universidades del mismo País

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Objetivos

• Recoger información sobre los niveles de motivación, formación y satisfacción que tiene el profesorado universitario en relación a las posibilidades que las TIC le brindan para el desarrollo de su práctica profesional.

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¿Qué sensaciones tienen los profesores sobre los cambios se producen al integrar las TIC en su

entorno?

Metodología

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• Universo - Población– Alumnado, Profesorado y Responsables Institucionales

Metodología

• Muestra– 304 profesores universitarios

• Muestreo probabilístico estratificado Muestreo probabilístico estratificado proporcionalproporcional

• Nivel de confianza del 95,5 % (2σ) y Nivel de confianza del 95,5 % (2σ) y un margen de error de un margen de error de ++ 5 5

– 300 alumn@s• No representativaNo representativa• Contrastar datosContrastar datos

– 6 representantes institucionales• Ocho universidades en Castilla y LeónOcho universidades en Castilla y León

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Metodología

• Método– No experimental

• Investigación ex-post-facto

• Instrumentos– Cuestionario Cuestionario

• Profesorado y alumnadoProfesorado y alumnado

– Entrevista (Intencionalidad representativa)Entrevista (Intencionalidad representativa)• Responsables Institucionales en materia TICResponsables Institucionales en materia TIC

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Metodología

• Instrumentos

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Validez• Juicio de Expertos; Tres vueltas

Pertinencia

Univocidad

Importancia

Metodología

• Instrumentos

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Fiabilidad

PROFESORADO

Alfa de CronbachDos Mitades de Guttman

Valores: 0,738 y 0,909Valores: 0,738 y 0,909

Metodología

• Comunicación– Resultados satisfacción profesorado Resultados satisfacción profesorado con las

posibilidades que la integración de las TIC tienen para su labor profesional

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23%

32%

24%

9%

6%6%

De 0 a 5 años

De 6 a 10 años

Entre 11 y 15 años

Entre 16 y 20 años

Entre 21 y 25 años

Más de 25 años

Años de docencia universitaria

8,9

11,5

21,1

24,3

27,332,3

1,6

UCAV UEMC IE-SEK UPSA UBUUSAL ULE UVA

Distribución de la muestra por universidades

Resultados

• Características– Distribución pareja a nivel de género– El 56,5% lleva ejerciendo en 5 y 15 años– 30,5% tienen entre 41-55 años y 20,5% entre 36 y 40

años

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Resultados

• Características– Distribución por áreas de conocimiento

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Porcentaje

Arte, Letras y Humanidades 18,60%

Ciencias Exactas y Naturales 9,60%

Ciencias Experimentales e Ingenierías 20,90%

Ciencias Sociales y Jurídicas 40,90%

Ciencias de la Salud10,00%

Resultados

• Recursos– Profesorado Satisfecho

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Resultados

• Recursos– Profesorado Satisfecho

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-Profesorado satisfechoProfesorado satisfecho con la infraestructura tecnológica existente-Profesorado satisfechoProfesorado satisfecho con la infraestructura tecnológica existente

Resultados

• Recursos– No satisfacción Sin presencia relevante

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Resultados

• Recursos– No satisfacción Sin presencia relevante

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-Presencia testimonial Presencia testimonial de elementos de gran potencialidad (herramientas para el desarrollo del trabajo colaborativo, los weblogs, wikis,…)

-Presencia testimonial Presencia testimonial de elementos de gran potencialidad (herramientas para el desarrollo del trabajo colaborativo, los weblogs, wikis,…)

Resultados

• Satisfacción con las actividades formativas desarrolladas

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0

10

20

30

40

50

60

70

80

Con otrosprofesores a

iniciativa particular

Con otrosprofesores con

iniciativa externa

De forma personal(autodidacta)

Por la Universidad yobligatorias

Por la Universidad yvoluntarias

Por otras entidadesacadémicas

Insatisfecho Satisfecho

Resultados

• Satisfacción con las actividades formativas desarrolladas

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0

10

20

30

40

50

60

70

80

Con otrosprofesores a

iniciativa particular

Con otrosprofesores con

iniciativa externa

De forma personal(autodidacta)

Por la Universidad yobligatorias

Por la Universidad yvoluntarias

Por otras entidadesacadémicas

Insatisfecho Satisfecho

-Insatisfacción generalizadaInsatisfacción generalizada con la forma en la que se están realizando las actividades formativas

-Sólo las accionesacciones emprendidas a título personaltítulo personal satisfacen satisfacen suficientemente al profesorado

-Insatisfacción generalizadaInsatisfacción generalizada con la forma en la que se están realizando las actividades formativas

-Sólo las accionesacciones emprendidas a título personaltítulo personal satisfacen satisfacen suficientemente al profesorado

Resultados

• ¿Cómo ha repercutido la integración de las TIC en su actividad profesional?

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-AumentaAumenta el el trabajo diario trabajo diario y requieren de y requieren de una mayor capacitación una mayor capacitación

-La integración de las TIC ha supuesto una La integración de las TIC ha supuesto una mejora cualitativa mejora cualitativa en el en el desarrollo profesional del docente desarrollo profesional del docente

-AumentaAumenta el el trabajo diario trabajo diario y requieren de y requieren de una mayor capacitación una mayor capacitación

-La integración de las TIC ha supuesto una La integración de las TIC ha supuesto una mejora cualitativa mejora cualitativa en el en el desarrollo profesional del docente desarrollo profesional del docente

Conclusiones

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1. Concienciación sobre la importancia de las TIC y su integración en las universidades.

1. Concienciación sobre la importancia de las TIC y su integración en las universidades.

3. Existe una percepción negativa hacia la acciones formativas desarrolladas tanto por la universidad como por otras instituciones

3. Existe una percepción negativa hacia la acciones formativas desarrolladas tanto por la universidad como por otras instituciones

2. La integración de las TIC suponen la mejora de los procesos comunicativos, el aumento de las posibilidades docentes, el desarrollo de investigaciones con menores recursos y una mejora en la transferencia a la sociedad de los resultados obtenidos

2. La integración de las TIC suponen la mejora de los procesos comunicativos, el aumento de las posibilidades docentes, el desarrollo de investigaciones con menores recursos y una mejora en la transferencia a la sociedad de los resultados obtenidos

Conclusiones

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1. Concienciación sobre la importancia de las TIC y su integración en las universidades.

1. Concienciación sobre la importancia de las TIC y su integración en las universidades.

3. Existe una percepción negativa hacia la acciones formativas desarrolladas tanto por la universidad como por otras instituciones

3. Existe una percepción negativa hacia la acciones formativas desarrolladas tanto por la universidad como por otras instituciones

2. La integración de las TIC suponen la mejora de los procesos comunicativos, el aumento de las posibilidades docentes, el desarrollo de investigaciones con menores recursos y una mejora en la transferencia a la sociedad de los resultados obtenidos

2. La integración de las TIC suponen la mejora de los procesos comunicativos, el aumento de las posibilidades docentes, el desarrollo de investigaciones con menores recursos y una mejora en la transferencia a la sociedad de los resultados obtenidos

Necesario adaptaradaptar las ofertas formativasformativas a las demandasdemandas reales de los docentes docentes

(Percepción falta de formación)(Percepción falta de formación).

FaltaFalta de integraciónintegración real de las TICTIC en los diseños metodológicosdiseños metodológicos

Necesario invertirinvertir en materia de TIC para consolidar y potenciar su integraciónconsolidar y potenciar su integración

(Virtualización académica, software libre, recursos Web 2.0)

Necesario adaptaradaptar las ofertas formativasformativas a las demandasdemandas reales de los docentes docentes

(Percepción falta de formación)(Percepción falta de formación).

FaltaFalta de integraciónintegración real de las TICTIC en los diseños metodológicosdiseños metodológicos

Necesario invertirinvertir en materia de TIC para consolidar y potenciar su integraciónconsolidar y potenciar su integración

(Virtualización académica, software libre, recursos Web 2.0)

Conclusiones

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Conocemos los problemas básicos (falta de recursos de apoyo, de formación, …) y sus posibles soluciones (programas formativos

específicos, planes de incentivos,…) pero no se ponen en marcha las medidas para solucionar

estos problemasFALTA DE LIDERAZGO Y COMPROMISO

INSTITUCIONAL

Gracias por su atenciónGracias por su atención

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Satisfacción del profesorado universitario con la integración de las Satisfacción del profesorado universitario con la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en su actividad Tecnologías de la Información y la Comunicación en su actividad

profesionalprofesional

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