Teorías del

Aprendizaje

UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

PRESENTADO POR:Vicky Arapa Chambi

Facultad de Educación, Ciencias de la Comunicación y Humanidades

APRENDIZAJE APRENDIZAJE

Es el proceso para cambiar la percepción

o la conducta como resultado de una

experiencia.

Conductismo

Cognitivismo

Constructivismo

Teorías Eclécticas

TEORIA CONDUCTISTA

ESTÍMULO.Evento que activa la conducta.

CONTIGÜIDADAsociación de dos eventos

debida al apareamiento repetido.

RESPUESTAacción observable a un estímulo

CONDICIONAMIENTO CLASICOAsociación de respuestas

automáticas a estímulos nuevos.

ESTIMULO INCONDICIONADO:Estímulo que produce automáticamente una respuesta emocional o psicológica.

ESTIMULO CONDICIONADO:Estímulo que produce una respuesta emocional o psicológica después del condicionamiento.

CONDICIONAMIENTO APERANTE

Implica el control de las consecuencias

de la conducta.

REFUERZO

POSITIVO:

Es una recompensa

.

REFORZAMIENTO POSITIVO:

Es la entrega de una recompensa.

REFUERZO NEGATIVO:

Es un acontecimiento no deseado que puede retenerse o

suprimirse.

REFORZAMIENTO NEGATIVO:

Es el acto de retener o suprimir un acontecimiento no deseado.

Cuatro condiciones que ilustran el uso de refuerzos para modificar la conducta.

Establecimiento

de conductas

Eliminación de

conductas

Reforzamientopositivo

Reforzamientonegativo

(Entregar algo deseable)

(Retirar algo no deseable)

José, escribió correctamente su nombre en letras de molde por primera vez. El profesor le dio un premio.

Carolina demostró con orgullo que se sabia las tablas de multiplicar. El profesor la exonero de la clase especial de matemáticas, que a Carolina no le gustaba.

Julio, realiza operaciones ilegibles, entrego un ejercicio legible. El profesor escribió en la parte superior de la hoja:”Excelente”.

Candy, cuya ortografía es mala. Su ultima redacción no contenía letras ilegibles. el profesor la exonero de sus tareas de limpieza del aula.

TEORIA COGNITIVAS

Aprendizaje por recepción significativa

Asimilación:Proceso por el cual se almacenan nuevas ideas,en relación con ideasrelacionadas.

Organizadores de avance:Proporcionan un marco dereferencia en el queintegra información quese presenta más adelante.

Aprendizaje de la instrucción

Motivación: Depende de la predisposición de la persona para el aprendizaje.

Principios de la

instrucción

Estructuración: Se adecua al nivel de desarrollo y comprensión de la persona..

Secuenciación: Facilidad con que se produce el aprendizaje.

Reforzamiento: La respuesta favorable a una persona afecta a las conductas posteriores a ésta.

TEORIA CONSTRUCTIVISTA

El constructivismo puede ayudar a

entender una parte del proceso educativo, pero no puede prescribir lo que debe hacerse en este complejo proceso social que es la educación.

¿Cómo el constructivismo impacta en el aprendizaje?

En el currículo Evaluación Instrucción

Plantea la eliminaciónde un plan de estudios

estandardizado.

Hacer conexiones entre diversos hechos y

fomentar una nueva Comprensión.

Debe llegar a ser parte del proceso de aprendizaje

UN PARALELO IMPRESCINDIBLE

CONDUCTISMO CONSTRUCTIVISMO

El profesor es enseñante, interlocutor de aprendizajes.

El profesor es facilitador del aprendizaje.

Organiza pruebas para contrastar el rendimiento, en términos de relaciones aprendizaje - enseñanza.

Evalúa los logros cognitivos y competencias con respeto a una temática.

Es profecéntrico. Es paidocéntrico.

A la luz de las diferentes posturas no es

posible limitar un solo enfoque cada una de ellas

de acuerdo a su concepción de alumno y de aprendizaje, es importante tener claro la

concepción de educando que se tiene, se requiere

y lo que se quiere formar para elegir, determinar y valorar

la postura adecuada para lograr el fin último

de la educación enseñar a aprender siempre

buscando la perfección del hombre

de manera libre y con valor espiritual.