Teorías implícitas del docente a partir del aprendizaje del niño

Teoría interpretativa Teoría directa Teoría posmoderna Teoría constructivista

Teorías;

Directa- interpretativa- posmoderna – constructivista

Directa:

Motivación determinante para el aprendizaje

Conocimientos declarativos

Base constructiva

Contenidos como criterios de organización y la selección de las tenciones educativas

Aprendizaje de actitudes y valores-puntos, premios estimulo del docente para los alumnos.. cumple con tareas, ordenado.

Solo tiene que ver con actitudes y valores

Modelo verbal o práctico

Irrelevancia de conocimientos previos.

Interpretativa:

La motivación y aprendizaje responden a la casualidad lineal.

Dualismo cognición- emoción apartir de omo se siente el niño va a prender, relaciona todo con lo que aprende en la escuela con su entorno

Evaluación por el objeto alcanzado. Que tengo que hacer yo como docente para acelerar el aprendizaje

Prioriza los contenidos selecciona lo que el niño puede necesitar de los contenidos

Aprendizajes de actitudes y valores por e alumno

Visión técnica y automatismo en la ejecución- control externo:

Irrelevancia de los contenidos previos.

Experiencias,

Constructivista:

El aprendizaje es una experiencia intrínsecamente motivadora

Se evalúa el proceso del alumno con respecto a su nivel

Se considera la autorregulación

La mate educativa son las capacidades de los contenidos- competencias que tanto domina el niño el contenido como lo asimila y lo trabaja

Las actitudes y valores favorecen la reflexión hacia la autonomía moral

Considera los conocimientos previos de los alumnos- postura perspectivita.

Posmoderna:

Intereses personales delos alumnos- eje de la enseñanza

Evaluación supeditada a la autonomía de los alumnos

Contenidos subordinados a los intereses de los alumnos

Criterios fundamentales- originalidad y creatividad.

El alumno tiene todo el control

Qué implicaciones tienen las teorías implícitas para la práctica de docente

Están regidas por principios epistemológicos y ontológicos y conceptuales

A partir de las teorías construimos modelos mentales y situacionales que responden a las demanda concretas de cada escenario

Responden a cierta teoría de dominio