Final Libre TPDA

1. ¿Es posible favorecer la “predisposición para aprender” desde las prácticas de

enseñanza y aprendizaje? Considera posibilidades de intervención desde la propuesta

del profesor.

1 II por que la escuela constituye un espacio educativo que puede favorecer el desarrollo

cognitivo del alumno?¿cuando lo favorece? Considera posibilidades de intervención desde

las practicas de enseñanza y aprendizaje.

2. ¿Cómo se relacionan “profesor -contenido – alumno” (triada didáctica) en el proceso

de enseñanza y aprendizaje? Fundamenta.

2) II ¿Por qué las matrices son mediadoras del proceso de aprendizaje? Fundamenta.

3. Diferencia fundamentando las concepciones conductista y constructivista del

aprendizaje en relación a :

Aprendizaje

Rol del alumno

Rol del Profesor

4. Las prácticas pedagógicas que se desarrollan desde los principios neoconductistas

¿favorecen los procesos de pensamiento del alumno? ¿por qué?

4) II Las prácticas pedagógicas que se desarrollan mediante los aportes de la teoría

neoconductista de skinner ¿propicia procesos de construcción de significados?

Fundamenta atendiendo a los procesos de “discriminación del estímulo” y “diferenciación

de la respuesta” que caracterizan al aprendizaje conductista.

4 III 4) II Las prácticas pedagógicas que se desarrollan mediante los aportes de la teoría

neoconductista de skinner ¿propicia procesos de construcción de significados? ¿Por qué?

5. A) ¿Por qué el profesor debe conocer los “conocimientos previos” que posee el

alumno? Si el alumno carece de los conocimientos precios necesarios ¿cómo debe

intervenir el profesor?

B) Para que la “exposición” como técnica didáctica favorezca el aprendizaje

significativo ¿qué condiciones debe tener en cuenta el profesor?

5) II A) define “conocimientos previos” y analiza su importancia para el “aprendizaje

significativo”.

B) atendiendo a los aportes de Ausubel, explica la importancia de la “exposición” para

el “aprendizaje significativo”.

6. Considerando los aportes de la teoría de mediación de Vygotsky ¿que permite la

“interacción” en actividades culturales compartidas?

6) II ¿Por qué es necesaria la creación de “zonas de desarrollo próximo” en el aula según la

teoría de vigotsky?

6 III Considerando los aportes de la teoría de mediación de Vygotsky ¿Cómo incide la

“interacción social ” en el aprendizaje?

7. Define procedimientos disciplinares e interdisciplinares desde la perspectiva

constructivista ¿son necesarios para la adquisición de habilidades cognitivas? ¿por

qué? el profesor ¿puede favorecer su uso desde las prácticas de enseñanza y

aprendizaje? ¿cómo?

7) II Propone pautas orientadoras de lal intervenciones pedagógicas para favorecerla

adquisición de “estrateigias de aprendizaje”