TEORIAS DE APRENDIZAJE

Dra. Flavia R. Ávila Beltrán

DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR EN SALUD CON NUEVAS TECNOLOGÍAS

PROPÓSITO:

Dar a conocer los objetivos de aprendizaje plantados por el grupo en la anterior sesión.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

OBJETIVO 1 :

Conocer las diferentes teorías de

aprendizaje

OBJETIVO 2: Conocer las características de las diferentes teorías de

aprendizaje

OBJETIVO 3:

Determinar las implicaciones de las diferentes teorías de

aprendizaje

TEORÍAS DE APRENDIZAJE

Teorías asociativas Teoría funcionalista Teorías estructuralistas Teorías psicoanalíticas Teorías no directivas Teorías matemáticas Teorías centradas en los fenómenos o en

áreas y clases particulares de comportamiento

Teorías cognitivas. Teoría conductista o behaviorista.

TEORÍAS ASOCIATIVAS

Asociacionistas o del condicionamiento. Están basadas en el esquema estímulo-respuesta y refuerzo-contigüidad.

TEORÍA FUNCIONALISTA

Conciben el aprendizaje como el proceso adaptativo del organismo al medio mediante una serie de actividades psíquicas o funciones dinámicas.

TEORÍAS ESTRUCTURALISTAS

Explican el aprendizaje como una cadena de procesos interrelacionados dirigidos a las formaciones de estructuras mentales.

TEORÍAS PSICOANALÍTICAS

Basadas en la psicología freudiana, han influido en las teorías del aprendizaje elaboradas por algunos conductistas como la teoría de las presiones innatas.

TEORÍAS NO DIRECTIVAS

Centran el aprendizaje en el propio yo y en las experiencias que el individuo posee

TEORÍAS MATEMÁTICAS O ESTOCÁSTICAS

Se basan fundamentalmente en la utilización de la estadística para el análisis de los diferentes estímulos (principalmente sociales) que intervienen en el aprendizaje.

TEORÍAS CENTRADAS EN LOS FENÓMENOS O EN ÁREAS Y CLASES PARTICULARES DE

COMPORTAMIENTO

Tales como curiosidades, refuerzo, castigo, procesos verbales, etc.

TEORÍAS COGNITIVAS.

Basada sobre un proceso de información, usando la información generada por fuentes externas (información x) y fuentes internas (memoria).

TEORÍA CONDUCTISTA O BEHAVIORISTA.

El objeto de estudio del conductismo, es la conducta, y no la mente o psique.

SEGUNDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

TERCER OBJETIVO DE APRENDIZAJE

CONDUCTISMO:

Adquisición de conocimientos memorísticos que suponen niveles primarios de compresión ( Ej.: tabla de multiplicar).

Enseñanza automatizada, utiliza los libros de trabajo, reforzadores.

COGNITIVISTA

Reconoce Organiza Filtra Codifican Categorizan y evalúan la información Utiliza:

Para interpretarREALIDAD

analogías metáforas

CONSTRUCTIVISMO

El propio alumno realiza la transferencia de lo teórico hacia ámbitos prácticos, los aprendices intentan crear significados de manera activa, seleccionan y buscan su aprendizaje propio

CONECTIVISMO

Busca información virtual a través de nuevas tecnologías, se amplia la fuente de información.

Administran el conocimiento personal en relación con la administración organizacional.

GRACIAS