A P O R T A R E C U R S O S AL O S P A D R E S P A R A Q U E P U E D A N A Y U D A R A S U S

H I J O S E N L O S E S T U D I O S M E J O R A N D O S U R E N D I M I E N T O A C A D É M I C O .

TEMA 8: LA AYUDA A LOS HIJOS

EN LOS ESTUDIOS.

“Uno de los problemas más graves con los que se enfrentan los padres de hoy es el fracaso escolar de sus hijos. Este problema no sólo puede influir en la felicidad del hijo, en su propia autoestima y en su futuro, sino que

puede alterar también la armonía familiar”.

“Los padres pueden intervenir de una forma positiva en el éxito escolar.La diferencia más importante entre los alumnos llamados "buenos" o

"malos" se encuentra en la ayuda y motivación que reciben en casa por parte de sus padres, puesto que ellos son los intermediarios, entre sus

hijos y el saber, más cercanos para la consecución de mejores resultados”.

Martí ,Chiva. M.A Durán Gervilla. A

MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR.

Motivación. Responsabilidad.Constancia. Esfuerzo. Sacrificio.Tolerancia a la frustración,

• El que los hijos vayan a la Escuela es una responsabilidad de los padres, pero...

• …los hijos deben saber que estudiar es también una responsabilidad de ellos.

INPRESCINDIBLE

EL FRACASO ESCOLAR

• España fue en 2010 el tercer país de la Unión Europea (UE) con mayor tasa de abandono escolar temprano entre sus jóvenes de entre 18 y 24 años.

• Según la oficina de estadística Eurostat, el 28% de los españoles comprendidos entre dicha franja de edad no prosiguieron sus estudios tras haber cursado la enseñanza básica obligatoria (o ESO). Esto significa que la tasa de nuestro país duplica la de la UE, que es de un 14%.

• Entre los países europeos, Portugal y Malta son los únicos territorios que presentan un porcentaje mayor que el de España, con un 29 y un 37% de abandono, respectivamente. Otros Estados, como Eslovaquia, República Checa, Eslovenia y Polonia, tan solo sufren un 5% de renuncias educativas.

• En nuestro país, los hombres dejan los estudios de una forma mucho más precoz que las mujeres, con una diferencia de deserción entre ambos sexos de un 10% (33% masculino frente a un 23% femenino). En la UE, la desigualdad es mucho menor, con un 16% para los hombres y un 12% para las mujeres.

FUENTE: ABC / Madrid. Día 14/05/2012: http://www.abc.es/20120514/sociedad/abci-estudio-eurostat-fracaso-escolar-201205111726.html

FUENTE : MINISTERIO DE EDUCACIÓN

http://www.educacion.gob.es/dctm/ministerio/horizontales/prensa/documentos/2010/septiembre/datos-y-cifras-2010-2011.indd.pdf?documentId=0901e72b803eceed

DIFICULTADES.

• Muchos de los problemas escolares se derivan de:a) Problemas personales.b) Entorno familiar.c) Entorno social.El fracaso escolar se da con mucha frecuencia por:• Falta de interés por algunas asignaturas (lo que influye mucho en la falta de voluntad y esfuerzo).• Falta un ambiente adecuado de estudio en casa, lo que repercute negativamente en la motivación.• Falta de organización en el estudio (falta de planificación y de horario de estudio);• No saber estudiar (desconocimiento de las técnicas básicas de estudio: esquemas, subrayado, etc.).

Un trabajo en equipo entre:• Los padres y los hijos.• Los padres y los profesores.• Los profesores y los niños como estudiantes.Si se hace, se puede conseguir como resultado unos hijos motivados, eficientes y responsables.

HÁBITO DE ESTUDIO.

Es labor de los padres lograr que los hijos sigan:• Un horario fijo y razonable para las comidas.• Un tiempo de dedicación al estudio.• Descansos cada cierto tiempo (dependiendo de la edad) entre actividades más difíciles o complicadas.• Momentos de relax después de las comidas y del fin de las tareas diarias.• Respeto por las horas de sueño.

EL HÁBITO SE HACE CON CONSTANCIA, DÍA A DÍA.

HORARIOS DE ESTUDIO.

• De 4 a 6 años: 15 a 30 minutos al día,3 ó 4 días por semana.

• De 7 a 12 años: 1 a 2 horas al día, 5 días por semana.

• De 13 a 18 años: 2 a 3 horas al día, 5 días por semana.• Se estudia mejor si existe un clima de silencio; sin ruidos

o gritos. • Horarios obligatorios. Si termina antes puede adelantar

trabajo.• Org. Diaria, semanal, mensual. • Fuera tv, música vocal distrae (música envolvente)

• Planificar el tiempo de descanso.Tenga en cuenta que:a) No debe ser muy largo porque desconcentra y luego cuesta recuperar la atención.b) Tampoco debe ser muy corto porque no sirve para descansar.c) Lo más aconsejable es una cadencia del tiempo de descanso como la siguiente:- 1 hora y media de estudio, 15 ó 20 minutos de descanso. - 1 hora de estudio, 10 ó 15 minutos dedescanso.- 1/2 hora de estudio, 5 ó 10 minutos dedescanso.

LUGAR DE ESTUDIO.

• Disponer de un lugar adecuado y tranquilo, reservado únicamente para el estudio.• Debe ser un lugar fijo, permanente, bien

iluminado y ventilado.• No se fuma en el lugar de estudio.

DE LA MOTIVACIÓN A LA AUTOMOTIVACIÓN

• La motivación se desarrolla poco a poco.Reforzar logros para favorecer autoestima.Para motivar: paciencia y comunicación e implicación.Ayude a sus hijos a descubrir las consecuencias lógicas de sus propios actos en casa y en clase.

• La automotivación se da cuando la persona encuentra satisfacción por lo logros conseguidos por él mismo.

PARA MOTIVAR:

• Transmita RESPETO hacia la educación y el deseo de saber.• NUNCA descalifique la importancia del estudio ni

el trabajo de los profesionales de la enseñanza delante de su hijo.• Deben interesarse por la escuela preguntando

acerca de ella.(Visite frecuentemente tutor/a de su hijo).• Transmita de manera sencilla y realista la idea de

que los estudios son la base para llegar a lograr lo que desea.

• Reconozca logros, pero sea comedido.a) El ser demasiado expresivo frente a cualquier logro, puede

disminuir el valor de su elogio.b) No ofrezca el premio antes del resultado final.c) Dele importancia a los logros diarios.d) Los premios deben cesar cuando su hijo no estudia.

INDEPENDENCIA Y AUTONOMÍA EN EL ESTUDIO.

• Es su hijo quien debe desarrollar su propia forma de estudiar.• Aumente su responsabilidad, reduzca su

presencia a la supervisión.• Antes de adelantarse a ofrecer cualquier

respuesta a un problema, intente que su hijo la busque por si sólo.• Enseñe a utilizar materiales y recursos por el

mismo de forma inteligente.

CONSECUENCIAS POR NO ESTUDIAR.

1. Determinar de antemano las consecuencias.

Esto hace que no lo vea como injusto, sino como algo pactado y totalmente merecido.

2. Racionalizar los castigos. Con un nº elevado de castigos puede obtener el

resultado contrario. Los castigos deben ser lógicos y lo suficientemente

importantes para el/ella como para desmotivarle a romper las reglas.

3. Evite crear un ambiente familiar negativo en lo referente a los estudios.

EL PROBLEMA DE LAS CALIFICACIONES BAJAS.

• NO DRAMATIZAR: el proceso es más importante que el resultado.

ANTES DE DESESPERARSE:1. Averigüe como examina y califica el profesor para ver

qué cambios puede hacer su hijo.2. Compruebe que su hijo es consciente de lo que tiene

que hacer para obtener buenas calificaciones.3. ENTREVISTESE SIEMPRE CON EL PROFESOR; el puede

orientarle.4. MANTENGA UN CONTACTO REGULAR CON EL COLEGIO

Y LOS PROFESORES.5. Valorar la actitud, responsabilidad, el esfuerzo, la

constancia, el sacrificio ante los estudios

ESTUDIAR PARA LOS EXÁMENES.

• Los exámenes son la angustia de los alumnos y el sufrimiento de los padres, pero… son necesarios, ya que hay que demostrar que se sabe.

• Si se estudia de forma adecuada, constante y se comprende la materia no habrá ningún problema.

SUGERENCIAS:1. Hablen con su hijo sobre la importancia de ir al examen sabiendo perfectamente el temario, así como el tipo de examen que pondrá el profesor.2. Animen a su hijo a repasar los exámenes anteriores ya realizados.3. Ayúdenle a plantear y responder cuestiones prácticas.4. Insistan en la importancia del estudio diario y del repaso regular en lugar de la "empollada" de la víspera del examen.5. Insistan que desarrolle el método de primero comprender y luego memorizar.

ALGUNOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y

COMPORTAMIENTO.

DIFICULTADES EN LA COMPRENSIÓN LECTORA Y ORTOGRÁFICA.

• Problema que van arrastrando desde muy niños hasta la enseñanza superior.

• Hay dos tipos de lectura: automática (leer sin comprender)comprensiva (leer comprendiendo lo que se lee.Lo importante es leer comprendiendo lo que se lee.

Las dificultades en la lectura se caracterizan por:• No velocidad lectora y de comprensión de lo que se lee, por lo que se vuelve con mucha frecuencia a leerlo para enterarse. • Tener una pobreza de vocabulario y el significado depalabras de uso bastante habitual. • Tener dificultades en la escritura que se manifiesta por textos escritos con estructuras poco correctas y claras.• Un rechazo a la lectura como medio de entretenimiento.

PROBLEMAS DE COLABORACIÓN.

• No colaboran con los horarios establecidos. (horarios de trabajo u actividades escolares).

- Motiven a su hijo hacia las ventajas del estudio.

- Hagan pactos para establecer recompensas por la colaboración.

- Traten de comprender la causa del comportamiento rebelde.

- Mantengan un diálogo abierto, claro, sincero y serio con su hijo.

RECHAZO A LA ESCUELA.

• Perciben la escuela como un enemigo.• El Rechazo escolar “ lo enmascaran” con reacciones de tipo:

Pasivo: mostrando total desinterés por cualquier aprendizaje.Activo: Son chicos que interpretan el estudio y el

aprendizaje como un sometimiento inaceptable a la autoridad: negativismo, actitud provocativa, desafiante y despreciativa hacia las figuras docentes que representan la autoridad, discusiones y peleas frecuentes, mentiras, desobediencias, ocultación o falsificación de notas, novillos, fugas de la escuela, etc• Absentismo cada vez más importante.

Riesgo de conductas más graves como la ociosidad total, la drogadicción y la delincuencia.

Indicadores de vulnerabilidad o riesgo de fracaso escolar:

• Antecedentes personales de dificultades escolares.

• Poco interés habitual por el estudio o fuerte ansiedad en relación con el mismo.

• Conflictos frecuentes con profesores y/o compañeros.

• Tendencia al ocultamiento y/o falseamiento de datos escolares (enseñar tarde las notas a los padres, escamotear o modificar la información escolar, no contar nada de las clases o los exámenes, etc.).

• Conflictos familiares y, en especial, situación de padres separados.

FUENTE: http://www.proyectopv.org/1-verdad/105marcospdagogia.htm

PARECE COMO QUE ESTUDIA.

• Es un problema de hábito de estudio:• Puede estar delante del libro mucho tiempo, pero su

cabeza (su atención) está en múltiples lugares menos en el libro.

• Otras puede pasar tardes enteras distraídos en temas nos relacionados con los estudios: música, ordenado o simplemente mirando el techo.

SUGERENCIAS:a) Empiece desde poco tiempo para ir aumentando.b) Fije un tiempo para las tareas que va a realiza.c) Ayúdele a hacer un horario en el que haya tiempo para

todo.

ESTUDIAR LOS ÚLTIMOS DÍAS/HORAS.

• Son estudiantes que llegarán a aprobar, pero no a saber (lo que aprenden se olvida fácilmente)

• Cuando se deja todo para el final es imposible asimilar la materia en pocos días/horas.

• La estrategia de dejarlo todo para el final puede funcionar en los primeros años, pero en cursos avanzados la materia desborda al alumno.

SUGERENCIAS:1. Incúlquele que es más importante saber que aprobar.2. Establezca un horario diario de estudio (respétenlo).3. Hágale un seguimiento diario. Póngale unos objetivos.

DESCONOCIMIENTO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.

1. Comprender el texto.2. Elaborar resúmenes/esquemas/mapas

conceptuales.3. Repetir hasta fijar contenidos.• Se quedan en el primer paso y no desarrollan los

siguientes. “ya me lo sé”. “lo entiendo”.INCONVENIENTES: Se olvidan de lo

aprendido.Empezar por materias mas difíciles para ir a más fáciles.Hacer un seguimiento de lo que estudian, asimilan y

recuerdan a medio y largo plazo.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

• No sobrecarguen a su hijo con excesivasactividades extraescolares. (Estrés). • Déjenle también tiempo para aburrirse en casa con ustedes. Así podrán aprovechar para relacionarse.• Acuerden también con ellos que tipo de actividades eligen.• Si pueden compartan alguna con ellos.