TEORIA DE TEORIA DE DAVIDDAVID AUSUBEL AUSUBEL

BibliografíaBibliografía

Nacido el 25 de octubre de 1918, estudió en la Nacido el 25 de octubre de 1918, estudió en la Universidad de Pensilvania, en la que se graduó en Universidad de Pensilvania, en la que se graduó en 1939. Uno de sus mayores aportes al campo del 1939. Uno de sus mayores aportes al campo del aprendizaje y la psicología fue el desarrollo de los aprendizaje y la psicología fue el desarrollo de los organizadores previos (desde 1960). Falleció el 9 de (desde 1960). Falleció el 9 de julio del 2008 a los 89 años.julio del 2008 a los 89 años.

Ausubel considera que el aprendizaje por Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. memorístico y repetitivo.

TEORIA DE TEORIA DE DAVIDDAVID AUSUBEL AUSUBEL

David Ausubel menciona que el David Ausubel menciona que el conocimiento que el estudiante conocimiento que el estudiante posea en su estructura cognitiva posea en su estructura cognitiva relacionadas con el tema de relacionadas con el tema de estudio es el factor más estudio es el factor más importante para que el importante para que el aprendizaje sea optimo. aprendizaje sea optimo. Otro factor importante son los Otro factor importante son los preconceptos (conocimiento preconceptos (conocimiento espontáneo de algo) ya que espontáneo de algo) ya que estos pueden determinar el éxito estos pueden determinar el éxito o fracaso en el aprendizaje o fracaso en el aprendizaje

Aprendizaje SignificativoAprendizaje SignificativoEl individuo aprende mediante “Aprendizaje El individuo aprende mediante “Aprendizaje Significativo”, se entiende por aprendizaje Significativo”, se entiende por aprendizaje significativo a la incorporación de la nueva significativo a la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del información a la estructura cognitiva del individuo. Esto creara una asimilación entre individuo. Esto creara una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva estructura cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje.información, facilitando el aprendizaje.El conocimiento no se encuentra así por así El conocimiento no se encuentra así por así en la estructura mental, para esto ha llevado en la estructura mental, para esto ha llevado un proceso ya que en la mente del hombre un proceso ya que en la mente del hombre hay una red orgánica de ideas, conceptos, hay una red orgánica de ideas, conceptos, relaciones, informaciones, vinculadas entre sí relaciones, informaciones, vinculadas entre sí y cuando llega una nueva información, ésta y cuando llega una nueva información, ésta puede ser asimilada en la medida que se puede ser asimilada en la medida que se ajuste bien a la estructura conceptual ajuste bien a la estructura conceptual preexistentepreexistente

Características del aprendizaje Características del aprendizaje significativo:significativo:

• • Existe una interacción entre Existe una interacción entre la nueva información con la nueva información con aquellos que se encuentran en aquellos que se encuentran en la estructura cognitiva.la estructura cognitiva.• El aprendizaje nuevo • El aprendizaje nuevo adquiere significado cuando adquiere significado cuando interactúa con la noción de la interactúa con la noción de la estructura cognitiva.estructura cognitiva.• La nueva información • La nueva información contribuye a la estabilidad de contribuye a la estabilidad de la estructura conceptual la estructura conceptual preexistente.preexistente.

Ventajas del Aprendizaje Ventajas del Aprendizaje Significativo:Significativo:

Produce además una retención Produce además una retención más duradera de la más duradera de la informacióninformación. . Facilita el adquirir nuevos Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido. la retención del nuevo contenido. La nueva información al ser La nueva información al ser relacionada con la anterior, es relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo guardada en la memoria a largo plazo. plazo.

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El Aprendizaje Mecánico o Memorístico- El Aprendizaje Mecánico o Memorístico- David AusubelDavid Ausubel

este hace que la nueva información no este hace que la nueva información no se vincule con la noción de la estructura se vincule con la noción de la estructura cognitiva, dando lugar a una cognitiva, dando lugar a una acumulación absurda, ya que el acumulación absurda, ya que el aprendizaje no es el optimo.aprendizaje no es el optimo.Un ejemplo claro de esto, se da en el Un ejemplo claro de esto, se da en el ámbito escolar, cuando los alumnos se ámbito escolar, cuando los alumnos se apresuran a memorizar datos para apresuran a memorizar datos para alguna evaluación. alguna evaluación. Ausubel no trata de hacer una división Ausubel no trata de hacer una división del aprendizaje, al contrario hace del aprendizaje, al contrario hace referencia que el aprendizaje puede ser referencia que el aprendizaje puede ser rigurosamente significativo y rigurosamente significativo y Memorístico, aunque el memorístico Memorístico, aunque el memorístico solamente sería fundamental en solamente sería fundamental en determinadas etapas del crecimiento determinadas etapas del crecimiento intelectual. intelectual.

UNIVERSIDAD ALAS PERUANASUNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIONESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION

CURSO: PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJECURSO: PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

ALUMNA: CARMEN ANQUISE CAUNAALUMNA: CARMEN ANQUISE CAUNA

CICLO: IVCICLO: IV

ESPECIALIDAD: PRIMARIAESPECIALIDAD: PRIMARIA

AÑO-2013AÑO-2013