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1OFICINA DE NUEVAS TECNOLOGIAS

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR

TIC Y EDUCACIÓNPEDRO FABIAN NEGRETE

La sociedad de la información, la Internet, la globalización y la movilidad estudiantil nos hacen cambiar e innovar constantemente los modelos educativos tradicionales donde un profesor era casi el dueño del conocimiento y su labor consistía en transmitir ese conocimiento a quienes eran sus alumnos. Ahora debemos establecer nuevos paradigmas educativos y proponer modelos que permitan mejorar la calidad de la educación superior, utilizando otros recursos y nuevas herramientas. Por lo que es de vital importancia contar además con modelos pedagógicos que den respuesta a las demandas sociales, caracterizadas por la influencia y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).



Bajo este argumento en la educación superior, la virtualización puede comprender la representación de actores, información, conocimientos, procesos y objetos asociados a actividades de enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión y gestión, así como objetos cuya manipulación permite al usuario, realizar diversas operaciones a través de Internet, tales como, aprender mediante la interacción con cursos virtuales, suscribirse a foros, consultar documentos en una biblioteca virtual, comunicarse multidireccionalmente entre profesor y alumno y entre estos.

Relacionado con las modalidades educativas actuales, ahora hay la tendencia a colocar en el extremo izquierdo de una línea horizontal imaginaria al modelo de educación presencial tradicional y en el otro extremo al modelo de educación totalmente virtual. Cada institución educativa puede definir su propio modelo moviéndose entre los dos extremos colocando un porcentaje de virtualidad mayor al de presencialidad o un porcentaje de presencialidad mayor al de virtualidad. La combinación de presencialidad y virtualidad se definirá de acuerdo al tipo de educación que se desee ofrecer, al contexto donde se ubica la institución, a las líneas estratégicas que sigue la universidad, etc.

Fuente: http://www.konectablog.com/



El resultado de la virtualización universitaria es un campus virtual donde el entono virtual de aprendizaje (EVA) o plataforma virtual es el componente más importante. Ahí se realizan diversas funciones: enseñanza, aprendizaje, investigación y gestión. El Entorno virtual de aprendizaje de la institución es el llamado PUCEMoodle y se puede acceder a el a través del siguiente vínculo: http://www.puce.edu.ec/pucevirtual/ . Se lo utiliza principalmente como apoyo a la docencia presencial.

Las nuevas tecnologías además ofrecen herramientas para comunicación síncrona y asíncrona. Actualmente las videoconferencias pueden acercar, en un diálogo didáctico mediado por computador, a muchas personas que se encuentran en sitios distantes. Los profesores tienen a su alcance muchas herramientas de la llamada Web 2.0 que les permite compartir conocimiento, tener a su alcance repositorios de objetos de aprendizaje,

mensajería instantánea, bibliotecas digitales y redes sociales. El profesor debe estar preparado para responder a sus alumnos que generalmente utilizan los recursos que ofrece la Internet de una manera más natural que ellos. Eso solo se logra con capacitación y con una motivación especial para incorporar la tecnología a sus procesos de enseñanza-aprendizaje tradicionales.

En universidades que son tradicionalmente presenciales como la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE) se hace notoria la necesidad de ir incorporando TIC a su modelo educativo, se visibiliza la necesidad de contar con modelos pedagógico más flexibles, centrados en el estudiante, donde ellos sean protagonistas de un aprendizaje significativo y no solo actores invitados que mantiene una posición pasiva frente al reto que representa una educación moderna, propia del siglo XXI en un mundo globalizado.

Fuente: http://www.bilinguismoytecnologia.com/



La incorporación de TIC a los modelos educativos debe hacerse con una planificación alineada a las estrategias institucionales. Se requiere infraestructura tecnológica, recursos económicos, planes de capacitación, personal calificado y apertura hacia el cambio e innovación, además del liderazgo efectivo encabezado por la principal autoridad académica de la institución y la motivación suficiente por parte de todos los actores del proceso.

¡Nuestra universidad está en ese camino, apoyemos el cambio!

Fuente: http://educacionytic-powervote.blogspot.com/



USO DE LAS PLATAFORMAS VIRTUALES

850 1202TOTAL DE AULAS VIRTUALES

2012

INCREMENTO

Información al 28 de Marzo del 2013

2013

41,41%

6120 11598

TOTAL DE USUARIOS

20122013

89,5% INCREMENTO



5895

225

8339

240

2012

2012

2013

2013

41,45%

6,66%

INCREMENTO

INCREMENTO

PROFESORES

ESTUDIANTES



Aulas virtuales por unidades académicas y otras categorías

UNIDADES ACADÉMICAS

1082

120

OTRAS CATEGORIAS

Administración

Arquitectura, Diseño y Artes

Bioanálisis

Ciencias exactas y Naturales

Ciencias Humanas

Ciencias de la Educación

Semipresencial

Educación Musical

Ciencias Filosófico Teológicas

Comunicación Lingüística y Literatura

Francés

Alemán

Inglés

Español

Italiano Ruso Griego Chino

Economía

Enfermería

Ingeniería

Jurisprudencia

Medicina

Psiclogía

Trabajo social

Postgrado

Formación Continua

Cursos virtuales

Aulas de práctica

Sedes - Ambato

Colaboración Interuniversitaria virtual

Prácticas Docencia Médica:

Tutoriales:

57

12

10

17

4

9

8

3

249

79

20

64

153

19

40

23

18

45

57

5

49

3 19 1

2

1

18

27

51

41

65

29

4

TOTAL: 1202



De 01 de enero del 2012 al 28 de Marzo 2013

BY

1348199

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