tic-le parit "conociendo las letras por medio de las tic"
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Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por OLGA SOFIA BARRIOS OVIEDO y realizado como Parte de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012-2014 de la Universidad de Nariño, en el marco del Programa de Computadores para Educar.TRANSCRIPT
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“CONOCIENDO LAS LETRAS POR MEDIO DE LAS TIC”
Material didáctico elaborado por los docentes para la integración de las TIC en el mejoramiento de la escritura y pronunciación de las letras, incluyendo el idioma de los Awá (Awapit).
AUTORES:
PEDRO LUIS BISBICUS GUILLERMO ANGULO
AURA ELIANA PAI RUBY MAGALY ORTEGA
ELIECER GARCIA
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por OLGA SOFIA BARRIOS OVIEDO y realizado como Parte de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012-2014 de la
Universidad de Nariño, en el marco del Programa de Computadores para Educar.
ESCUELA RURAL MIXTA INDIGENA QUEJUAMBI SEDE QUEJUAMBI, SEDE FELICIANA, SEDE SANTA ROSITA
TUMACO - NARIÑO – COLOMBIA DICIEMBRE 2012
“Letra en Awapit”
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RESUMEN
La falta de identificación de las distintas letras del alfabeto han sido unas de las
problemáticas que tienen los estudiantes de las sedes de la Escuela Rural Mixta
Indígena en la mayoría de sus grados, por eso con el proyecto TIC-Le “Conociendo las
Letras por medio de las TIC” se pretende mejorar esta dificultad con la ayuda didáctica
de las TIC y su integración por medio del uso de las herramientas en un área
determinada, tomando como ayuda el idioma de los Awá (Awapit) para el mejoramiento
de la enseñanza-aprendizaje en la Escuela.
Palabras Claves: TIC, Herramientas, Awá, Awapit.
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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Elaboración de un material didáctico para la integración de las TIC en el mejoramiento
de la escritura y pronunciación de las letras del alfabeto de las sedes de la Escuela
Rural Mixta Indígena Quejuambi, incluyendo el idioma de los Awá (Awapit) como
intermediario del proceso de enseñanza-aprendizaje.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Descripción del Contexto
La comunidad Awá “se localiza en una extensa área que corresponde al piedemonte
occidental de la cordillera Andina, y se encuentra ubicada primordialmente en la franja
altitudinal entre los 500 y los 1500, o 200 y 2000 metros sobre el nivel del mar.
Actualmente el pueblo Awá vive en el departamento de Nariño en el extremo
suroccidental de Colombia y al noroccidente de Ecuador, en las provincias de Carchi y
Esmeralda”1.
De la comunidad Awá se les encuentra viviendo en los municipios de Ricaurte,
Mallama, Barbacoas, Roberto Payán, Tumaco, Cumbal, entre otros.
Identificación del Problema
La forma más apropiada de enseñarles a los estudiantes el manejo del alfabeto es en
edades tempranas, pero a veces esa apropiación no se facilita. Se observan que para
algunos niños se les dificulta rimar algunas palabras o vincular letras con otras, para
eso se muestra algunos factores que tienen mucha relación con esta problemática:
A veces los ambientes nocivos son factores para que se presenten una retención
por parte del niño en cuanto al desarrollo de sus estímulos.
1 Botero Luis Fernando. Para Que Respeten (Historia y Cultura ente los Awá del Suroccidente Colombiano)
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Existen algunos niños que en edades tempranas presentan problemas de
concentración conocido como trastorno por déficit de atención, que en ocasiones
producen retrasos en el proceso de lectoescritura del niño.
Muchas veces el niño empieza tarde a hablar, mostrando dificultad en la mala
pronunciación y confusión de los sonidos.
Esta es una de las problemáticas que pueden llegar a presentar los estudiantes si no se
detiene o previene algunos de los puntos
mencionados. Un claro ejemplo de todo
este aspecto se pueden observar en la
Escuela Rural Mixta Quejuambi, donde la
problemática se presenta en la mayoría
de los estudiantes de los grados de 1° a
5° de primaria.
Por lo anterior descrito con el proyecto
pedagógico de aula se pretende abarcar
esta problemática por medio de un
material didáctico para la integración de
las TIC en el mejoramiento de la escritura y pronunciación de las letras del alfabeto,
incluyendo el idioma de los Awá (Awapit) como intermediario del proceso de
enseñanza-aprendizaje, y así mejorar esta situación que se presenta en la escuela.
También es importante observar otra metodología con el uso del computador como
intermediario de las situaciones problemáticas que se presentan en la comunidad,
resaltando su utilización en todas las áreas de estudio.
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JUSTIFICACIÓN
La palabra lenguaje (proviene del latín lingua), en donde se caracterizan contextos del
lenguaje humano, lenguaje animal y lenguaje formal. Abarcando con algunas
profundidades el lenguaje humano de puede determinar como una expresión de la
comunicación, en donde interactúan varia influencias ya sea oral o escrita, para
muchos investigadores se puede plantear que el lenguaje se empieza a desarrollar
desde la gestación, evolucionándose a medida de la formación. Como intermediario de
esta descripción del lenguaje es importante abarcar la escritura y la pronunciación,
siendo determinantes para la elaboración de proyecto pedagógico del aula.
Otros de los aspectos importantes y resaltantes del lenguaje es la situación problemica
que se presentan en algunos estudiantes a la hora de escribir y pronunciar algunas
letras del alfabeto, por ello en la actualidad se observan muchos metodologías por parte
de los docentes para evitar y fortalecer esta problemática.
Involucrando todo lo mencionado, en la Escuela Rural Mixta Indígena Quejuambi, en
especial sus sedes Quejuambi, Feliciana y Santa Rosita, se observa en la mayoría de
los estudiantes la falta de escritura y pronunciación de algunas letras del alfabeto, en
donde se pretende implementar un material didáctico para el fortalecimiento de este
problema, teniendo en cuenta el idioma de los Awá (Awapit) como intermediario del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Diseño de un material didáctico para la integración de las TIC en el mejoramiento de la
escritura y pronunciación de las letras del alfabeto de las sedes de la Escuela Rural
Mixta Indígena Quejuambi, incluyendo el idioma de los Awá (Awapit) como intermediario
del proceso de enseñanza-aprendizaje.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Desarrollar una herramienta pedagógica como intermediario de las TIC con el
aprendizaje de las letras del alfabeto.
Elaborar un material didáctico para el mejoramiento de la escritura de las letras
del alfabeto, con la ayuda de un presentador de ideas.
Enseñar a los estudiantes otra forma metodológica de aprender por medio de la
integración de las TIC, utilizando un software educativo.
Socializar el aprendizaje obtenido entre los estudiantes, integrando el apoyo de
las sedes educativas.
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MARCO CONCEPTUAL
En el siguiente Marco Conceptual se muestra acopladas las ideas principales que se quieren implementar en el
proyecto pedagógico del aula:
“Letra en Awapit”
Letras del Alfabeto Pronunciación
Parán “Hablar en Awapit”
Escritura
Pikih Pána “Escribir en Awapit”
Elaboración del Material
Didáctico Presentador de Ideas Software Educativo
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ACTIVIDADES PROPUESTAS
Dentro de las actividades propuestas para el desarrollo de este proyecto pedagógico de
aula, se determinan 2 materiales didácticos:
Presentador de Ideas:
Elaborado por los docentes, en donde se
integraran la escritura de las letras del
alfabeto, tomando como ejemplos algunas
palabras en Awapit para su relación con la
comunidad.
En la imagen mostrada se muestra una
breve descripción de la actividad realizada
en el presentador de ideas, para el
fortalecimiento de las escritura de algunas
letras del alfabeto.
Software Educativo:
Otra de las actividades que se pretenden
realizar en este proyecto, es la utilización del
Software Educativo ¿Qué palabras
empiezan con…?, en donde el estudiante
tiene que escoger las palabras que
empiezan con la palabra mostrada en la
actividad, teniendo intentos y aciertos.
Es importante resaltar que el software
educativo no fue realizado por los docentes
de la escuela, es un material didáctico que
ofrece el portal educativo del estado
argentino
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MATRIZ DE ACTIVIDADES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLE PRODUCTOS RECURSOS OBJ.1: Desarrollar una herramienta pedagógica como intermediario de las TIC con el aprendizaje de las letras del alfabeto.
Presentación introductoria del proyecto pedagógico de aula, teniendo en cuenta una lluvia de ideas para la obtención del producto final.
8 HP
Docente sede Quejuambi Docentes Santa Rosita Docente Feliciana
Idea central del producto a desarrollar para la solución de la problemática planteada.
Computador
OBJ.2: Elaborar un material didáctico para el mejoramiento de la escritura de las letras del alfabeto, con la ayuda de un presentador de ideas. Parte #1
Clasificación de algunas palabras que van a servir como soporte del material didáctico.
5 HP
Docente sede Quejuambi Docentes Santa Rosita Docente Feliciana
Clasificación de las palabras claves (Palabras en Awapit)
Computador Diccionario Awá
OBJ.2: Elaborar un material didáctico para el mejoramiento de la escritura de las letras del alfabeto, con la ayuda de un presentador de ideas. Parte #2
Elaboración del material didáctico en el presentador de ideas TIC-Le, apoyándose de las palabras seleccionadas y algunas fuentes de la web.
8 HP
Docente sede Quejuambi Docentes Santa Rosita Docente Feliciana
Material didáctico (Parte1)
Computador Programa (Presentador de ideas TIC Le)
OBJ.2: Elaborar un material didáctico para el mejoramiento de la escritura de las letras del alfabeto, con la ayuda de un presentador de ideas. Parte #3
Terminación del material didáctico (presentador de ideas TIC-Le). Presentación introductoria del material (presentador de ideas TIC-Le) por parte de los docentes hacia los estudiantes de sus sedes.
8 HP
4 HP
Docente sede Quejuambi Docentes Santa Rosita Docente Feliciana
Materia didáctico final (Presentador de ideas) Fotos de la presentación
Computador Programa (Presentador de ideas TIC Le) CD
OBJ.3: Enseñar a los estudiantes otra forma metodológica de aprender por medio de la integración de las TIC, utilizando un software educativo. Parte #1
Familiarizarse de la otra herramienta pedagógica (software educativo ¿Qué palabras empiezan con…?,) por parte de los docentes
4 HP
Docente sede Quejuambi Docentes Santa Rosita Docente Feliciana
Computador Software Educativo ¿Qué palabras empiezan con…?
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OBJ.3: Enseñar a los estudiantes otra forma metodológica de aprender por medio de la integración de las TIC, utilizando un software educativo. Parte # 2
Presentación introductoria del software educativo ¿Qué palabras empiezan con…? Por parte de los docentes hacia los estudiantes de sus sedes.
5 HP
Docente sede Quejuambi Docentes Santa Rosita Docente Feliciana
Fotos de la presentación
Computador Software Educativo ¿Qué palabras empiezan con…? CD
OBJ.4: Socializar el aprendizaje obtenido entre los estudiantes, integrando el apoyo de las sedes educativas.
Exposición de los resultados obtenidos por parte de los docentes de las sedes correspondientes, destacando los puntos favorables y desfavorables de los productos finales.
8 HP
Docente sede Quejuambi Docentes Santa Rosita Docente Feliciana
Fotos de la presentación. Evaluaciones de los productos utilizados.
Computador Programa (Presentador de ideas- TIC Le) Software Educativo ¿Qué palabras empiezan con…?
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RESULTADOS ESPERADOS
Con la presentación de las actividades presentadas se quiere mejorar la escritura y
pronunciación de las letras del alfabeto que para algunos estudiantes de las sedes de la
Escuela Rural Mixta Indígena Quejuambi no tienen muy claro. Resaltando la
importancia que tiene el uso de las TIC para la integración en las áreas de estudio.
Lo importante de la implementación del este proyecto es enseñarles a los estudiantes
que hay diferentes metodologías para el proceso de enseñanza-aprendizaje, como la
utilización de la ofimática y el uso de los software educativos para una buena
implementación en el aula de clases, haciendo que las temáticas sean más
dinamizadoras.
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BIBLIOGRAFIA
1. BOTERO, Luis. Para Que Respeten “Historia y Cultura entre los Awá del
Suroccidente Colombiano”. Medellín: Abril del 2003.
2. OBANDO, Pedro. 1er Diccionario Awá “Wan pit”
WEBGRAFIA
1. http://www.educ.ar/sitios/educar/Inicio/