““TICS Y SU TICS Y SU ENSEÑANZA EN EL ENSEÑANZA EN EL

NIVEL INICIAL”. NIVEL INICIAL”.

PROFESORA: LUISA GOITIA

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE NTRA. SRA. DE FÁTIMA

2do. AÑO INICIAL

DIGITALIZACIÓNDIGITALIZACIÓN

Digital ización

Codificación de diferentes lenguajes en un lenguaje unificador de naturaleza matemática.

Código informático

Determina lo que es posible

Hacer

Expresar

Utilizando un Medio

Electrónico.

Utilizar No significaConocer.

Poseer las claves del lenguaje.

SOCIALIZACIÓN

Modo de relación entre las personas

Produce una modificación en los estilos de vida

Genera nuevos vínculos

Influye en la actualización de los descubrimientos y avances

Transformación cultural que conlleva un cambio en la concepción misma de alfabetización de la mano de Tecnologías Multimediales

POLÍTICAS DE POLÍTICAS DE ESTADOESTADO

oAportar a la calidad de los procesos educativos.

oDesempeñar un papel socializador, educativo y de transformación cultural.

oGenerar cambios en la interacción pedagógica.

o Deben ser estrategias para crear nuevos paradigmas en la enseñanza.

oMaestros, poseedores del conocimiento y experiencia pedagógica son sujetos claves en el uso efectivo de las TICS.

PRINCIPIOSDE LAS

POLÍTICAS

La Educación en Medios: Es un campo o movimiento

educativo. Nos sirve para desarrollar y

profundizar en la noción de ciudadanía.

Debe dar espacio a todos los sectores sociales.

Hay una línea de desarrollo teórico y práctico.

PLAN DE INCLUSIÓN PLAN DE INCLUSIÓN DIGITAL EDUCATIVADIGITAL EDUCATIVA

Iniciativa del Ministerio de Educación de la Nación que apunta a democratizar el acceso de todos y todas las nuevas tecnologías en el contexto educativo

ALFABETIZACIÓN ALFABETIZACIÓN DIGITALDIGITAL

Ocupa un lugar central en lasa políticas impulsadas

Cuatro dimensiones (Ministerio)Cuatro dimensiones (Ministerio)

Capacitación docente (para el uso de recursos informáticos).

Aprendizaje instrumental .

Tienen un carácter menos instrumental y más especializado.

ALFABETIZACIÓN DIGITAL

Se inscribe

Términos relativos

Término que se utiliza par a referirse a las destrezas básicas.

Distintos niveles y

tipos.

NUEVAS ALFABETIZACIONES

La alfabetización digital tendría como propósito intentar disminuir la brecha digital.

La brecha digital se compone de 3 esferas

(Jakob Nielsen)

Brecha económica

Brecha de usabilidad

Brecha de uso significativo

o potencializador

ROL DEL ROL DEL DOCENTEDOCENTEMediador en el transito para la adquisición de nuevas competencias dejando de ser

un transmisor omnisciente de los conocimientos.

Debe permitir a los alumnos convertirse en lectores y escritores autónomos en entornos digitales, seleccionando y organizando la información para que la misma sea interesante y motivadora.

Debe mediar a partir de sus propuestas pedagógicas entre el conocimiento y la tecnología.

Proporcionar redes de sentido y aprendizaje productivos , en torno a la formación del juicio crítico.

Tener en cuanta saberes previos.

Contextualizar su trabajo en relación al grupo.

Debe ser capaz de tender puentes entre la cultura que heredamos y queremos transmitir, junto a la cultura que transitamos hoy…

HARGREAVES“Cuestiones Paradójicas”

Los docentes capaces de conducir un proceso de

aprendizaje.

Se espera que los docentes y las

Instituciones educativas mitiguen y contrarresten

problemas característicos.

Se ha pasado de poner énfasis en la enseñanza, a ponerlo en el aprendizaje.

El maestro ha cambiado su papel de expositor guía.

Hoy es mas importante una visión global del Conocimiento que el detalle de datos

Pormenorizado.

La cultura basada en libro se transformó en una cultura multimedia.

Hay una falta de sincronización de la educación en el tiempo y en el espacio.

Ricardo Fernández Muñoz

FIN

INTEGRANTEINTEGRANTES: S:

BONELLI, NOELIABONELLI, NOELIA IRRAZABAL, FLORENCIAIRRAZABAL, FLORENCIA WHITE, VERÓNICAWHITE, VERÓNICA

BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA:: Schneider, D.; Abramowski, Ana L. y Laguzzi, G.escuela, Docentes y

TICS: vinculos y desafios del Uso Pedagogico de las TICS. Eje 3: Alfabetizacion Digital. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. Presidencia de la Nacion. Buenos Aires, 2007. pag. 13-25.

Lic. Nigro, Patricia. Escuelas y Medios de Comunicación. Del Libro: No seamos ingenuos. Manual para la lectura inteligente de los medios. Ed. Santillana. 2008. pag. 67 a 113.

En: http://educatics.blogspot.com/ Escuela, docentes y TIC: vínculos y desafío del uso pedagógico de las

TIC. Eje 3: Alfabetización Digital. Ministerio de Educación. Páginas 13 a 25- 2007

Escuela y medios de comunicación. Lic. Patricia Nigro. Del libro: No seamos ingenuos: manual para la lectura inteligente de los medios. Santillana. Páginas 67 a 113. 2008.

La lectura en la escuela en la era del hipertexto de Graciela Schmidt de la revista Novedades Educativas Nº 216/217.

50 Actividades de Informática para EGB. MP Ediciones. Páginas 12 a 23. 2000.

Plan: Inclusión Digital Educativa. Ministerio de Educación de la Nación. Extraído de http://inclusiondigital.gov.ar/acerca-del-programa/ el 10-05-10.

Experiencia en Aula. Publicado por Susan De Angelis en Agosto 1, 2007 http://www.educared.org.ar/infanciaenred/salas_con_tics/collage/experiencias_y_actividades/index.asp 02-05-2010

Proyecto: Nivel Inicial http://www.educar.org/proyectos/nivelinicial.asp 02-05-2010

TIC en Inicial II. Publicado por: Shirley Royg. http://www.educar.org/proyectos/ticinicial2.asp 02/05/2010

Las Mutaciones en las Experiencias Sociales a Partir de la Expansión de las TIC. Extraído de Estrategias Pedagógicas Para el Uso de las Computadoras Portátiles en el Aula. Ministerio de Educación de la Nación. 2010.

Transformaciones Sociales y Transformaciones Educativas. Las Computadoras Portátiles y las Nuevas Formas de Acceso al Conocimiento. Extraído de Estrategias Pedagógicas Para el Uso de las Computadoras Portátiles en el Aula. Ministerio de Educación de la Nación. 2010.