INTRODUCCIÓNEn la última década los medios de comunicación y la educación

han sufrido un cambio en sus formas de ser y de actuar.Internet ha pasado de ser un instrumento usado sólo porla comunidad científica a

transformarse en una red de fácil acceso, modificando

las pautas de interacción social.

Los centros educativos han pasado por 3 etapas en su relación con las nuevas tecn.

1ºAdquisición de equipos

informáticos.Se entiende la informáticacomo una disciplina más

a estudiar.

2ºLas aulas de informática

se conectan paulatinamentea internet,entendiendo éstas

como mediode búsqueda de información

y recursos

3ºSe integra la informáticaen el diseño curricular.significa que es parte

de la intervención educativay un medio más para

conseguir las finalidades.Escolares.

1.1. Aproximación conceptual

Hace referencia A los conocimientos que necesitamos en eluso de los medio informáticos.

para

Toda información, telemática….Con distintasfinalidades

FORMACIÓN EDUCATIVA

ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EMPRESARIAL

TOMA DE DECISIONESEN GENERAL

La Unión Europea en la Comunicación de la Comisión al Consejo y alParlamento Europeo especifíca:

Servicios Las TIC incluyen servicios de telecomunicaciones:telefonía, fax…Internet da la posibilidad de acceso a fuentes de conocimiento e información almacenados en ordenadoresde todo el mundo.

Aplicaciones Videoconferencia, teletrabajo, enseñanza a distancia…

Tecnologías Va desde las antiguas como la radio o tv,a las comunicaciones móviles celulares.

Redes Cable de cobre o fibra óptica, conexiones inalámbricas,enlaces por satélite…

Equipos

Programasinformáticos

Microteléfonos, ordenadores, elementos de red tales comoestaciones base para el servicio de radiofonía.

Son el fluido de todos estos componentes, desde los sistemas operativos hasta internet.

Las TIC son herramientas y materiales de construcción de aprendizaje que facilita el desarrollo de competencias a través de habilidades y estilos de aprendizaje y se adaptan a las distintas maneras de aprender, estilos y ritmos, facilitando la atención a la diversidad en clase.

1.2.Características generales de las tics.

Carácter innovadory creativo.

Mayor influencia ybeneficia en mayorproporción al área

educativa.

Afectan a muchosámbitos de ciencias humanas (sociología,

gestión..)

Principales:Internet, robótica,Dinero electrónico.

Constituyen medios de comunicacióny adquisición de información de todasu variedad, inclusive científica, a lascuales las personan pueden acceder

por sus propios medios

1.3. Ventajas e inconvenientes

VENTAJAS

Innovación tecnol. YSocial.

Beneficios en salud yEducación.

Potencia a personas y agentes sociales (ONG) a través de

redes de apoyo e intercambio

Permite aprendizaje interactivo y educación

a distancia.Permite impartir

nuevos conc.para la

empleabilidad querequiere muchascompetencias.

(trabaj.en equip)

Ofrece el teletrabajo

Menos riesgosy costos.

Da acceso a flujo de con.e info. Para mejorar las vidas de las personas.

INCOVENIENTES

Falta de privacidad Aislamiento

Fraude

Los países más ricos tienenacceso a estas tecn., mientras

que los pobres no pueden, contribuyendo a q existan más

diferencias entre ellos.

Merma lospuestos de trabajo

1.4. Funciones de las tics en el ámbito educativo.

Las TIC en el ámbito educativo deben cumplir estas funciones:

Medio de creacióny expresiónmultimedia.

Canal de comunicacióninterpersonal

Productividad en elproceso de información

Fuentes de informacióny recursos.

InstrumentoCognitivo

(no sólo como instrumentode productividad)

Instrumento para la gestión y

administracióntutorial.

Herramienta parala orientación, diagnóstico

y la rehabilitaciónMedio didáctico y útil

para la evaluación

Instrumento para laevaluación

Soporte de nuevos escenarios formativos

(entornos virtuales)

Medio lúdicos y para

el desarrollocognitivo.

Los sistemas educativos, al igual que otros sectores de la sociedad,se enfrentan al desafío de utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, con la finalidad de proporcionar

a los alumnos las herramientas y conocimientos necesariospara el siglo XXI.

2.1. Las tic como agentes potenciadores de los cambios en la concepción del proceso de en-ap.

La UNESCOseñala los cambios

en el conceptode proceso de

aprendizaje

El aprendizaje es un proceso natural

Las actividades relacionadas con las TIC son un medio para proporcionar un contexto estimulante y motivante al aprendizaje.

El aprendizaje es un proceso social

Las TIC brindan oportunidades a docentes y alumnosde colaborar con otros individuos en cualquier parte del mundo.

El aprendizaje es un proceso activo,no pasivo.

En la mayoría de los campos de actividad humana, los individuos seenfrentan al desafío de producir conocimiento y no solo reproducirlo, las tics, fomentan estas actividad a través de ejercicios tales como:investigar en internet, realizar un video…

El aprendizaje es integradoy contextualizado.

La teoría de Pribram, ha demostrado que la información que se presentade un modo global es más fácil de asimilarse que la que se presenta decomo un secuencia de unidades. Las tics ayudan que este proceso de aprendizaje contextualizado e integrado.

El aprendizaje está basado en un modelo que se fortalece en contacto con las habilidades, intereses y culturas del alumno.

Las tics son un buen medio para potenciar y fomentar determinadashabilidades y estrategias de aprendizaje.

El alumno como agente partícipe y activo de su aprendizaje.

En el mundo actual requiere que los estudiantes puedan trabajar enequipo, pensar de forma crítica y creativa y reflexionar acerca de supropio proceso aprendizaje.

2.2.La intervención educativa en la planificaciónE integración curricular.

Las tics deben estar integradasen el diseño y desarrollo

curricular.

Como docentes debemos definirDe donde partimos y a donde Queremos llegar con el uso de

Las tic.Para una buena integración curricular de las tics, hay q tener en cuenta siguientes pasos para realizar las programaciones:

Seleccionar y ordenar varios objetivos por áreas, q figuren enlos bloques temáticos, ordenándolos cronológicamente

y en función del momento en q se vaya a desarrollar la actividad.

Ordenar y clasificar los contenidos en función de los objetivosque se pretenden alcanzar y de las competencias a desarrollar.

Elegir los recursos didácticos adecuados a las nuevas formas deTrabajar y otros q lo complementen (videos,internet..)

Plantear actividades apropiadas.

Detallar los elementos e instrumentos básicos de evaluacióny análisis.

2.2.1. LA LOE como elemento de las TIC en el currículo.

Objetivoprimaria

Sin perjuicio de su tratamiento específico enalguna de las áreas de la etapa, la comprensión lectora, laexpresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, lastecnologías de la información y la comunicación y la educaciónen valores se trabajarán en todas las áreas(también en el Decreto 126 de Canarias)

Formaciónprofesorado

R.D.1513/2006

7Dic

Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, delas tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

Artículo 102Las Administraciones educativas promoverán la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación y la formación en lenguas extranjeras de todo el profesorado, independientemente de su especialidad, estableciendo programas específicos de formación en este ámbito. Igualmente, les corresponde fomentar programas de investigación e innovación

2.3. Modalidades de utilización de las TICS en elaula.

Exposición del profesorado apoyadaen las tecnologías.

Pizarra digital,Ordenador, proyector,

Video…

VENTAJAS Mejorar la motivación hacia el aprendizaje de el área y el usode recursos informáticos.

LIMITACIONESEl alumno aprende mejor algunos contenidos, perono aprende significativamente a usar las tecnologías.

Iniciación a la informática

Aula de informática,Rincón del ordenador,

Dentro del aula.

VENTAJAS Se desarrollan conocimientos básicos necesarios parapoder usar las tecnologías.

LIMITACIONESSi se enseña de forma descontextualizada, no se fomentaun aprendizaje significativo.

Uso del ratón, procesador de textos, internet..

Ejercitación mediante programaseducativos.

VENTAJASPueden hacer valiosas aportaciones al aprendizaje, dependiendo de los criterios didácticos y pedagógicoscon los que se haya construído el programa y según el ajuste a las necesidades del alumnado concreto.

LIMITACIONES Ni el alumnado ni el profesorado aprenden a usar lastecnologías para mejorar su capacidad de buscar,procesar y elaborar información.

Aprendizaje por investigación,utilizando las TIC como recurso

VENTAJASAl fundamentarse en el trabajo cooperativo, estimulala reflexión, el posicionamiento crítico y el entrenamientode la participación social.

LIMITACIONESSe requiere que el alumnado y el profesorado cuentencon conocimientos básicos sobre los recursos tecnoló-gicos que van a usar.

2.4. Uso y aplicación de las TIC en las diferentes áreas de conocimiento.

CONOCIMIENTO DELMEDIO

En esta área la inf.aparece como un

elemento imprescindiblea lo largo del desarrollo

del desarrollo del área enlos tres ciclos.

La inf. Se presenta en distintos códigosformatos y lenguajes que requieren

distintos procedimientos para sucomprensión:Leer un mapa

Interpretar un gráficoObservar un fenómeno

En el segundo ciclo en el bloque de contenidos de Personas, culturas y organización social se usarán

las tic para obtener inf. y valorar su contenido.

EDUCACIÓNARTÍSTICA

La observación plástica,a través del análisis y valoración de

la intención comunicativa de las imágenes en los medios y

tecnologías de la inf. Y la comunicación.

En el bloque de contenidos del 3º ciclo estácontemplada la expresión y creación

plástica, donde se usarán las tic para eltratamiento de imágenes, diseño,

animación…

EDUCACIÓNFÍSICA

Debe ayudar en la valoración crítica de los mensajes y estereotiposreferidos al cuerpo, procedentes de los medios de información

y comunicación

LENGUA CASTELLANAY LITERATURA

En esta área se puede trabajarLa comprensión de la inf. ,

Su estructura y organizaciónTextual como ejemplo para

La producción de textos oralesy escritos.

El currículo del área propone el uso de soportes electrónicos

en la composición de textos

LENGUA EXTRANJERA

Las TIC en esta área, permiten la posibilidadde q los alumnos se Comuniquen en tiempo real

con cualquier parte del mundo en la lengua q se estétrabajando.

MATEMÁTICAS

Proporcionan destrezas asociadasal uso de nº; comparación,aproximación

Contribuye al uso de lenguaje, gráficos yestadísticos.

El uso de calculadorasy herramientas

tecnológicas facilitanlas comprensiónde contenidosmatemáticos.

Organismos oficiales para la difusión de las TIC

Incorporación de la educación a la sociedad de lainformación por medio de la difusión y promoción

de las TIC aplicadas a la educación.

SERVICIOS Inf. y comun. Para la comunidad educativa.Apoyo a la educación desde casa.

RECURSOSEDUCATIVOS

Interactivos y multimedia.Televisión educativa.

Centro de innovación y desarrolloDe la educación a distancia.

Dentro del portal anterior podemos encontrar:

FUNCIÓn

Coordinar y organizarLoa elementos y procesos

de la educación a distancia,Facilitar el acceso a la educación

de adultos y alumnado que nopuede asistir al aula ordinaria.

Forma parte del Ministerio de educación.

Se ocupa de la introducción de lasTics en toda la enseñanza, salvo en

educación a distancia.

Podemosencontrar

Softwares educativos de creación propiaAplicaciones informáticas para la gestión y administraciónde centros docentes.Proyectos multimedia.Bases de datos de inf. Y documentación educativa SINERA

2.5. Condiciones básicas para una buena utilización de las TIC en el aula.

Alumnos y docentes Deben tener

Suficiente acceso a lasTecnologías digitales e

Internet.

A su disposición contenidoseducativos, en formato digital

que sean significativos, de buenacalidad y se tengan en cuenta

la diversidad cultural.

Los Docentes Deben poseer

Habilidades y conocimientosnecesarios para ayudar a los

alumnos a alcanzar altos nivelesacadémicos, mediante el uso de nuevos

recursos y herramientas digitales.

Esperar a ser un expertoen informática para incluir las tics en el

aula.

No se espera que el profesoradosea experto en etc, sino que lo es

en procesos de enseñanzaaprendizaje.

Pensar que cualquier contenido

se aprende mejor usando elordenador o las nuevas

tecnologías.

En infantil y primaria la manipulación

desempeña un papel importantísimo

y no puede ser sustituida por recreaciones, simulaciones

o juegos de ordenador.

La introducción de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación(TIC) ha supuesto una revolución en todos los estratos de nuestra

sociedad y debe verse reflejada en el sistema educativo.

La introducción de las TIC en el aula es más compleja de lo que en unprincipio se puede suponer. No se trata únicamente de crear nuevas

aulas de informática, donde los alumnos/as aprendan de forma descontextualizada

el manejo informático, sino que la finalidad debe ser la integracióncurricular de las TIC entendidas como un medio para conseguir

las finalidades educativas y no como un fin en sí mismo.

Es necesario por ello conocer y haber experimentado previamente conlas TIC antes de ponerlas en práctica, pues un profesor no puede confiaren este tipo de herramientas sin conocer qué ventajas e inconvenientes

pueden conllevar en el aula.

Natalia Rodríguez HernándezPreparadora Primaria 2009.