teoria conductista, gestaltica, y sistemica
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TEORIA CONDUCTISTA, GESTALTICA, Y SISTEMICA
DIANA PAOLA BELTRAN CACERESJOSE DAVID BAUTISTA
FREDDY QUINTERO
TEORIA CONDUCTISTATEORIA OBJETIVA RUSA
(Descarta a los pensamientos y la conciencia como determinantes de
la conducta, es decir rechaza la introspección).
SECHENOV, PAVLOV, BECHTEREV
JOHN B. WATSON(La psicología se preocupa de la predicción y control de la acción humana sin mediar el análisis de la
conciencia)
ESTIMULO(Objeto del entorno general, cualquier
cambio en los tejidos del organismo y/o situación).
RESPUESTA(Reflejos específicos despertados por un
estímulo específico)
• LA TEORIA CONDUCTISTA DE DESARROLLA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX.
• SE CENTRA EN LA CONDUCTA OBSERVABLE
• INTENTAN HACER UN ESTUDIO TOTALMENTE EMPÍRICO Y QUERIENDO CONTROLAR Y PREDECIR LA CONDUCTA.
• SU OBJETIVO ES CONSEGUIR UNA CONDUCTA DETERMINADA, PARA LO CUAL ANALIZA EL MODO DE CONSEGUIRLA.
• EN LA TEORÍA SE PLANTEARON DOS VARIANTES: EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Y EL CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL Y OPERANTE.
• DESCARTA LAS ACTIVIDADES MENTALES QUE OCURREN POR ESTOS PROCESOS.
TEORIA CONDUCTISTA
TEORIA CONDUCTISTACondicionamiento = Tipo de Aprendizaje
CONDICIONAMIENTO CLASICOPavlov, Watson, Guthrie
ASOCIACIÓN ENTRE ESTÍMULO Y RESPUESTA CONTIGUA, DE
FORMA QUE AL PLANTEAR LOS ESTÍMULOS ADECUADOS, SE OBTENDRÁ LA RESPUESTA
DESEADA.
CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL Y OPERANTE
Hull, Thorndike, Skinner
CONSOLIDA LA RESPUESTA SEGÚN EL ESTÍMULO, BUSCA
LOS REFORZADORES NECESARIOS PARA IMPLANTAR
ESTA RELACIÓN EN EL INDIVIDUO.
TEORIA CONDUCTISTACondicionamiento = Tipo de Aprendizaje
ALBERT Y LA RATA PETER Y EL CONEJO
TERAPIA DE CONDUCTA
TEORIA CONDUCTISTA
Tipos de Conducta
Aprendida Explícita
Aprendida Implícita
No Aprendida Explícita
No Aprendida Implícita
(Manifiesta), como hablar, escribir, jugar.
(Encubierta), como aumento de los latidos
del corazón en una situación de estrés.
Asir, pestañear, estornudar.
Secreciones glandulares y
cambios circulatorios.
EXCLUYE EL PENSAMIENTO Y
EL LENGUAJE COMO FACTORES DETERMINANTE
DE UNA CONDUCTA OBJETIVA
TEORIA GESTALTISTAMAX WERTHEIMER
Nuestras percepciones se estructuran de manera distinta que
la estimulación sensorial. Estroboscopio (percepción del movimiento donde no existía)
FENOMENO PHITaquistoscopio en donde el
encendido y el apagado de 2 luces a diversas velocidades hace que me
perciba un movimiento o desplazamiento que no es real
KURT KOFFKA WOLFGANG KöHLER
TEORIA GESTALTISTA
EL TODO (GESTALT) ES DIFERENTE A LA SUMA DE
SUS PARTES, Y EL TODO EMERGE DE LAS
CARACTERISTICAS DE LAS PARTES (KöHLER)
EL CEREBRO CONTENIA CAMPOS ESTUCTURADOS
DE FUERZAS ELECTROQUIMICAS
INTERACCION ENTRE DATOS SENSORIALES Y
CAMPOS DE FUERZA DEL CEREBRO
LOS CAMPOS DE FUERZA DEL CEREBRO TRANSFORMAN LOS DATOS SENSORIALES Y CONFIEREN CARACTERISTICAS A LOS DATOS .
TEORIA GESTALTISTALEY DE PRAGNANZ
RELACION EXISTENTE ENTRE LOS CAMPOS DEL CEREBRO Y LA
EXPERIENCIA COGNITIVA (ISOMORFISMO PSICOFISICO, EQUIVALENCIA ENTRE
PATRONES DE ACTIVIDAD DEL CEREBRO Y LOS PATRONES DE LA EXPERIENCIA)
TODAS LAS EXPERIENCIAS COGNITIVAS TENDERAN A SER TAN
ORGANZADAS, SIMETRICAS, SIMPLES Y REGULARES COMO PUEDAN SER.
CONSTANCIA PERCEPTIVACOMO RESPONDER A OBJETOS COMO SIFUERAN EL
MISMO OBJETO, A PESAR DE QUE LA ESTIMULACION REAL QUE RECIBEN LOS SENTIDOS VARIA.
TEORIA GESTALTISTACONSTANCIA PERCEPTIVA
ES RESULTADO DEL APRENDIZAJE
TEORIA GESTALTLa Teoría de la Gestalt se
refiere a como el ser humano percibe las figuras, palabras o representaciones que dan a entender un mensaje, esto
significa como se percibe en la mente los objetos
conocidos en la vida diaria.
La Teoría Gestalt que se refiere a que el todo es más que la suma de las
partes de los objetos y los acontecimientos se
perciben como un todo organizado.
El ser humano tiene que observar y en base a su
experiencia, complementar las ideas y darles un sentido, para así
poder llegar al objetivo eficazmente.
PRINCIPIOS GESTALTISTAS
CONTIGUIDAD CIERRE
PROXIMIDAD INCLUSION SIMILITUD
DISTINCION DEL ENTORNO GEOGRAFICO DEL ENTORNO
CONDUCTUAL.
“ENTORNO GEOGRAFICO = ENTORNO FISICO ENTORNO CONDUCTUAL= INTERPRETACION SUBJETIVA”, KOFFKA
TEORIA GESTALT Y EL APRENDIZAJEAPRENDIZAJE PENETRANTE
TRANSPOSICION
PENSAMIENTO PRODUCTIVOAPRENDIZAJE Y RESOLUCION DE PROBLEMAS SON SATISFACTORIOS, ESTAN GOBERNADOS POR REFUERZOS INTRINSECOS EN LUGAR DE
REFUERZOS EXTRINSECOS.
SE BASA EN LA COMPRENSION DE LA ESTRUCTURA PROBLEMA, ES FACILMENTE RECORDABLE Y GENERALIZABLE A OTRAS SITUACIONES RELEVANTES
TEORIA SISTEMICA
TIENE SU ORIGEN EN LOS AÑOS CINCUENTA, SIN EMBARGO SU ESTABLECIMIENTO COMO CIENCIA SE DIO HASTA MEDIADOS Y FINALES DEL
SIGLO XX, GRACIAS AL FUNDAMENTO DE LA TEORÍA DE SISTEMAS Y DE COMUNICACIÓN.
UN SISTEMA ES UNA ESTRUCTURA CUYAS PARTES ESTÁN INTERRELACIONADAS ENTRE SI. (TEORÍA GESTALT)
LA PSICOLOGÍA SISTÉMICA ESTUDIA LOS FENÓMENOS DE RELACIÓN Y COMUNICACIÓN EN CUALQUIER GRUPO QUE INTERACCIONE, ENTENDIDO
COMO UN SISTEMA.
TEORIA SISTEMICALOS SISTEMAS PRESENTAN IMPORTANTES PECULIARIDADES:
EL TODO NO ES LA MERA SUMA DE LAS PARTES: EN EL TODO SE DAN PROPIEDADES QUE NO SE ENCUENTRAN EN LOS ELEMENTOS QUE LO
COMPONEN (PROPIEDADES EMERGENTES).
LOS ELEMENTOS ESTÁN ORDENADOS, CADA PARTE ESTÁ EN EL LUGAR QUE LE CORRESPONDE Y SU POSICIÓN PERMITE EL BUEN FUNCIONAMIENTO DEL
SISTEMA.
PARA LA COMPRENSIÓN DEL COMPORTAMIENTO DE LOS SISTEMAS PARECE QUE NO SIRVE EL CLÁSICO ESQUEMA DETERMINISTA DE CAUSALIDAD LINEAL,
PRESENTANDO LA PECULIARIDAD DE LA RETROALIMENTACIÓN, UNA "CAUSALIDAD CIRCULAR" .
TEORIA SISTEMICAELEMENTOS
NORMALMENTE TODO SISTEMA SE ENCUENTRA EN EQUILIBRIO
TEORIA SISTEMICA
LA TEORÍA SISTÉMICA BASA SU IMPORTANCIA EN LO SIGUIENTE:
• EL SISTEMA CAMBIARÁ CUANDO UNA PARTE SE VEA ALTERADA. PORQUE DEBERÁ AJUSTARSE PARA MANTENER EL EQUILIBRIO.
• POR LO TANTO, NO IMPORTA POR DONDE GENEREMOS UN CAMBIO, SIEMPRE PROVOCARÁ AL RESTO DE LOS ELEMENTOS. SI NO EL SISTEMA PUEDE DESAPARECER.
LA TEORÍA GENERAL DE LOS SISTEMAS, SE APLICÓ PARA DIVERSOS CAMPOS, YA FUERA BIOLÓGICO, FÍSICO,
TECNOLÓGICO, FILOSÓFICO Y LA PSICOLOGÍA NO FUE LA EXCEPCIÓN.
TEORIA SISTEMICALA PSICOLOGÍA SISTÉMICA SE FUNDAMENTA
EN EL CONCEPTO DE FAMILIA COMO UN SISTEMA, DEBE EXISTIR LA COMUNICACIÓN
ENTRE LOS MISMOS.
EL ENFOQUE SISTÉMICO, ESTUDIA EN SIMPLES PALABRAS, A LA FAMILIA, PERO NO COMO UN CONJUNTO DE INDIVIDUOS, SINO
COMO UN TODO, EN EL CUAL, LAS RELACIONES ENTRE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA AFECTAN A TODOS, ADEMÁS DE LAS
FUERZAS EXTERNAS QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO FAMILIAR.
EN BUSQUEDA DEL EQUILIBRIO DE LOS SUBSISTEMAS QUE CONFORMAN AL SISTEMA
Los comportamientos de los individuos cumplen la función de equilibrar o desequilibrar ese sistema; a su vez, sólo son comprensibles dentro de él.
TEORIA SISTEMICA
LAS CONDUCTAS DE LOS INDIVIDUOS ESTÁN DETERMINADAS POR LA POSICIÓN QUE
OCUPAN EN UN GRUPO HUMANO (SISTEMA), AUNQUE ÉSA NO ES LA ÚNICA VARIABLE QUE
LO DETERMINA.
EL SISTEMA SE MANTIENE ENTRE UN ENTRETEJIDO DE RELACONES E
INTERACCIONES (COMUNICACION)
PRODUCE UN EQUILIBRIO DINAMICO
BIBLIOGRAFIA• CARLSON, NEIL R. FISIOLOGÍA DE LA CONDUCTA. PÁGS. 8-13. ÁLVAREZ, LINA.
2002. PÁRRAFOS 30-35.
• WATZLAWICK, PAUL; BEAVIN, JANET Y JACKSON, DON D., TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA, BARCELONA: HERDER, 1981.
• HERGENHANN, B.R. INTRODUCCION A LA HISTORIA DE LA PSICOLOGIA. PAGS. 439-512. ED. PARANINFO. CIUDAD DE MEXICO .2001