ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL SUR DE TAMULIPAS

TEMA: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y TICS

AUTOR: KARLA ELIZETH GÓNGORA MORENO

EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

HA PASADO DE UN ENFOQUE INSTRUMENTALISTA A UNO SISTÉMICO DE LA ENSEÑANZA EN SOLUCIÓN DE PROBLEMAS HASTA UNO CENTRADO EN EL ANÁLISIS Y DISEÑO DE MEDIOS DE ENSEÑANZA.

BASES DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

LA PEDAGOGÍA: HA DADO LA BASE TEÓRICA Y CONCEPTUAL DEL PROCESO DE

ENSEÑANZA – APRENDIZAJE (MARQUÉS, 1999)

TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN: A PARTIR DE LA MITAD DEL SIGLO XX, SE CONSIDERA LA EDUCACIÓN

COMO UN PROCESO DE COMUNICACIÓN Y ESTO HACE QUE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE APORTEN CONCEPTOS E INSTRUMENTOS.

• TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS Y CIBERNÉTICA:

• MUY DIFUNDIDA EN LOS 70’ CONSIDERA EL PROCESO EDUCATIVO COMO UN “SISTEMA” DE TOMA DE DESICIONES Y DE PUESTA EN PRÁCTICA DE ESTAS.

• HA APORTADO CONCEPTOS DE SISTEMA, ESTRUCTURA, MODELO, ALGORITMO, ETC.

• PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

• LAS PRINCIPALES APORTACIONES SON PROVENIENTES DE LAS TEORÍAS:

• GESTAL

• CONDUCTISMO

• COGNITIVISMO

• CONSTRUCTIVISMO

ETAPAS EN EL DESARROLLO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

• PRIMERAS APORTACIONES:

• LOS SOFISTAS GRIEGOS (S.V a.c): importancia de la instrucción y materiales

• SÓCRATES: Rousseau, Comenius, Pestalozzi destacan la importancia de los medios y métodos instructivistas.

Enfoques técnico - empírico

La tecnología educativa estaba vinculada con la concepción positivista, en donde los diseñadores de medios de enseñanza estaban desconectados del educador.

Enfoque centrado en los medios instructivos Enfoque centrado en la enseñanza programada Enfoque centrado en la instrucción sistemática

Enfoques bajo perspectiva mediacional

• DESARROLLADOS A PARTIR DE LOS 80’

• ESTOS MEDIOS NO SON IMPORTANTES EN SÍ MISMOS, SINO EN CUANTO A LAS CARACTERÍSTICAS COGNITIVAS QUE DESARROLLA EN LOS ALUMNOS.

• LA INTERACCIÓN SIMBÓLICA

• ENFOQUE CURRICULAR CONTEXTUALIZADO

• TEORÍA SOCIOCULTURAL

Enfoque crítico - reflexivo

• Los medios tecnológicos se consideran instrumentos de pensamiento y cultura, deben servir para la democratización.

Tecnología informática y teorías del aprendizaje

El Software educativo conlleva unas determinadas estrategias de enseñanza y unos objetivos.

Las principales teorías de aprendizaje que han influido en el diseño y la aplicación:

Perspectiva de Skinner Enseñanza asistida por ordenador, se trata de

programas de ejercitación y práctica basados en la repetición.

Aprendizaje significativo de Ausubel

• Piensa que es mejor una enseñanza programada mediante libros.• Aboga por la necesidad del profesor

como guía.

Aprendizaje por descubrimiento de bruner

• LAS RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DEPENDE DE CÓMO SE PRESENTAN

• PROPONE UN CURRÍCULO ESPIRAL

• PROPONE LA ESTIMULACIÓN COGNITIVA MEDIANTE MATERIALES

• SE DEBE IR DE LO CONCRETO A LO ABSTRACTO

• DEBE POSIBILITAR LA EXPERIENCIA DE LOS ALUMNOS

• SE HAN DE HACER REVISIONES PERIÓDICAS DE LOS CONCEPTOS APRENDIDOS

•Respecto al proceso de enseñanza:

• DEBE SER CAPAZ DE CAPTAR LA ATENCIÓN

• SE DEBE ANALIZAR Y REPRESENTAR LA ESTRUCTURA DEL CONTENIDO

• QUE EL ALUMNO DESCRIBA POR SÍ MISMO LO QUE ES RELEVANTE PARA RESOLVER UN PROBLEMA

• ES ESENCIAL ELABORAR UNA SECUENCIA EFECTIVA

• EL REFUERZO Y LA RETROALIMENTACIÓN SURGEN DEL ÉXITO

Teoría de Piaget• El desarrollo de la inteligencia es la

adaptación del individuo y el medio:

• A) adaptación (entrada de información)

• B) organización ( estructura de la información)

• Describe 3 estadios básicos de desarrollo: sensoriomotor, operaciones concretas y operaciones formales.

Aboga por la instrucción de:

Ligada al desarrollo del individuo Debe ser flexible Debe considerar el aprendizaje como un proceso La actividad tiene un papel relevante Los medios deben estimular el aprendizaje Hay que considerar la influencia del ambiente

Teoría del procesamiento de la información de Gagné

• Afirma que para obtener resultados en el aprendizaje es preciso conocer:

• Las condiciones internas que intervienen

• Las condiciones externas que pueden favorecer el aprendizaje óptimo

• Reconoce la existencia de distintas fases en el proceso: motivación, comprensión, adquisición, retención, recuerdo, generalización, ejecución

Constructivismo de Papert

Considera que el ordenador reconfigura las condiciones de aprendizaje y supone nuevas formas de aprender.

Entiende al sujeto como agente activo y constructivo del aprendizaje

Es el creador del lenguaje LOGO

Teoría de la mediación

El papel del profesor como mediador Toma de Vygotski el concepto de “zona de desarrollo proximal”.

Teoría del conocimiento Situado El conocimiento es una relación activa entre un agente y el

entorno, y el aprendizaje ocurre cuando el aprendiz esta activamente envuelto en un contexto instruccional complejo.