ESTÁNDARES DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES

Responde a una

CONTEXTO POLITICO

Donde se debe

FACTORES DE PRODUCTIVIDAD

la

Se deben

Como

DEPENDERA

Inculcar valores fundamentales y transmitir el legado cultural.• Apoyar el desarrollo personal de jóvenes y adultos.• Promover la democracia e incrementar la participación social especialmente de mujeres y minorías.• Impulsar el entendimiento entre culturas y la solución pacífica de conflictos y, mejorar la salud y el bienestar,• Apoyar el desarrollo económico, reducir la pobreza y aumentar la prosperidad de todos.

OBJETIVOS Y METAS

de

Como

SERIE

También encontramos

INTEGRACION

CAPACIDAD DE LOS MAESTROS

REFORMA EDUCATIVA

PERMITAN

SUMINISTRAR INSTRUMENTOS

GENERAR EL CONOCIMIENTO

LAS VÍAS DEL DESARROLLOFORMACIÓN PROFESIONAL

DE DOCENTES Y REFORMA EDUCATIVA

• Incrementar la comprensión tecnológica de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral mediante la integración decompetencias en TIC en los planes de estudios –currículos- (enfoque de nociones básicas de TIC).• Acrecentar la capacidad de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral para utilizar conocimientos con el fin deadicionar valor a la sociedad y a la economía, aplicando dichos conocimientos para resolver problemas complejosy reales (enfoque de profundización del conocimiento).• Aumentar la capacidad de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral para innovar, producir nuevo conocimiento ysacar provecho de éste (enfoque de generación de conocimiento).

Y en

De la

De las

FUSIONAR LAS NUEVAS PEDAGOGIAS

ADAPTAR

ECONOMIAS Y SOCIEDADES

PAIS

De cada

A las

Donde se deben

Una

Que les

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES

MÓDULOS DE ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTUDIANTES, CIUDADANOS Y TRABAJADORES

COMPRENDER LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

PRERARAR

GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO

PROFUNDIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

NOCIONES BÁSICAS DE TIC

CURRICULO

Consiste en

Para así

donde

Consiste en

donde

Para que sean capases de

a

Consiste en

LOS DOCENTES SON APRENDICES EXPERTOS YPRODUCTORES DE CONOCIMIENTO, PERMANENTEMENTE DEDICADOS A LA EXPERIMENTACIÓN E INNOVACIÓN PEDAGÓGICAS, PARA PRODUCIRNUEVO CONOCIMIENTO SOBRE PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

INCREMENTAR LA PRODUCTIVIDAD

EL PAPEL DEL DOCENTE CONSISTE EN ESTRUCTURAR TAREAS.

INCREMENTAR LA CAPACIDAD DEESTUDIANTES, CIUDADANOS Y TRABAJADORES

INCREMENTAR LA ESCOLARIZACIÓN, PONER RECURSOS EDUCATIVOS DE CALIDAD AL ALCANCE DE TODOS Y MEJORAR LA ADQUISICIÓN DECOMPETENCIAS BÁSICAS.

Consiste en

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA EN TIC PARA

DOCENTES

EL FORMADOR DEBE JUSTIFICAR POR QUÉ SELECCIONÓ LOS MÓDULOS PROPUESTOS.

DIRECTRICES PARA LA APLICACIÓN

LAS DIRECTRICES PARA LA APLICACIÓN DE LOS

ESTÁNDARES

ARTICULACIÓN DE LOS

ESTÁNDARES

ESTRUCTURA MODULAR

JUSTIFICACIÓN DEL DESARROLLO

MEJORAS FUTURAS

Que se adapte a

ES OFRECER A LOSPROVEEDORES DE

FORMACIÓN PROFESIONAL

deben

Donde las

La intención esDISEÑAR DE FORMA

LAS NUEVASCOMPETENCIAS DE LOS DISTINTOS NIVELES DE FORMACIÓN DOCENTE

LA INTENCIONALIDAD DEL PROYECTO ES QUE ESTOSCONSTITUYAN UN DOCUMENTO VIVO Y DINÁMICO. SE CREARÁ UN MECANISMO NO SÓLO PARA EXAMINAR Y APROBAR PLANES DE ESTUDIOSESPECÍFICOS Y PROPUESTAS DE CURSOS, SINO TAMBIÉN PARA REVISAR PERIÓDICAMENTE LA ESTRUCTURA Y LOS CONTENIDOS DE LOSESTÁNDARES, A MEDIDA QUE VAN EVOLUCIONANDO LOS CONTEXTOS Y EMERGE NUEVO CONOCIMIENTO RESPECTO A LOS PROCESOSEDUCATIVOS Y A LAS ESTRUCTURAS DEL SISTEMA EDUCATIVO.

INICIAL, PRINCIPIANTES, EXPERIMENTADOS, INNOVADORES O EXPERTOS.

LOS FORMADORES DE DOCENTES INTERESADOS DEBERÁN PRESENTAR AL CONSEJO DE APROBACIÓN UNA DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LAESTRUCTURA DE LOS CURSOS Y MATERIALES DE FORMACIÓN QUE HAYAN PREPARADO. EN LA SOLICITUD DE APROBACIÓN DEBERÁN DEFINIRQUÉ MÓDULOS Y ESTÁNDARES CORRESPONDEN A CADA UNO DE LOS COMPONENTES DE LA CAPACITACIÓN Y DESCRIBIR CÓMO ESTÁNCONCEBIDOS LOS MÉTODOS PARA CONSEGUIR QUE SE CUMPLAN ESOS ESTÁNDARES. LOS FORMADORES DEBERÁN TAMBIÉN ESPECIFICARTODOS LOS PRERREQUISITOS O CONDICIONES PREVIAS QUE LOS MATERIALES REQUIERAN.

MODIFICACIONES

CONSEJO DEAPROBACIÓN DEL PROYECTO ECD-TIC.

PASAR

Esta se debeDe lo anterior

Por

como