TEORIAS DELPENSAMIENTO

Teora Estmulo RespuestaSe fundamenta en el ensayo y error, consiste bsicamente en intentar consecutivamente diferentes respuestas hasta solucionar el problema.

Teora de la GestaltLa sicologa Alemana se plante investigaciones sobre la actitud del pensamiento logrando lo que nombraron como la sicologa de la forma, que consiste en establecer la relacin del todo con las partes. La Gestalt descubre que tanto observacin como introspeccin estn habitadas por el mtodo analtico y que por tanto atentan contra la totalidad.

El Paradigma Gestltico se fundamenta en lo experiencial y lo fsicamente observable, convirtiendo la experiencia en una herramienta para el propio cientfico social que le permite orientar su investigacin, hacia y desde dichos acontecimientos fsicos actuales

El pensamiento es considerado como un problema de reorganizacin perceptual, es decir como el proceso de llegar a ver los estmulos ambientales de formas diferentes

Teora del pensamiento de la Informacin

Consiste en identificar los pasos en una secuencia apropiada y luego ver si la computadora puede simular las acciones de una persona. La ciberntica es la ciencia interdisciplinaria que trata los sistemas de comunicacin y control en los organismos vivos, las mquinas y las organizaciones. Para obtener la respuesta deseada en un organismo humano o dispositivo mecnico habr que proporcionarle como gua para acciones futuras informacin relativa a los resultados reales de la accin prevista, el principio se conoce como retroalimentacin (Feed Back.)

Teora Cognitivista

Las teoras ambientalistas y nativistas le dan una especial primaca al desarrollo lingstico frente a lo cognitivo, otorgndole estructuras propias al lenguaje. En oposicin a esta tesis se han divulgado teoras que dan ms importancia a lo cognitivo o basan sus principios entre lo cognitivo y lo lingstico.

La posicin de Jean Piaget, es otorgarle una especial primaca a lo cognitivo, subordinando el lenguaje al pensamiento, para quien, los orgenes del lenguaje se manifiestan en la imitacin, juegos simblicos y la imitacin diferida del nio que logra usar sus objetos, juegos y acciones, como significantes smbolos, por tanto lo lingstico pasa a ser parte de una capacidad ms amplia. Piaget proclama la inteligencia censo-motriz, emprica la cual se constituye en la fuente del pensamiento. Segn l, la inteligencia es anterior al lenguaje y este va a servir a lo cognitivo. Reconoce un apoyo mutuo entre lenguaje y pensamiento pero ambos dependen de la inteligencia que es anterior e independiente del lenguaje. Distingue un lenguaje egocntrico y uno socializado. El lenguaje egocntrico cubre un 50% hasta los 3 aos, disminuye y se estaciona entre los 3 y 6 aos y despus de los 7 tiende a un descenso total, es ms expresivo y cognitivo. Por su parte el lenguaje socializado toma en cuenta al interlocutor.

Lev Vigotsky da margen de independencia a la relacin lenguaje y pensamiento. Sostiene que proceden de races genticas diferentes, son distinguibles un etapa pre lingstica y una pre intelectual, las 2 lneas de evolucin se encuentran aproximadamente a los 2 aos de edad y entonces el pensamiento se torna verbal y el lenguaje racional. En segundo lugar replantea que el lenguaje en sus primeros momentos es comunicacin con otros y que puede convertirse en un instrumento de comunicacin consigo mismo llamado lenguaje interiorizado. Propone que el lenguaje egocntrico se constituye en una etapa intermedia entre el lenguaje socializado en su paso al lenguaje interiorizado.

Jerome Bruner prefiere considerarlos como procesos que coinciden, en el que el lenguaje es un amplificador del pensamiento, pero adems rescatar la enculturacin. Para Bruner es imposible hablar de desarrollo cognitivo disociado del desarrollo del lenguaje. Tampoco es posible disociar el lenguaje del influjo que ejerce el medio con lo cual estara retornando al Ambientalismo

Relacin entre el Lenguaje y Pensamiento

Cualquiera sea la concepcin del pensamiento es innegable que se haya ligado a la semiosis, por consiguiente se apoya sobre la invencin de smbolos y el descubrimiento de los signos. En general se distinguen dos sentidos bsicos para los trminos lenguaje y pensamiento; un sentido estricto y un sentido amplio.

Vigotsky trabaja con un sentido amplio del lenguaje y amplio del pensar, para quien el pensamiento no verbal, el pensamiento verbal y el lenguaje no intelectual se hacen relevantes. El pensamiento no verbal comprendera la inteligencia de manifiesto llamado lenguaje interior. El lenguaje no intelectual incluira el lenguaje lirico motivado por la emocin y el sentimiento.

En consenso general el conocimiento no es un mero reflejo del mundo externo, sino, un constructor en el que cabe lo objetivo, lo subjetivo y lo social viabilizado por los signos lingsticos. Adems la formacin del concepto parece partir de una observacin, percepcin y abstraccin de la realidad. Que se apoyan tambin en operaciones menores como la comparacin, clasificacin y otros que permiten establecer similitudes.El Lenguaje ha llegado a convertirse en una suprema forma de canalizacin del conocimiento, que da paso a pensar en la existencia de una cosmovisin lingstica, puesto que en cada lengua se analiza, condiciona, organizan de manera distinta los datos de la realidad para estructurar un tipo de concomimiento, sin contradecir los llamados universales lingsticos.

Enculturacin: es el proceso por el cual la generacin ms antigua transmite sus formas de pensar,conocimientos,costumbresy reglas a la generacin ms joven.Isomorfismo: conceptomatemtico (delgriegoiso-morfos: Igual forma) pretende captar la idea de tener la mismaestructura.

Servomecanismos: Es un sistema formado de partes mecnicas y electrnicas que en ocasiones son usadas enrobots, con parte mvil o fija. Puede estar formado tambin de partes neumticas, hidrulicas y controladas con precisin. Ejemplos:brazo robot, mecanismo de frenos automotor,etc.

Teora anatista (innatita):En ella sepostulaque los principios del lenguaje son innatos y no aprendidos. El lenguaje se adquiereporque los seres humanos estn biolgicamente programados para ello.

Lenguaje lirico: Es aquel donde se expresa los propios sentimientos, es de carcter subjetivo que no intenta representar sino expresar.