TEORIAS LITERARIAS Y ENSEÑANZA DE LA LITERRATURA

TENDENCIAS ANIGUAS NUEVAS TENDENCIAS EN LA LITERATURAHISTORISISMO

FORMALISMO ESTETICA DE LA RECEPCION

SEMIOLOGÍA POÉTICA DE LO IMAGINARIO

PRÁGMATICA

- Aprendizaje: condenado a ser repetitivo y de carácter expositivo, no constructivo.Conocimiento de las- obras literarias: productos culturales ilustres, hace poco por recobrara en los alumnos sus vivencias o por objetivar sus fantasías, vehículos de influencia formal- La producción de textos: queda relegada y es entendible ya que si no se ha

Los propios críticos son quienes proyectan sus interpretación sobre la obra. Método estructura:

organización del texto, prevalece la economía del signo (fonológicos y gramaticales)

Dualismo entre la forma y contenido

Los aspectos biográficos o psicológicos son irrelevantes: la obra literaria no es un reflejo o trasunto fiel de la biografía del autor o de las circunstancias históricas y sociales.

Función del poeta: es más la manipulación del lenguaje que representar la realidad

Autonomía entre la

El centro de interés es la intensidad del texto con los receptores, (el objeto estético).

La captación de un discurso involucra procesos de carácter valorativo.

Un texto (ya sea un libro, una película, o cualquier otro trabajo creativo) no es siempre interpretado con las mismas motivaciones por las que fue escrito, sino que el lector lo hace basado en su bagaje cultural individual y en sus experiencias vividas. La variación de este "fondo cultural" explica por qué algunos aceptan

• Una cultura es funcional porque genera textos de distinta naturaleza: escritos u orales, pictóricos, arquitectónicos, indumentarios o urbanísticos.• I. Lotman. La cultura

constituye la memoria no hereditaria de la colectividad, es decir, todo el conjunto de conocimientos, habilidades y costumbres aprendidos y que han de ser trasmitidos a través de signos y modelos construidos socialmente.• La semiología requiere un

planteamiento interdisciplinar, capaz de relacionar los distintos ámbitos de la cultura• El profesor debe entenderse

así mismo como semiólogo capaz de relacionar e integrar los diversos códigos que confluyen en los textos

Conjunto de un carácter universal en el inconsciente de cada ser humano.Estos símbolos son huellas poderosas resultantes de experiencias fundamentales.Se preocupa del contenido simbólico de los textos, en tano que estos sirven como vehículo mediador de experiencias a través de las cuales los individuos se canalizan socialmente , para insertarse de modo eficaz en las circunstancias histórica

• Concibe el discurso lingüístico sobre una forma de actuar sobre el mundo.

• Adoptar un punto de vista funcional e introducir la competencia comunicativa.

• Análisis y estudio gramatical útil para comprender problemas

• El alumno disfrute en la doble faceta lector y actor.

• La pragmática adopta una dimensión funcional más que formal.

• Su misión es preparar el

dado una comprensión de los textos.

vida y el arte. ciertas interpretaciones de un texto mientras otros las rechazan. De esto se desprende que la intención del autor puede variar considerablemente de la interpretación que le dé el lector.

artísticos, establecer relaciones entre las estructuras discursivas y las circunstancias sociales e históricas que han dejado huella en el texto para que a explicar al alumno, este comprenda los textos, su propio pensamiento y la sociedad en que vive.

terreno para conseguir lectores sensibles y habituales.