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““TICS Y SU TICS Y SU ENSEÑANZA EN EL ENSEÑANZA EN EL
NIVEL INICIAL”. NIVEL INICIAL”.
PROFESORA: LUISA GOITIA
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE NTRA. SRA. DE FÁTIMA
2do. AÑO INICIAL
DIGITALIZACIÓNDIGITALIZACIÓN
Digital ización
Codificación de diferentes lenguajes en un lenguaje unificador de naturaleza matemática.
Código informático
Determina lo que es posible
Hacer
Expresar
Utilizando un Medio
Electrónico.
Utilizar No significaConocer.
Poseer las claves del lenguaje.
SOCIALIZACIÓN
Modo de relación entre las personas
Produce una modificación en los estilos de vida
Genera nuevos vínculos
Influye en la actualización de los descubrimientos y avances
Transformación cultural que conlleva un cambio en la concepción misma de alfabetización de la mano de Tecnologías Multimediales
POLÍTICAS DE POLÍTICAS DE ESTADOESTADO
oAportar a la calidad de los procesos educativos.
oDesempeñar un papel socializador, educativo y de transformación cultural.
oGenerar cambios en la interacción pedagógica.
o Deben ser estrategias para crear nuevos paradigmas en la enseñanza.
oMaestros, poseedores del conocimiento y experiencia pedagógica son sujetos claves en el uso efectivo de las TICS.
PRINCIPIOSDE LAS
POLÍTICAS
La Educación en Medios: Es un campo o movimiento
educativo. Nos sirve para desarrollar y
profundizar en la noción de ciudadanía.
Debe dar espacio a todos los sectores sociales.
Hay una línea de desarrollo teórico y práctico.
PLAN DE INCLUSIÓN PLAN DE INCLUSIÓN DIGITAL EDUCATIVADIGITAL EDUCATIVA
Iniciativa del Ministerio de Educación de la Nación que apunta a democratizar el acceso de todos y todas las nuevas tecnologías en el contexto educativo
ALFABETIZACIÓN ALFABETIZACIÓN DIGITALDIGITAL
Ocupa un lugar central en lasa políticas impulsadas
Cuatro dimensiones (Ministerio)Cuatro dimensiones (Ministerio)
Capacitación docente (para el uso de recursos informáticos).
Aprendizaje instrumental .
Tienen un carácter menos instrumental y más especializado.
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
Se inscribe
Términos relativos
Término que se utiliza par a referirse a las destrezas básicas.
Distintos niveles y
tipos.
NUEVAS ALFABETIZACIONES
La alfabetización digital tendría como propósito intentar disminuir la brecha digital.
La brecha digital se compone de 3 esferas
(Jakob Nielsen)
Brecha económica
Brecha de usabilidad
Brecha de uso significativo
o potencializador
ROL DEL ROL DEL DOCENTEDOCENTEMediador en el transito para la adquisición de nuevas competencias dejando de ser
un transmisor omnisciente de los conocimientos.
Debe permitir a los alumnos convertirse en lectores y escritores autónomos en entornos digitales, seleccionando y organizando la información para que la misma sea interesante y motivadora.
Debe mediar a partir de sus propuestas pedagógicas entre el conocimiento y la tecnología.
Proporcionar redes de sentido y aprendizaje productivos , en torno a la formación del juicio crítico.
Tener en cuanta saberes previos.
Contextualizar su trabajo en relación al grupo.
Debe ser capaz de tender puentes entre la cultura que heredamos y queremos transmitir, junto a la cultura que transitamos hoy…
HARGREAVES“Cuestiones Paradójicas”
Los docentes capaces de conducir un proceso de
aprendizaje.
Se espera que los docentes y las
Instituciones educativas mitiguen y contrarresten
problemas característicos.
Se ha pasado de poner énfasis en la enseñanza, a ponerlo en el aprendizaje.
El maestro ha cambiado su papel de expositor guía.
Hoy es mas importante una visión global del Conocimiento que el detalle de datos
Pormenorizado.
La cultura basada en libro se transformó en una cultura multimedia.
Hay una falta de sincronización de la educación en el tiempo y en el espacio.
Ricardo Fernández Muñoz
FIN
INTEGRANTEINTEGRANTES: S:
BONELLI, NOELIABONELLI, NOELIA IRRAZABAL, FLORENCIAIRRAZABAL, FLORENCIA WHITE, VERÓNICAWHITE, VERÓNICA
BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA:: Schneider, D.; Abramowski, Ana L. y Laguzzi, G.escuela, Docentes y
TICS: vinculos y desafios del Uso Pedagogico de las TICS. Eje 3: Alfabetizacion Digital. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. Presidencia de la Nacion. Buenos Aires, 2007. pag. 13-25.
Lic. Nigro, Patricia. Escuelas y Medios de Comunicación. Del Libro: No seamos ingenuos. Manual para la lectura inteligente de los medios. Ed. Santillana. 2008. pag. 67 a 113.
En: http://educatics.blogspot.com/ Escuela, docentes y TIC: vínculos y desafío del uso pedagógico de las
TIC. Eje 3: Alfabetización Digital. Ministerio de Educación. Páginas 13 a 25- 2007
Escuela y medios de comunicación. Lic. Patricia Nigro. Del libro: No seamos ingenuos: manual para la lectura inteligente de los medios. Santillana. Páginas 67 a 113. 2008.
La lectura en la escuela en la era del hipertexto de Graciela Schmidt de la revista Novedades Educativas Nº 216/217.
50 Actividades de Informática para EGB. MP Ediciones. Páginas 12 a 23. 2000.
Plan: Inclusión Digital Educativa. Ministerio de Educación de la Nación. Extraído de http://inclusiondigital.gov.ar/acerca-del-programa/ el 10-05-10.
Experiencia en Aula. Publicado por Susan De Angelis en Agosto 1, 2007 http://www.educared.org.ar/infanciaenred/salas_con_tics/collage/experiencias_y_actividades/index.asp 02-05-2010
Proyecto: Nivel Inicial http://www.educar.org/proyectos/nivelinicial.asp 02-05-2010
TIC en Inicial II. Publicado por: Shirley Royg. http://www.educar.org/proyectos/ticinicial2.asp 02/05/2010
Las Mutaciones en las Experiencias Sociales a Partir de la Expansión de las TIC. Extraído de Estrategias Pedagógicas Para el Uso de las Computadoras Portátiles en el Aula. Ministerio de Educación de la Nación. 2010.
Transformaciones Sociales y Transformaciones Educativas. Las Computadoras Portátiles y las Nuevas Formas de Acceso al Conocimiento. Extraído de Estrategias Pedagógicas Para el Uso de las Computadoras Portátiles en el Aula. Ministerio de Educación de la Nación. 2010.