tesis de materiales educatvos

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

LA CANTUTA

Alama Máter del Magisterio Nacional

FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y CULTURA FÍSICA

SEMINARIO DE TESIS II

Influencia de los materiales educativos en la Enseñanza-

Aprendizaje en los estudiantes del Tercer grado de Primaria en el

área de Comunicación de la Institución Educativa Estatal, Cesar

Vallejo Nº 5031 Callao

DOCENTE :HUAMÁN COSME, Crisóstomo

PONENTES: PUMACCAHUA PUMA, Katy

QUISPE PARIONA, Cindy Pilar

SUAREZ RUA, Diana

X CICLO – P-3

Ciudad Universitaria, 10 de Octubre del 2011

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE TESIS

1.1 CONCEPTOS GENERALES DEL MARCO TEÓRICO

1.2 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION

1.2.1 INVESTIGACIONES

TESIS: AUTOR: Lupe Antonia, Baldoceda López

TÍTULO: Los medios y materiales educativos y su influencia en el

aprendizaje de los alumnos de la especialidad de educación primaria del

instituto superior pedagógico privado “Paulo VI”- Callao, en el periodo lectivo

2006.

INSTITUCIÓN EN QUE SE PRESENTÓ: Instituto Superior Pedagógico

Privado “Paulo VI”- Callao.

MOTIVO: Para optar el grado académico de magíster en ciencias de la

educación.

AÑO: En el año 2006.

PROBLEMA(S): ¿De qué manera los medios y materiales educativos

influyen en el aprendizaje de los alumnos de la especialidad de la

Educación Primaria del Instituto de Educación Superior Pedagógico privado

“Paulo VI” – Callao, en el periodo lectivo 2006?


TESIS:

AUTOR: Mayorga Ártica Blanca Esther

TÍTULO: La ejecución curricular, el uso de medios y materiales y el

rendimiento académico de los alumnos de la facultad de ciencias de la

Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle durante el año 2008.

INSTITUCIÓN EN QUE SE PRESENTÓ: Universidad Nacional Enrique

Guzmán y Valle.

MOTIVO: Para optar el grado académico de magíster mención en Gestión

Educacional

AÑO: En el año 2008.

PROBLEMA(S): La investigación va a establecer la relación que existe

entre la ejecución curricular, los medios y materiales y el rendimiento

académico de los alumnos de la Facultad de Ciencias. Innegable que el

currículo es uno de los factores que más influye en la calidad de la

formación profesional universitaria. Motivo por el cual vamos a analizar las

características de currículo que se aplican en las especialidades de la

facultad de ciencias de la UNE.

OBJETIVO: Determinar si la ejecución curricular se relacionan

significativamente con el rendimiento académico y los medios y materiales

educativos en los alumnos en la Facultad de Ciencias de la Universidad

Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle” durante el año 2008.


MONOGRAFÍAS:

AUTOR: Lic. Iris Marleni Sagastegui Díaz

TÍTULO: Clasificación, selección, diseño y uso de medios y materiales

educativos.

INSTITUCIÓN EN QUE SE PRESENTÓ: Universidad Nacional de

Educación “Enrique Guzmán y Valle”. Facultad de Pedagogía y Cultura

Física, programa de segunda especialidad.

MOTIVO: Para optar el título profesional en Educación Primaria.

AÑO: En marzo del 2009.

OBJETIVO: pretende compartir y difundir a los docentes la importancia del

uso de los medios y materiales educativos el desarrollo de las sesiones de

aprendizaje facilitado y fijando conocimientos, desarrollando habilidades y

destrezas, actitudes y valores de los estudiantes.


MONOGRAFÍA:

AUTOR: Lic. Yuli Maritza Palpa Romero

TÍTULO: Medios y Materiales Educativos

INSTITUCIÓN EN QUE SE PRESENTÓ: Universidad Nacional de Educación

“Enrique Guzmán y Valle” .Facultad de Pedagogía y Cultura Física, programa de

segunda especialidad.

MOTIVO: Para optar el titulo profesional de segunda especialidad en educación

primaria.

AÑO: Noviembre del 2008

OBJETIVO: Este trabajo nos muestra la relación pedagógica dentro del proceso

educativo. Enfocando los conceptos de medios y materiales educativos, su diferencia,

su clasificación, su desarrollo en la enseñanza - aprendizaje, su elaboración y

adecuado uso de los materiales educativos.

COMENTARIO DE LAS INVESTIGADORAS: Este trabajo tiene la finalidad de brindar

conceptos claros acerca de los materiales educativos, el cual es de mucha ayuda

porque nos brinda pasos para la elaboración de materiales educativos y como

aplicarlos. Nos muestra la relación pedagógica dentro del proceso de enseñanza –

aprendizaje que cumplen los materiales educativos.


1.2.2 PUBLICACIONES

AUTOR: Menigno Hidalgo Mattos

TÍTULO DE LA PUBLICACIÓN: Materiales Educativos

EDITORIAL: Palomino E.I.R.L

AÑO: 2007

NÚMERO DE PÁGINAS: 147

CONTENIDO:

CAPÍTULOS: 7

CAPÍTULOS QUE ESTÁ EN RELACIÓN AL TEMA DE INVESTIGACIÓN: El capítulo

II, III y IV

COMENTARIO DE LAS INVESTIGADORAS ACERCA DEL CONTENIDO

SELECCIONADO: Este libro es de suma importancia para nuestro trabajo

investigativo porque tiene una recopilación de varios autores que hablan de los

materiales educativos, conceptos, su clasificación, características, importancia y

elaboración ayudándonos a la realización de nuestro trabajo.


AUTOR: Jesús Nazareno Cochachi Quispe/ María Delfina Díaz Loayza

TÍTULO DE LA PUBLICACIÓN: Medios Educativos

EDITORIAL: San Marcos

AÑO: 2004

NÚMERO DE PÁGINAS: 69

CONTENIDO:

CAPÍTULOS: 4

CAPÍTULOS QUE ESTÁ EN RELACIÓN AL TEMA DE INVESTIGACIÓN: Todos los

capítulos

COMENTARIO DE LAS INVESTIGADORAS ACERCA DEL CONTENIDO

SELECCIONADO: Este libro nos muestro todos los contenidos y relación de los

materiales educativos, ayudándonos a entender claro que son los materiales

educativos diferenciándolo de los medios, nos muestra una lista de bibliografías la

cual nos ayuda a seguir indagando mas libros para nuestro trabajo investigativo.


1.3 BASES TEÓRICAS GENERALES

BASES PSICOLÓGICAS:

Sostiene que el desarrollo intelectual progresa poco a poco, en cada nivel ocurren nuevas adquisiciones bajo la forma de asimilaciones y acomodaciones.

BASES PEDAGOGICAS:

La teoría de Vygotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.


1.4 BASES TEÓRICAS ESPECÍFICAS

Jorge, Alcántara Chihuan (1989:17) dice:

“Conjunto de recursos e instrumentos utilizados

en el proceso dinámico de enseñanza –

aprendizaje”

Vicente, Santiváñes Limas (1986:104) dice: “son recursos o instrumentos que

posibilitan o ayudan al docente y al discente a vivir activamente experiencias

educativas en interacción dinámica con la realidad (objetos, cosas, fenómenos y

procesos), en procura de conocimientos integrales (formativos e informativos) o

sea, saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales”.

El material educativo tiene como

finalidad de facilitar el aprendizaje,

hacerlo más interesante, atractivo y

lograr que se grabe en la mente del

educando aquello que pretendemos

ensenarle y que él desea aprender.


En muchas instituciones de nuestro país,

la carencia de medios y materiales, por un

lado y la ausencia de prácticas de diseño,

producción y uso de recursos educativos,

por otro, impiden el mejoramiento de la

calidad educativa.

Despiertan el interés por el

aprendizaje.

Contribuyen a la afijación de los

aprendizajes.

Estimulan la imaginación y la

capacidad de abstracción


Cuando utilizamos materiales educativos como un apoyo didáctico para nuestras

clases no nos queda la menor duda que este beneficiará y desencadenará

aprendizajes. El éxito de la clase no solo depende de las estrategias que utilicemos

como docentes, sino también del buen uso que le demos al material educativo para

lograr nuestros objetivos.

Función formativa

Función informativa

Función de motivación

Función del refuerzo


Existen muchas formas de clasificar

los materiales educativos, siguiendo

diversos criterios, trataremos de

exponer algunos de ellos:

1. Por su naturaleza

2. Por su duración

3.-Por su empleo

3. Por su elaboración: concretos y no

concretos.


La enseñanza es la acción y efecto

de enseñar (instruir, adoctrinar y

amaestrar con reglas o preceptos).

Se trata del sistema y método de

dar instrucciones, formado por el

conjunto de conocimientos,

principios e ideas que se enseñan

a alguien.

El aprendizaje es el proceso a

través del cual se adquieren o

modifican habilidades, destrezas,

conocimientos, conductas o valores

como resultado del estudio, la

experiencia, la instrucción, el

razonamiento y la observación.


La enseñanza-aprendizaje son

dos actividades que se dan

simultáneamente, dirigidos a un

mismo fin: desarrollo y

perfeccionamiento del educando.

En la enseñanza-aprendizaje el

maestro orienta encausa la

actividad escolar por el cual este

logra aprender algo.


LA COMUNICACIÓN

La Comunicación tiene su raíz en la palabra latina comunicare, que significa poner en

común. Su definición formal es: proceso de emisión y recepción de mensajes.

Concepto del que se sirve una gran variedad de ciencias para definir, cada cual en su

campo, una infinidad de fenómenos distintos aunque todos ellos de naturaleza similar

que se explica en su raíz etimológica. Genéricamente se trata de la acción o efecto

de comunicar o comunicarse.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Al analizar la realidad escolar, Ausubel se dio cuenta de que predominaba un

aprendizaje memorístico, caracterizado por la adquisición de los conocimientos

a través de unos procedimientos repetitivos. Ante esta situación se produjo la

alternativa del aprendizaje por descubrimiento, en la cual el alumno adquiere

los conocimientos por sí mismo, es decir, los redescubre, sin darles una

organización previa Ausubel cuestionó que el aprendizaje por descubrimiento

fuese la alternativa adecuada al aprendizaje memorístico. Para él, la distinción

entre aprendizaje memorístico y aprendizaje significativo es más importante,

pues se apoya en criterios de contraposición más coherentes.


1.5 DEFINICION DE TERMINOS BASICOS

Aprendizaje: es el proceso mediante el cual un sujeto adquiere destrezas o

habilidades, contenidos informativos, conocimientos y adapta nuevas estrategias de

conocimiento y de acción.

Comunicación: Es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de

una entidad a otra. Es un fenómeno inherente a la relación que los seres vivos

mantienen cuando se encuentran en grupo. A través de la comunicación las personas

o animales obtienen información respecto a su entorno y pueden compartirla con el

resto.

Enseñanza: son los conjuntos de conocimientos que serán transmitidos a los

alumnos, en relación a los contenidos con apoyo de los materiales educativos.

Materiales educativos: es el conjunto formado por el medio y el mensaje o

contenido, que facilitan la enseñanza y aprendizaje dentro de un contexto educativo,

estimulando la función de los sentidos para acceder mas fácil a la adquisición de

conceptos, habilidades, actitudes o destrezas.

Significativo: Decimos significativo porque el contenido o mensaje que se va a dar,

queda grabado en base a las experiencias que realiza el estudiante lo opuesto al

aprendizaje memorístico, siendo esto de suma importancia para su vida diaria ya que

lo que aprendió lo ejecuto.


2.1 DETERMINACION DEL PROBLEMA

Muchos docentes piensan que

no tiene importancia el material

que escojamos pues lo

importante es dar la clase pero

se equivocan, es fundamental

elegir adecuadamente los

materiales educativos porque

constituyen herramientas

fundamentales para el

desarrollo y enriquecimiento del

aprendizaje de los estudiantes.


2.2 FORMULACION DEL PROBLEMA

Influencia de los materiales

educativos en la Enseñanza-

Aprendizaje en los estudiantes

del Tercer grado de Primaria

en el área de Comunicación de

la Institución Educativa Estatal,

Cesar Vallejo Nº 5031 Callao

en el año 2011.


2.3 IMPORTANCIA Y ALCANCE DE LA INVESTIGACION

PEDAGÓGICA

El proyecto que estamos llevando a

cabo es de mucha importancia porque

a través de los temas que

desarrollamos en los aspectos teóricos,

se proporciona abundante información

con relación al uso correcto de

Materiales Educativos en el área de

comunicación integral. Esto con la

única y exclusiva finalidad de mejorar el

aprendizaje de los alumnos quienes

son los principales sujetos dentro del

proceso educativo.

METODOLÓGICA

EL uso adecuado de los

materiales educativos para el

área de comunicación es de

utilidad metodológica por su

conveniencia y beneficio para los

estudiantes debido a que facilitan

los aprendizajes. Los contenidos

a desarrollar en la sesión de clase

en el área de comunicación

especialmente, deben ser

apoyados con toda clase de

materiales educativos para que el

estudiante sea protagonista y su

aprendizaje sea significativo.


2.4 OBJETIVOS

Determinar la influencia del

uso de los materiales

educativos en la Enseñanza -

Aprendizaje en los

estudiantes del 2 do grado de

primaria en el área de

comunicación, en la institución

estatal, Mariscal Toribio de

Luzuriaga Nº 1209 Olimpo

ATE –Vitarte en el año 2011


Identificar que materiales educativos

que se usan con mayor frecuencia en

la enseñanza-aprendizaje en los

estudiantes Tercer grado de Primaria

en el área de Comunicación de la

Institución Educativa Estatal, Cesar

Vallejo Nº 5031 Callao en el año 2011.

Determinar los tipos de materiales

educativos que influyen

significativamente en la enseñanza-

aprendizaje en los estudiantes del

Tercer grado de Primaria en el área de

Comunicación de la Institución

Educativa Estatal, Cesar Vallejo Nº

5031 Callao en el año 2011.


3.1 SISTEMA DE HIPOTESIS

El uso de los materiales educativos

influye significativamente en la

enseñanza-aprendizaje en los

estudiantes del Tercer grado de

Primaria en el área de

Comunicación de la Institución

Educativa Estatal, Cesar Vallejo Nº

5031 Callao en el año 2011


Los materiales educativos que se usan con

más frecuencia son los audiovisuales en la

enseñanza-aprendizaje en los estudiantes

del Tercer grado de Primaria en el área de

Comunicación de la Institución Educativa

Estatal, Cesar Vallejo Nº 5031 Callao

en el año 2011.

Los materiales educativos estructurados

influyen significativamente en la

enseñanza-aprendizaje aprendizaje en los

estudiantes del Tercer grado de Primaria en

el área de Comunicación de la Institución

Educativa Estatal, Cesar Vallejo Nº 5031

Callao en el año 2011.


3.2 SISTEMA DE VARIABLES Y SU OPERACIONALIZACION

3.2 .1 Variable Independiente

Materiales Educativos

3.2.2 Variable Dependiente

Enseñanza – Aprendizaje

3.2.3 Variable Interviniente

Padres de Familia

El Docente

OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES VARIABLES

TEORICAS O

ABSTRACTAS

VARIABLE INTERMEDIA Y

SUBVARIABLE VARIABLE EMPÍRICA O

INDICADORES ÍTEMS

VARIABLE

INDEPENDIENTE: MATERIAL EDUCATIVO.- Es un medio y /o instrumento que contiene un mensaje.

FUNCIÓN

Definición.-

Relación que los

elementos de una

estructura

CLASIFICACIÓN

Definición.-

Acción y efecto de

ordenar las clases

a) Formativo

b) Informativo

c) De motivación

d) De refuerzo

e) De evaluación

1. Por su naturaleza

•Objetivo

•Representativo

•Simbólico

•Mixto

2.Por su duración:

Fungibles

No fungibles

3. Por su empleo:

Visuales

Auditivos

Manipulables

Audiovisuales

4. Por su elaboración

Concretos estructurados

Concretos no estructurados

¿Cómo contribuye en el desarrollo

integral del educando?

¿Qué nos debe proporcionar?

¿Cómo mantiene el interés en los

educandos?

¿Cómo garantiza el aprendizaje de los

contenidos desarrollados?

¿Cómo verificar el logro de objetivos?

¿Cuál es la clasificación de los

materiales?

VARIABLES TEORICAS

O ABSTRACTAS VARIABLE INTERMEDIA Y

SUBVARIABLE VARIABLE EMPÍRICA O

INDICADORES ÍTEMS

VARIABLE

DEPENDIENTE: Enseñanza – aprendizaje

del área de comunicación

integral. Son dos actividades que

se dan simultáneamente

dirigido a un fin,

desarrollo y

perfeccionamiento del

educando en el área de

comunicación integral.

ENSEÑANZA: es el acto de

comunicar pensamientos

positivos mediante la

palabra. APRENDIZAJE.-

Aprendemos pues mientras

vivimos. Aprender es algo

necesario en la vida del

hombre. Ho hay un tiempo

determinado, ni un lugar en

particular, ni persona

especial que enseñe todo lo

que el hombre debe

aprender.

OBJETIVO: lograr un

encuentro directo

entre el educando y la

materia viva formativa

(tema) ENSEÑAR: equivale a

mostrar, indicar dar

guía para conseguir

algún cambio de

conducta PERMANENTE:

porque siempre

estamos aprendiendo. TOTAL: porque todo

lo que hacemos es

aprender y enseñar. SE EFECTUA EN

TODAS PARTES: Por

que da solución a

diversas situaciones

¿Cuál es el objetivo de la

enseñanza?

¿Qué significa el termino

enseñar?

¿Qué significado tiene la

palabra aprendizaje?

¿Por qué el aprendizaje es

permanente?

¿Porque es total?

¿Por qué se efectúa en

todas partes?


3.3 TIPO DE INVESTIGACION

3.4 Método de la Investigación

Experimental

3.5 Diseño de la Investigación.-

Experimental

3.6 Población Y Muestra

Nuestra población está compuesta por los estudiantes del Tercer grado

de Primaria en el área de Comunicación de la Institución Educativa

Estatal, Cesar Vallejo Nº 5031 Callao en el año 2011. Nuestra muestra

estará conformada por los alumnos del Tercer grado “A” de Primaria en

el área de Comunicación de la Institución Educativa Estatal, Cesar

Vallejo Nº 5031 Callao.

POBLACIÓN: 3º GRADO DE PRIMARIA

MAÑANA

SECCIÓN Nº DE ESTUDIANTES

A

B

22

25

TOTAL DE ESTUDIANTES 47

MUESTRA:

Nuestra muestra está conformada por:

En nuestra muestra participan los estudiantes de una edad promedio de 8 a

9 años, que conforman los siguientes grupos:

- Grupo control: Conformado por 22 estudiantes.

- Grupo experimental: Conformado por 25 estudiantes.

CRITERIOS

GRUPOS

ALUMNOS EDAD PROMEDIO

GRUPO CONTROL

GRUPO EXPERIMENTAL

22

25

8–9AÑOS


4.1 INSTRUMENTOS

•El Cuestionario, nos permitirá recabar y analizar las respuestas que nos

puedan ofrecer los estudiantes como docentes, y así obtener una

información precisa.

•El Test, nos ayudará a dar un enfoque general del estudiante.

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

La Encuesta, estará dirigida hacia los estudiantes y al personal docente

de la Institución Educativa, para poder estar al tanto de los conocimientos

que poseen sobre los distintos materiales educativos que utilizan en el

salón de clases en el aprendizaje del área de Comunicación Integral.


5.1 ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS DEL PRE-TEST

46%

54%

3RO "A“ De Primaria

APROBADOS 11 DESAPROBADOS 13


5.1 ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS DEL PRE-TEST

36%

DESAPROBADOS 64%

3RO “B"

APROBADOS 8 DESAPROBADOS 14


5.2 INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS DEL PRE-TEST

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 TOTAL M.A

200 8.3


5.2 INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS DEL PRE-TEST

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 TOTAL M.A

234 10.63

25 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE TESIS

BIBLIOGRAFÍA

1 COCHACHI, J.; DIAZ, R. (2004). Medios Educativos. 1era edición. Lima Perú.

Editorial San Marcos

2 HIDALGO, M (2007). Materiales Educativos. 3era edición. Lima Perú. Palomino

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3 OGALDE, I, BARDAVID, N (1991). Los Materiales Didácticos: Medios y Recurso de Apoyo a la

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5 ALCANTARA, J. (1989). Medios y Materiales Educativos. Lima - Perú Editorial INTI.

6 ROJAS, L. (2001). Los Materiales Educativos en el nuevo enfoque. Lima - Perú Editorial San

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10 INGAR, R.W (1980) Ediciones UNE.

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12 IVES, G P. Manual de los Medios Didácticos. 1era Edición. Lima – Perú. Editorial universo

S.A.

13 http://www.pedagogia.es/tipos-de-aprendizaje/

14 http://www.profesorenlinea.cl/castellano/Comunicacion.htm

http://www.pedagogia.es/tipos-de-aprendizaje/





tesis de materiales educatvos

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