INFORME DE LA TERCERA PRÁCTICA EDUCATIVA – FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

“DR.GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”

LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

ALUMNA: MERINO AVALOS LAURA AIDEÉ

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

DRA. BAÉZ CRUZ HERCY

INFORME DE TERCERA PRÁCTICA

INFORME DE LA TERCERA PRÁCTICA EDUCATIVA – FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

JARDÍN DE NIÑOS: MARIANO AZUELA

CLAVE: 30DJN13240

PAÍSES BAJOS KM. 8

ZONA ESCOLAR 144

SECTOR 22

GRUPO: 2°

EDAD: 4 a 5 años

TOTAL DE NIÑOS: 8

Lunes 30 de Mayo

Para este día se aplicó la primera parte de la planeación de espacio. Hubo un

pequeño altercado, pues el jardín entró en un programa para mejorarlo, debido a

esto, las educadoras tuvieron que pasar todos sus materiales, mesas sillas y todo

lo demás de sus salones a otro salón que utilizan como oficina, en este mismo nos

concentramos los dos grupos que conforman la escuela, con todas las cosas y

todos los niños, quedaba muy poco espacio, así que la directora me dio la

instrucción de dar la clase en el patio, esto fue un poco desfavorable para mí, ya

que los niños se distraían más fácilmente con lo que pasaba en su entorno, pero al

momento de mencionarles que íbamos a jugar a los piratas pusieron atención.

Cabe mencionar que al igual la directora comentó que no íbamos a poder ir toda la

INFORME DE LA TERCERA PRÁCTICA EDUCATIVA – FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

jornada completa, pues se iba a hacer un rol de grupos, un día iba a ir uno y uno

no, así que intenté acelerar mi planeación para que me diera tiempo de aplicar la

mayoría.

Anteriormente ya había utilizado la canción de “manos arri-ba” así que entendieron

enseguida la dinámica los niños aunque esta vez les pedí que todos se pusieran

de pie e implementé instrucciones como: “manos sobre la mesa, manos debajo de

la mesa”, etc. Les pedí que tomaran asiento y empecé a hacerles preguntas sobre

los piratas, si habían visto alguno en una película o si sabían cómo se vestían,

escuché las respuestas de todo. Le repartí a cada uno unas hojas las cuales

tenían un dibujo de un sombrero de pirata, pedí a los niños que se levantaran en

orden por sus crayones para colorear su sombrero como ellos quisieran. Al

finalizar les proporcioné sus tijeras para que lo recortaran por la orilla, esto

siempre cuidando que lo hicieran con precaución, como iban finalizando los niños

iba perforando las orillas para colocar los pedazos de estambre para que se lo

pudiera amarrar en su cabecita a cada uno. Como ya mencioné anteriormente

tuve que trabajar en el patio, así que cambié un poco la planeación, pues la idea

principal era que un niño saliera del salón mientras otro escondía un objeto y l

entrar al salón todos le iban a dar instrucciones, así que lo que hice fue ponerlos

por parejas como ya estaba planeado, solo que uno de ellos tenía que voltearse

hacia la pared y cerrar los ojos hasta que le diéramos la indicación de que fuera a

buscar el objeto.

Se hicieron 4 parejas y todos los niños siguieron las instrucciones

adecuadamente, pues ninguno hizo trampa volteando cuando era su turno,

INFORME DE LA TERCERA PRÁCTICA EDUCATIVA – FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

cuando su pareja terminaba de esconder el “tesoro” el cuál era una cajita, podía

voltear e iba avanzando, les decía a los niños que dieran instrucciones si siguiera

adelante, si estaba cerca o lejos si debía ir a la izquierda o derecha, si debía mirar

arriba o abajo, etc. Al concluir con una pareja, seguía otra, para que así todos

tuvieran la oportunidad de pasar.

De acuerdo a los aprendizajes esperados que se describieron en la planeación y

que se lograron satisfactoriamente se describen enseguida:

• Utiliza referencias personales para ubicar lugares.

• Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando

términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante,

etcétera.

• Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.

• Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando

referencias propias.

Todos estos los pudimos comprobar con la actividad que realizamos de los

piratas, pues con sus palabras describían el cómo llegar a el “tesoro” y en cuanto

a los que seguían instrucciones de igual manera las siguieron perfectamente para

así realizar bien el recorrido,

Para el último aspecto que se describió en la planeación el cual es el siguiente:

INFORME DE LA TERCERA PRÁCTICA EDUCATIVA – FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

• Diseña y representa, tanto de manera gráfica como concreta, recorridos,

laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de líneas y códigos.

Se les proporcionó un laberinto en una hoja de papel, en el cual debían hacer

llegar a un niño a su caballito de juguete este mismo mostraba tres caminos

diferentes, pero sólo uno llegaba al destino correcto, todos los niños lo realizaron

satisfactoriamente.

Como ya había mencionado al principio de este informe intenté apurar la

planeación para poder aplicar la mayoría en este día, sí que para el día siguiente

el cuál fue Martes 31 de Mayo apliqué el multimedia de “Peppa y sus amigos” en

el cual reforzamos los conocimientos vistos un día antes en clase, pues se

planteaban preguntas las cuales se asociaban con ejercicios de direccionalidad

como: arriba, debajo, izquierda, derecha, enfrente, detrás. Para esto me senté en

una sillita y a los niños alrededor de mí y elegí a uno al azar para realizarle la

pregunta, pedí a los demás que guardaran silencio para que cada quien

contestara un ejercicio. Para esto todos contestaron correctamente.

Así que puedo decir que la planeación tal vez no se llevó al pie de la letra y las

diferentes circunstancias con las que no contaba que iban a suceder alteraron un

poco las cosas, pero en general todos los niños trabajaron muy bien, entendieron

las instrucciones, al igual que las siguieron, apoyaron a sus compañeros y

dominaron perfectamente el tema al final. A continuación muestro las evidencias

de las actividades realizadas:

INFORME DE LA TERCERA PRÁCTICA EDUCATIVA – FORMA, ESPACIO Y MEDIDA