tesis doctoral - uam.es · pdf fileesta tesis doctoral pretende analizar el patrimonio...
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Universidad Autónoma de Madrid
Facultad de Filosofía y Letras
Departamento de Geografía
Tesis doctoral:
"El patrimonio como base para un modelo de desarrollo endógeno. La herencia
del Período Liberal en Costa Rica (1870-1940) como capital cultural. Un estudio de
caso"
Doctoranda:
Arq. Kenia García Baltodano
Director:
Dr. Diego A. Barrado Timón
Julio 2014
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Introducción
El informe de resultados de la Metodología Delphi que se presenta a continuación forma parte de las herramientas de
investigación empleadas en la tesis doctoral "El patrimonio como base para un modelo de desarrollo endógeno. La herencia del
Período Liberal en Costa Rica (1870-1940) como capital cultural. Un estudio de caso". Esta tesis dirigida por el Dr. Diego A. Barrado
Timón se realiza dentro del Grupo de Investigación en Estudios Urbanos y del Turismo (URByTUR) del Departamento de Geografía
de la Universidad Autónoma de Madrid.
Esta tesis doctoral pretende analizar el patrimonio material e inmaterial costarricense cuyo surgimiento o creación haya tenido
relación con las políticas de desarrollo que los gobiernos liberales implementaron en ese tiempo, o que hayan sido resultado de los
procesos socioeconómicos y culturales que se llevaron a cabo en dicho período. Este patrimonio será analizado desde una
perspectiva territorial e histórica que permita entenderlo a partir de la coyuntura social, económica y política de ese tiempo, pero
con el reconocimiento de la enorme repercusión cultural actual. En este sentido se parte del hecho de que se cuenta con un
patrimonio vigente y que participa en la definición de identidades territoriales y la configuración de una serie de recursos
culturales que pueden favorecer el desarrollo endógeno para las diferentes comunidades.
Por ello, resulta fundamental la obtención de información que permita el adecuado abordaje de los temas relacionados al
patrimonio cultural y el desarrollo en Costa Rica, lo cual implica obtener un conocimiento profundo del territorio y de la realidad
nacional. Para esto se han planteado una serie de herramientas de investigación que permitan tener un panorama claro y
objetivo, entre ellas la aplicación de la metodología Delphi para recoger el criterio de diversos expertos costarricenses
relacionados a dichas temáticas, y a partir de estos alcanzar un consenso de opinión que pueda enriquecer el trabajo realizado
en la tesis doctoral.
Los datos cualitativos recabados con la aplicación de esta herramienta han permitido verificar y ampliar información útil para la
investigación. El hecho de contar con un panel de expertos multidisciplinar y con participación desde diferentes posiciones
(públicas, privadas y organizaciones no gubernamentales) en el quehacer sobre el patrimonio cultural ha ofrecido un conjunto de
opiniones diverso y crítico que ha favorecido la labor investigativa.
Para finalizar debe destacarse el aporte brindado por el grupo de expertos que tan gentilmente aceptaron participar en las fases
de consulta de la metodología, lo cual ha sido sumamente valioso y enriquecedor para esta tesis. A todos los participantes se les
agradece enormemente su disposición y compromiso al participar en este proceso.
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Metodología Delphi La metodología Delphi es una técnica cualitativa de investigación surgida a principios de la década de 1950 en Estados Unidos.
Su objetivo es buscar consenso en la opinión de expertos respecto a temas complejos o problemas, mediante la estructuración de
un proceso de comunicación grupal (Linston y Turoff, 1975). Para ello se realizan varias de rondas de consulta y se sistematiza la
información obtenida utilizando herramientas estadísticas, cuyos resultados se transmiten a los expertos junto a los nuevos
cuestionarios, generando una retroalimentación que influye en la obtención de un consenso final.
La implementación de esta herramienta se caracteriza por ser proceso sistemático, iterativo e interactivo de consulta a un grupo
de expertos (Landeta, 1999; Landeta, 2001). A través del anonimato de los participantes, la retroalimentación controlada y el
empleo de la estadística descriptiva para el análisis de las respuestas, se busca que las opiniones de todos los miembros del panel
sean consideradas de manera equitativa en los resultados finales del grupo.
Esta metodología se ha elegido como herramienta de investigación para la tesis doctoral dadas algunas ventajas que presenta
respecto a otros instrumentos. Se ha tenido en cuenta principalmente la posibilidad de participación e interacción de un
significativo grupo de expertos, que de otra manera hubiera sido muy difícil de obtener para este este trabajo. En este sentido, las
ventajas que señala Ortega (2008) respecto a la eliminación de barreras físicas entre miembros del panel y de la influencia
diferencial de algunos participantes debido al uso del anonimato, así como el control de posibles factores que provoquen falta
de motivación en el panel, resultan muy convenientes para esta investigación
Pérez, Torres, Alcorta, Etxeberria, Rotaeche del Campo & Reviriego (2009) señalan que los objetivos de una metodología Delphi
pueden centrarse en la obtención de un tipo específico de contenido, el cual puede ser de tres tipos:
Básico: cuando se busca alcanzar una postura final única y consensuada.
Complementario: cuando el consenso es deseable, pero no lo fundamental.
Marginal o incluso prescindible: cuando se busca hacer aparecer realidades complejas, diferentes y contrapuestas.
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Resultados
En este informe se presenta el detalle de la frecuencia relativa de las respuestas dadas en cada pregunta de la segunda ronda, o sea el
cociente de la frecuencia absoluta (el número de veces que aparece una determinada respuesta) y el tamaño de población (en este caso el
total de los participantes). Además, a través de gráficos se muestra de manera comparativa las modas (el valor que tiene mayor frecuencia
absoluta) obtenidas en la primera (R1) y la segunda ronda (R2).
Los resultados podrán consultarse en mayor profundidad en la tesis doctoral.
Datos Generales 1. Profesión
Tabla 1. Profesión de los miembros del panel de expertos
Profesión % Ronda 1 % Ronda 2
Antropólogo (a) 33,3 28,6
Arquitecto (a) 41,7 57,1
Historiador (a) 16,7 14,3
Filólogo (a) 8,3 0,0
Fuente: Elaboración propia
Gráfico 1. Profesión de los miembros del panel de expertos
Fuente: Elaboración propia
5
2. Ámbitos relacionados al patrimonio cultural en los cuales los miembros del panel tienen experiencia profesional
Tabla 2. Ámbitos ligados al patrimonio en los que tienen experiencia los expertos
Ámbitos ligados al patrimonio %
Puesta en valor 18,5
Gestión 18,5
Difusión 11,1
Conservación y restauración 18,5
Investigación 29,6
Formación y capacitación 3,7 Fuente: Elaboración propia
Nota: Algunos participantes indicaron tener experiencia en más de un ámbito por lo que la sumatoria total es mayor al número de
participantes
Gráfico 2. Ámbitos ligados al patrimonio en los que tienen experiencia los expertos
Fuente: Elaboración propia
0,0
5,0
10,0
15,0
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25,0
30,0
35,0
Puesta en valor Gestión Difusión Conservación yrestauración
Investigación Formación ycapacitación
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Ámbitos ligados al partrimonio
%
6
Tema 1. El patrimonio cultural heredado del período del Estado Liberal (1870-1940)
R2-1.1 Las siguientes son aportaciones culturales generadas durante el período del Estado Liberal producto de las dinámicas
socioeconómicos y políticas de la época, que los miembros del panel identificaron en la primera ronda de la metodología Delphi.
En la segunda ronda se pidió a los expertos que calificaran de 1 a 5 según el grado de relevancia cultural que dichas
aportaciones han tenido en el país.
Considérese que 1 es el de menor importancia y 5 el de mayor importancia.
Tabla 3. Frecuencia relativa de las respuestas a la pregunta R2-1.1
Aportaciones Frecuencia relativa (%)
0 1 2 3 4 5
a. Aporte de grupos de inmigrantes a la identidad cultural costarricense y regional 0 0 0 14,3 42,9 42,9
b. Nuevos espacios para el ocio y el entretenimiento 0 14,3 0 28,6 14,3 42,9
c. Creación de íconos culturales ligados a la idea de educación y libertad 0 0 0 0 28,6 71,4
d. Desarrollo arquitectónico según región, actividades productivas y grupos sociales 0 0 0 14,3 57,1 28,6
e. Desarrollo de instituciones nacionales y modernización estatal 0 0 0 28,6 14,3 57,1
f. Desarrollo de la sociedad a partir del conocimiento científico y la educación 0 0 0 14,3 71,4 14,3
g. Descalificación de lo tradicional frente a las técnicas y el desarrollo científico de influencia extranjera 14,3 0 0 42,9 28,6 14,3
h. Identidad nacional y creación del mito del campesino blanco del Valle Central 0 0 0 0 42,9 57,1
i. Modernización urbana a partir de la idea de "orden, progreso y civilización" 0 0 0 0 28,6 71,4
j. Construcción de la idea de nación e impulso del nacionalismo 0 0 0 0 42,9 57,1
k. Desarrollo de las ciudades y la arquitectura convertido en patrimonio arquitectónico y urbano actual 0 0 0 14,3 28,6 57,1
l. Desarrollo de las artes plásticas y expresiones artísticas nacionales 0 0 14,3 57,1 14,3 14,3
m. Grandes obras de infraestructura con alto impacto territorial 0 0 14,3 14,3 57,1 14,3
n. Secularización estatal 0 0 0 28,6 14,3 57,1
ñ. Adopción de valores estéticos europeos en cultura y arquitectura 14,3 0 0 14,3 28,6 42,9
o.Construcción equipamientos escolares 14,3 0 14,3 0 14,3 57,1
p. Creación de espacio público 14,3 0 0 28,6 28,6 28,6
Fuente: Elaboración propia
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Gráfico 3. Moda de las respuestas a la pregunta R2-1.1
Fuente: Elaboración propia
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R2-1.2 En esta pregunta se solicitó a los miembros del panel que calificaran de 1 a 5 según el grado de impacto que tuvieron a nivel
cultural (tangible e intangible) algunas actividades desarrolladas durante el periodo del Estado Liberal.
Considérese que 1 es el menor impacto y 5 el mayor impacto.
Tabla 4. Frecuencia relativa de las respuestas a la pregunta R2-1.2
Actividades Frecuencia Relativa (%)
NS / NR 1 2 3 4 5
Cultivo y exportación del café 0,0 0,0 0,0 0,0 14,3 85,7
Cultivo y exportación del banano 0,0 0,0 0,0 0,0 42,9 57,1
Minería 0,0 0,0 28,6 57,1 14,3 0,0
Construcción de bienes inmuebles (edificios, grandes obras escultóricas) 0,0 0,0 0,0 28,6 14,3 57,1
Construcción de grandes infraestructuras 0,0 0,0 0,0 42,9 28,6 28,6
Desarrollo urbanístico 0,0 0,0 28,6 0,0 28,6 42,9
Nuevas formas de recreación y prácticas de consumo cultural 0,0 0,0 14,3 28,6 0,0 57,1
Construcción de nuevos espacios para la sociabilidad y recreación urbana 0,0 0,0 0,0 28,6 14,3 57,1
Reforma Educativa 0,0 0,0 0,0 0,0 28,6 71,4
Fuente: Elaboración propia
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Gráfico 4. Comparación de moda de las respuestas a las pregunta R1-1.2 / R2-1.2
Fuente: Elaboración propia
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Moda
Moda Ronda 1
Moda Ronda 2
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R2-1.3 En esta pregunta se consultó a los expertos si consideran que el período del Estado Liberal legó un patrimonio cultural con
características temáticas y regionales.
Tabla 5. Frecuencia relativa de las respuestas a la pregunta R2-1.3
Respuesta Frecuencia relativa
(%)Ronda 2
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No 14
Fuente: Elaboración propia
Gráfico 5. Comparación de frecuencia relativa de las respuestas a las pregunta R1-1.3 / R2-1.3
Fuente: Elaboración propia
0
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70
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90
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Ronda 1 Ronda 2
%
Rondas
Si
No
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R2-1.4
En esta pregunta se solicitó a los expertos que indicaran su grado de acuerdo con las clasificaciones temáticas planteadas
respecto al patrimonio edificado vinculado al período Liberal
Considérese que: NS/NR=0, En desacuerdo=1, De acuerdo con matices=2, Totalmente de acuerdo=3
Tabla 6. Frecuencia relativa de las respuestas a la pregunta R2-1.4
Clasificaciones temáticas
Frecuencia relativa (%)
NS/NR (0) En desacuerdo
(1)
De acuerdo
con matices (2)
Totalmente de
acuerdo (3)
a. Patrimonio industrial 0 14,3 28,6 42,9
b. Patrimonio vinculado al ferrocarril 0 0 0 100
c. Patrimonio urbano, ligado a la consolidación de las ciudades principales y
los pueblos lineros 0 0 28,6 71,4
d. Patrimonio arquitectónico, ligado a la construcción de arquitectura
historicista 0 0 0 100
e. Arquitectura vernacular, ligada a las adaptaciones formales y funcionales
de la arquitectura caribeña 0 0 42,9 57,1
f. Patrimonio de la producción (beneficios, banano, caña) 0 0 28,6 71,4
g. Arquitectura vernacular, ligada al legado colonial con adaptaciones
formales y funcionales de una "primera modernidad". 0 14,3 42,9 42,9
h. Paisaje cultural relacionado al café 0 0 0 100
i. Paisaje cultural relacionado al banano 0 0 14,3 85,7
j. Arquitectura Educativa 0 0 14,3 85,7
Fuente: Elaboración propia
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Gráfico 6. Comparación de moda de las respuestas a las pregunta R1-1.4 / R2-1.4
Fuente: Elaboración propia
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Moda
Ronda 1
Ronda 2
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R2-1.5
En esta pregunta se consultó a los miembros del panel si consideran que el patrimonio cultural producto del Período Liberal
favorece la definición clara de identidades territoriales a nivel nacional, regional y/o local.
Tabla 7. Frecuencia relativa de las respuestas a la pregunta R2-1.5
Respuesta
Frecuencia
relativa (%)
Ronda 2
Si 86
No 14
Fuente: Elaboración propia
Gráfico 7. Comparación de las frecuencias relativas de las respuestas a las pregunta R1-1.5 / R2-1.5
Fuente: Elaboración propia
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Ronda 1 Ronda 2
%
Rondas
Si
No
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R2-1.6 Las siguientes son manifestaciones de patrimonio inmaterial originadas como producto de la coyuntura socio-económica y
política del período del Estado Liberal con vigencia actualmente, estas fueron identificadas por los miembros del panel en la
primera ronda de la Metodología Delphi. En la segunda ronda se pidió a los expertos que jerarquizaran de 1 a 8 estas
manifestaciones según el potencial que ofrecen para generar desarrollo endógeno en los territorios a los que están vinculados.
Tómese en cuenta que 1 es el menor potencial y 8 el mayor potencial. Al ser una jerarquización no debían repetirse posiciones
Aclaración En el caso de R2-1.6 se presentan a continuación los aportes brindados por los expertos en la primera ronda (R1-1.6) y la
frecuencia relativa de dichas respuestas, esto debido a que algunos expertos hicieron la jerarquización que se solicitaba pero
otros realizaron una calificación de en cada ítem, lo cual hace incompatibles las respuestas y por lo tanto no puede realizarse el
debido análisis
Tabla 8. Frecuencia relativa de las respuestas a la pregunta R1-1.6
Patrimonio inmaterial originadas como producto de la coyuntura socio-
económica y política del Período Liberal Frecuencia relativa 1ª ronda (%)
a. Cultura afrocaribeña 11%
b. Identidad nacional a partir de visión europeizante y blanca 11%
c. Tradición oral y elementos lingüísticos 17%
d. Música y danza 22%
e. Gastronomía 11%
f. El boyeo y la carreta 17%
g. Tradiciones folklóricas ligadas al café 6%
h. Modo de vida generado de la construcción educativa y política del
período liberal 6%
Fuente: Elaboración propia
15
Gráfico 8. Frecuencia relativa de las respuestas a la pregunta R1-1.6
Fuente: Elaboración propia
Tema 2. Gestión del patrimonio en la actualidad
R2-2.1 y R2-2.2 Tras ser consultados en la primera ronda, los miembros del panel identificaron los siguientes programas o proyectos de ámbito
nacional en función de su labor en la puesta en valor y el aprovechamiento del patrimonio cultural para la generación de
desarrollo endógeno. En la segunda ronda se les pidió que calificaran de 1 a 5 dichos proyectos o programas según el grado de
impacto que estos tienen en la conservación del patrimonio y el desarrollo local (social y económico).
Considérese que 1 es el menor impacto y 5 el mayor.
0%
5%
10%
15%
20%
25%
Frecuencia relativa 1ª ronda
a. Cultura afrocaribeña
b. Identidad nacional a partir de visióneuropeizante y blanca
c. Tradición oral y elementos lingüísticos
d. Música y danza
e. Gastronomía
f. El boyeo y la carreta
g. Tradiciones folklóricas ligadas al café
h. Modo de vida generado de la construccióneducativa y política del período liberal
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Tabla 9. Frecuencia relativa de las respuestas a la preguntas R2-2.1 y R2-2.2
Programas o proyectos de ámbito nacional
Frecuencia Relativa por respuesta (%)
Impacto en conservación Impacto en desarrollo
NS/NR 1 2 3 4 5 NS/NR 1 2 3 4 5
a. Programa Educación y Cultura del MCJ 0 14,3 14,3 28,6 0 42,9 14,3 0 42,9 14,3 14,3 14,3
b. Proyectos Portadores de Tradición 14,3 0 14,3 14,3 14,3 42,9 0 0 28,6 28,6 42,9 0
c. Programa Enamorate de tu ciudad 0 0 14,3 42,9 0 42,9 0 0 28,6 28,6 0 42,9
d. Publicaciones académicas enfocadas en patrimonio 0 0 14,3 42,9 42,9 0 0 14,3 28,6 14,3 42,9 0
e. Proyectos de investigación y acción social de UCR, ITCR, UNA y
UNED 0 0 14,3 28,6 14,3 42,9 0 0 28,6 14,3 28,6 28,6
f. Concurso Salvemos Nuestro Patrimonio 0 14,3 0 42,9 0,0 42,9 0 28,6 14,3 14,3 14,3 28,6
g. Certámenes nacionales promovidos por el Centro de
Investigación y Conservación del Patrimonio Cultural 0 14,3 0 42,9 14,3 28,6 0 14,3 28,6 14,3 14,3 28,6
h. Declaración del Boyeo y la Carreta Patrimonio Inmaterial de la
Humanidad 0 0 0 28,6 14,3 57,1 0 14,3 0 14,3 14,3 57,1
i. Casas de la Cultura 0 14,3 0 28,6 42,9 14,3 0 14,3 28,6 14,3 28,6 14,3
j. Programa Becas Taller (Dirección de Cultura) 14,3 0 14,3 42,9 14,3 14,3 28,6 14,3 14,3 28,6 14,3 0
k. Programas de formación técnica y académica 0 0 28,6 42,9 14,3 14,3 0 0,0 28,6 28,6 42,9 0
l. Día Nacional del Boyero 0 14,3 0,0 42,9 0,0 42,9 0 14,3 28,6 0,0 28,6 28,6
m. Proyectos de conservación y puesta en valor de inmuebles y
patrimonio inmaterial promovidos desde instituciones públicas y
universidades
0 0 0 14,3 71,4 14,3 0 0 28,6 14,3 28,6 28,6
n. Asociación de Vecinos de Barrio Amón 14,3 0 57,1 14,3 14,3 0 14,3 14,3 28,6 28,6 14,3 0
ñ. Teorética 14,3 14,3 14,3 14,3 42,9 0,0 14,3 14,3 28,6 14,3 28,6 0
o. Fundación Museos del Banco Central y sus proyecto 0 0 28,6 28,6 0,0 42,9 14,3 0 28,6 14,3 14,3 28,6
p. Proyectos de puesta en valor y difusión del CICOP 14,3 0,0 28,6 14,3 14,3 28,6 0 0 57,1 0 28,6 14,3
q. Chepecletas 0 14,3 14,3 14,3 14,3 42,9 0 14,3 28,6 0 28,6 28,6
r. Brunch del patrimonio 0 14,3 28,6 28,6 14,3 14,3 14,3 28,6 14,3 28,6 0 14,3
s. Gran Hotel Costa Rica: como ejemplo de conservación,
puesta en valor y aprovechamiento de un inmueble 0 28,6 14,3 28,6 28,6 0 0 28,6 28,6 14,3 14,3 14,3
t. Art City Tour 14,3 0 0 0,0 42,9 42,9 0 14,3 0 14,3 28,6 42,9
u. Limón Ciudad Puerto 14,3 28,6 14,3 28,6 14,3 0 0 14,3 57,1 0 14,3 0
v. Proyectos de turismo rural comunitario que destaquen
elementos culturales 0 0 14,3 14,3 14,3 57,1 0 0,0 14,3 14,3 28,6 42,9
Fuente: Elaboración propia
17
Gráfico 9. Comparación de moda de las respuestas a las preguntas R1-2.1 / R2-2.1 y R1-2.1 / R2-2.2
Fuente: Elaboración propia
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Moda
Conservación
Desarrollo
18
R2-2.3 / R2-2.4
Pregunta en segunda ronda: Tras ser consultados en la primera ronda, los miembros del panel identificaron los siguientes programas o proyectos de carácter
local en función de su labor en la transmisión y continuidad del patrimonio cultural inmaterial. En la segunda ronda se pidió a los
expertos que calificaran de 1 a 5 según el grado de impacto que estos programas tienen en relación a la conservación del
patrimonio y el desarrollo local (social y económico).
Considérese que 1 es el menor impacto y 5 el mayor.
Tabla 10. Frecuencia relativa de las respuestas a la preguntas R2-2.3 y R2-2.4
Programas o proyectos de carácter local
Frecuencia Relativa por respuesta (%)
Conservación Desarrollo local
NS/NR 1 2 3 4 5 NS/NR 1 2 3 4 5
a. Investigación desde las universidades públicas 0 0 14,3 42,9 14,3 28,6 0 0 14,3 42,9 14,3 28,6
b. Departamento de turismo rural comunitario del ICT 0 0 28,6 57,1 14,3 0 0 0 14,3 28,6 28,6 28,6
c. Propuesta socio-educativa Santo Domingo de Heredia 0 0 0 42,9 42,9 14,3 0 0 0 28,6 57,1 14,3
d. Inventarios culturales locales 14,3 0 0 14,3 42,9 28,6 14,3 0 42,9 0 28,6 14,3
e. Declaratorias nacionales de patrimonio intangible 0 0 0 28,6 42,9 28,6 0 0 57,1 0 28,6 14,3
f. Guanared 42,9 0 0 14,3 42,9 0 42,9 0 0 42,9 14,3 0
g. Recuperación de lengua y tradición indígena 0 0 0 42,9 28,6 28,6 0 0 14,3 28,6 28,6 28,6
h. Ruta Cultural Herediana 42,9 0 0 28,6 28,6 0 14,3 0 14,3 28,6 28,6 14,3
i. Movimiento Cívico del Cantón de La Unión 28,6 0 0 42,9 28,6 0 28,6 0 14,3 42,9 0 14,3
j. Escuela de artes integradas de Santa Ana 28,6 0 0 57,1 0,0 14,3 28,6 0 14,3 14,3 14,3 28,6
k. Proyecto Santo Domingo con identidad de la Casa
Domingueña de la Cultura 0 0 14,3 0,0 71,4 14,3 0 0 0 42,9 28,6 28,6
l. Festivales de las Artes (Nacional e Internacional) 0 0 0 14,3 42,9 42,9 14,3 0 0 14,3 42,9 28,6
m. Recuperación de barrio Amón 14,3 0 14,3 28,6 28,6 14,3 14,3 0 14,3 14,3 57,1 0
Fuente: Elaboración propia
19
Gráfico 10. Comparación de moda de las respuestas a las preguntas R1-2.2 / R2-2.3 y R1-2.2 / R2-2.4
Fuente: Elaboración propia
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Conservación
Desarrollo
20
R2-2.5
En esta pregunta se solicitó a los miembros del panel que indicaran su nivel de acuerdo con las afirmaciones que se les
presentaron respecto a la conservación y gestión del patrimonio cultural que se realiza actualmente en Costa Rica,
Considérese que: NS/NR=0, En desacuerdo=1, De acuerdo con matices=2, Totalmente de acuerdo=3
Tabla 11. Frecuencia relativa de las respuestas a la preguntas R2-2.5
Afirmaciones
Frecuencia Relativa por respuesta (%)
NS/NR
(0)
En
desacuerdo
(1)
De acuerdo
con matices
(2)
Totalmente
de acuerdo
(3)
a. Se promueve una conservación activa del patrimonio 0,0 28,6 42,9 28,6
b. La conservación del patrimonio favorece la sostenibilidad de los bienes
culturales 0,0 28,6 28,6 42,9
c. Desde las políticas públicas se promueve la utilización del patrimonio como un
recurso que pueda generar desarrollo 0,0 57,1 28,6 14,3
d. La conservación y gestión del patrimonio han sido aprovechadas como
herramientas que favorezcan las estrategias de desarrollo territorial (local o
regional)
0,0 28,6 42,9 28,6
e. Se producen sinergias entre territorios a partir de la puesta en valor y
explotación del patrimonio cultural del país 0,0 42,9 42,9 14,3
f. Se emplea sinérgicamente el patrimonio material e inmaterial, a través de
programas o proyectos 0,0 28,6 57,1 14,3
Fuente: Elaboración propia
21
Gráfico 11. Comparación de moda de las respuestas a las preguntas R1-2.3 / R2-2.5
Fuente: Elaboración propia
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Ronda 1
Ronda 2
22
R2-2.6 Las siguientes son medidas que los miembros del panel plantearon en la primera ronda para favorecer el aprovechamiento del
capital cultural del patrimonio costarricense (entendido como la capacidad intrínseca de los bienes culturales de generar valor
económico y cultural per se). En la segunda ronda se les pidió que calificaran según la prioridad con que deben llevarse a cabo
dichas medidas.
Tabla 12. Frecuencia relativa de las respuestas a la preguntas R2-2.6
Medidas para favorecer el aprovechamiento del capital cultural del patrimonio costarricense
Frecuencia relativa (%)
NS /NR
(0)
Bajo
(1)
Medio
(2)
Alto
(3)
a. Fomentar los encadenamientos productivos que pongan en valor ese patrimonio a la vez que generen
recursos económicos 0 0 14,3 85,7
b. Generación de políticas públicas que favorezcan el aprovechamiento del patrimonio 0 0 14,3 85,7
c. Transformación de la imagen negativa (viejo, muerto, improductivo) que actualmente tiene el patrimonio
desde la percepción de los ciudadanos a través de programas de educación y sensibilización 0 0 14,3 85,7
d. Modificar y fortalecer la Ley 7555 sobre Patrimonio Histórico Arquitectónico para ampliar su ámbito de
acción y que se proteja por igual el patrimonio tangible e intangible 0 0 14,3 85,7
e. Generar mejores estructuras comunitarias de gestión que, a través de espacios colectivos de toma de
decisiones y compromiso en el trabajo comunitario, favorezcan el desarrollo de proyectos estables a largo
plazo
0 0 0 100
f. Fomentar las alianzas entre sector público, privado y comunidad, en que el gobierno local cumpla un rol
fundamental, en proyectos de conservación del patrimonio y aprovechamiento de estos recursos 0 0 14,3 85,7
g. Potenciar la educación como instrumento para la recuperación de conocimientos tradicionales y la
salvaguarda del patrimonio 0 0 0 100
h.Creación de nuevos programas y fortalecimiento de los existentes entre el MEP y el MCJ 0 0 57,1 42,9
i. Revalorar el patrimonio cultural como parte de un paquete turístico y la imagen turística del país que se
promociona (no sólo de playas y naturaleza) 0 0 57,1 42,9
j. Favorecer la divulgación del patrimonio cultural y concientizar sobre su potencial como generador de
beneficios tanto culturales como económicos 0 0 14,3 85,7
k. Establecer un programa integrado en redes de sostenibilidad social que incluya el patrimonio cultural y
participación ciudadana 0 0 42,9 57,1
l. Crear los incentivos económicos reales para los propietarios de bienes patrimoniales 0 0 0 100
m. Descentralizar el estudio, valoración y declaratoria del patrimonio cultural sacándolo de la esfera exclusiva
del Centro de Patrimonio del Ministerio de Cultura y pasando esa responsabilidad a las comunidades a través
de sus municipalidades
0 14,3 71,4 42,9
Fuente: Elaboración propia
23
Gráfico 12. Moda de las respuestas a la pregunta R2-2.6
Fuente: Elaboración propia
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Moda
24
R2-2.7 En esta pregunta se pidió a miembros del panel que calificaran de 1 a 5 el grado de implicación que actualmente tienen algunas
instituciones y agentes sociales en la conservación y puesta en valor del patrimonio.
Considérese que 1 es la menor implicación y 5 la mayor implicación
Tabla 13. Frecuencia relativa de las respuestas a la preguntas R2-2.7
Agentes Frecuencia relativa (%)
0 1 2 3 4 5
a. Centro de Investigación y Conservación del Patrimonio Cultural 0 0 0 0 28,6 71,4
b. Dirección de Cultura 0 0 14,3 28,6 42,9 14,3
c. Museo Nacional (como ente rector del patrimonio arqueológico 0 0 0 14,3 14,3 71,4
d. Ministerio de Educación Pública 0 0 14,3 42,9 42,9 0
e. Municipalidades 0 14,3 42,9 14,3 14,3 0
f. Propietarios de bienes culturales 0 42,9 14,3 14,3 28,6 0
g. ONGs: ICOMOS, CICOP, etc. 0 14,3 0 14,3 28,6 42,9
h. Instituto Costarricense de Turismo 0 42,9 28,6 28,6 0 0
i. Instituto Nacional de Aprendizaje 0 28,6 28,6 28,6 0 0
j. Operadores de turismo, guías turísticos. 0 42,9 28,6 28,6 0 0
k. Sociedad civil 0 28,6 14,3 28,6 14,3 14,3
l. Casas culturales 0 28,6 0 42,9 28,6 0
Fuente: Elaboración propia
25
Gráfico 13. Comparación de moda de las respuestas a las preguntas R1-2.5 / R2-2.7
Fuente: Elaboración propia
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Ronda 1
Ronda 2
26
R2-2.8 Se consultó a los expertos si consideraban adecuada la forma desconcentrada en que se realiza la conservación y gestión del
patrimonio cultural costarricense a través de diversos entes del Ministerio de Cultura (Centro de Investigación y Conservación del
Patrimonio Cultural, Museo Nacional y Dirección de Cultura).
Tabla 14. Frecuencia relativa de las respuestas a la preguntas R2-2.8
Respuestas
Frecuencia
relativa (%)
Ronda 2
Si 0
No 100
Fuente: Elaboración propia
Gráfico 14. Comparación de la frecuencia relativa de las respuestas a las preguntas R1-2.6 / R2-2.8
Fuente: Elaboración propia
0
20
40
60
80
100
120
Ronda 1 Ronda 2
%
Rondas
Si
No
27
R2-2.9 En esta pregunta se solicitó a los expertos que evaluaran de manera general la labor que se ha realizado en el país respecto al
patrimonio cultural en algunas áreas específicas.
Considérese que: NS/NR=0, Mala=1, Regular =2, Buena=3, Muy buena=4, Excelente =5
Tabla 15. Frecuencia relativa de las respuestas a la preguntas R2-2.9
Áreas ligadas al patrimonio cultural
Frecuencia relativa (%)
Mala
(1)
Regular
(2)
Buena
(3)
Muy buena
(4)
Excelente
(5)
a. Conservación del patrimonio material 14,3 42,9 28,6 14,3 0,0
b. Conservación del patrimonio inmaterial 28,6 14,3 14,3 42,9 0,0
c. Investigación sobre patrimonio material 0,0 42,9 28,6 14,3 14,3
d. Investigación sobre patrimonio inmaterial 14,3 14,3 14,3 42,9 14,3
e. Gestión del patrimonio material 28,6 28,6 28,6 14,3 0,0
f. Gestión del patrimonio inmaterial 28,6 14,3 14,3 42,9 0,0
g. Aprovechamiento del patrimonio material como recurso 28,6 42,9 0,0 28,6 0,0
h. Aprovechamiento del patrimonio inmaterial como recurso 28,6 28,6 28,6 14,3 0,0
i. Sinergias entre sector público y privado para la conservación y
difusión del patrimonio cultural 28,6 42,9 14,3 14,3 0,0
j. Coordinación intra e interinstitucional de las entidades públicas
que velan por la conservación y difusión del patrimonio 42,9 42,9 0,0 14,3 0,0
Fuente: Elaboración propia
28
Gráfico 15. Comparación de moda de las respuestas a las preguntas R1-2.7 / R2-2.9
Fuente: Elaboración propia
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
a. C
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Moda
Ronda 1
Ronda 2
29
Referencias Bibliográficas
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Landeta, J.; et al. (2001). Informe sobre la aplicación del Método Delphi en la elaboración de la tabla simétrica de consumos
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Pérez, I.; Torres, E.; Alcorta, I.; Etxeberria, A.; Rotaeche del Campo, R.; Reviriego, E. (2009) Exploración de barreras y facilitadores
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Ministerio de Sanidad y Política Social. Servicio de Evaluación de Tecnologías Sanitarias del País Vasco (Osteba). Informes de
Evaluación de Tecnologías Sanitarias: OSTEBA Nº 2007/05.