tg residuos sólidos

7/25/2019 Tg Residuos Slidos

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SEMESTRE

EVALUACIN DE


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Facultad de Ingeniera Geolgica, Minera,Metalrgica y Geogrfca

Escuela Acadmico Profesional de In eniera Civil

EVALA!I"# $E %R&'E!T&SMejoramiento del Aprovechamiento de Residuos Slidos Inorg!nicos enInstituciones Educativas P"#licas del $ivel Primario en la Regin Callao%

0

A&o de la Consolidacin del Mar de 'rau%

/

EVALUACIN DE(acultad de Ingeniera 'eolgica) Minera) Metal"rgica

* 'eogr!+ca

,-CE$.E ,E/

OSCAR ORLANDO VIGO AYASTAINGENIERO CIVIL CIP: 042232

MEJORAMIENTO DELAPROVECHAMIENTO DE RESIDUOS

SLIDOS INORGNICOS ENINSTITUCIONES EDUCATIVAS

ASIGNACIN GRUPAL

E/A2-RA,A

JOHANN JHANPIERE CARDENASHUAMAN

JUAN PEDRO GLVEZ VARGAS


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INDICE

1. ASPECTOS GENERALES...................................................................................................2

1.1. NOMBRE DEL PROYECTO.............................................................................................2

1.2. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA.....................................................................21.2.1. Unidad Formuadora d! Pro"!#$o d! In%!r&i'n P()i#a................................................................2

1.2.2. Unidad E*!#u$ora d! Pro"!#$o d! In%!r&i'n P()i#a......................................................................2

1.+. PARTICIPACI,N DE LAS ENTIDADES IN-OLUCRADAS Y DE BENEFICIARIOS.......+

1.. MARCO DE REFERENCIA............................................................................................../

1..1. Prin#i0a!& An$!#!d!n$!& d! Pro"!#$o........................................................................................../

1..2. Prioridad d! Pro"!#$o " &u Mar#o...............................................................................................1

2. IDENTIFICACI,N..............................................................................................................1

2.1. DIAGN,STICO DE LA SITUACI,N ACTUAL...............................................................1

2.1.1. D!ri0#i'n d! a Si$ua#i'n A#$ua 3u! mo$i%a ! Pro"!#$o..........................................................1

2.1.2. Cau&a& d! a Si$ua#i'n E4i&$!n$!.................................................................................................15

2.1.+. E%ou#i'n d! a Si$ua#i'n !n ! 0a&ado r!#i!n$!..........................................................................2/

2.1.. Po)a#i'n A6!#$ada " &u& #ara#$!r7&$i#a&.....................................................................................28

2.1.9. D!ri)ir a& :r!a& a6!#$ada&.......................................................................................................1

2.2. DEFINICI,N DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS..........................................................+

2.2.1. Id!n$i6i#a#i'n d! Pro)!ma C!n$ra..............................................................................................+

2.2.2. O)*!$i%o& d! Pro"!#$o.................................................................................................................9

+. FORMULACI,N Y E-ALUACI,N...................................................................................../

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/IMA) CI0,A,

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+.1. ;ORI


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#o()re * Go)ierno Regional del !allao%er+onaRe+on+a)le

1 ,r9 AleD ouri 2umachar

$ireccin 1 Av9 Elmer (aucett $; Tel-.ono 1 ?=?@??>>[email protected]>=?!orreoElectrnico

1 aFouriregioncallao9go#9pe

#o()re * Go)ierno Regional del !allaoGerencia Regional de Recur+o+ #aturale+ y

Ge+tin del Medio A()iente%er+onaRe+on+a)le

1 ,r9 3avier Edmundo Re*mer Aragn

$ireccin 1 Av9 Elmer (aucett $; Tel-.ono 1 ?=?@??>>[email protected]>=?!orreoElectrnico

1 jre*merregioncallao9go#9pe

El Go)ierno Regional del !allao tiene por +nalidad esencial fomentar eldesarrollo regional integral sosteni#le * en materia am#iental1 Promover la

educacin e investigacin en la regin e incentivar la participacin ciudadanaen todos sus niveles% * funcionalmente la 'erencia Regional de Recursos$aturales * 'estin del Medio Am#iente ha identi+cado la d#il conciencia)educacin * cultura am#iental GPlan de ,esarrollo Concertado de la ReginCallao H>>BB9

Esta 'erencia se ha fortalecido tcnicamente con profesionales especialistaspara revertir este pro#lema * cuenta con una capacidad operativa instaladaptima para dirigir pro*ectos de esta naturale:a) as como pilotos9

Adicionalmente la 'erencia de Infraestructura) MaJuinaria Pesada) ,ireccinRegional de Salud cuentan con una capacidad operativa Jue puede emplearsede apo*o9

1.+. PARTICIPACI,N DE LAS ENTIDADES IN-OLUCRADAS Y DE BENEFICIARIOS

Para la ela#oracin del presente Per+l de Pro*ecto se han reali:ado tra#ajos decampo en las I9E9P9 del nivel primario) la 0'E/ 4entanilla) la ,REC) ,IRESA) ascomo una empresa comerciali:adora de residuo slidos [email protected] ) con la+nalidad de tomar conocimiento in situ de la capacitacin actual de docentes

en temas am#ientales K manejo de residuos slidos) la participacin activa en

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la Movili:acin Social Escuelas /impias Seguras * Saluda#les% * lasdi+cultades e intereses Jue tienen para desarrollar programas escolares desegregacin de residuos slidos inorg!nicos con valor comercial9

Asimismo) se mantuvo reuniones individuales * visitas de inspeccin con los,irectores de nivel primariopara eDplicarles la idea del pro*ecto * veri+car un!rea disponi#le Gnueva o adecuar un espacio eDistente en funcin a supo#lacin escolar * su porcentaje de generacin de los residuos slidosdomiciliarios) los Jue han manifestado su inters de participar a travs de unacarta de intencin9 /Ver ane0o 12

,e la misma forma se reali: una re+entacin de 3alidacin del royectoa los actores involucrados en el tema de educacin am#iental en la ReginCallao) en los cuales estuvo presente instituciones como la ,REC) la 0$AC)Municipalidad de 4entanilla) Municipalidad de Carmen de la /egua)Municipalidad de la Punta) Municipalidad Provincial del Callao) IMARPE) ,IRESACallao) Ministerio de Educacin) 'rupo .cnico Regional del Plomo * la 'erenciaRegional de 7reas $aturales * Medio Am#iente) Ministerio del Medio Am#iente)/3er Ane0o 42

En ese sentido) el tra#ajo contempl tra#ajo de campo * tra#ajo de ga#inete#ajo el siguiente gr!+co1

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Grfco 15 'r!+co de Ejecucin del Per+l(0E$.E1 Ela#oracin Propia9

En el cuadro siguiente se descri#e la participacin e intereses por los gruposinvolucrados G'o#ierno Regional) Municipalidades ,istritales) ,REC) 0'E/4entanilla) docentes * directores) recicladores) padres de familia) alumnos *[email protected] Jue tienen la preocupacin por impulsar la educacin am#iental enI9E9P9 del nivel primariocola#orar con las eDperiencias Jue permitan mejorar lacalidad de vida del po#lador chalaco9

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!uadro 15 Intereses de los 'rupos Involucrados(0E$.E1 Ela#oracin Propia9

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1.. MARCO DE REFERENCIA

1..1. Prin#i/a!& An$!#!d!n$!& d! Pro"!#$o

GBLL= El I$APMAS * el Ministerio de Salud de la Rep"#lica del Per")ela#ora una propuesta de pro*ecto para 5- 545I G-rganismo Mundialde la Salud denominado 6%ro(ocin del Recicla7e de Re+iduo+Slido+ en !entro+ Educati3o+ del !allao, %er8) el cual no prosperapor el d#il marco legal eDistente en ese entonces) * lasrecomendaciones pasa#an por fortalecer la Institucionalidad $acional enel marco de los residuos slidos * medio am#iente Jue se logr con la

H=>> * su Reglamento de la /e* GH>>N)Juedando esta a nivel de propuesta9

G499:2 Mo3ili;acin Social E+cuela+ Li(ia+ y Saluda)le+5

/a Movili:acin Social Escuelas Seguras) /impias * Saluda#les GMS ES/Ses un conjunto de acciones educativas promovidas por el Ministerio deEducacin) en alian:a con otros sectores del Estado) los 'o#iernos/ocales * Regionales * las instituciones de la Sociedad Civil) con la+nalidad de contri#uir a la generacin de valores) actitudes * pr!cticas

orientadas hacia el mejoramiento de las condiciones de vida en el pas)en el marco de los propsitos de la educacin para el desarrollososteni#le la cual inclu*e la tem!tica de los residuos slidos9As mismo) considerando Jue el proceso de implementacin de la MSES/S es #astante complejo pues implica tener en cuenta elentrenamiento de los especialistas de las ,REC * de las 0'E/) laela#oracin de materiales educativos) la coordinacin con las diversasinstancias del sistema educativo) el esta#lecimiento de alian:asinstitucionales estratgicas) la supervisin * el monitoreo9

En el marco de este Programa se encuentran inscritas => I9E9 del nivel

primario GNO IE del Callao * HN IE de 4entanilla) de BHN IE9 Cuadro $ >H

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!uadro 45 $"mero de Incorporaciones en la MS ES/S en la Regin Callao9(0E$.E1 Ministerio de Educacin9

/499:2 !ororacin LI#$LE' y Gruo Gea5

Eco Escuela1 Recicla * Aprende% es un programa de responsa#ilidadsocial emprendido por Corporacin 3os R9 /indle* * 'rupo 'ea con elp"#lico escolar de B> Instituciones Educativas de las :onas m!sdeprimidas de la capital9

$ace el a&o H>>=) tra:!ndose la meta de llevar las ventajas del

conocimiento am#iental) mejorar las condiciones de higiene * de salud alinterior de sus instalaciones) * lo m!s novedoso) generar ingresoseconmicos para sus respectivas instituciones educativas9

En el a&o H>>Q tra#aj con I9E9P de /ima * Callao) de las cuales HInstituciones Educativas est!n locali:adas en Callao cercado) estasinstituciones son del nivel secundario9Actualmente el programa se vienedesarrollando a nivel nacional G/ima) Callao) .rujillo * Chicla*o * tienecomo o#jetivo tra#ajar con BB> Instituciones Educativas9

El programa imparte educacin am#iental1 a travs de capacitaciones en

temas am#ientales prioritarios) dirigido al alumnado * docentes) so#reconceptos am#ientales como el reciclaje) el calentamiento glo#al o elahorro del agua * la energa) * menos a"n de contar con lasherramientas educativas para llevarlos a la pr!ctica9

En el Callao tra#ajan con escuelas de nivel secundario) H institucionespara este a&o H>>L * dirigido a jvenes9

%ro(o3iendo la rctica a()iental* -rgani:a una campa&a derecoleccin de envases de pl!stico PE. al interior de las escuelas

participantes) generando el cam#io de conducta en los estudiantes!reando +o+teni)ilidad* El programa apuesta por convertir a lasinstituciones educativas en parte de la cadena productiva del reciclaje dematerial pl!stico) o#teniendo as ingresos econmicos mu* valiosos parala mejora de la gestin educativaRe+ultado+ de Eco E+cuela 499>=9

1arla+am#ientales impartidas durante el H>>Q9

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M!s de 49 tonelada+ de envases de pl!stico recolectados *comerciali:ados por las escuelas9? colegio+premiados con computadoras * eJuipos deportivos9

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Fa+e III de e3aluacinEn esta fase se consider la evaluacin de laactividad reali:ada * jornadas de monitoreo post K actividad9

En este Piloto se not la gran participacin e inters de la comunidadeducativa * autoridades locales) llegando a acopiar ? .M de materialreciclado con valor comercial) los cuales fueron canjeados con televisores* material did!ctico de uso de las I9E) otorgados por la empresa privadainvolucradas en el tema medio am#iental9

1..2. Prioridad d! Pro"!#$o " &u Mar#o

El Ministerio de Educacin promulgo la R4M $; >>[email protected]>>[email protected], Jue norma laplani+cacin) organi:acin) ejecucin de monitoreo * la evaluacin de laactividad permanente de movili:acin Social Escuelas Seguras) limpias *saluda#les en Instituciones Educativas de Educacin 2!sica9

Esta movili:acin re+ere1 El enfoJue am#iental en el sistema educativo)llevando consigo cam#ios en la teora * metodologa del plan de estudio) Juepotencie la valoracin crtica) la (odifcacin de 3alore+ y el de+arrollo deco(orta(iento+ re+on+a)le+ >acia el a()ienteT para ello las pr!cticaseducativas de#en incorporar la dimensin socio K am#iental en el !m#itoformal) no formal * comunitario9%

,e acuerdo a la /e* $o H=QO= * $o H=L>H /e* -rg!nica de 'o#iernos Regional* sus modi+catorias) el Go)ierno Regional del !allao tiene por +nalidadesencial fomentar el desarrollo regional integral sosteni#le) promoviendo lainversin p"#lica * privadaT garanti:ando el ejercicio pleno de derechos * la

igualdad de oportunidades de sus ha#itantes) de acuerdo con los planes *programas nacionales) regionales * locales de desarrollo9

/a misin de los go#iernos regionales es organi:ar * conducir la gestin p"#licaregional de acuerdo a sus competencias eDclusivas) compartidas * delegadas)en el marco de las polticas nacionales * sectoriales para contri#uir aldesarrollo integral * sosteni#le de la regin * la de sus ha#itantes9

,entro del campo del medio am#iente) el Go)ierno Regional del !allaotiene la funcin espec+ca de formular) apro#ar) ejecutar) evaluar) dirigir)controlar * administrar los planes * polticas en materia am#iental * de

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ordenamiento territorial en concordancia con los planes de los go#iernoslocalesT funciones Jue ejerce a travs de la 'erencia Regional de Recursos$aturales * 'estin del Medio Am#iente9

Es as Jue entre sus co(etencia+ co(artida+en el $umeral ;) mani+esta como funcin compartida de lasmunicipalidades provinciales1% Administrar * reglamentar directamente o porconcesin el servicio de agua pota#le) limpie:a p"#lica * tratamiento de

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residuos slidos) cuando por tratamiento a escala resulte e+ciente centrali:arprovincialmente el servicio9

En la /e* $o HQOBB /e* 'eneral del Am#iente%) del B? de octu#re del H>>?) ensu ttulo preliminar) artculo B) se&ala Jue1 .oda persona tiene derechoirrenuncia#le a go:ar de un am#iente saluda#le) eJuili#rado * adecuado para elpleno desarrollo de la vida) * el de#er de contri#uir a una efectiva gestinam#iental * de proteger el am#iente) as como sus componentes) asegurandoparticularmente la salud de las personas en forma individual * colectiva) laconservacin de la diversidad #iolgica) el aprovechamiento sosteni#le de losrecursos naturales * el desarrollo sosteni#le del pas%9

El Artculo N de la /e* $; H=


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El presente pro*ecto +e encuentra dentro del %re+uue+to %articiati3odel Go)ierno Regional del !allao ara el aCo 499D5

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Grfco 45 EsJuema de Prioridad del Pro*ecto * su Participacin dentro del ProgramaEstratgico

(0E$.E1 Ela#oracin Propia9

MAR!& LEGAL AMIE#TAL ' E# T&R#& A L&S RESI$&S S"LI$&S

Generale+

/e* $o HQOBB) /e* $acional del Am#iente /e* $o H=HL< /e* del Sistema $acional de Inversin P"#lica * su

Reglamento apro#ado con ,ecreto Supremo $; [email protected]>>[email protected]( /e* $; H=QO= K /e* -rg!nica de los 'o#iernos Regionales R4M $; >[email protected]>>[email protected],1 Estrategia Movili:adora para el desarrollo del

enfoJue am#iental1 Movili:acin Social Escuelas Seguras) /impias *Saluda#les

/e* $o [email protected]>>[email protected]

,irectiva $; >>[email protected]>>H@(OQ9>B K ,irectiva 'eneral del Sistema $acionalde Inversin P"#lica) apro#ada con Resolucin ,irectoral $; >[email protected]>>[email protected](OQ9>B del HH de noviem#re del H>>H9

Resolucin ,irectoral $; >>[email protected]>>B K Aprue#a la ,irectiva $;>>N@ H>>B@ ,irectiva del Sistema $acional de Inversin P"#lica

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para los 'o#iernos Regionales * 'o#iernos /ocalesT modi+cada por laResolucin ,irectoral $; >>[email protected]>>[email protected](OQ9>B de Enero del H>>N9 Resolucin Ministerial $; >[email protected](@B? del HB de julio del H>>N Jue

aprue#an delegacin de facultades para declarar la via#ilidad dePro*ectos de Inversin P"#lica9

Acuerdo del Consejo ,irectivo del C-$AM de fecha H= de diciem#re delH>>B) Jue aprue#a el Plan Am#iental del Callao al H>HB * la AgendaAm#iental H>>H K H>>>[email protected]>>N Regin Callao K CR K Aprue#a la PolticaAm#iental Regional del Callao9

-rdenan:a Regional $; >>[email protected]>>N Regin [email protected] Creacin del SistemaRegional de 'estin Am#iental9

-rdenan:a Municipal $o >>[email protected]>>[email protected],49 Aprue#an el .eDto 8nico-rdenado de la -rdenan:a para la Proteccin del @Medio Am#iente *Recursos $aturales9

Alguna+ #or(a+ Legale+ del Mini+terio de Educacin

R9,9 $ >[email protected]>>[email protected], Aprue#an ,irectiva $; >L>=@,[email protected]'P1$ormas para la Evaluacin de la Actividad Permanente de Movili:acinSocial Escuelas Seguras) /impias * Saluda#les%9

,irectiva $; >L>=@,[email protected]'P @ $ormas para la Evaluacin de laactividad permanente de Movili:acin Social Escuelas seguras) limpias *saluda#les%9

,escargar aneDo a la ,irectiva $; >L>=@,[email protected]'P1 Indicadores delogro9

R9,9 $; >>[email protected]>>[email protected], @ Aprue#an ,irectiva de Acciones de 'estin delRiesgo de ,esastres en el Sistema Educativo%9

,irectiva $; >[email protected]>>[email protected] Acciones de 'estin del Riesgo de ,esastresen el Sistema Educativo9

AneDo a ,irectiva $; >[email protected]>>[email protected] R9,9 $; >>[email protected]>>[email protected], @ Aprue#an ,irectiva $acional de Educacin

Am#iental H>>=%9 ,irectiva $; >[email protected]>>=@,I$ECAAEA ,irectiva $acional de Educacin

Am#iental H>>=9

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2. IDENTIFICACI,N

2.1. DIAGN,STICO DE LA SITUACI,N ACTUAL

2.1.1. D!ri/#i'n d! a Si$ua#i'n A#$ua 0u! mo$i%a ! Pro"!#$o

El pro*ecto se u#ica en la Regin Callao en la :ona centro * occidental deldepartamento de /ima9 Sus coordenadas geogr!+cas son B>;B?V de latitud sur

* =?;


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super+cie es de BNO)LQ mY Jue inclu*e N)=< mY de Super+cie Insular-ce!nica9Actualmente est! conformada por O distritos Jue son1 !allao, ella3i+ta,!ar(en de la Legua, La %unta, La %erla y Ventanilla5,e estos) el distritom!s eDtenso es el de 4entanilla G=9=? FmY de super+cie

Grfco =5 0#icacin del Callao * su Entorno (sico Espacial(0E$.E1 Regin Callao9

Estos O distritos al#ergan a BHN Instituciones educativas p"#licas GI9E9P9 denivel primario) las cuales son inZuenciadas por las siguientes caractersticasfsicas * #iolgicas Jue se detallan en el siguiente cuadro $o


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!uadro =5 ,escripcin 'eneral (sica * 2iolgica(0E$.E1 Ela#oracin Propia9

Actualmente el Ministerio de Educacin viene impulsando la incorporacin deacciones de educacin am#iental) dentro de las cuales est! incluida la tem!ticade re+iduo+ +lido+) a travs del programa6Mo3ili;acin Social E+cuela+Segura+, Li(ia+ y Saluda)le+8 /MS ESLS R4M $; >[email protected]>>[email protected]>>[email protected],)siendo su +nalidad el ca()io de >)ito+ en la co(unidad educati3a9 Sinem#argo el desarrollo e+ciente de dicha movili:acin presenta de+cienciasreferidas a la tem!tica de los residuos slidos para su cumplimiento como1

El poco inters de algunas autoridades educativas para tra#ajar el temade residuos slidos9

/a insu+ciente preparacin de los docentes * especialistas encargados dela educacin am#iental9

El escaso n"mero de materiales educativos para docentes * estudiantes9 /os escasos recursos para reali:ar la#ores de seguimiento * acciones

pr!cticas Gpro*ectos educativos9

El d#il conocimiento del mercado de residuos slidos inorg!nicos en laRegin Callao por parte de los miem#ros de la comunidad educativa9

/o cual desencadena en una inefciente articiacin de la+ In+titucione+Educati3a+ %)lica+ del #i3el %ri(ario en rogra(a+ de educacina()iental Bue incenti3an >)ito+ de +egregacin de re+iduo+ +lido+do(iciliario+ en la co(unidad e+colar en la Regin !allao5

,e acuerdo a los datos del a&o H>>L pu#licados por la ,REC Callao) la ReginCallao cuenta con BHN Instituciones Educativas Pu#licas del nivel primario) deellas => participan en la movili:acin social escuelas limpias seguras *

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saluda#les GMSE/SS) cu*os resultados no son satisfactorios) siendo su nivel deavance cero%9

/as capacitaciones en el tema de residuos slidos son eventuales) la ,REC * la0'E/ 4entanilla #rindan este tipo de capacitacin dos GH veces en el a&oescolar) siendo a#ordados de manera mu* general * no formativa9

Podemos notar Jue el factor acadmico es la principal causa por la cual lasI9E9P de primaria no cumplen con Dito los o#jetivos * actividades) Jue laMSE/SS propone9

Pese a las limitaciones se&aladas) eDiste gran inters de los docentes endesarrollar programas escolares sosteni#les de segregacin de residuosslidos9 As vemos Jue el ?> [ de las I9E9P9 involucran en la cele#racin del damundial del Medio Am#iente * ,IA,ES-/ ca(aCa+ de reco7o de re+iduo+lido+ inorgnico+) el otro ?>[ aun cuando no reali:an actividades nicampa&as de acopio de residuos slidos inorg!nicos en su centro educativo) sinem#argo muestran su inters por participar en un programa regional desegregacin de residuos slidos9

Actualmente en el distrito de 4entanilla eDisten >H Instituciones educati3a+

de ri(ariaJue vienen desarrollando pro*ectos escolares de segregacin deresiduos slidos inorg!nicos de manera sosteni#le) con m!s de tres a&os defuncionamiento9

En una encuesta representativa tomada a los docentes de primaria en el Callaose o#tuvo Jue el 199 de I5E5%9 tienen inters en participar en programas desegregacin de residuos slidosAsimismo) se ha desarrollado un piloto del pro*ecto el H>>Q en el CP Mi Per" en4entanilla) o#teniendo las siguientes limitaciones1

,+cit de recipientes para el almacenamiento +nal temporal de sus

residuos slidos dentro de las I9E9P9 /as I9E9P9 tienen un alto inters de participacin en programas de

educacin am#iental referido a residuos slidos) sin em#argo carecen delas herramientas para lograr programas escolares sosteni#les en elmanejo de residuos slidos9

El potencial de participacin de programas de segregacin en el Callao anivel de alumnos es de un B>[ con presencia de promotores am#ientalesen una primera campa&a9

Presencia de comerciali:adores informales Jue fomentan la informalidad9

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En la actualidad) el dise&o curricular nacional) apro#ado por RM $; NN>@H>>[email protected],) en su propsito =) resalta1 /a comprensin del medio am#iente * sudiversidad) as como el desarrollo de una conciencia am#iental orientada a lagestin de riegos * el uso racional de los recursos naturales) en el marco deuna moderna ciudadana%9

2.1.2. Cau&a& d! a Si$ua#i'n Ei&$!n$!

En la actualidad los indicadores Jue permiten medir el avance del ProgramaMovili:acin Social Escuelas Seguras) /impias * Saluda#les% GMS ES/S) en lasIE inscritas) reZejan en la supervisin * Monitoreo Greali:ados por la ,REC *

0'E/ K 4entanilla) Jue el componente de salud am#iental presenta unalimitada preparacin tcnica de los ,ocentes * ,irectores en la gestin deresiduos slidos Jue involucra a la comunidad escolar educativa) o#teniendo unnivel de logro denominado En inicio%) not!ndose como principal limitante laineDistencia de planes de manejo de residuos apro#ados por la ,ireccin * elmanejo de forma emprica en el B>>[ de las instituciones educativas) de#idoprincipalmente a la falta de inters de las entidades competentes *a Jue seg"nse ha constatado dichas instituciones han llevado a ca#o pro*ectos piloto Jueno han sido respaldados9

Asimismo) seg"n las lecciones aprendidas de la actividad piloto desarrollada enCP $uestra Se&ora de Mi Per") se han identi+cado las siguientes causas paraun adecuado manejo de los residuos slidos inorg!nicos siendo los siguientes1

/imitada preparacin tcnica de los docentes * directores para la gestinde residuos slidos involucrando a la comunidad escolar) teniendo Juesolo el O9H [ de los docentes han reci#ido capacitacin en temasam#ientales provenientes de la ,REC) 0'E/) -$') principalmente9Asimismo) la gestin am#iental en los centros educativos referente almanejo de sus residuos slidos es d#il) la gran ma*ora no cuenta conun plan de tra#ajo interno) procesos de ense&an:a aprendi:aje * planes

de relacin con la comunidad Jue promuevan la segregacin adecuadade residuos tanto en la escuela como en los hogares de los alumnos) sinem#argo si cuentan con un indicador [ estudiantes Jue usanresponsa#lemente los residuos slidos%) lo cual no se tiene precisin ensus resultados a la fecha en la movili:acin social) indic!ndose solamenteJue se encuentra en etapa de inicio9

Insu+cientes recipientes adecuados para el almacenamiento de residuosslidos teniendo en cuenta Jue en esta etapa tienen dos fases1

o /a primera fase corresponde al almacenamiento interno temporal

Jue se reali:a en las aulas usando cajas de cartn o tachos

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pl!sticos) cu*a capacidad promedio es de >9>Om< * esta si cumplecon el propsito porJue cada docente de primaria se encarga deam#ientar adecuadamente su aula9

o /a segunda fase) * en donde radica el pro#lema) est! dada por elalmacenamiento [email protected]) donde se recolectan residuosslidos de las aulas) patios) #a&os * dem!s am#ientes de lainstitucin educativa) se usan cilindros de metal con una capacidadde H9B m>L un ?Q9[ de I9E9P lo toman como el momento para reali:ar sus

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campa&as de segregacin de residuos slidos en el a&o escolar * generarsealgunos ingresos adicionales a la institucin educativa9

Sin em#argo esta actividad de segregacin encuentra limitaciones referidasa la carencia de espacios fsicos adecuados para el acopio de residuossegregados9 Al efectuar el tra#ajo de campo se encontr la disponi#ilidad deam#ientes Jue pueden ser acondicionados en funcin del espacio reJuerido)para el acopio9 El porcentaje de participacin en el pro*ecto se muestra enel cuadro $ >N9

I9E de $ivelSecundario4isitados

Institucin Educativa P"#lica de $ivel Secundario,esea Participar $o ,esea

Participar.iene !reasu+ciente

$o tiene !reasu+ciente

=Q GB>>[ => Q > G>9>>[

!uadro 5 Porcentaje de Participacin en el Pro*ecto9(0E$.E1 Ela#oracin Propia9

Escasa articulacin comercial con las empresas comerciali:adorasformales) para la venta de residuos slidos acopiados9

/a causa del pro#lema Jue ha limitado la intervencin de las EmpresasComerciali:adoras de residuos slidos es la eDistencia decomerciali:adores informales con lo cual se incumple la /e* H=


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o El B>>[ de las [email protected] en el Callao cuentan con movilidad para eltransporte autori:adas por ,I'ESA * le demandan un costoadicional Jue se le carga al vendedor del material9

o Su compra est! dada en funcin al material) peso) volumen *calidad del material9

o Cuentan con un peso * volumen mnimo de recojo9o Pueden mejorar oferta econmica con el incremento * frecuencia

de material a comerciali:ar9

En conclusin es un mercado formal Jue no se ha desarrollado por el comercio

informal9A eso se le suma Jue en toda la Regin Callao eDisten un total de ?B empresascomerciali:adoras de residuos slidos [email protected] de las cuales eDclusivamente HNson las Jue tra#ajan con los residuos del !m#ito municipal * se encuentrandistri#uidas en los distritos de 4entanilla) Cercado del Callao * Carmen de la/egua K Re*noso) Jue puede articularse comercialmente con las institucioneseducativas p"#licas del Callao) como se puede apreciar su distri#ucin en losdistritos de la Regin1

Grfco 5 ,istri#ucin de la [email protected] u#icadas en la Regin Callao9(0E$.E1 Ela#oracin Propia9

Estas empresas en promedio manejan los siguientes precios incluidos eltransporte * con la condicin de un peso mnimo de ?>>g o un volumenmnimo de BHm


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de e#ullicin * poseen durante un intervalo de temperaturas propiedades deelasticidad * ZeDi#ilidad Jue permiten moldearlas * adaptarlas a diferentesformas * aplicaciones) de los cuales se clasi+can en1

.ipo dePl!stico

Polietileno

.ereftalato

Polietileno de altadensidad

Policloruro devinilo

Polietileno de #ajadensidad

Polipropileno

Poliestireno

Acrnimo

PE. PEA,PE5,

P4C PE2,PE/,

PP PS

Cdigo B H < N ? O

!uadro ?5.ipo de Pl!stico(0E$.E1 .ecnologa del Pl!stico H>>Q9

,e los cuales los de ma*or valor comercial * comunes son el Polietileno.ereftalato GPE. * el Polietileno de alta densidad GPEA,) los cuales poseenunos valores comerciales formales para /ima * Callao por empresascomerciali:adoras de residuos slidos [email protected] registradas en ,igesa9

B9 %ET* GPolietileno .ereftalato9 M!s conocido por sus siglas en ingls PE.)Pol*eth*lene .erephtalate es un tipo de pl!stico mu* usado en envases de#e#idas * teDtiles9

H9 %EA$* GPolietileno de Alta ,ensidad9 Es un termopl!stico fa#ricado apartir del etileno9 Es mu* vers!til * se puede transformar de diversasformas9 Se utili:a en envases para1 detergentes) aceites de auto) shampoo)l!cteos) #olsas para supermercados) cajones para pescados) gaseosas *cerve:as) #aldes para pintura) helados) aceites) tam#ores) ca&os para gas)telefona) agua pota#le) minera) drenaje * uso sanitario) macetas) #olsastejidas) etc9

,e misma forma el papel es una delgada hoja ela#orada mediante pasta de+#ras vegetales Jue son molidas) #lanJueadas) desledas en agua) secadas* endurecidas posteriormente) las cuales se pueden clasi+car tcnicamenteen B> tipos1

Papelraft

PapelPergamino4egetal

PapelResistenteA'rasas* Papel'lassine

Papel.issue

PapelEncerado

PapelParaCorrugarGCartn

PapelesdeImpresin *EscrituraGpapel#lanco

Cartulinas

PapelParaPeridico

PapelReciclado

/


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Esresistente) seutili:apara laela#oracin depapeltissue)papelpara#olsas)sacos)multicapas)entreotros9

Esutili:ado paraenvolver lamanteJuilla)margarina)carnes)Juesos)etctera9

Sonmu*densos* tieneun altogradoderesistencias alpeso9

Estepapel seutili:aparaprotegeralgunosproductoselctricos)envasesde vidrio)herramientas)utensilios):apatos* #olsasde mano9

2rindan una#uenaproteccin aloslJuidos *vapores9 Seutili:anmuchoparaenvases dealimentos9

Se utili:anpara fa#ricarlas tpicascajas decolor cafcon Jue seem#alantelevisores)electrodomsticos) *productospara elhogar9

0sodiarioencolegios *o+cinas) * s ucoloresusualmente#lanco9

Se usanparafa#ricarenvasesde pastadental)perfumes)detergentes) deloscerealespara eldesa*uno) etc9

Enestospapeles seimprimenlosdiversosperidicosJuecirculan adiarioportodoel pas

Seconsigueutili:adodesecho depapelcomomateriaprima9

!uadro H5.ipo de Papel9(0E$.E1 'ARCIA 5-R.A/) 3os 9A9 GH>>=9 (i#ras Papeleras9

,e los cuales los m!s co(une+ en la composicin de residuos domsticosson papel peridico) papel para corrugar Gcartn) sin em#argo el Juerepresenta ma*or valor comercial es el papel de Impresin * escritura

Gpapel #lanco) sin em#argo cuando est!n me:clados son llamados miDtostipo papel #lanco con revistas9

En el siguiente cuadro encontramos un resumen de los costos referencialesde una [email protected]

PAPE/Papel de Reciclaje Picado GArchivos) ,ocumentos * otros K

2lancoilos S9 >)?>

Papel de Reciclaje Picado GArchivos) ,ocumentos * otros KMiDto

ilos S9 >)B?

P/AS.IC-S

Polietileno K Envases de Producto desechados G/impios ilos S9 >)?>Polietileno K Envases de Producto ,esechadosGSucios0sados

ilos S9 >)B?

Polietileno de Reciclaje K 2olsas desechadas GP. 2aja,ensidad K (ilm

ilos S9 >)?>

!uadro :5 Costos Referenciales de una EC@RS9(0E$.E1 [email protected] Inversiones 'enerales -liver S9A9C H>>L9

Sin em#argo el costo Jue un informal en el Callao es en promedio1o Papel #lanco1 S9 >9Qg K >9Lgo Papel MiDto1 S9 >9< g K >9


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o Polietileno GPE.1 S9 >9=g K >9Qgo Polietileno GPE,51 S9 >9Og K >9Qg

/os cuales no inclu*en el transporte9

Asimismo) el mercado articulado puede ofrecer una variante de precios porcantidad * frecuencia constante los cuales las EC@ RS manejan al mes defe#rero de H>>L * es como sigue1

a Para el Polietileno tanto PE. como PE,5

.$ Precio de Mercado en Fg PE,5 o PE. G/impio GS)>9H> >9?> B>>>9O> >9?? 9O> =?>H9?> >9O? BOH??9>> >9=> >=9?> >9=? ?OH?BH9?> >9Q> B>>>>HN9>> >9L> HBO>>?>9>> B9>> ?>>>>

!uadro


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Grfco ?5 Precios de Materiales Recupera#les K Pl!stico(0E$.E1 Ela#oracin propia de datos de [email protected] Inversiones 'enerales -liver SAC H>>[email protected]

Por otro lado) de la informacin o#tenida se pudo determinar un punto dean!lisis interesante el cual un formal puede superar los precios a alcan:ar apagar por un informal GPorJue inclu*e movilidad gratis para el recojo)registrada en el MI$SA @ ,I'ESA de >9Q nuevos soles teniendo Jue llegar atener una #ase comercial de BH9?.$9

# Para el papel #lanco Glimpio

.$ GPrecio de Mercadoen Fg

Papel GS9

? >9?> H?>>B> >9?B ?B>>H> >9?< B>O>>

>9?O BOQ>>N> >9O> HN>>>?> >9O? >O> >9=B NHO>>=> >9=Q ?NO>>Q> >9QL OQQ>>L> >9L? Q??>>B>> B9>> B>?>>>

!uadro D5 Costos Referenciales en Cantidad @ Papel(0E$.E1 [email protected] Inversiones 'enerales -liver SAC H>>[email protected]

/


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Para el tema del papel las empresas formales manejan precios en funcin alsiguiente orden1

B9 /a limpie:a del papel Gcalidad del materialH9 El Peso a comerciali:ar9


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A eso se le suma Jue el #otadero controlado /a cucaracha% *a ha#a eDpiradosu vida "til * se entrega a Petramas para su adecuacin * eDtensin de su vida"til) lo cual se ha ido progresivamente aumentando9

Este comportamiento citadino se ve acrecentado por la presencia de uneDponencial incremento de materiales descarta#les * la aparicin de tecnologade procesamiento) lo Jue genera un mercado comercial) el cual hasta el a&oH>>> era reali:ado sin el amparo de una /e*) la cual el H>>> sienta sus #ases *el H>>N se reglamenta) entrando al tema de reciclaje de una forma formal lasempresas Jue inicialmente iniciaron sus actividades en la informalidad *a#riendo nuevas Jue suplan las necesidades de empresas con responsa#ilidad

social * en el marco del cumplimiento de la le*9

En la actualidad) los pl!sticos generan pro#lemas en la recoleccin) traslado *disposicin +nal9 Algunos datos nos alertan so#re esto9 Por ejemplo) un camincon una capacidad para transportar BH toneladas de desechos comunes)transportar! apenas O = toneladas de pl!sticos compactado) * apenas H depl!stico sin compactar) generando una necesidad educativa para el manejo delos residuos slidos domiciliarios incidiendo en un inicio en articular todo elsistema de comerciali:acin educacin * recuperacin de los residuos pl!sticos* papel) es en ese sentido Jue el pro*ecto estara mitigando un impacto

negativo por la generacin del pl!stico * papel) el consumo de materia primapara la fa#ricacin) * su transporte * disposicin +nal en el relleno sanitario9

Sin em#argo las estrategias por fortalecer la gestin integral de los residuosslidos se han venido dando en los "ltimos a&os * en la Regin Callao se haidenti+cado como un pro#lema de ine+ciente participacin en programas deeducacin am#iental Jue incentivan h!#itos de segregacin de residuos slidosdomiciliarios * en la comunidad escolar9

Asimismo) en los tiempos actuales uno de los programas estratgicos es ellogro del aprendi:aje al +nali:ar el III ciclo de la Educacin #!sica regular

eJuivalente a los ni&os de Bero * Hdo grado de primaria) se ha venido dando) *esta propone el enfoJue am#iental en el sistema Educativo1 Educacin 2!sicaRegular9

En ese sentido) se plantea la estrategia movili:adora para el desarrollo delenfoJue am#iental1 Movili:acin Social Escuelas Seguras) /impias * Saluda#les)desde el a&o H>>= donde involucra los residuos slidos en uno de suscomponentes donde se pretende entregar instrumentos para Jue desde lasescuelas se pueda incentivar h!#itos saluda#les con participacin de la familia)en #ene+cio de la educacin) Institucin9

/


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Actualmente fomentar la ciudadana am#iental con la participacin de lacomunidad educativa) go#iernos locales * la sociedad civil para el desarrollo depro*ectos comunitarios * de vigilancia social destinados a la conservacin delmedio am#iente) es una prioridad del Ministerio de Educacin en su ,ireccinde Educacin Comunitaria * Am#iental

2.1.. Po)a#i'n A!#$ada " &u& #ara#$!r3&$i#a&

a5 %o)lacin a.ectada/a po#lacin afectada directamente se encuentra en la comunidad

educativa) tanto del nivel primario * secundario) de las cuales BHNInstituciones Educativas Pu#licas del nivel primario) Jue cuentan con unapo#lacin de OO)B>B Ga&o H>>Q) de los cuales el LO9


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,istrito HQ HO= < BN> H=LBQ H N?Q B B>>9>>

!uadro 115 Po#lacin Afectada de $ivel Primaria por ,istrito(0E$.E1 ,ireccin Regional de Educacin del Callao K Consolidado H>>Q

Por otro lado seg"n los "ltimos datos o+ciales o#tenidos de la ,REC CallaoGH>>L) el Programa $acional la Movili:acin Social Escuelas Seguras) /impias *Saluda#les en la Regin Callao Jue cuenta con la participacin de => I9E9P9 denivel primario del Callao) en la varia#le referida al Manejo * uso responsa#le

de los residuos slidos% cuenta con dos indicadores1

a [ de cumplimiento de acciones previstas en el plan de manejo deresiduos slidos9# [ de estudiantes Jue usan responsa#lemente los residuos slidos9

Esta situacin hace Jue tengan un puntaje de >9>>) lo Jue signi+ca Jueninguna de ellas ha cumplido los o#jetivos planteados por la movili:acinsocial) como se puede apreciar en el siguiente cuadro1

,RE 0'E/.-.A/ IE

H>>=.-.A/ ,E IE I$C-RP-RA,AS A MS ES/S H>>=

.-.A/GB>>[

ME.A

GH?[

I$ICIA/ESC-/A

RI\9

PRIMARIA

SEC0$,ARIA

PRESE$CIA/

.-.A/IE

I$C-RP9

[ IEI$C-RP9

CA//A-

,RECA//A-

N B>Q B< NO H? QN =Q9B>

0'E/4entanill

a

BB> HQ N HN BQ NO BO=9

T&TAL ?9 1=? 1: :9 = 1=9 DH5=9

!uadro 145 $"mero de IE Incorporadas a la Movili:acin Social Escuelas Seguras) /impias *Saluda#les9

(0E$.E1 Ministerio de Educacin9

/


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,RE 0'E/ $-M2RE,E /A IE

$I4E/,E /A

IE

02ICACI-$

P0$.A3E

-2.E$I,-

CA//A-,RE Callao >

0'E/ 4entanilla >

%R&ME$I& $E %#TAE &TE#I$& 9599

!uadro 1=5 Resumen de IE Ma*ores /ogros a $ivel de ,REC H>>=9

(0E$.E1 Ministerio de Educacin

/a informacin del H>>Q a"n no se ha dado a conocer al cierre de estepro*ecto como lo demuestra el portal de la ,REC9

)5 A+ecto Socio Econ(ico

/a Regin Callao de acuerdo a las caractersticas de po#lacin) crecimiento)desarrollo se divide en tres :onas1

Zona sur1 Comprende los distritos de /a Perla) 2ellavista) /a Punta * partedel Cercado del Callao) esta !rea constitu*e una de las :onas donde loshogares registran los mejores ingresos * nivel de vida) al tener acceso aservicios sociales #!sicos) * contar con mejores oportunidades paraintegrarse al mercado la#oral) mejor educacin * servicios de salud9

Sin em#argo la po#lacin estudiantil es mucho menor GH>9HN[ en relacina las otras :onas de la Regin Callao9

Adicionalmente) el nivel socioeconmico de la po#lacin escolar p"#licamatriculada en el a&o H>>Q se encuentra entre el estrato #ajo) medio #ajo *

medio seg"n se registra en la ,REC Callao el H>>Q) esto se de#e a Jue lasfamilias con ma*ores ingresos matriculan a sus hijos en Institucioneseducativas privadas9

Zona Centro1 Comprende el distrito del Callao) con n"cleos ur#anosdispersos) :onas industriales Jue generan contaminantes industrialesprocedentes de sus operaciones) convirtiendo estas !reas ur#anas en :onasinsalu#res poco propicias para la ha#ilitacin ur#ana9

/


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/as ma*ora de familias de esta :ona pertenecen a un estrato social #ajo *medio #ajo) con limitaciones de acceso a servicios #!sicos * empleostemporales9

/a po#lacin estudiantil en esta :ona agrupa el >Q se encuentra entre el estrato #ajo) medio #ajo *medio seg"n se registra en la ,REC 4entanilla el H>>Q9

/a po#lacin estudiantil en esta :ona agrupa el NH9=O[

/


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Grfco :5 Mapa de po#re:a en el Callao9(0E$.E1 ,iagnstico Situacional para el Plan de -rdenamiento .erritorial9

En conclusin seg"n tanto la ,REC Callao como la 0'E/ 4entanilla el H>>Q) lapo#lacin escolar en las BHN IE de $ivel primario Jue agrupan a O< OOBalumnos proviene eDclusivamente de familias con estratos #ajo) medio #ajo *medio9

c5 Educacin

/a po#lacin en edad escolar en la Regin Callao ha disminuido en losdistritos de /a Perla) /a Punta) 2ellavista) mientras Jue en el distrito de4entanilla se ha duplicado) como se muestra en los datos registrados por la,REC KCallao9

En cuanto a lo acadmico) eDiste un #ajo desempe&o de los estudiantesGprimaria * secundaria) so#re todo en las !reas de comunicacin *matem!tica) como se puede o#servar en los resultados de la Evaluacin

$acional del a&o H>>N) solo un BO[ del total de alumnos evaluados de Hdogrado de primaria alcan:a el nivel de su+ciente en el !rea de matem!tica)mientras Jue en Oto grado el logro de desempe&o su+ciente en esta !rea essolo del L[9

Conociendo esta realidad la Regin Callao ha venido desarrollandopro*ectos educativos de+niendo lineamientos de poltica educativa para elmejoramiento de la calidad de la educacin) en su !m#ito jurisdiccional9

En cuanto a la educacin am#iental los esfuer:os para su desarrollo notienen la misma atencin Jue la parte acadmica) pese a Jue en los "ltimos>O a&os la educacin am#iental ha tenido respaldo legal * deinstitucionalidad importante9

(alta de conciencia am#iental en autoridades educativas) Jue no cuentancon una educacin am#iental su+ciente Jue contri#u*an a la solucin *prevencin de los pro#lemas am#ientales) limitando esta) al logro deconocimientos am#ientales sin contri#uir a Jue la po#lacin participe en la#"sJueda de soluciones de los pro#lemas am#ientales prioritarios de suentorno) Jue es el +n "ltimo de la educacin am#iental9

d5 Salud

/


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/a Provincia Constitucional del Callao tiene un total de NQ Centros de Salud* H Puestos de Salud * < hospitales9 Se organi:a en < redes) * BN [email protected]) de acuerdo distri#ucin espacial de la po#lacin * organi:acinterritorio de tal forma Jue la organi:acin administrativa del distrito no esrelevante para esta organi:acin del servicio9Sumado a este servicio tenemos H 5ospitales) San 3uan de ,ios * el $aval) HPoliclnicos de Seguro Social * un Instituto de Reha#ilitacin) u#icados en eldistrito de 2ellavista) conformando este eJuipamiento de salud de car!ctermetropolitano u n"cleo de servicios

%R&!ES& SAL$ E#FERME$A$

d515@ M&RILI$A$

/a mor#ilidad conceptualmente tenemos Jue es el estudio de los efectosde una enfermedad en una po#lacin en el sentido de la proporcin depersonas Jue enferman en un sitio * tiempo determinado9

En el an!lisis de la situacin de salud ha* dos componentes

fundamentales) uno es el conocimiento del proceso [email protected])eDpresado por los pro#lemas de salud * el segundo es la eDplicacin de laeDistencia de tales pro#lemas9 El an!lisis de esta informacin permitede+nir Jue grupos po#lacionales tienen comprometido su estado desalud) lo Jue los u#ica como fuente de primer orden al momento dedestinarse prioritariamente los recursos sanitarios9

En el Callao una magnitud mu* importante de enfermedadestransmisi#les a"n) las cuales constitu*en las primeras causas demor#ilidad GInfecciones agudas de las vas respiratorias) enfermedadesinfecciosas intestinales) as como tu#erculosis) [email protected],A) entre otras) *

con un incremento continuo de las enfermedades no transmisi#les9

/a Mor#ilidad en la Provincia Constitucional del Callao ha sido evaluada lamor#ilidad agrupada por cdigos de la CIE B> Ggeneral) distritos * ciclo devida * seDo9

d545@ M&RILI$A$ %&R !I!L& $E VI$A !ALLA&

I5 Etaa #iCo

/


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Anali:ando la mor#ilidad por ciclos de vida en estos seis grupos seevidencia Jue las Enfermedades infecciosas * parasitarias ocupanel primer lugar con un 9N[ GB>L= casos como tercer lugar.rastornos no inZamatorios de los rganos genitales femeninos conel N9>[ GNH?B casos * en cuarto lugar Enfermedades InZamatoriosrganos femeninos con el 9B[ de los casos * el restante HL9L[)fueron reportados en el seDo femenino9

IV5 Etaa Adulto Mayor

/


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En esta etapa del adulto ma*or encontramos tam#in a lasEnfermedades 5ipertensivas en el primer lugar con el O9O[ deltotal de casos presentados G casos) como segundo lugar lasArtropatas con el ?9?[ GBL>< casos) seguidos en el tercer lugarcon los .rastornos de m"sculos oculares del movimiento #inocularcon el N9? [ GB?O? casos9 /a acomodacin * la refraccin un N9?[GB?O? casos) en el cuarto lugar las Enfermedades de la cavidad#ucal con >B fue de >= fue de H)= defuncionespor cada B>>> ha#itantes9

!uadro 15.asa de Mortalidad 'eneral9(0E$.E1 Registro Civil * Certi+cado de ,efunciones9

El distrito de 4entanilla es el Jue presenta la menor tasa de mortalidad desdeel H>>B hasta el H>>= con B9B defunciones por cada B>>> ha#itantesT asmismo el distrito de la Punta * 2ellavista tienen la tasa de defunciones m!salta en el Callao) con O9< * ?9B respectivamente9

A continuacin se muestra el siguiente gr!+co9

/


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!uadro >B de LH aQL defunciones para el a&o H>>O9 El Per" se u#ica en el puesto once enAmrica respecto a la mortalidad infantil * en el lugar L< entre los BLH pasesmiem#ros de la -rgani:acin Mundial de la Salud) estim!ndose para el

JuinJuenio H>>> al H>>? una mortalidad infantil de > nacidosvivos9

El n"mero de muertes Infantiles en los "ltimos a&os ha disminuido de L9Q DB>>> frente a los nacidos vivos del H>>B a Q9B D B>>> frente a los nacidosvivos del H>>O9

e5 Ser3icio+ de Agua y $e+agKe

El servicio de agua * desag]e de la Provincia Constitucional del Callao esadministrado por SE,APA/9 ,e acuerdo a cifras del H>>=) SE,APA/ logro unaco#ertura del servicio a la po#lacin Jue administra el centro de servicioCallao del Q[) es decir una co#ertura para =NL mil ha#itantes9 En estemismo a&o) la 'erencia de Servicios $orte logr incorporar al servicio >lotes9

/


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Grfco D5 Produccin del Agua Pota#le por (uentes9(0E$.E1 Ela#oracin Propia9

.5 Si+te(a de %roduccin

El sistema de produccin de agua de SE,APA/ est! constituido por dosplantas de tratamiento de agua u#icadas en la Atarjea) una #atera de


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Grfco 195 Co#ertura del Servicio de Agua9(0E$.E1 EJuipo .cnico de la \EE * P-. del 'o#ierno Regional del Callao @ H>>Q9

Con referencia a las coneDiones) SE,APA/ al H>>Q tiene BBO)


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a2ellavista B QNQ OHL BB?Q =O ?NO B BOQ

L=?!uadro 1?5 Redes de Alcantarillado9

(0E$.E1 SE,APA/9

i5 Rede+ de Recoleccin de Agua+ Re+iduale+

,e acuerdo al Plan Integral de 'estin Am#iental de los Residuos SlidosGPI'ARS de /a Provincia Constitucional del Callao K H>>H) se generaproDimadamente BQ>)>>> .a&o de residuos slidos domiciliarios)

mostr!ndose la Produccin Per C!pita en el cuadro $ BO9 Para o#tener lapro*eccin hasta el a&o H>>Q se ha tomado en cuenta la tasa decrecimiento recomendada por el ME( de B[ para Residuos slidosmunicipales) llegando a una Produccin Per C!pita al H>>Q entre >9?BLFgha#da G,istrito de 4entanilla a >9QNQ Fgha#da9 G,istrito de la Punta9

A&o

PPC

4E$.A$I//A

PPC

CARME$,E

/A /E'0A

PPC

CA//A-

PPC

/APER/A

PPC

/AP0$.A

PPC

2E//A4IS.A

H>>H >9O=> >9NL> >9O?> >9? >9OB> >9Q>>H>>< >9O== >9NL? >9O?= >9?> >9OO< >9?NB >9OHH >9QBOH>>? >9OL> >9?>? >9O=> >9?NO >9OHQ >9QHNH>>O >9OL= >9?B> >9O=O >9??B >9O9Q>= >9=>N >9?B? >9OQ< >9??= >9ONB >9QN>

499< 95:19 95?1D 95H


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!uadro 1H5 Produccin PER CAPI.A por ,istrito9(0E$.E1 Ela#oracin Propia9

En lo Jue respecta a la disposicin +nal de los residuos en la ProvinciaConstitucional de Callao) dispone en promedio B?=)OL> .m9 GPI'ARS H>>Hpodemos indicar Jue eDisten aproDimadamente H>)>>> .m9 a&o Jue no sondepositadas en el relleno sanitario correspondiente9

Ca#e mencionar Jue en el Callao se reali:an pr!cticas de segregacin de

manera informal * en condiciones inadecuadas) dejando los residuos Jue noson "tiles para sus +nes) eDpuestos * regados en calles * avenidasproduciendo de esta manera impactos negativos a la salud de la ciudadana9

EDiste presencia de Residuos Slidos Jue son acumulados en mercados) vasprincipales) poniendo en grave riesgo la salud de la po#lacin9 Estas :onasde acumulacin son1 los mercados) vas principales * secundarias) !reasverdes) permetro de colegios) lo:as deportivas entre otros9

Estos puntos crticos se generan por la falta de conciencia) educacin eidenti+cacin de la po#lacin con el cuidado del ornato p"#lico * en otrospor de+ciencias en el sistema de recoleccin9

Por otro lado) los centros de acopio informales son consecuencia de lapro#lem!tica de segregacin informal de#ido a Jue este material *aclasi+cado es dispuesto en lugares no autori:ados9Asimismo) la calidad del material recupera#le en las viviendas Regin Callaoes principalmente de estratos #ajo) medio #ajo * medio * para efectos deeste tra#ajo) se ha manifestado el siguiente supuesto1

0n alumno puede reciclar en su vivienda el material recupera#le producto

de su generacin * llevarlo al colegio para tra#ajar programas de reciclajeeducativo e instruir los #ene+cios del reciclaje para lo cual se haconsiderado como referencia la composicin ela#orada para /ima * Callao)pero en los estratos correspondientes9

.ipo de ResiduoA& ME$I&

A&ME$I& ME$I&

ALT&ALT& %R&M

E$I&.otal[ .otal [ .otal [ .otal [ .otal

[Papel #lanco >9L= B9HL >9Q= >9?H >9QO >9L>

/


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Papel peridico B9N? H9BH N9HL N99QL H9N B9QQCartn B9Q= B9N? H9?< H9=< H9O< H9HN

Pl!stico /iviano O9QB =9?N ?9?? ?9?Q =9O< O9O=Pl!stico duro

GPE5,B9BN >9Q? B9HQ B9N= H99?< >9O= B9H< B9HB H9?B B9H9B? >9B= >9B> >9BN >99BQ

PS >9HH >9=Q >9QO B9== B99LLP4C >9H? >9OH >99=< >9OL >[email protected] B9?H B9L= H9HL H9>L B9N< B9QO

Aluminio >9>< >9BN >9>? >9BH >9N= >9BOResiduos da&inos

al medioam#iente

>9>= >9>< >9>= >9>L >9B= >9>L

Residuos#iolgicosGorg!nicos

NH9 ?=9HN ?N9NL ?O99>H >9>? >9?L >9N? >9?B >99=L >9=H H9BN H9=O H9>NPa&ales =99>H >9>L >9B= >9?B >9O> >9HQ-tros 9O< BN9BL B>9ON O9BB BH9Q< BN9QQ

Peso .otal B>>9>> B>>9>> B>>9>> B>>9>> B>>9>>

B>>9>>

!uadro 1:5 Composicin (sica de los Residuos Slidos ,omiciliarios en /ima * Callao9(0E$.E1 Consorcio 'rupo 'EA 0$I H>>?9

,e acuerdo a estos resultados se o#serva la eDistencia de gran cantidad dematerial Jue permite la reutili:acin * un mejor aprovechamiento de losresiduos slidos9

Asimismo) estos datos anali:ados nos llevan a la conclusin Jue de losresiduos domsticos Jue generamos poseen un potencial Jue podran estarsiendo aprovechados por las instituciones educativas como forma de instruiren la ciudadana am#iental * educacin emprendedora en residuos slidos9

/


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2.1.4. D!ri)ir a& 5r!a& a!#$ada&

El Pro*ecto pretende desarrollarse en el B>>[ de las Instituciones educativasp"#licas a nivel primaria distri#uidas en un !rea limitada por los O distritos dela Regin Callao9 Siendo el distrito del Cercado del Callao el Jue cuenta conm!s presencia de IE con un NN[ G?? I9E9P9) seguidas por el distrito de4entanilla con un N>[ G?> I9E9P9) los distritos de la Perla) Carmen de la /egua KRe*noso * 2ellavista cada uno con el ?[ GO I9E9P9 * +nalmente la Punta Juecuenta con B IEP9Ver grfco5

Grfco 115 ,istri#ucin de Instituciones Educativas9(0E$.E1 Ela#oracin Propia9

Sin em#argo de un tra#ajo de campo en cada IEP de nivel primario se pudoevidenciar Jue solo el CARME$ ,E /A/E'0A

O >

/


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2E//A4IS.A ? BTotale+ 149 Porcentaje LO9==[ B9

Asimismo) el !rea econmica afectada es1

El comercio formal Gmercado de los residuos Jue ven en la informalidaduna competencia desleal9

Por otro lado en la actualidad la ma*ora de los distritos de la ProvinciaConstitucional del Callao) disponen sus residuos en el Relleno Sanitario ModeloGeD Cucaracha) sin em#argo ha* una cantidad de ellos Jue son dispuestos en#otaderos como1

Pampa de los Perros1 /ocali:ado en la parte sur del distrito de 4entanilla9 Cauce del Ro Chilln) donde podemos apreciar Jue son depositados

residuos domiciliarios) dejado muchas veces por la misma po#lacinaleda&a9

En las desem#ocaduras de los Ro Rmac * Chilln9 El litoral del Callao) se ha convertido en un verdadero punto de

disposicin de residuos de todo tipo) en especial de residuos dedesmonte * construccin9

-tros 2otaderos identi+cados1 'am#etta) El Era) San Agustn) -Juendo9

2.2. DEFINICI,N DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

/


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2.2.1. Id!n$ii#a#i'n d! Pro)!ma C!n$ra

INADECUADA GESTION INTEGRAL Y DE 6ABITOS DE SEGREGACION DE RRSSDOMICILIARIOS EN LA COMUNIDAD ESCOLAR DE LA REGION CALLAO

Cau&a&7 El pro#lema tiene su origen en las siguientes causas1

a. Cau&a Id!n$ii#ada N8 17 Po#a di&/oni)iidad d! !&$udio& ! in&$rum!n$o& !n9!&$i'n d! r!&iduo& &oido&

Escaces de estudios de residuos solidos adecuados IneDistencia de estudios am#ientales

). Cau&a Id!n$ii#ada N8 2 7 Ina/ro/o/iado r!a/ro%!#:ami!n$o d! r!#ur&o&

Inadecuado eJuipamiento e infraestructura de reaprovechamiento IneDistencia de personal tcnico * operativo en sistemas de

reaprovechamiento

#. Cau&a Id!n$ii#ada N8 + 7 Inad!#uada& Pra#$i#a& d! a /o)a#i'n ;Do#!n$!& "aumno&;B?V de latitudsur * =?;= personas entre alumnos) docentes * directores Jue

corresponden a las I9E del nivel primario * secundario GMI$E,0 H>>Q) delos cuales1

H


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o B docentes * directores primariosH)=>H docentes * directores secundariosH)NN docentes * directores primarios) secundarios * otros#

)< Po)a#i'n A!#$ada

#< Po)a#i'n O)*!$i%o

+.1.2. S!r%i#io& d! Pro"!#$o

+.2. AN=LISIS DE LA DEMANDA

+.2.1. D!manda #on Pro"!#$o

+.+. AN=LISIS DE LA OFERTA

+.+.1. O!r$a Sin Pro"!#$o

+.+.2. O!r$a O/[email protected]

+.+.+. O!r$a #on Pro"!#$o

+.. BALANCE OFERTA > DEMANDA

+..1. Ta!r!& d! Ca/a#i$a#i'n E&/!#3i#a /ara Do#!n$!& " Dir!#$or!& !nTran&%!r&[email protected]#i'n d! T!ma& Am)i!n$a Man!*o d! R!&iduo& S'ido&

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+..2. A&i&$!n#ia T#ni#a /ara C!n$ro& Edu#a$i%o& P()i#o&

+..+. E&$a)!#!r un !na#! #om!r#ia !n$r! a& I.E.P.N.P " a& EC>RS.

+... In&$aa#i'n C!n$ro& d! A#o/io a a& I.E.P.N.P /ara ! ama#!nami!n$o d! r!&iduo&inor95ni#o& r!#i#a)!& ;Pa/! /5&$i#oQ das sumados a los anteriores) hacenun total de NQ das "tiles de servicio reJuerido de los profesionalesespecialistas) Juienes entre otras funciones tendr!n por o#jetivo1

Reali:ar el diagnstico de la situacin para cada Institucin Educativa9 Ela#oracin del Plan de Manejo de Residuos Slidos9 Induccin) adiestramiento * capacitacin en el uso del Centro de Acopio a

implementarse9 Inclusin de la I9E dentro del Plan -perativo Institucional9 Pr!ctica de Campa&a * Ciclos de Rendimientos9

Inscri#ir a la I9E en la Movili:acin Social9

iii. E&$a)!#!r un !na#! #om!r#ia !n$r! a& I.E.P.N.P " a& EC>RS.

-tro factor a considerar para el Dito del pro*ecto es asegurar el destino de losresiduos slidos almacenados9 Este de#er! ser dirigido a una EmpresaComerciali:adora de Residuos Slidos [email protected] Jue de#er! encontrarseregistrada en ,I'ESA) dado Jue la comerciali:acin a Empresas $o(ormali:adas estara en contra de lo esta#lecido por la /e* H=


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/as dimensiones del centro de acopio a implementarse dentro de cadaInstitucin Educativa depender! principalmente de1

7rea /i#re ,isponi#le Cantidad de alumnos 4olumen de Residuos Slidos Producidos

Esto permitir! reali:ar una clasi+cacin preliminar de las InstitucionesEducativas involucradas con la +nalidad de asociarlas en grupos de+nidoscon intervenciones de distinta magnitud) *a Jue es necesario reali:ar una

estimacin de las actividades involucradas por cada alternativa en laimplementacin de los centros de acopio9 ,e esta forma) en las institucionesen las Jue se cuente con ma*or espacio) siempre Jue se justi+Jue) seimplementar!n centros de acopio de ma*or volumen9 /os centros de acopioser!n estandari:ados * son principalmente de >< vol"menes de almacenaje1

.IP- >B1 H? m< .IP- >H1 ?> m< .IP- >> mB OB B?H?9>>.ipo >H ?O HQ>>9>>.ipo >< < >9>>

&.erta con%royecto

149 ,H4?599

!uadro ??5 ,istri#ucin de Centros de Acopio .pico(0E$.E1 Ela#oracin Propia9

En #ase al volumen de acopio m!Dimo estimado para cada tipo precisado enel Cuadro ??) se han clasi+cado las BHN Instituciones Educativas9 /ossiguientes cuadros sinteti:an la informacin correspondiente a cada una) deacuerdo al centro de acopio seleccionado9

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!uadro ?H5 ,istri#ucin de Centros de Acopio .ipo >B(0E$.E1 Ela#oracin Propia9

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EVALA!I"# $E %R&'E!T&SMejoramiento del Aprovechamiento de Residuos Slidos Inorg!nicos enInstituciones Educativas P"#licas del $ivel Pr

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