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Investigación ciuantitativa profe Edwin Dugarte ...TRANSCRIPT
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GUA PARA LA ELABORACIN DE PROTOCOLOS DE INVESTIGACIN Y
TERMINOS DE REFERENCIA PARA LA PRESENTACIN DE LA
PROPUESTA DE EVALUACIN DE LA ASIGNATURA DE INVESTIGACIN
CUANTITATIVA
DOCENTE RESPONSABLE
Edwin Dugarte Pea
UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA
ESCUELA DE INGENIERA
FACULTAD DE INGENIERA INDUSTRIAL
BUCARAMANGA
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La siguiente propuesta pretende integrar dos momentos en el proceso de una
investigacin y orientar en los productos que de este proceso se deben generar. Las
ideas de investigacin que se desarrollarn surgen de los intereses, visin y creatividad
de los profesores de planta de la Facultad de Ingeniera Industrial de la Universidad
Pontificia Bolivariana seccional Bucaramanga. Por su parte, los profesores presentarn
las ideas de investigacin teniendo en cuenta los lineamientos del formato Idea de investigacin que se presenta en el Anexo 1. Estas ideas estarn disponibles en el Moodle de la asignatura para que los estudiantes las conozcan, critiquen y de comn
acuerdo por equipos de trabajo seleccionen entre las ideas propuestas una de ellas y
junto con la idea al profesor, que a partir de ese momento se considerar como asesor o
director para su desarrollo y se le nombrar Asesor cientfico. Los estudiantes deben estar organizados en equipos de trabajo de mximo cinco (5) y mnimo cuatro (4).
Con el propsito de hacer seguimiento al proceso, una vez definido el equipo de trabajo,
semanalmente Estudiantes y Asesor cientfico aplicarn la gua Informe de seguimiento semanal del proceso de investigacin, su uso le permitir al equipo llevar un control de asistencia, actividades asignadas y actividades realizadas, inconvenientes
que se presentaron para la realizacin de tales actividades, observaciones y
recomendaciones del asesor y compromisos para el siguiente encuentro (Ver anexo 2).
Como resultado de este seguimiento, el asesor asignar una calificacin individual y de
equipo (Ver Anexo 3)
Es importante llamar la atencin sobre los roles y las responsabilidades que los
estudiantes que constituyen un equipo de trabajo deben asumir.
Segn el Departamento Administrativo de la Funcin pblica1, Por equipo de trabajo se
entiende al conjunto de personas que trabajan de manera interdependiente, aportando
habilidades complementarias para el logro de un propsito comn con el cual estn
comprometidas, buscando excelencia en el desempeo y una meta con la que se sienten
solidariamente responsables.
A continuacin se presentan paso a paso el desarrollo de los dos momentos que
involucran la planeacin y la ejecucin de la investigacin:
Momento 1. La elaboracin del protocolo, anteproyecto o planeacin de la
investigacin. Fecha de Entrega: Agosto 28 de 2015.
Momento 2. La correspondiente ejecucin del protocolo con su anlisis de resultados,
discusin, conclusiones y recomendaciones.
Para el final del Momento 1 (Agosto 28 de 2015), se entregar como evidencia del
proceso un documento impreso en letra Times New Roman, tamao 12, a espacio
sencillo y teniendo en cuenta las normas NTC 1486 para la forma o presentacin de los
documentos y APA para citacin y referenciacin. (Encuadernacin argollada con pasta
protectora transparente). Este debe llevar resueltos los numerales 1 al 13 que a
continuacin se especificarn.
1 Departamento Administrativo de la Funcin Pblica. Equipos de trabajo. Repblica de Colombia.
Documento en pdf. En http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/economicas/2006838/pdf/dapf/Equipos.PDF
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La Ortografa, sintaxis y la Redaccin son aspectos de fundamental importancia y se
tendrn en cuenta al momento de asignar una calificacin del trabajo realizado. Toda
informacin transcrita y no citada, ser considerada como plagio, con las sanciones
correspondientes.
Para el final del Momento 2 (Octubre 23 de 2015), se entregar:
1. un documento impreso Artculo- (encuadernacin argollada con pasta protectora transparente, en original y tres copias)
2. Evidencia de todo lo realizado en formato magntico (CD). En el CD deben estar los siguientes documentos:
a. El resultado del proceso: Trabajo de Investigacin. b. El resultado del proceso en formato tipo Artculo Cientfico. c. El resultado del proceso en formato PPT, para presentacin y
sustentacin oral.
d. El resultado del proceso en formato tipo poster o cartel. e. Se anexaran adems los archivos en Excel, SPSS o cualquier formato de
programacin que se llegue a utilizar para realizar la investigacin, en los
que se evidencie las bases de datos elaboradas y los procesos estadsticos
realizados; as como tambin los formatos de los instrumentos aplicados;
estos ltimos en sobre de manila.
Para la elaboracin del trabajo de investigacin, formato referencial de los dems
formatos, se tendrn en cuenta los dos momentos que seala inicialmente esta
propuesta.
Cada formato se har especfico en sus partes a medida que se vaya desarrollando el
curso.
Con respecto al Momento 1, La elaboracin del protocolo, anteproyecto o
planeacin de la investigacin, deber contener los siguientes elementos:
1. Cubierta y Portada (Ver Norma NTC 1486: Documentacin. Presentacin de tesis, trabajos de grado y otros trabajos de investigacin).
Con respecto al ttulo del trabajo, tenga en cuenta lo siguiente: Procuren que no
exceda de quince palabras, aunque no se debe sacrificar la claridad a expensas de lo
conciso. Se sugiere que el ttulo incluya: El tema central a investigar, lugar de
desarrollo de la investigacin y tiempo de realizacin o periodo de estudio. Puede
ser ms descriptivo si as lo consideran.
2. Pgina de dedicatoria (Ver Norma NTC 1486) Se presenta en la segunda entrega.
3. Pgina de agradecimientos. (Ver Norma NTC 1486) Se presenta en la segunda entrega.
4. Tabla de contenidos (Ver Norma NTC 1486)
5. Lista de figuras (Ver Norma NTC 1486)
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6. Lista de cuadros (Ver Norma NTC 1486)
7. Lista de anexos (Ver Norma NTC 1486)
8. Glosario (Ver Norma NTC 1486)
9. Planteamiento del Problema de Investigacin
El planteamiento, tal y como se desarroll en la clase incluye los siguientes
elementos: 1) Formulacin del problema, cuya construccin incluye los
antecedentes, el contexto y el entorno del problema de investigacin. Veamos cada
uno por separado aunque deben quedar unificados en un solo texto:
9.1.1. Formulacin del problema de investigacin.
Tener en cuenta que la formulacin es un escrito (a manera de ensayo) que
concluye con la definicin del problema de investigacin al que se le
denomina pregunta de investigacin.
Un problema se define o plantea mediante preguntas. La pregunta o
problema de investigacin tiene unas caractersticas especficas, algunas de
ellas son:
a) Que est bien delimitada (que abarque un aspecto o tema especfico) b) Que sea concreta y clara (que exprese relacin con la realidad de hecho y
que no permita interpretaciones diferentes a las sugeridas por el
investigador)
c) Que permita el desarrollo de una investigacin (que resista un proceso de investigacin completo)
d) Que sea novedosa (que no haya sido planteada anteriormente) e) Que est correctamente formulada (que no de lugar a ambigedades) f) Que genere lugar a otros interrogantes (que sea tan abarcadora que
permita abordar otros problemas)
g) Que permita ser observada desde distintos puntos de vistas (que su complejidad exija el tratamiento desde diferentes perspectivas).
Es importante recordar aqu que la pregunta de investigacin finalmente
tendr una estructura similar en su elaboracin, segn el siguiente
cuestionamiento: Qu se quiere saber, acerca de cul caracterstica, en
quines, en cul contexto o situacin?
En la construccin de este escrito, es conveniente que los juicios emitidos
sean avalados con datos o cifras provenientes de otras investigaciones
realizadas, datos que verifiquen que el problema es parte de un contexto en
el que se conjugan otros problemas relativos, actores y/o instituciones
involucradas, razn por la que los antecedentes, hechos o mediciones en
contexto y los elementos del entorno tienen alta relevancia en su
construccin. Todo lo anterior se debe articular en una redaccin en forma
lgica y coherente con un enfoque deductivo; a menos que el tipo de
investigacin amerite un enfoque inductivo.
9.1.1.1. Antecedentes. Segn los elementos desarrollados en la clase, un antecedente es un punto de referencia en el conocimiento que sirve
como herramienta de apoyo para entender mejor lo que se pretende
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hacer. Es una experiencia similar a la que se pretende desarrollar. Es
evidente a partir de lo anterior que en esta fase del proceso es esencial
la revisin de fuentes bibliogrficas y el uso de los diferentes tipos de
fichas para la organizacin de la informacin. Para un mejor
acercamiento a este aspecto fundamental en la formulacin, no
olviden que pueden hacer cuestionamientos en los siguientes
trminos: cules son los Hechos anteriores que guardan relacin
con el problema?, cul es la Situacin actual?, cul es la
Relevancia del problema?, Qu otras investigaciones se han
realizado al respecto y a qu han llegado?
9.1.1.2. Contexto. Aqu se hace referencia al conjunto de circunstancias de lugar (entorno fsico o de situacin) y tiempo que ayudan a la
comprensin de la situacin problema. En cuanto al contexto, se
pretende tener claridad de los Elementos del problema: datos,
situaciones anteriores, actores involucrados en el problema de
investigacin, variables, sntomas que lo reflejen, soluciones que se
han intentado, y dems elementos y de la misma manera establecer las
relaciones que entre unos y otros existe. Cul es la situacin actual?,
cul es la relevancia del problema? efectos inmediatos y futuros,
causas probables y factores asociados. Se podrn considerar preguntas
como las siguientes: Cul es el rea de inters de la investigacin?,
En qu momento se desarrollar la investigacin?, En qu lugar se
desarrollar la investigacin?, Qu actores, entidades, personas, etc.,
debe considerar la investigacin?
9.1.1.3. Entorno. El entorno del contexto se interpreta como el conjunto de circunstancias en que se hace evidente la situacin problema o de
estudio. puede ser material (algo que se presenci en el momento de
ocurrir el hecho), simblica (Ejemplo: condicin natural, cultural,
histrica, econmica, social, cientfica, poltica, educativa u otro)
9.1.2. Justificacin
Se pretende aqu responder la pregunta Por qu se quiere hacer la
investigacin?, cules son las razones que motivan el querer responder la
pregunta de investigacin? Su construccin se sustenta en el ESTADO
ACTUAL del problema planteado. Para ello un elemento importante en
esta etapa del trabajo de investigacin es contar con una medicin inicial
(Diagnstico inicial), o contar con datos objetivos que hablen de la
medicin previa del problema. Esto se debe hacer mediante una revisin
tanto de fuentes directas locales (Actores) que permitan contextualizar y
definir el problema (encuesta, entrevista, revisin documental, etc.), como
de expertos que puedan facilitar una mejor visin de lo que se pretende
alcanzar y publicaciones relacionadas con el tema en estudio.
9.1.3. Viabilidad de la Investigacin. Qu circunstancias y qu caractersticas se deben tener en cuenta para obtener la informacin
necesaria que permita resolver la pregunta de investigacin? La viabilidad
de la investigacin est relacionada fundamentalmente con la posibilidad
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de alcanzar los recursos necesarios para el desarrollo de la investigacin.
Algunos de los recursos de mayor importancia son: Dinero, tiempo y
conocimiento. El dinero permitir el alcance de otros recursos tales como
lo tecnolgico y la infraestructura necesaria para el buen desarrollo de la
investigacin.
9.1.4. Objetivos
Se derivan del planteamiento del problema y se formulan con base en las
principales interrogantes que se deseen contestar a travs del estudio.
Para redactar los objetivos, tanto general como especficos, se debe tener
una idea previa y precisa de lo que se desea hacer. Los objetivos en su
redaccin deben presentar una estructura en la que adems de la actividad
(Verbo) deben contener una finalidad o propsito.
Un objetivo debe redactarse con verbos en infinitivo que cumplan las
caractersticas de evaluacin, verificacin, refutacin, (Ser alcanzables) en
un momento dado; siempre relacionado con lo que se busca demostrar en la
investigacin. Es importante al construirlos, tener el cuidado de no
confundir los objetivos con actividades, as como evitar el traslape que se
puede generar entre estos y polticas o planes con el propsito de alcanzar
una finalidad prctica.
Los objetivos deben estar relacionados con la pregunta de investigacin, el
marco terico, el alcance de la investigacin, el diseo de la investigacin,
hiptesis y por supuesto los instrumentos necesarios para la medicin de
las variables que se considere observar en la investigacin.
El diseo del anlisis de resultados y conclusiones debe estar
fundamentado adems del marco terico en los objetivos. Es importante
tener en cuenta que un objetivo de investigacin debe involucrar UN
SOLO LOGRO GENERAL, pues ste determina el tipo de investigacin;
Estn referidos a la BSQUEDA y ELABORACIN de conocimiento.
Se debe tener claridad en cuanto a la diferencia entre propsito y objetivo.
Un propsito se relaciona con las aspiraciones que se desea alcanzar, pero
que trasciende a la investigacin misma. Por lo general, los propsitos van
ms all de los resultados de la investigacin, por lo tanto, NO sern
alcanzados con la respuesta del interrogante ni con el trmino del estudio,
sino que se conseguirn como CONSECUENCIA de los resultados de la
investigacin. Por el contrario, los objetivos si deben ser alcanzados al
terminar la investigacin.
9.1.5. Objetivo General
Precisa la finalidad de la investigacin, en cuanto a sus expectativas ms
amplias; su horizonte. Orienta la investigacin. Representa la finalidad que
persigue la investigacin, es decir, los logros DIRECTOS Y
EVALUABLES que se pretenden alcanzar.
9.1.6. Especficos
-
Deben describir en forma sucinta y clara lo que se har en el estudio, dnde
y con qu fin, para alcanzar el objetivo General. Corresponden con el paso
a paso que se debe dar para alcanzar el objetivo General. Deben ser claros,
coherentes, realistas, medibles. El Cuadro 1 facilita elementos valiosos para
su correcta construccin:
Cuadro 1. Relacin entre Finalidad y Actividad en la formulacin de Objetivos.
Qu se quiere saber? Finalidad Qu Actividad hacer? Verbo a utilizar
Cmo es? Quines son? Cuntos hay? Describir: codificar, enumerar, clasificar,
identificar, diagnosticar.
Qu diferencia hay entre estos grupos? Comparar: asociar, diferenciar.
Cules son los elementos que componen este
fenmeno?
Analizar: criticar.
Por qu ocurre este fenmeno? Cules son las causas
qu lo originaron?
Explicar: entender, comprender.
Cmo se presentar este fenmeno dada las siguientes
circunstancias?
Predecir: prever, pronosticar.
Cules deben ser las caractersticas de este proyecto
que me permitan lograr los objetivos xxx?
Proponer: plantear, formular, disear,
proyectar, crear, programar.
Qu cambios se pueden producir en este fenmeno con
la aplicacin de este programa?
Modificar: cambiar, organizar, mejorar,
promover.
Existe relacin entre estos dos factores? Confirmar: verificar, comprobar, demostrar.
Hasta qu punto el diseo de este programa est
alcanzando los objetivos propuestos?
Evaluar: valorar.
http://www.edukativos.com/downloads-file-7570-recurso.html
Otros elementos en cuanto a la formulacin de objetivos que podran resultar
muy tiles se presentan a continuacin, en el Cuadro 2:
Cuadro 2. Niveles de complejidad o alcance de los objetivos, Acciones que
implican y significados atribuibles.
NIVEL TIPO DE
INVESTIGACIN OBJETIVOS QU QUIERO SABER?
Perceptual
Exploratoria
Explorar: indagar,
conocer, revisar, detectar,
observar, estudiar,
registrar, reconocer.
Descriptiva
Describir: codificar,
enumerar, clasificar,
identificar, diagnosticar,
definir, narrar, relatar.
Cmo es? Cules son sus
caractersticas? Cmo vara en el
tiempo? (...)
-
Aprehensivo
Comparativa Comparar: contrastar,
asemejar, diferenciar.
Se manifiesta de manera diferente
este fenmeno en dos o ms grupos o
contextos diferentes? Qu diferencia
hay entre estos grupos en relacin a
este fenmeno? (...)
Analtica Analizar: criticar.
Cules son los elementos que
componen este fenmeno? Cmo se
combinan esos factores? Qu
elementos de este fenmeno
sobresalen? (...)
Comprensivo
Explicativa Explicar: entender,
comprender.
Por qu ocurre este fenmeno?
Cules son las causas que lo
originaron? Cmo vara este
fenmeno en presencia de otros
fenmenos? (...)
Predictiva Predecir: prever,
pronosticar.
Cmo se presentar este fenmeno
en un futuro que rena tales
condiciones? Dadas las siguientes
circunstancias, cules sern las
situaciones futuras que se originarn?
(...)
Proyectiva
Proponer: exponer,
presentar, plantear,
formular, disear, crear,
proyectar, inventar,
programar.
Cules sern las caractersticas de un
aparato, diseo, propuesta, etc., que
me permita lograr los objetivos tales,
relacionados con este fenmeno? (...)
Integrativo
Interactiva
Modificar: cambiar,
ejecutar, reemplazar,
propiciar, motivar,
sensibilizar, organizar,
realizar, aplicar, mejorar,
promover, organizar.
Qu cambios se pueden producir en
este fenmeno, si se aplica este
diseo, programa, modificacin, etc.?
(...)
Confirmatoria
Confirmar: verificar,
comprobar, demostrar,
probar.
Existe realmente relacin entre estos
eventos? (...)
Evaluativa Evaluar: valorar.
Hasta qu punto el programa, diseo
o propuesta, relacionado con este
fenmeno, est alcanzando los
objetivos que se propuso? (...)
www.maestriaenconstrucciones.com.ec/archivos/tipo-de-investigacion.doc
10. Marco Terico: Fundamentacin terica dentro de la cual se enmarca la investigacin.
Debe contener de manera organizada el conjunto de ideas, antecedentes y teoras
que permiten sustentar la investigacin.
Es importante tener en cuenta cada uno de los siguientes criterios, para calificar el
resultado de su Marco Terico.
1. Se acudi a un banco de datos?, referencias hasta de cinco aos atrs? 2. Se busc en directorios, motores de bsqueda y espacios en internet?,
referencias hasta de cinco aos atrs?
3. Se consult como mnimo cuatro revistas cientficas de los ltimos cinco aos que suelen tratar el tema de inters?
4. Se busc en produccin de tesis y disertaciones sobre el tema?, referencias hasta de cinco aos atrs?
5. Se consult a dos o ms expertos en el tema? 6. Se busc en libros?
a. Qu autores de importancia se tuvieron en cuenta?
-
b. Qu dimensiones del problema han tratado?, Se tuvieron en cuenta fortalezas y debilidades?
c. Hay referentes contextuales similares al nuestro? 7. Se contact alguna asociacin cientfica del rea en la cual se enmarca el
problema de inters?
8. El Marco Terico refleja la importancia y la necesidad del estudio? 9. Articula el Marco Terico con las investigaciones previas del estudio?
Es importante recordar que el marco terico debe articular con todos los elementos
construidos: Planteamiento del problema y objetivos. Finalmente, tengan en cuenta
que el Marco Terico se puede estructurar bien por el mtodo de mapeo.
RECUERDE QUE A lo largo de todo el documento y especialmente en este apartado es indispensable
citar y referenciar las fuentes de las que se obtuvo la informacin presentada en el
trabajo. Para ello se utilizar la norma APA (Asociacin Americana de Psiclogos).
Esta la consigue en la Biblioteca.
Fuentes como El Rincn del Vago, Wiquipedia NO SON FUENTES CONFIABLES de
manera que la informacin de all obtenida no ser considerada como VLIDA.
Otros marcos que se pueden considerar para complementar el marco terico son:
Marco histrico. resea histrica que permita identificar el contexto. Marco legal. fundamentacin legal del tema.
11. Diseo Metodolgico
11.1. Alcance de la investigacin.
El alcance de una investigacin establece el compromiso de un investigador
porque indica los resultados que generar con su proyecto. Hasta dnde
queremos llegar con el estudio del problema de investigacin? Desde el
inicio de la planeacin de la investigacin, el investigador debe tener claridad
acerca de la respuesta a este interrogante, razn por la que en el planteamiento
del problema de investigacin se formulan los objetivos. Sin embargo, lo que
aqu se pretende es definir desde un punto de vista que implique una
metodologa, lo que se debe presentar como el alcance de la investigacin. En el
Cuadro 3, se presenta una relacin entre el tipo de investigacin, lo que esta
busca y el diseo visualizado a partir de los pasos requeridos para realizar la
investigacin (Diseo de la investigacin), propuesta de Jacqueline Hurtado. De
acuerdo con el tipo de investigacin que se tenga, de esta misma manera se
calificar el alcance y el diseo.
11.2. Diseo de la investigacin
Lo anterior se resuelve si se tiene claridad en el tipo de investigacin que se
pretende adelantar; enfoque que el investigador pretende dar al estudio o
perspectiva del estudio. En general, el diseo se resuelve a partir de las
-
actividades que el investigador planea y considera necesarias para lograr el
alcance que ha considerado.
Se puede interpretar como el Plan o estrategia que se desarrolla para obtener
la informacin que se requiere en una investigacin para responder la
pregunta de investigacin, cubrir los objetivos fijados y verificar las
hiptesis formuladas. La pregunta que se debe responder en la elaboracin del
diseo de la investigacin es: Cules son las actividades que se deben
cubrir para lograr el alcance planeado? Se puede complementar con lo
propuesto en el Cuadro 3.
Cuadro 3. DEFINICIN TIPOS DE INVESTIGACIN segn Resultados y
nivel de profundidad
Nivel Tipo de
investigacin
qu busca?
(alcance)
Mtodos
(diseo)
Perceptual
Exploratoria
Indaga algo poco conocido.
Busca encontrar indicios de relaciones.
Identifica indicadores que permitan operacionalizar los fenmenos de estudio.
Ayuda a delimitar un tema y crear herramientas.
Plantea un tema pero NO pregunta de investigacin.
Concluye con preguntas, NO CON RESPUESTAS
Observar
Registrar
Descriptiva
Descripcin precisa del fenmeno.
Primero clasifica y luego relaciona los elementos observados para lograr un mayor
detalle.
Responde: quin, qu, dnde, cundo, cuntos.
Trabajan uno o varios eventos sin establecer relaciones causa-efecto como en un censo.
Ejm.: Cules son los programas de TV preferidos por los nios bogotanos? cunto
tiempo dedican a ver esos programas? (...)
Observar
Indagar
Registrar
Definir
Aprehensivo
Comparativa
Dos o ms grupos.
Compara comportamientos entre s: semejanzas y diferencias.
Requiere descripcin del fenmeno y clasificacin de los resultados.
No establece relaciones de causalidad.
Detecta variables existentes usadas en investigaciones confirmatorias.
Ejm.: Los nios de las zonas urbanas dedican mayor cantidad de horas a ver Tv que
los nios de las zonas rurales? (...)
Observar
Indagar
Registrar
Definir
Contrastar
Analtica
Trata de entender las situaciones en trminos a sus componentes.
Intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad y las
interconexiones.
Implica SNTESIS posterior a lo analizado.
En investigaciones ms complejas, deja de ser objetivo para convertirse en una herramienta.
Observar
Registrar
Definir
Contrastar
Analizar
Sintetizar
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Comprensivo
Explicativa
Busca relaciones causa-efecto.
Responde: por qu y cmo.
NO ES UNA DESCRIPCIN DETALLADA.
Intenta descubrir leyes y principios.
No necesariamente implica verificacin (paso posterior).
Busca las razones y mecanismos por los cuales ocurren los fenmenos.
Ejm.: Cules son las variables que se relacionan con el proceso enseanza
aprendizaje? qu efectos tienen los
programas violentos en el comportamiento de
los nios en edades preescolares? (...)
Observar
Registrar
Describir
Analizar
Comparar
Integrar
Predictiva
Busca establecer el comportamiento futuro o la tendencia del evento.
Basa sus predicciones en las explicaciones.
Ejm.: Cmo se manifestar el evento A, si se presentan las condiciones x, y, z?
Observar
Registrar
Describir
Comparar
Integrar
Proyectiva
Propone soluciones o alternativas de cambio para una situacin determinada.
Ejm.: estudios de factibilidad, diseo o creacin de algo: tesis de informtica,
inventos de maquinaria y artefactos, planes de
intervencin, etc.
Vas diferentes: perspectiva (hoy hacia el futuro), prospectiva (del futuro a hoy) y la
planificacin (pasado, presente y futuro).
Explorar
Describir
Explicar
Proponer
Integrativo
Mtodo
cientfico:
problema +
hiptesis +
definicin +
control de variables +
verificacin
Interactiva
Busca modificar el sistema estudiado, generando y aplicando una intervencin
diseada.
Sustituir lo actual por lo deseado.
Explorar
Describir
Proponer
Cambiar
Confirmatoria
Requiere una explicacin previa o supuestos a confirmar.
Segn proceso: Demostracin lgico-matemtica (no se recurre a la experiencia
sino a postulados => deduccin) o
Verificacin emprica (veracidad de hiptesis
mediante experiencia directa).
Prediccin del efecto a partir de la causa => diseo cuasiexperimental y experimental
(comprueba con la experimentacin).
Inferir la causa a partir del efecto => diseo expofacto (comprueba con la observacin).
Ejm.: Existe relacin entre la cantidad de beneficios sociales y el nivel de motivacin
intrnseca en el trabajo en un grupo de
empleados? (...)
Observar
Describir
Explicar
Deducir
Experimentar
Predecir
Evaluativa
Busca EVALUAR los resultados.
Resultados ms especficos orientados a la solucin de un problema concreto.
Intenta llenar vacos, resolver una situacin a travs de la aplicacin de un programa de
intervencin evaluado en el transcurso de la
investigacin.
Ejm.: Existe diferencia significativa en el clima social del grupo antes de la aplicacin
del programa y despus de la aplicacin?
Observar
Describir
Explicar
Evaluar
Cambiar
Fuente: HURTADO DE BARRERA, Jacqueline, El proyecto de Investigacin.
Metodologa de la investigacin holstica. Caracas: Fundacin Sypal, 1 Ed.,
2000, 119 p.
En www.maestriaenconstrucciones.com.ec/archivos/tipo-de-investigacion.doc
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11.3. Formulacin de Hiptesis
Aplica slo si su alcance es de tipo explicativo. Las hiptesis Son proposiciones que
tratan de explicar el fenmeno estudiado, No son afirmaciones y estn Sujetas a
comprobacin emprica y a verificacin en la realidad.
11.4. Lugar o rea de estudio. Especificar el sitio en que se llevar a cabo el estudio. Describir los aspectos fsicos del ambiente que puedan afectar los
datos.
11.5. Poblacin
11.5.1. Unidad de investigacin o Unidad de Estudio o Unidad de Observacin
Los procesos de observacin requieren siempre que el sujeto u objeto de inters
para la observacin est bien definido. Para ello, se debe tener precisin en qu
es lo que se quiere observar.
cules son las caractersticas especficas que deben tener esas unidades para que
la necesidad de observacin se resuelva?, Cul es la definicin inicial del sujeto
u objeto de inters; esto es, la ndole del sujeto o del material por estudiar?; a
qu objeto o sujeto le sern aplicables las conclusiones?; cul es el sujeto u
objeto que se requiere para obtener la informacin que se necesita?, Podra
alguna persona que aplique esta definicin decidir si un sujeto est calificado o
no para facilitar tal informacin?, la definicin es apropiada para la finalidad
del estudio? al resolverse se tendr la unidad de Observacin o concepto de la
poblacin.
La unidad de observacin debe estar perfectamente definida; es decir, su
descripcin debe ser tal que no permita la posibilidad de incluir unidades que no
correspondan con los procesos que pretendan adelantarse.
Al definir la unidad de observacin se precisa la extensin o alcance del estudio
respecto del tipo de objeto o sujeto que se requiere. Tener un conocimiento
preciso acerca de tal extensin evita correr el riesgo de efectuar generalizaciones
incorrectas que podran producir nociones sesgadas de la generalidad de los
hallazgos.
11.5.2. Tamao de Poblacin. Cuntos sujetos u objetos estn en la poblacin definida?
11.5.3. Identificacin de la Poblacin. (Esta parte se presenta como Anexo. La poblacin debe ir codificada)
11.6. Metodologa Estadstica
Es importante hacer claridad que la metodologa no tiene que ser
especficamente estadstica. Se presenta esta, debido a su generalidad en el uso;
sin embargo, si su proyecto no se ajusta a esta metodologa, en comn acuerdo
-
con su Tutor, debern elaborar esta de tal manera que se ajuste a sus
necesidades de observacin.
11.6.1. Censo. Esta metodologa sugiere la necesidad que tiene el proyecto de
observar la totalidad de las unidades de observacin.
11.6.2. Muestreo. Se propone la idea de hacer observacin a partir de una parte
de la poblacin
11.6.2.1. No Aleatorio o No probabilstico (Presentar el tipo de muestreo a
utilizar, Justificando las razones de su uso y estableciendo el tamao
de la muestra. La identificacin se presenta como anexo.)
11.6.2.2. Aleatorio o Probabilstico. (Presentar el tipo de muestreo
aleatorio a utilizar, Justificando las razones de su uso y estableciendo
la ficha tcnica o metodolgica del proceso). Un ejemplo de ficha
tcnica para el caso de muestreo aleatorio simple se encuentra en los
siguientes pasos
11.6.2.2.1. Tcnica de Muestreo: Aleatorio Simple.
11.6.2.2.2. Nivel de confianza: 95%
11.6.2.2.3. Error de muestreo: 5%
11.6.2.2.4. Tcnica de seleccin: Mtodo de nmeros pseudo- aleatorios
que proporciona Excel. (se presenta como Anexo)
11.6.2.2.5. Tamao de premuestra: _____ Aqu cada equipo presenta
segn la decisin que al respecto hayan tomado. (Se incluye
como Anexo)
11.6.2.2.6. Clculo del tamao de la muestra. (Se incluye como Anexo)
11.6.2.2.7. Seleccin de la muestra. (Se incluye como Anexo)
11.7. Variables.
11.7.1. Operacionalizacin de variables:
11.7.1.1. Nombre de la variable.
11.7.1.2. Definicin Conceptual de la variable.
11.7.1.3. Definicin Instrumental de la Variable.
11.7.1.4. Definicin Operacional de la Variable
11.7.1.5. Nivel de medicin de la variable: ordinal, nominal, intervalos o
razn.
11.8. Instrumentos de investigacin. Se refiere en lo especfico a lo que
corresponde con los materiales y mtodos. Es necesario hacer una descripcin
de todos los elementos requeridos para la realizacin de la medicin y la forma
en que se van a utilizar. A continuacin se debe presentar cada uno de los
formatos de los instrumentos como Anexos. Es importante tener claridad en que
los instrumentos se deducen de la definicin instrumental y toman como
referencia las subdimensiones o sub-subdimensiones de la variable o variables
de inters, segn sea la especificidad de lo que estn observando.
-
11.9. Implicaciones ticas.
Se deber reflexionar aqu sobre los aspectos ticos del estudio. Es importante
mencionar y anexar la carta de consentimiento informado, para aquellos
estudios que se realizan teniendo como sujetos de estudio a seres humanos.
11.10. Diseo administrativo
11.10.1. Cronograma de actividades
Se presentan las actividades en un orden lgico y secuencial, de acuerdo al plan
de trabajo programado. El cuadro 4 se constituye en un instrumento de
planeacin y de evaluacin, pues compara lo programado con lo realizado. En
l se debe sombrear las celdas conforme a la planeacin:
Cuadro 4. Cronograma de actividades
Actividades Semana
1
Semana
2
Semana
3
Semana
4
Semana
5
Semana
6
Semana
13
Semana
14
Semana
15
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 5
Entrega
Socializacin
11.10.2. Presupuesto
Se pretende que se prevean TODOS LOS GASTOS NECESARIOS para el
desarrollo de la investigacin. Una idea para sistematizar la informacin que debe
incluir un presupuesto se presenta en el Cuadro 5.
Cuadro 5. Presupuesto de la investigacin
Aportes institucin de apoyo 7,000,000.00 Honorarios profesionales de los investigadores 8,000,000.00
Recursos propios 10,000,000.00 Pago por asesoras 2,000,000.00
Libros y papelera 3,000,000.00
Transporte 500,000.00
Material didctico 1,000,000.00
Transcripcin de documentos 500,000.00
Oros gastos 2,000,000.00
Total ingresos 17,000,000.00 Total egresos 17,000,000.00
Ingresos miles de $ Egresos miles de $
-
12. Referencias bibliogrficas. (Norma APA)
Para esta parte del trabajo es necesario el uso de la norma APA
13. Anexos
Especificidades
Para la elaboracin del trabajo de investigacin, Para el final del Momento 2, se hace el
arreglo del numeral 9.3 ajustando la justificacin con la Introduccin.
14. Introduccin
Se redacta al final del proceso. Puede sustituir o si se prefiere fundir con la
justificacin en lo que corresponde al diseo de la propuesta o tambin denominado
anteproyecto. La finalidad de esta debe ser suministrar suficientes antecedentes para
que el lector pueda tener una idea lo ms clara y precisa posible acerca del
contenido del documento. Debe presentar el fundamento racional del estudio. Hay
que elegir las referencias cuidadosamente para suministrar los antecedentes ms
importantes. Una gran parte de la Introduccin deber escribirse en tiempo presente
porque se referir principalmente al problema planteado y los conocimientos
admitidos en la materia en el momento de iniciar el trabajo. Se sugieren las
siguientes reglas que debe observar una buena Introduccin:
1) Exponer primero, con toda la claridad posible, la naturaleza y el alcance del problema investigado.
2) Revisar las publicaciones pertinentes para orientar al lector. 3) Indicar los objetivos y el mtodo de investigacin; si se estima necesario, se
expondrn las razones para elegir un mtodo determinado.
4) Mencionar en forma muy general los principales resultados de la investigacin. 5) Expresar la conclusin o conclusiones principales sugeridas por los resultados.
Es importante recordar, sin embargo, que la finalidad de la Introduccin es introducir.
As pues, la primera regla (definir el problema) es la norma cardinal; Por qu se eligi
ese tema y por qu es importante? La segunda y la tercera reglas estn relacionadas con
la primera. El examen de la bibliografa y la eleccin del mtodo deben presentarse de
forma que el lector comprenda cul era el problema y cmo se trat de resolverlo. Esas
tres reglas llevan luego naturalmente a la cuarta, la exposicin de los resultados y
conclusiones principales, que debe coronar la Introduccin. Finalmente, la
Introduccin es el lugar adecuado para colocar y definir cualesquiera trminos o
abreviaturas especializados que se vayan a utilizar.
Adicionalmente se incluirn los siguientes numerales que constituyen como tal la
evidencia de la ejecucin o desarrollo de la propuesta. Para insertarlos en el documento
se colocarn antes del numeral 8.
15. presentacin de Resultados.
Los resultados se pueden interpretar como el resultado de la aplicacin de la
estadstica a la base de datos generada por la informacin que se logra reunir a partir
de la aplicacin de los instrumentos. Son formas que se reconocen para la
-
presentacin de resultados: Medidas estadsticas, Distribuciones de frecuencias
(Cuadros de frecuencias y figuras de frecuencias), de una variable, de dos o ms
variables, diagramas de dispersin, regresiones, coeficientes de correlacin. Es
importante no olvidar los elementos para la presentacin de los resultados:
Nomenclatura de orden, ttulo, fuente, lecturas.
16. Discusin
Esta parte incluye el anlisis en profundidad de los resultados obtenidos, teniendo en
cuenta antecedentes y marco referencial. Lo que se busca es construir un anlisis en
profundidad entre tres campos generadores de conocimiento: Lo que usted ha
obtenido a travs de su procesos de investigacin, lo que otros investigadores han
obtenido y lo que seala la teora (Marco terico). Son parte de la discusin las
conclusiones y las recomendaciones.
Comience esta seccin con la respuesta al objeto planteado.
1. Presente los principios, relaciones y generalizaciones que los resultados indican.
2. Explique cmo concuerdan o no sus resultados e interpretaciones con los trabajos antes publicados.
3. Exponga las consecuencias tericas del trabajo y sus posibles aplicaciones prcticas.
La discusin debe finalizar con un resumen de las conclusiones sobre la significacin
del trabajo de la forma ms clara posible. Resuma las pruebas que las respaldan. Esto
ltimo aplica si el alcance de la investigacin es explicativo.
SISTEMAS DE EVALUACIN
SEGUIMIENTO PRIMER CORTE
Controles de lectura, Talleres, Quices (10%)
Informe de Anteproyecto (15%) (Entrega Agosto 28 de 2015)
25%
PRIMER PARCIAL. Prueba escrita (Agosto 29 a Septiembre 5) 20%
SEGUIMIENTO SEGUNDO CORTE
Controles de lectura, Talleres, Quices (10%)
Evaluacin del tutor del Grupo de Estudio (15%)
25%
PARCIAL FINAL
Informe Final proyecto de investigacin (10%) (Entrega Octubre 23 de 2015)
Presentacin final muestra de Grupos De Estudio (10%) (Octubre 29 de 2015; 7:00 am a
4:00 pm Auditorio K-605)
Examen Final (10%). (Noviembre 3 al 9)
30%
Docente Lic. Edwin Dugarte Pea
e-mail: [email protected]
OF: K-406
-
La presentacin y sustentacin oral del proceso se realizar en el auditorio del
edificio k.
Fecha de Sustentacin: Octubre 29 de 2015. Hora: 7:00 a.m. a 4:00 pm
Los parmetros a tener en cuenta para la sustentacin sern los siguientes:
a. Se deber utilizar de fondo la plantilla institucional UPB.
b. Tiempo de sustentacin: cada equipo cuenta con 10 minutos para exponer su trabajo. La sustentacin se podr realizar por uno o dos estudiantes; las personas
restantes no podrn intervenir y sern las encargadas de dar respuesta a las
preguntas de los docentes. Un equipo de tres (3) profesores de planta ser
asignado para la evaluacin de las sustentaciones. Se controlar que el tiempo
empleado por los profesores para preguntar y el tiempo empleado por los
estudiantes para contestar no supere los cinco (5) minutos.
Para efectos del control del tiempo, se cuenta con el debido cronometro que se
puede visualizar en cada presentacin y una vez se completen los 10 minutos
asignados, la persona que est exponiendo debe terminar su presentacin.
Normas en el Auditorio:
1. Evitar la entrada y salida del auditorio, 2. Guardar silencio durante la presentacin 3. Apagar los telfonos celulares y dems aparatos electrnicos que interfieran con
el normal desarrollo de la programacin.
4. No se podrn ingresar bebidas ni alimentos y se deber conservar el orden y aseo.
c. Reconocimientos: Se identificarn los 3 mejores trabajos cuyos autores recibirn un certificado de reconocimiento que no tiene ningn efecto en la nota
promedio obtenida. Al finalizar todas las presentaciones se conocern los tres
primeros puestos segn la evaluacin realizada.
Nota: Se tendr en cuenta el orden y permanencia en el auditorio de los
miembros de los grupos.
El artculo y el poster sern calificados por los mismos profesores encargados de
evaluar La presentacin oral en el auditorio. Para la calificacin de los tres eventos
se tendr en cuenta la plantilla que se presenta en el Anexo 4.
No es el simple hacer las cosas, lo que al final debe producir la satisfaccin en el
proceso realizado, sino el estar seguros que lo que se hizo, fue lo mejor que se pudo
hacer y por lo tanto, se tenga la garanta que nos representa; pues lo que nos
representa, no puede ser lo que primero se nos ocurra sino lo mejor de esa
ocurrencia.
Edwin Dugarte Pea
-
ANEXO 1
GENERACIN DE IDEA DE INVESTIGACIN II
A continuacin se presenta una propuesta esquemtica para la presentacin de la ideas
de investigacin que se pretende desarrollar durante el segundo semestre de 2015 desde
la asignatura Investigacin Cuantitativa.
Para la formulacin de la idea de investigacin se propone tener en cuenta las siguientes
pautas con el propsito de orientar la adecuada planeacin de su realizacin.
Profesor asesor cientfico_______________________________________________
Profesor asesor metodolgico: Edwin Dugarte Pea
Problema de inters:
Es importante presentar a los estudiantes la informacin bsica acerca de la
investigacin que van a tener que a realizar. Esta etapa tiene una doble funcin: orientar
y motivar a los estudiantes.
As entonces, lo que se sugiere aqu es hacer una descripcin formal de la actividad que
los estudiantes tendrn que realizar, indicando el resultado que se entregar al finalizar
la actividad. Desde aqu ya se est sealando el alcance del proceso de investigacin
que se pretende adelantar. Es importante tener en cuenta que, si la tarea no se presenta
de una manera adecuada y clara, el estudiante podra llegar a no saber cul es el objetivo
final de la actividad y como deben presentar sus resultados.
Se sugiere:
- Entregar una descripcin detallada de la situacin problema (situaciones que ameritan ser resueltas)
- Facilitar evidencias del problema a partir de situaciones relacionadas con necesidades del contexto: Ubicacin geogrfica, poblacin objeto de estudio.
Identificar actores relevantes (todos aquellos que pueden afectar la situacin
problema o son afectados directamente por esta o podrn serlo en un futuro).
Hacer explcitas (identificar) las relaciones que existen entre ellos.
- Los antecedentes son fundamentales, es importante orientar a los estudiantes para que hagan la mejor apropiacin de estos y as logren una mejor
comprensin de la situacin problema, as como de algunas posibles soluciones.
Justificacin:
Una justificacin en un trabajo de investigacin implica tener un conocimiento del
contexto y el entorno de la situacin que se pretende abordar. Los autores recomiendan
para su elaboracin apoyarse en un diagnstico. Como tal, una justificacin presenta
aspectos como los siguientes:
-
- Argumentacin de las razones por las cuales es pertinente la realizacin del proyecto para resolver el problema expuesto. Conveniencia. Para qu sirve?
Relevancia o impacto social. Trascendencia, utilidad y beneficios.
- Enunciacin de los alcances del proyecto en cuanto al impacto que se busca lograr.
- Planteamiento claro del propsito general que se busca resolver a partir del proyecto. Formulado en un prrafo que d cuenta de:
qu se har, cmo se har, con quin(es), cundo, dnde para qu Qu se quiere saber acerca de cul caracterstica, en quines, en cul
contexto o situacin?
Referentes tericos:
Este aspecto es de gran importancia ya que la idea aqu es entregar al estudiante
material que le permita entender, aprehender los diferentes elementos relacionados con
su trabajo. Al buscar informacin en Internet sin un asesoramiento, pueden salir pginas
cuya informacin no es fiable, incluso, pueden llevar a los estudiantes a equvocos o
supuestos incorrectos; por lo tanto se sugiere que el profesor ofrezca al estudiante un
listado de pginas web, bases de datos y descriptores adecuados para hacer revisin en
estas, de tal manera que sea posible para el estudiante contar con informacin fiable y
as sea posible encaminar la tarea con un buen grado de precisin.
Es importante tener en cuenta la relacin entre la teora que se debe abordar y el
problema particular que se abordar. Adems de web-grafa es importante incluir aqu
bibliografa, referentes que el estudiante pueda trabajar desde los recursos de la
Biblioteca.
Disponibilidad durante la semana (da, hora y lugar) para atencin a estudiantes
__________________________________________________________
Las TIC han permitido que las prospectivas elaboradas en los pases en va de desarrollo sean ms probables; que
los pases menos desarrollados visualicen ms fcilmente sus posibilidades de desarrollo a partir de lo que otros
pases han logrado en este aspecto a travs de muchos aos de historia, de lucha, de pensar y repensar cules deben
ser las mejores condiciones para lograrlo. El logro alcanzado en estos y tantos otros casos no es ms que la
respuesta a los buenos liderazgos.
-
ANEXO 2
INFORME DE SEGUIMIENTO SEMANAL DEL PROCESO DE INVESTIGACIN
HH_____-_____DD_______MM________AA_______
LISTA DE ACTIVIDADES PLANEADAS
1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
ACTIVIDADES PLANEADAS EJECUTADAS.
1. _________________________________________________________________________________
_____________________________________________________
Realizado por ___________________________________________________________________
Revisado y evaluado por
___________________________________________________________________
Recomendacin ___________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________________
_____________________________________________________
Realizado por ___________________________________________________________________
Revisado y evaluado por
___________________________________________________________________
Recomendacin______________________________________________________
3. _________________________________________________________________________________
_____________________________________________________
Realizado por ___________________________________________________________________
Revisado y evaluado por
___________________________________________________________________
Recomendacin ___________________________________________________________________
Qu inconvenientes (problemas, necesidades) present el desarrollo de las actividades planeadas?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
________________________________________
Observaciones y recomendaciones del asesor
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
________________________________________
COMPROMISOS PARA LA SIGUIENTE SEMANA
1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________
Asistencia
Id Nombre Firma
_____________________________________
Profesor Asesor
-
ANEXO 3
UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA
FACULTAD DE INGENIERA INDUSTRIAL
INVESTIGACIN CUANTITATIVA
EVALUACIN DEL PROCESO INDIVIDUAL Y GRUPAL
Esta evaluacin pretende dar una valoracin del proceso que la prxima semana se
estar cerrando tanto en forma grupal como individual. Se pide que desde una posicin
muy objetiva aborde cada uno de los indicadores y asigne una calificacin en una escala
de 1 a 5. En la valoracin individual, asigne un valor de 1 a 5 a cada integrante del
equipo de trabajo.
Criterios de Evaluacin Equipo Peso del Criterio Calificacin
Trabajo en equipo. 15%
Asistencia a las asesoras 15%
Manejo autnomo del proceso. 15%
Creatividad, iniciativa y desempeo en el proceso. 20%
Inters y motivacin de los estudiantes. 15%
Resultado del proceso. 20%
TOTAL 100%
DEFINITIVA EQUIPO:
Evaluacin Individual
Nombre Calificacin
Observaciones.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Siempre que te pregunten si puedes hacer un trabajo, contesta que s y ponte
enseguida a aprender cmo se hace.
Franklin Delano Roosevelt
-
ANEXO 4
MATRIZ DE VALORACIN JORNADA XVIII DE INVESTIGACIN FORMATIVA
Esta evaluacin pretende dar una valoracin de los productos del proceso que hoy se est cerrando:
Presentacin escrita (Artculo), Presentacin Oral (Sustentacin) y presentacin mediante Poster. Se pide
que desde una posicin muy objetiva aborde cada uno de los indicadores, asigne una valoracin en una
escala de 1 a 5.
Ttulo del Proyecto ___________________________________________________
PRODUCTOS Criterios de Evaluacin Peso del Criterio Nota
ARTCULO
Grado de cumplimiento y correspondencia entre
lo propuesto en el resumen y la introduccin y lo
manejado en el cuerpo del artculo y las
conclusiones.
25%
Valor Agregado del artculo. Formulacin de
propuestas y/o posturas crticas frente al problema
o situacin planteada.
25%
Aporte cientfico, acadmico y/o social del
artculo acorde con la formacin del estudiante de
Ingeniera Industrial.
25%
Secuencia del documento, Redaccin, ortografa y
uso de un lenguaje claro, preciso y adecuado. 25%
TOTAL 100%
PRESENTACIN
ORAL
Preparacin y presentacin del desarrollo del
tema 20%
Dominio del tema y capacidad para sustentar el
valor agregado del trabajo. 20%
Propiedad para responder las preguntas
formuladas por los calificadores. 20%
Claridad y coherencia en la sustentacin. 20%
Capacidad de sntesis y administracin del
tiempo. 10%
Calidad y manejo de las ayudas audiovisuales. 10%
TOTAL 100%
POSTER
Se verifica la transmisin concisa y clara de los
resultados del proceso de investigacin. 25%
La representacin grfica media la comprensin
de lo que se expone 25%
La presentacin de los resultados de la
investigacin es amena, agradable y atractiva. 25%
El poster tiene una secuencia lgica que progresa
de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo 25%
TOTAL 100%
Observaciones.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________
Nombre: ________________________________________________