texto 5.3 factores de la organizacion escolar
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FACTORES DE LA ORGANIZACIÓN
ESCOLAR EN EL ÉXITO Y EL FRACASO EDUCATIVO
DE LOS ESTUDIANTES DE ORÍGEN INMIGRANTE
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La inmigración ha provocado cambios. La escuela debe adaptarse a los nuevos
cambios. La escuela no puede permitirse el fracaso. El éxito y el fracaso dependen:
◦ Ambiciones◦ Valores ◦ Objetivos
INTRODUCCIÓN
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Los centros que NO favorecen el éxito se caracterizan por:
Falta de cultura del esfuerzo. Practica pedagógica rutinaria. Conocimiento restringido y devaluado. Concentración y aislamiento de alumnos
problemáticos. El control disciplinario concentra la energía del
docente.
LOS CENTROS QUE NO FAVORECEN EL ÉXITO.
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El éxito de la escuela debería estar en:
Preparar a los alumnos para desenvolverse en la vida.
Darles capacidad crítica. Asegurar su desarrollo intelectual.
MEDIDAS FAVORABLES AL ÉXITO
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Debemos controlar una serie de
factores que según su aplicación
promueven o inhiben el
aprendizaje de los niños.
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE DEL
NIÑO
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Composición del alumnado.
Ambiente de trabajo positivo.
Seguridad escolar.
Compromiso de la escuela por ofrecer una
experiencia óptima de aprendizaje.
Además…
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Se deberían ofrecer entornos de aprendizaje con un número de alumnos mas reducido, ya que tienen una desventaja escolar con respecto a sus compañeros.
◦ Reuniones con coordinador de interculturalidad.◦ Aprendizaje del idioma.◦ Apoyo educativo y con las familias.◦ …
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Iniciativa de desarrollo profesional que utiliza
las encuestas a estudiantes y maestros para
mediar condiciones de participación en las
aulas de los estudiantes por raza y género.
PROYECTO TRIPODE
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OBJETIVOS:
Favorecer la relación entre:◦ Contenidos.◦ Pedagogía.◦ Las relaciones para elevar el rendimiento.◦ …
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ENTORNO ESCOLAR
ALUMNADO INMIGRANTE
PROFESORADO
FAMILIAS
FACTORES DE ÉXITO
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Un modelo educativo flexible y plural.
El currículo se adecue al alumno.
El fracaso de el alumnado inmigrante se
debe a la carencia de conexión entre las dos
culturas.
Entorno escolar
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El éxito del alumnado mejorará si:
Tener en cuenta la cultura de cada grupo. Utilización de experiencias y estilos de
funcionamiento de los alumnos de minorías étnicas.
Aprendizaje relevante y eficaz para cada tipo de alumno.
Alumnado
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Cambio en la formación y en el desarrollo.
Cambio de mentalidad.
Superación de los modelos anteriores.
Enseñanzas dirigidas a superar el déficit
cultural de los estudiantes.
Conciencia compartida.
Profesorado
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Implicación de las familias.
Control del entorno exterior del alumno.
Cooperación docente-familia.
Familias
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AUTORES:
Pedro Lombó Fragueiro Ana San Miguel Pérez
FIN……………………