test de la familia

Test de la Familia Preparado por YENNY 1

4/13/2023

Indicaciones

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3 Se puede realizar a niños a partir de los 5 o 6 años en adelante.4 Material a utilizar: Una mesa, papel y un lápiz.

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Funcionalidad

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Se le dan al niño instrucciones limitativas, como cuando por Ej. "Dibuja una familia", "Dibújame una familia que tú imagines". "Imagina una familia que tu inventes y dibújala". Si el niño no entiende se le pide que "Dibuja todo lo que quieras: las personas de una familia y, si quieres, objetos , animales".La forma en que construye el dibujo interesa casi tanto como el resultado final. El psicólogo debe estar presente en la prueba. Permanecerá junto al niño pero sin darle la impresión de vigilarlo.

La mesa debe ser adecuada a su estatura (esta precaución es muy importante), una hoja de papel blanco y un lápiz blando, con buena punta. Generalmente se practica con lápiz negro, pero se pueden obtener resultados interesantes y hasta complementarios con lápices de colores.

Al terminar el dibujo se debe elogiar discretamente al niño por lo que ha hecho, luego decimos "Esta familia que tú imaginaste, me la vas a explicar". ¿Dónde están?, y ¿Qué hacen allí?, "Nómbrame a todas las personas, empezando por la primera que dibujaste", con respecto a cada personaje, averiguamos su papel en la familia, sexo y edad. También cuales son sus preferencias afectivas de los unos por los otros. ¿Que es lo mas bueno de todos en esta familia?, ¿Cual es el menos bueno de todos?, ¿Cual es el más feliz?, ¿Cual es el menos feliz?, a cada respuesta preguntamos porqué. ¿Y tu, en esta familia a quien prefieres?. Lo demás no esta sujeto a indicaciones rígidas, sino según las circunstancias se puede completar por medio de otras preguntas.

Después del dibujo se efectúa una breve entrevista en la que se invita al niño a explicar lo que hizo, a definir a los personajes caracterizando su función, su sexo, su edad y sus relaciones mutuas.

Luego se aplica el método especial de preferencias-identificaciones. Este método consiste en invitar al sujeto a expresar sus preferencias o sus aversiones con respecto a los diferentes personajes representados y luego a identificarse, es decir, elegir el personaje que sería ser.

El dibujo del monigote mide inteligencia, factores afectivos y equilibrio de la personalidad total.


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El dibujo es un medio de expresión libre, permite al niño proyectar al exterior las tendencias reprimidas en el inconsciente y, de ese modo, puede revelarnos los verdaderos sentimientos que profesa a los suyos. Puede ser sensorial y racional.

Se debe proceder pronto y correctamente. Ya el dibujo de la familia es un test de la personalidad, que podremos interpretar basándonos en las leyes de proyección. Se puede interpretar alrededor de 30 minutos.En él se expresa algo de la personalidad total, además de su nivel intelectual y su modo de percepción de lo real, en particular su vida afectiva.El dibujo de un niño no solo expresa su inteligencia o su nivel de desarrollo mental; es una especie de proyección de su propia existencia y de la ajena o más bien del modo en que se siente existir él mismo y siente a los otros.El estudio del dibujo de un niño conduce inevitablemente al corazón propio de los problemas que para él se plantean, de su historia y de las situaciones que vive.El dibujo libre es una proyección de la personalidad total y en particular sus elementos subconscientes e inconscientes, proyectándose hacia el exterior en virtud de la libertad acordada al sujeto. Favores la expresión de las tendencias inconscientes.

El mundo de un niño es su familia y las relaciones que con ella mantiene adquieren una importancia para la comprensión de la personalidad.

La simple observación y un estudio detallado del dibujo permiten conocer, sin que el niño lo advierta, los sentimientos reales que experimenta hacia los suyos y la situación en que se coloca a si mismo dentro de la familia; o sea conocer a la familia del niño tal como él se la representa, lo que es más importante que saber como es realmente.

La proyección tiende a actuar para deformar la realidad en el sentido de las preocupaciones afectivas del niño pero cuando se le pide que dibuje una familia que se imagine, tiende a facilitarle la proyección de los sentimientos subjetivos. Le da rienda suelta a su fantasía imaginativa, y se atienen estrictamente a la realidad y dibujan su propia familia.Esta nueva indicación de una libertas más completa permite a las tendencias inconscientes expresarse con mayor facilidad. Así el niño puede apartarse con mayor facilidad de lo real; puede dibujar una familia en la cual él no figure pero puede proyectarse en varios personajes diferentes.Tras el disfraz de una familia inventada, el niño reproduce su propia familia, tiene gran importancia, y toda omisión o deformación de un personaje es reveladora de un problema.


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Grafología

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Crear una familia: Representa un mundo familiar a su modo. Hace prevalecer el principio de la realidad. La proyección no se realiza exactamente de la misma manera que es, pues operan las defensas en forma más activa, las situaciones generadoras de ansiedad por ejemplo, son apartadas mas resueltamente y las identificaciones se rigen de buen grado por el principio de poderío. El niño se deja llevar por la imaginación, va a crear una familia según su deseo. Actúa como creador y tomará la situación en sus manos, para dominarla. Y en los casos en que su verdadera condición familiar lo traumatiza, le causa angustia, va a tratar de liberarse activamente, de acuerdo con la regla de mayor felicidad. Puede llegar hasta la burda alteración de los hechos, por ejemplo, negándolos lisa y llanamente. La negación de una realidad penosa es el proceso de defensa mas primitivo, proceso que el yo-débil-todavía- del niño utiliza con mayor frecuencia.

Principio de realidad: Reproduce los miembros de su propia familia, padre, madre, hermanos y hermanas en su respectivo orden de importancia, y se sitúa entre ellos en su ubicación real. En la mayoría de los casos se producen alteraciones mas o menos importantes, a través de las cuales se revelan los sentimientos íntimos del sujeto, brindando así material para la interpretación.

El dibujo abarca una forma y un contenido, con frecuencia se entrelazan los elementos formales y los de contenido, y por consiguiente la distinción más absoluta.La simbolización animal permite al niño expresar más libremente sus tendencias, se deduce que, en ciertos casos, se obtendrá una representación mejor indicándole que "Dibuje una familia de animales". Esto cuando hay inhibición muy intensa al dibujo de la familia. Puede que los animales representados tengan algunos rasgos humanos que los descubran.

La grafología es una tecnica proyectiva que estudia la escritura con el fin de describir la personalidad de un individuo, para intentar determinar características generales del carácter, diagnosticar acerca de su equilibrio mental (e incluso fisiológico), la naturaleza de sus emociones, su tipo de inteligencia, aptitudes profesionales y en general, el grado de salud o enfermedad del que escribe.


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Campos gráficos y vectores gráficos: Se denomina campo gráfico al espacio físico sobre el cual podemos escribir, pudiendo ser un cuaderno de páginas rayadas o cuadriculadas, una hoja de papel sin renglones marcados o sea lisa, un pizarrón y hasta un mantel, o servilleta. Si establecemos el centro del campo gráfico y luego lo dividimos con dos líneas imaginarias que se cruzan, obtendremos cuatro partes iguales, y la representación simbólica de lo que llamaremos "vectores gráficos". El punto central o intersección de los vectores es la representación de lo emocional, es el plano de la sensibilidad, el amor, la justicia aplicada a los sentimientos y la sensibilidad aplicada a la vida misma.

La escritura es un gesto (gesto gráfico). Como tal, es la expresión motriz, y al mismo tiempo de la inteligencia, voluntad y sensibilidad de quien escribe. No es posible cambiar ciertas características de la propia escritura, aunque uno se lo proponga. Sector de la página, ocupada por el dibujo: Tiene significación gráfica referida a las nociones clásicas sobre el simbolismo del espacio. Es necesario que sea corroborado por otros elementos para dar su significación.


Indicaciones

Funcionalidad


Grafología


Nombres:Apellidos:Estudios: Profesión:Fecha de nacimiento Años: Años MesesFecha de Evaluación: Evaluador:

Problema: Diagnóstico:

Entrevista

Observaciones

Sus padres estan casados, de esta unión incluyendola, son dos hijas, tiene una hermana mayor de 13 años; de una unión anterior del padre hay 5 hijos mayores. Son cristianos evangélicos, y han sido muy queridas, siempre visten bien. Su padre es comerciante y su madre ama de casa. El nivel educativo es mínimo en ellos, pero ellas cursan sus estudios normalmente.

Preguntó si podía dibujar su familia y se le contestó que sí. Aclaro que la familia siempre va a la iglesia en donde sus padres, ocupan lugares reconocidos por la comunidad, tienen como estereotipo el vestir bien, y estar bien dentro de su entorno. La hermana mayor es muy bonita y creída, y maneja otro tipo de relaciones dentro de la comunidad con los jóvenes en general, siendo muy popular, y desplazando a la niña. Igualmente su padre siempre fue muy consentidor con las dos, pero ahora, por sentirse orgulloso de su hija mayor (bonita), le dá mas atención que a la niña entrevistada.Diagnóstico GeneralLa representación de su familia es exacta demostrando con esto que tiene un nivel de proyección mas profundo, objetivo, y hay identificación de la realidad, lo cual demuestra en forma evidente que su dificultad se presenta en el desarrollo de los personajes, (por ej. el primero dibujado fue a su padre en quien tuvo dificultades pues borró la cabeza muchas veces aún cuando avanzara en el dibujo siempre volvía a él para hacerle ajustes en la cabeza; su hermana quien es mayor fue dibujada más pequeña que ella habiendo una desvaloración de su parte hacia ella, dibujo en el cual se hace el trazo más fuerte, junto con sus comentarios de crítica; el dibujo más grande fue su madre, quien recibe mucha atención de su parte sentimentalmente, y lo demuestra tambien al no borrar en él, y su expresión verbal favorable hacia ella; por último se dibuja ella quien tiene ropas diferentes a sus familia quines estan estan vestidos en forma elegante, mientras que ella se minimiza al dibujarse con pijama, y un poso más alejada de todos de 3 cm en los demás a 4 en ella), existe un síntoma de conflicto en la relación que tienen su padre y su hermana, hablando afectivamente.


Ciudad y fecha del informe: Guadalajara de Buga, 4/13/2023

El narcisismo sobre la ropa es evidente en ella y su familia. Por primar las curvas sobre las rectas y puntos se puede concluir que es adaptativa, de comportamiento suave y empático en el que la palabra, el gesto y la acción, tiene un aire conciliador, es decir la niña tiene una comprensión tolerante, una actitud benévola y un ánimo optimista y sociable. Los puntos dibujados (8) pueden significar que la asaltan algunas dudas, inseguridad, confusión, en menor grado, por la falta de experiencia y preparación de la niña para enfrentarse con los problemas que le plantea la vida (su hermana y su padre). El menos o casi nulo dibujado son las rectas lo que implican un mínimo caracter firme, decidido, y podría decirse que tiene manejo bueno de capacidad mental, la cual se la asigna al padre y a ella pues es solo allí donde se ven las rectas (4). El manejo de los círculos deja ver que no se arriesga, resuelve los problemas, los retos y las situaciones del modo más fácil, recurriendo a formas inmaduras, infantiles y poco comprometedoras, tambien con una actitud evasiva. Valora mucho a la madre, (dibujo mayor).

Parece estar deprimida, indica sentimientos inconscientes de tendencias y deseos de lo material, es concreta, tiene algo de ansiedad o tiene deseos íntimos, por su hermana quien siente, que le está vedando todo impulso hacia su padre, aflorando en ella egoísmo, lo demuestra en que le dá un trazo más fuerte, y repujado, y un tamaño menor siendo la mayor. Esto hace que sienta censura exterior o interior por este sentimiento, lo que hace que se disminuya así misma alejandose un poco de la familia 1/2 Cm de diferencia. Fuera de la presencia paterna, siente la autoridad de los padres, introyectada como conciencia moral, se convierte en el super-yo que critica, censura y se castiga, a si misma. Esta rivalidad con su hermana, hace que en el hogar sea un poco nerviosa, quizás peliona, puede tener accesos de cólera durante las cuales se ofende a los padres, o a su hermana, puede tener trastornos alimenticios. Por el contrario, la niña posee una buena inteligencia y puede tiener éxito en la escuela.


Nombres:

Apellidos:

Curso: Colegio:

Fecha de nacimiento Edad: Años: Meses:

Fecha de Evaluación Evaluador

Indicador ValorEl Plano Gráfico

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Puntos

Rectas

Curvas

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Reglas generales de la grafología: Es reveladora en su psicomotricidad y de sus disposiciones afectivas. Punto: Signo de perplejidad, duda, inseguridad, confusión a causa de su imprecisión. Se interpreta tambien como falta de preparación del sujeto para enfrentarse con los problemas que le plantea la vida. Recta: Signo de caracter escueto, firme, decidido, acostumbrado a abordar los problemas de manera simplificada, atendiendo el conjunto esquemático y la síntesis de las cuestiones. Tambien como buena capacidad mental, desprovista de influencias sentimentales. En el sentido negativo sería, falta de habilidad, rigidez de caracter y falta de tacto en las relaciones humanas. Curva: Expansión adaptativa, comportamiento suave y empático en el que la palabra, el gesto y la acción, tiene un aire conciliador, es decir el sujeto tiene una comprensión tolerante, una actitud benévola y un ánimo optimista y sociable.

Cuadrados o rectángulos: (Cabeza, tronco o partes móviles) Refleja disposición regular, equilibrada y bien delimitada, capacidad de método, de organización y de síntesis. Planificación, prudencia, seriedad, autodominio (control de nervios y emociones), constancia en los objetivos y en las posiciones tomadas.

Cuadrado o Reactángulo

Óvalos y circunferencias: (cara, tronco, brazos, piernas, etc.), Reflejan que el sujeto no se arriesga, resuelve los problemas, los retos y las situaciones del modo más fácil, recurriendo a formas inmaduras, infantiles y poco comprometedoras. Actitud evasiva.

Ovalo circunferenci

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Triángulo

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Triángulo: Son señal de incapacidad de adaptación, de crispación nerviosa y de cambios bruscos en el comportamiento, propio de esquizoides. Esperan que el entorno supla sus necesidades y deseos. Insatisfacción y de frustración casi permanente. En sentido positivo,un control critico de la fantasía y de la imaginación, la resistencia a dejarse influir y una defensividad argumental aguda e incisiva con la que el sujeto mantiene su derecho a la independencia y a la individualidad.

Trazos del dibujo con amplitud y fuerza: Las líneas trazadas con movimiento amplio y que ocupan buena parte de la página indican una gran expansión vital y una fácil extraversión de las tendencias.

Movimiento restringido con líneas curvas (o bien, en el caso de que se trace una línea larga, si se la compone con pequeños trazos entrecortados): Puede deducirse una inhibición de la expansión vital y una fuerte tendencia a replegarse en sí mismo.

Trazo fuerte (se manifiesta a la vez por su grosor, la intensidad del color y la marca que deja en el papel inclusive a rasgarlo): Significa fuertes pulsiones, audacia, violencia o bien liberación instintiva.

Un trazo flojo o débil: Significa pulsiones débiles, suavidad, timidez o bien inhibición de los instintos.

Un trazo muy leve: Puede indicar delicadeza de sentimientos y espiritualidad, significa también con mucha frecuencia, timidez morbosa, incapacidad para afirmarse y hasta neurosis de fracaso.Dibujar personajes muy grandes que tienden a desbordar la página: La expansión de su expansión vital indica en el niño desequilibrio.Dibujo muy pequeño con relación a la página: Indica una falta de expansión o una inhibición de las tendencias.

Un rasgo trazado con una energía desproporcionada: Indica pulsiones brutales, a veces reacciones ante un temor de impotencia.

Combinación de dos elementos: Fuerza expresada por el trazo o una fuerza amplia, que se dispersa en el medio: Significa fuerza contenida, hasta inhibida, concentrada en el interior del ser, lo mismo puede suceder con respecto a la debilidad.

Un personaje, o un objeto (una casa, etc.) aparece en el dibujo más grande que los demás: Puede deducirse que un impulso especial lo valoriza ante el sujeto, al cual atrae.

Trazos simétricos que se repiten en un personaje o de una personaje a otro por Ej. rayitas o puntos): Pérdida de la espontaneidad, vive dominado por las reglas. Esta tendencia a la repetición rítmica, puede llegar a una verdadera estereotipia, es lo contrario del dibujo libre ejecutado al arbitrio de la imaginación. En ciertos casos muy marcados, eso puede guiar hacia el diagnóstico de una neurosis, o cuando menos, de una estructura de carácter obsesivo.


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Superior Izquierdo

Superior Central

Superior Derecho

Centro Izquierdo

Central

Centro Derecho

Inferior Izquierdo

Inferior CentralInferior Derecho

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Superior CentroInferior

Derecha

Minuciosidad: Esta tendencia a la repetición rítmica, puede llegar a una verdadera estereotipia, es lo contrario del dibujo libre ejecutado al arbitrio de la imaginación, significa precisamente que el sujeto ha perdido una parte de su espontaneidad, que vive dominado por lo reglado. En ciertos casos muy marcados, eso puede guiar hacia el diagnóstico de una neurosis, o cuando menos, de una estructura de carácter obsesivo.

Zona media: Vive el aquí y ahora (realidad) y solo se concentra en sí mismo.

Sector inferior de la página: Corresponde a los instintos primordiales de conservación de la vida, región electiva de los cansados, los neuróticos, asténicos y los deprimidos. Indica sentimiento, las necesidades sexuales, la excitación, los goces, el inconsciente, las tendencias y deseos de lo material, la motricidad o trabajos del cuerpo con movimientos físicos. Materialista, concreto, ansiedad, los deprimido, los asténicos, son sujetos a los cuales les están vedados toda expansión, todo impulso hacia arriba y toda imaginación. (Por una censura exterior o interior);Por el contrario, el niño posee una buena inteligencia y puede tiener éxito en la escuela.

Sector superior de la página: Es el de la expansión imaginativa, propio de los soñadores e idealistas. Indica pensamiento, conciencia, misticismo, utopía, espiritualidad, religión, exaltación, idealismo, y la ambición de poder, positivismo sin control.

Sector de la izquierda de la página: Simboliza el pasado, los sujetos que regresan hacia su infancia. (Regresión). Dificultad en proyectarse al futuro, percepción, es la representación de la figura de la madre, la regresión al vientre materno, el temor, la inhibición, la timidez, la represión, el egoísmo, el egocentrismo, le importa mucho la opinión familiar, sujetos ante quienes se han cerrado las puertas del porvenir, y por ello han debido retroceder.Sector de la derecha de la página: Lo hacen niños que sienten su porvenir abierto y sin limitaciones. Indica intuición, es la representación de la figura paterna, la extraversión, la creación, la proyección, la audacia, el coraje, la visión del futuro siempre, es positivo. Constituye el movimiento progresivo natural.

Sectores blancos (Donde no hay dibujo, no son necesariamente sectores vacíos sobre los cuales no haya nada que decir): Son zonas de prohibición, que se debe interpretar consecuentemente.


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Izquierda

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El Plano de las Estructuras Formales y Plano del Contenido

Sectores blancos (Donde no hay dibujo, no son necesariamente sectores vacíos sobre los cuales no haya nada que decir): Son zonas de prohibición, que se debe interpretar consecuentemente.

Sector izquierdo inferior, acompañado con un microbio a la derecha: Consiste en suprimir a todos los hermanos y hermanas, colocando solo un niño menor o muy pequeño en la parte inferior izquierda. Es un deseo de ser hijo único para poder gozar de una dicha no enturbiada. Ya que ese sentimiento no está exento de culpabilidad, de un temor ansioso de ser rechazado como demasiado egoísta. El héroe es el menos bueno, porque siempre quiere mamar; aunque es el más feliz por ser siempre mimado. Sus preocupaciones orales exclusivas nos muestran también que no llegó al estadio edípico y que le está vedada toda rivalidad con el padre, lo que explica la sujeción interior que lo mantiene.Dibujo de derecha a izquierda por un zurdo: Es un movimiento regresivo. El niño es un zurdo contrariado.

Dibujo de derecha a izquierda por un diestro: Indica una fuerte tendencia regresiva de la personalidad que puede tener consecuencias patológicas. Puede sufrir de esquizofrenia, una afección mental que acarrea, siempre un retroceso hacia el estadio oral.

Dibujar en el centro un árbol y a la izquierda de éste a los padres y hermanos, y luego un posible camino que se extiende más a la derecha: Coloca a su familia en un plano regresivo y en actitud inmóvil (como si los estuvieran fotografiando). El árbol, con su tronco macizo y su follaje sin importancia, parece obstruir el camino que va hacia la derecha. Se da regresión en el niño, siendo pasivo, sin iniciativa, muy apegado a sus padres, de los que no quiere separarse; rechaza el esfuerzo y la afirmación de sí mismo. Como su dibujo desea permanecer allí, en statu quo, escoltado y protegido por sus padres. También ha renunciado a toda rivalidad viril y el árbol que obstruye la ruta del porvenir puede ser símbolo de un poder castrador.

Personajes de perfil por un sujeto de dominio derecho: Generalmente los hace mirar hacia la izquierda. No es una constante ya que hay demasiadas excepciones para que sea una regla.

Personajes de perfil por un sujeto de dominio siniestro: Generalmente los hace mirar hacia la derecha. No es una constante ya que hay demasiadas excepciones para que sea una regla.


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La forma en que un niño dibuja un "monigote" expresa su propio esquema corporal: Esta visión del interior del propio cuerpo no se construye sino poco a poco, paralelamente con el progreso de la edad.

Grado de perfección del dibujo: Es testigo de la madurez del que dibuja, puede constituir una medida de su grado de desarrollo.

Reducir el dibujo del monigote a un pálido esquema sin densidad ni vida: Se da en niños muy inhibidos.

Producir dos tipos de dibujo: Es transición, es probable que el niño esté pasando de la edad de la espontaneidad a la edad de las formaciones racionales. Crear diferencias es introducir variaciones en la defensa del yo. Estas leves diferencias manifiestan un grado de madurez intelectual y afectiva evidentemente superior. En el monigote se observa discreción escolar, más personalidad, es paciente, asiduo en la labor escolar, más audacia e iniciativa. En el dibujo más elaborado se observa escolaridad mala, mas franco, personal, nervioso, abierto, espontáneo, irritable, vivaz e inestable, siempre se deja guiar.

Dibujo mixto: racional-sensorial

Rigidez en el dibujo (Líneas rectas y anguladas, reproducciones estereotipadas; personajes aislados y detalles precisos): Depende de su yo, que es más rígido, impone reglas severas a su espontaneidad vital y la inhibe. Existe una tendencia tipo racional. (Pasa de la espontaneidad a la formaciones racionales). (hasta los 8 o 9 años). Espontaneidad inhibida. Tipo racional. Mayor valor estético (Utilización de líneas y curvas variadas): Posee una personalidad más flexible, hábil, no acepta someterse a una regla, como ocurre en los temperamentos artistas. Se da desde 8 o 9 años, frente a las exigencias de la adaptación escolar; tiene libre espontaneidad, es vital, sensible al ambiente y al calor de los lazos. Tipo sensorial.


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PrimeroSegundoTerceroCuarto

No aparece

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No dibujar un miembro de la familia (Negación de existencia, desvalorizar): Al dársele libertad de realizar una familia, las defensas se operan en forma más activa, las situaciones generadoras de ansiedad son apartadas más resueltamente, y las identificaciones se rigen de buen grado por el principio de poderío. Realiza pues su deseo, pues como creador puede tomar la situación en sus manos, dominarla; y en particular, en todos los casos que una situación sea traumatizante, trata de liberarse de acuerdo a la regla de mayor felicidad. Este dominio de realidad conduce al niño a deformaciones de la situación existente. También hay que tener en cuenta si la persona omitida se halla ausente en forma habitual, o no está viajando o incluso muerto. También puede significar un odio patológico hacia el rival, generador de graves trastornos de adaptación a la vida familiar (complejo de Caín). El sujeto tiene un conflicto.Cuando falta uno de los miembros de la familia, mientras en realidad existe y se halla presente en el hogar, puede concluirse que en lo íntimo el sujeto desea su eliminación. El sujeto suprimido es, generalmente uno de los hermanos y no es raro que el niño explique esa ausencia diciendo, que no tuvo tiempo para ponerlo. Puede ser también uno de los padres, entonces podemos concluir que existen relaciones difíciles con dicho padre.No dibujarse o eliminación de sí mismo (desvalorizarse): El mecanismo de defensa mas primitivo consiste, en negar la realidad a la cual no se puede adaptar, (Al no incluirse se desvaloriza). Es la supresión lisa y llana de lo que causa angustia. Puede ser que en su actual situación de edad y sexo no se halla a gusto y desearía ser otro. No se puede pensar, que un niño pueda aceptar no formar parte de la familia, y hay que admitir, salvo raras excepciones que se ha representado con los rasgos de otro personaje cuyo lugar querría ocupar, se debe procurar descubrir con quién se identifica el sujeto. Tendencia depresiva con sentimiento de culpa.

Lugar ocupado por el niño en el dibujo: Invita a considerar el lugar que el sujeto se atribuye en el grupo familiar, el lugar es revelador de la forma en que se considera a sí mismo. Quinto en

adelante…

Omitir una parte de su cuerpo, brazos, detalles del rostro, etc. (Escatomización), es desvalorización: Corresponde a un sentimiento de culpa vinculado con la función de tomar o tocar, lo cual, efectivamente, es cierto en algunos casos. La escatomización debe analizarse individualmente, ya que su sentido puede variar de un sujeto a otro.


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Dibujar los padres que ya no están presentes en su vida, ya sea por divorcio o muerte: Debe ser traumatismo con relación a esta situación, aunque parece haber sido muy bien aceptada, el test puede demostrar lo contrario. Así que realiza una situación opuesta a su realidad. Como todo ser desea felicidad y en el mundo real exagera situaciones agradables y aparta las que sean fuente de angustia. Todo lo que produce angustia es una señal de alarma puesta en funcionamiento cada vez que aparece un peligro grave que puede provenir del interior o del exterior.

Reversión de papeles (Dibujarse de edad muy tierna): Ese peligro puede provenir del exterior o del interior (Celos, culpas, etc.), puede ser que teme ser castigado por su maldad actual, dibujándose en una época en que no era malo (regresión), o bien, si se trata de un varón, se representará como una niña buena y obediente (desplazamiento).

Desplazamiento de papeles o proyección: Puede que teme al castigo por una maldad actual, y se representará como una sujeto del sexo contrario bueno y obediente. El peligro interior emana ya del ello, ya del súper-yo. El ello es el campo de las fuerzas instintivas, principalmente la agresividad y la sexualidad. Cuando la intensa presión de esas fuerzas las impulsa a proyectarse en el test, sucede que causan al sujeto una intensa angustia, contra la cual se podrán en acción los mecanismos de defensa habituales. El principal mecanismo es la represión de la pulsión culpable. La Agresividad es objeto de formaciones reaccionales y da lugar a los sentimientos opuestos (transformación en lo opuesto) o se satisface en forma indirecta (desplazamiento), o bien se proyecta en el personaje que es objeto de ella, el cual, a su vez, aparece agresivo (proyección en el primer sentido freudiano de la palabra).

Identificación con el agresor: El sujeto declara que el padre o la madre castigan al hijo o hija porque éstos no son buenos, y al final se identifica no con el que lo representa sino, con el padre, el cual puede, con toda libertad y sin remordimientos, ser agresivo. Aquí la angustia de soportar el castigo se disipa si se puede desempeñar el papel activo del que castiga.


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Representar un dibujo más pequeño, humillado o disminuido, abajo, pequeñito, suprimido, muy lejos de los otros, no tan bien dibujado como los demás, sin nombre, no lo identifica, deforme (Desvalorizarlo): Estos sujetos se disminuyen ante la instancia censuradora, para procurarse el perdón y conservar asi el amor de los poderosos, que les es indispensable para mantenerse con vida. a autoridad de los padres, introyectada como conciencia moral, se convierte en el super-yo que critica, censura y castiga, incluso fuera de la presencia paterna. En consecuencia toda vez que un niño se desvaloriza en su dibujo de una familia ya dibujándose pequeñito o alejado o más abajo que los otros, ya declarándose el menos bueno o el menos feliz o el menos querido, padece la angustia del super-yo. Esto puede llevarlo incluso a suprimirse del dibujo. La rivalidad puede que en la escuela le vaya bien pero en el hogar sea nervioso, violento, accesos de cólera durante las cuales se ofende a los padres, trastornos alimenticios, no haya control de esfínteres, o hábitos regresivos (biberón para dormir).

Separación en un dibujo de los otros: Puede considerarse dificultad que el sujeto halla para establecer buenas relaciones con ciertas personas de la familia, también puede significar una efectiva separación: el que lo representa se encuentra lejos de otro personaje o de todos los demás. La separación también se puede dar en un trazo que divide las diferentes partes del dibujo.Dibujo hecho por un niño, como un bebé o una niña: Principalmente se da en varones, por el temor de castración puede decidir al sujeto a disimular su sexo. Identificarse como un bebé: Esto indica una nostalgia momentánea o intermitente de la edad de oro, no necesariamente afecta la conducta del sujeto. Como en otros puede revelar una identificación de regresión duradera, que afecta profundamente su personalidad (puede ir destacado, en que todos los otros miembros de la familia miren hacia él; con cuerpo de bebé y cara de un niño de más edad). Puede también ser considerado el bebé el más dichoso, porque no tiene preocupaciones y vive feliz. (Se da mas en niñas que en niños).Representación exacta de la familia: Es un nivel de proyección mas profundo, es objetivo, hay Identificación de realidad. Representa en ella las dificultades que presenta en alguna variación o en algún personaje (primero, último, no aparece, etc.), inclusive en la entrevista se puede identificar con otro, puede ser el síntoma de conflicto. Con la información clínica se puede corroborar los síntomas representativos en el dibujo, representa sus angustias y deseos íntimos. Brinda una descripción fiel y objetiva, se proyecta en la escena representada con sus tendencias propias, y entonces la historia que cuenta es puro reflejo de sus problemas personales.


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Primero Último

Padre Padre

Madre Madre

Los dibujos de los miembros de la familia no representan a los de su familia verdadera: Es un nivel de proyección más superficial, es subjetivo. La familia verdadera con sus caracteres propios no son representados, sino que son vistos a través de las atracciones y repulsiones experimentadas por el sujeto y por ello pueden aparecer muy deformados. Los personajes representados no tienen ninguna realidad objetiva y son la proyección lisa y llana de las tendencias personales del sujeto. Puede ser el sujeto todos los personajes o más bien que esos personajes, aunque tengan una existencia real, son vistos en tanto representen las tendencias propias del sujeto. Así la lucha entre dos personas simboliza un conflicto interior entre dos tendencias; Puede ser un conflicto de edades (adulto, adolescente), es posible que represente un conflicto del súper-yo y el ello. La interpretación psicoanalítica ilustra mejor las motivaciones profundas del sujeto, colocar un malo, se considera una identificación de defensa, que puede ser su propia agresividad, y tener una identificación de deseo al colocar una figura de autoridad que mate al malo, con esta tendencia el sujeto se proyecta en el personaje o los personajes que satisfacen mejor la necesidad, independiente y hacer lo que quiera, o ser mimado (el menor). Por ser una producción imaginativa es más difícil entender su significado.

Dibujar un miembro de la familia a cierta distancia de los demás o se halla desvalorizado en una u otra forma: Es posible que sus vínculos reales sean flojos, por ejemplo frecuentes ausencias.Una cuna tachada: La encuesta informa que esto corresponde a algo real, es regresiva o quizás fallecimiento de un bebé en la familia, que ha impresionado al sujeto, por que la hace aparecer en el dibujo con un sentido de realidad al tacharla, con lo cual la hace desaparecer de los vivos.Destacar a uno de los personajes de la familia representada: Es como indicio de relaciones singularmente significativas entre el niño y ese personaje. Se trata, efectivamente, de aquel al cual el niño considera más importante, al cual admira, envidia o teme y, también, muy frecuentemente, con el cual se identifica conscientemente o no. Como el niño modela los personajes a su gusto, la valorización de uno de ellos es subrayada intensamente por la manera de dibujarlo. puede ser: 1) Dibujado primeramente, el niño piensa antes en él y le presta mayor atención. 2) Ocupa el primer lugar a la izquierda de la página, cuando se tiene predominio derecho. 3) Se destaca por su tamaño. 4) Es dibujado con mayor esmero, rasgos mas acabados. 5) Abunda en cosas agregadas, como sombrero, bastón, paraguas, pipa, bolso de mano, etc. 6) Colocación ante un poderoso, ej. niño al lado de los padres, preferido o temido, y acaso tomado de la mano. 7) Ocupar posición central y las miradas de los otros convergen hacia él. 8) En la entrevista lo destaca 9) Se identifica con él en la entrevista, hay una personificación (Pueden ser que inconscientemente se identifique con él).

Primer personaje dibujado: Indica signos de valorización. Siempre es el más importante ante los ojos del niño.


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Hermano Hermano

Hermana Hermana

Otro Familiar X Otro Familiar

Si mismo Si mismo

Animal Animal

Objeto Objeto

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Primer personaje dibujado: Indica signos de valorización. Siempre es el más importante ante los ojos del niño.

Último personaje dibujado: Indica signos de minimización. Siempre es el menos importante ante los ojos del niño.

Animal salvaje: Simboliza frecuentemente las tendencias agresivas del niño, cuya violencia es tal que necesitan cubrirse con una máscara. Estos niños tienen muy fuertes pulsiones agresivas y las satisfacen a veces por intermedio de un animal salvaje con el cual se identifican, ya lo confiesen o no. La angustia ante el súper-yo es de culpabilidad. Puede darse que el sujeto esté ausente del dibujo y se represente en un animal.

Animal doméstico: Puede simbolizar ocio junto al fuego o las tendencias orales pasivas. Dibujar animales puede ser símbolos de tendencias inconfesables que el sujeto no se atreve a asumir abiertamente.

Animales como símbolo de hermanos y/o hermanas: Se da cuando quiere reducir la importancia de estos hermanos. Su representación en forma de animales significa que no se los pone en un plano de igualdad con las personas. El pensamiento simbólico, sirve como mecanismo e defensa del yo, por ejemplo, permitiendo disimular una tendencia censurad bajo un disfraz que no permite reconocerla fácilmente. Cuando la tendencia del yo es muy fuerte, es prohibida por la censura del yo y no se atreve a manifestarse directamente. La mezcla de personajes humanos y símbolos animales, admiten un brusco paso del plano de la realidad al plano del símbolo, como en los sueño.

Dibujos que reflejen rivalidad: Cada niño tiene una forma en que vivió y vive su rivalidad paterna. Cierto grado de agresividad entre hermanos rivales es normal, en cuyo caso se halla atemperada por los naturales sentimientos de afecto. Pero se torna patológica cuando aumenta hasta provocar actos peligrosos y cuando se halla inhibida por intensas censuras de los padres. Un niño bien adaptado reduce la rivalidad fraterna en forma natural en el medio familiar armónico, es decir cariñoso, por las compensaciones afectivas de la vida en común, y así, la agresividad se sublima y se socializa poco a poco. Cuando la rivalidad fraterna es reprimida con cierta violencia, se atrinchera en posiciones anormales, conservando su primitivo carácter de salvajismo agresivo. Entonces es patológica, ya se exteriorice en manifestaciones perversas, ya se interiorice por inhibición y suscite toda clase de manifestaciones neuróticas, alternen las explosiones agresivas con las prohibiciones de la censura.

Dibujo de perro, gato, lobo león, etc.: Las tendencias hostiles del niño se simbolizan en el dibujo por medio de un animal agresivo, puede no aparecer en el dibujo el sujeto, y esto sucede porque se ha proyectado íntegramente en el animal, en cuya forma puede satisfacer salvajemente su agresividad, con un mínimo de culpa. El animal también le hace sentir como el "poderoso".


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Dibujar a una animal comiéndose personas: Expresa fuerte agresividad sádico-oral dirigida contra la imagen que se halla realizado ya sea materna, paterna, etc. Se mantiene alejamiento con respecto a la realidad, y por consiguiente son defensas. Hay encubrimientos de la agresividad, esta se puede hallar muy censurada al final. La figura agresiva tiene tres oportunidades, con respecto a bebedero, combate y partida. Demuestra mucha crueldad, ansiedad por lo que ha hecho, y en la entrevista invierte los papeles, como el que protege a los niños haciendo desaparecer al animal. El dibujo de un animal es la forma en que se da la toma de conciencia , por consiguiente las censuras actúan poderosamente.

Dibujo en forma de intercambio de golpes o diversos malos tratos o en forma de temas dramáticos: Es infinitamente menos frecuente en este test, y esto se debe a que el sujeto en tanto crea por sí mismo los personajes de su dibujo y sus acciones recíprocas, siente comprometida su responsabilidad mucho más directamente. En cambio en la entrevista se puede dar que se acuse a hermanos o hermanas representado en el dibujo de no ser bueno, de golpearlo o, por el contrario, acuse al personaje que lo representa a él de golpear a los demás. En un dibujo no se da una expresión franca de rivalidad, sino después de un psicodrama.

El sujeto retorna hasta la edad en que el otro sujeto no había nacido aún: Es otra forma de eliminar un rival cuando éste ha nacido después. El niño se encuentra automáticamente y con tranquilidad de conciencia, en su condición de hijo único.

Junto a los padres, un solo hijo: Puede significar eliminación del único rival, eliminando a todos los hermanos el sujeto confiere la situación privilegiada del que disfruta solo la ternura de los padres. La rivalidad suele surgir y crear susceptibilidades y celos, por la preferencia de los padres por algún hijo. En segundo lugar se puede inferir que carece de madurez, en cuanto soporta mal las inevitables frustraciones de la vida en una familia numerosa, y no ha sido capaz de concebir una transición y por consiguiente, emplea el muy infantil mecanismo de defensa de la negación, rechazando lisa y llanamente lo que le molesta. También puede ser hijo único y está representando su familia, aunque los hijos únicos tienden a dibujar personajes imaginarios.

Dibujar una pareja con un hijo único o sin hijos: Puede tener dos interpretaciones y son: Es posible que sea una forma consciente de expresar el niño lo que se ha escuchado en su casa, los padres pueden haber dicho que no quieren mas hijos, o quieren solo uno, que son malo y que cuestan demasiado, esto parece tener mas efecto en los niños que en las niñas. O por el contrario puede ser negativo, el pensamiento personal del niño y su negativa de tener hermanos y hermanas. También puede significar una proyección del niño en la cual su propio deseo es no tener hijos. Las niñas por lo general tienden a dibujar muchas personas y colocarles nombre, los niños por el contrario rara vez lo hacen. Esto parece implicar que las niñas son mas naturalmente sociables; desean mas la presencia humana que los niños.

test de la familia

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