TEMA 5

ENFOQUE FENOMENOLOGICO DE LA PERSONALIDAD

ENFOQUE FENOMENOLÓGICO

• 1.- CARACTERISTICAS

• 2.- TEORIA DE LA AUTOACTUALIZACION DE ABRAHAM MASLOW

• 3.- TEORIA DE LA PERSONALIDAD DE CARL ROGERS

• 4.- ACTUALIZACIONES RECIENTES: EL ESTUDIO DEL SELF: AUTOCONCEPTO, AUTOESTIMA, IDENTIDAD.

• LA PSICOLOGÍA POSITIVA COMO UNA TENDENCIA EMERGENTE DENTRO DE LA PSICOLOGÍA

1.- TEORÍAS HUMANISTAS: CARACTERISTICAS

• Surgen década 1950: Corregir las limitaciones acerca de la naturaleza humana tanto del psicoanálisis clásico como del conductismo radical: “Tercera fuerza”– Visión positiva y optimista del ser humano: Enfatizan la tendencia

del ser humano hacia la maduración y la autorrealización– Desacuerdo con la visión mecanicista propia del conductismo radical.

• P. de vista fenomenológico: – Acentúan la importancia de la subjetividad, la experiencia singular de cada

individuo.– Lo importante es cómo el sujeto percibe sus experiencias. Por ello la mejor

forma de entender a un individuo es el propio sujeto.

SUPUESTOS DE LA PSICOLOGIA HUMANISTA

• 1. Lo humano como distintivo del hombre• 2.Visión integral del individuo.• 3. La idea del hombre y su naturaleza: Visión positiva y

optimista.• 4. El potencial creativo del hombre• 5. La importancia de la salud psicológica.• 6. Carácter intencional de la conducta humana.• 7.- Énfasis en la subjetividad

2.- TEORIA DE LA AUTOACTUALIZACIONA. MASLOW (1908-1970)

• “Tercera fuerza”: Crítica al psicoanálisis y conductismo radical.

• Mayor preocupación por las personas sanas que por las enfermas: Estudio de las personas creativas

• Enfatiza el aspecto positivo de la naturaleza humana: Impulso de autorrealización que lleva al individuo hacia la madurez, la felicidad y la satisfacción

TEORIA DE LA MOTIVACIÓN HUMANA

• Maslow hace de las necesidades o motivaciones los elementos constitutivos de la personalidad

• 2 tipos de necesidades: Organización jerárquica– Necesidades de déficit: Motivan al individuo a realizar actividades para reducir

estos impulsos• N. Instintoides• N. fisiológicas• N. Seguridad• N. afecto y afiliación• N. Estima

– Necesidades de desarrollo o metanecesidades: Empujan al individuo hacia delante hacia la autorrealización

PIRAMIDE DE MASLOW

NECESIDADES NECESIDADES DD

NECESIDADES FISIOLOGICAS BASICAS comida, reducir el dolor, cobijo...

NECESIDAD DE SEGURIDADNecesidad de un ambiente estable y seguro

NECESIDAD DE PERTENENCIA Y AMORSentirse querido y parte de algo

NECESIDAD DE ESTIMAAutoestima y respeto por parte de otros

NECESIDADES COGNITIVASNecesidad de conocer y comprender

NECESIDADES ESTETICASCrear y apreciar la belleza

AUTOACTUALIZACIONMETANECESIDADESMETANECESIDADES

CUALIDADES DE LAS PERSONAS AUTORREALIZADAS

• 1.- CONCIENCIA:– Percepción objetiva de la realidad– capacidad renovada de

admiración– Experiencia cumbre– Conciencia ética– Convicciones sobre medios y fines

• 2.- HONESTIDAD– Sentido diferenciado del humor– Interés social– Relaciones interpersonales

profundas– Estructura de carácter

democrático– Sentimiento de comunidad

• 3.- LIBERTAD– Desapego – Necesidad de privacidad– Autonomía e independencia– Creatividad y originalidad– Sencillez Espontaneidad y

naturalidad• 4.- CONFIANZA

– Centrados en la solución de problemas

– Aceptación de sí mismos de los demás y de la naturaleza

– Resistencia a la enculturización– Integración de la personalidad– Superación de las dicotomías

3.- TEORIA DE LA PERSONALIDAD DE C. ROGERS

• Metodología: Parte de su experiencia clínica• Punto de vista fenomenológico:

– Lo que contribuye al modo de ser de cada uno no es la realidad en sí, sino cómo el individuo experimenta esa realidad: es la experiencia que cada uno tiene lo que importa.

– Cada individuo percibe el mundo de una forma única y singular: esas experiencias constituyen el mundo privado, “el campo fenoménico” de cada individuo.

– Para entender al individuo es necesario llegar a comprender su experiencia subjetiva. Este conocimiento se puede alcanzar por tres vías:• Preguntar directamente al individuo sobre sus experiencias.• Observar cómo se comporta la otra persona.• Lograr un clima empático que lleve al otro a mostrar su campo fenoménico.

– Técnicas subjetivas de Evaluación:• Técnica de ordenamiento Q• Diferencial semántico

TEORIA DE LA PERSONALIDAD DE C. ROGERS

• Estructura: Tª de la personalidad centrada en el sí mismo: Todos necesitamos encontrar nuestro Yo real para llegar a ser personas y aceptarnos y valorarnos como personas.– Estado de congruencia

• Acuerdo entre nuestras experiencias y la forma en que nos percibimos a nosotros mismos.

• Acuerdo entre lo que nos gustaría ser y la visión que tenemos de nosotros mismos (yo real/Yo ideal)

– Estado de incongruencia: La persona se vuelve tensa y ansiosa, se puede apoyar en mecanismos de defensa e incluso comportamientos psicóticos para conservar el concepto de sí misma.

– Objetivo de la Terapia: Conseguir la congruencia• Dinámica: Tendencia a la actualización o realización: Crecimiento personal

TEORIA DE LA PERSONALIDAD DE C. ROGERS

• Desarrollo de la personalidad:– Necesidad de consideración positiva incondicional.– Necesidad de autoestima

• Características de la persona de funcionamiento completo:– Apertura a la experiencia– Vida existencial– Confianza organísmica– Libertad de experiencia– Creatividad

TEORIA DE LA PERSONALIDAD DE C. ROGERS

• Psicoterapia centrada en el cliente:– La persona tiene dentro de sí misma la capacidad y la motivación

para curarse a sí mismo. La labor del terapeuta es simplemente facilitar esta curación

– Terapia de apoyo: No directiva– Condiciones:

• Aceptación • Comprensión empática• Congruencia, autenticidad o realismo

VALORACION

• APORTACIONES:– Confianza optimista en

la naturaleza positiva del hombre

– Subraya el carácter singular y único de cada individuo

– Estudio de la personalidad sana

• OBJECIONES:• Falta de rigor científico:

subjetividad• Términos vagos y difíciles

de comprobar• Utilización de

procedimientos más propios de la filosofía que de la psicología

4.- LAS TÉCNICAS SUBJETIVAS EN LA EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD

Técnica de ordenamiento-QStepehenson 1953

• Se utiliza a menudo para medir el autoconcepto y la congruencia entre el sí mismo real e ideal.

• Procedimiento:– Se entregan al sujeto un grupo de tarjetas que contienen

afirmaciones relacionadas con aspectos de la personalidad– Se pide a los participantes que ordenen dichas

afirmaciones de acuerdo con las que mejor les describen y las que peor les describen

– Las tarjetas peden ordenarse de acuerdo con el sí mismo real o con el sí mismo ideal

Técnica del Diferencial Semántico (Osgood)

• Técnica subjetiva para evaluar el concepto de sí mismo.

• Procedimiento:– El participante debe clasificar ciertos conceptos

(yo mismo, mi escuela, mi padre... sobre una escala de 7 puntos definidas por adjetivos bipolares como bueno-malo; fuerte-débil; activo-pasivo….

5.- ACTUALIZACIONES RECIENTES: EL ESTUDIO DEL YO O DEL SELF

• Autoconcepto• Autoestima• Identidad Social• El Yo Y La Congruencia De La Personalidad

DEFINICIÓN DE TÉRMINOS

• AUTOCONCEPTO:– Cómo te ves a ti mismo– Representación mental que la

persona tiene de sí misma• El Conocimiento de uno mismo

– La imagen real e idealizada de si mismo

– Fuentes de conocimiento de uno mismo• La introspección• La evaluación objetiva del

comportamiento• La opinión de los demás.

• Áreas implicadas:– Área escolar– Área Familiar– Área Social– Área física– Área moral-ética

AUTOESTIMA:

– Evaluación que el individuo realiza cotidianamente respecto a sí mismo

– Satisfacción personal del individuo consigo mismo.– Convicción de ser digno de ser amado por sí mismo– Origen y Evolución:

• Origen: La Familia y las primeras relaciones• Evolución: Depende de la propia historia personal, de los

aciertos y desaciertos, de los éxitos y fracasos..– Depende de:

• Comparación social• Valoración reflejada• Auto-atribución

COMPORTAMIENTOS PROPIOS DEL NIÑO CON BUENA AUTOESTIMA:

• Activo, siente curiosidad por lo nuevo.• Hace amigos con facilidad• Sentido del humor, se ríe de si mismo.• Hace preguntas, define problemas, participa voluntariamente en la

planificación de proyectos.• Siente cierto orgullo por las contribuciones propias, no es super estrella, no

necesita engañar ni aparentar.• Se arriesga en clase, toma parte en las discusiones.• Coopera facilmente y con naturalidad, ayuda a otros.• Habitualmente se le ve contento, confiado, no se preocupa

innecesariamente.

CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE LAS PERSONAS CON DÉFICIT DE AUTOESTIMA

• Con respecto a sí mismos:– Muy críticos consigo mismos– Autoexigencia excesiva– Actitud perfeccionista– Temor excesivo a cometer errores– Inseguridad en tomar decisiones– Muy sensibles a la crítica– Sentimiento de culpa patológico– Estado de ánimo triste– Actitud de perdedor

• Con respecto a los demás:– Constante necesidad

de llamar la atención– Actitud retraída y

poco sociable– Necesidad continua

de agradar a los demás

– Necesidad imperiosa de aprobación

– Exigentes y críticos con los demás

CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE LAS PERSONAS CON DEFICIT DE AUTOESTIMA

• Con respecto a la interpretación de la realidad:– Filtrado negativo– Descalificación de experiencias positivas– Personalización– Pensamiento dicotómico o absolutista– Generalización– Autoacusaciones: Uso frecuente de “debería...”– Magnificación y/o minimización– Reacción emocional y poco racional

EVALUACIÓN DEL AUTOCONCEPTO Y LA AUTOESTIMA

• EMMA: Evaluación multimedia y multilingüe de la Autoestima: http://www.teaediciones.com/teaasp/buscador.asp?idGama=373

• AF-5: Autoconcepto Forma 5 http://web.teaediciones.com/af-5-autoconcepto-forma---5.aspx

• LAEA: Listado de adjetivos para la exploración del autoconcepto: http://web.teaediciones.com/LAEA--LISTADO-DE-ADJETIVOS-PARA-LA-EVALUACION-DEL-AUTOCONCEPTO.aspx

Se puede ayudar a mejorar la autoestima:

• Proporcionando al niño oportunidades de demostrar su rendimiento.

• Expresando de forma clara y explícita los progresos que realiza.

• Valorando su punto de vista.• Favoreciendo que desempeñe papeles de cierta

responsabilidad.• Expresándole aceptación no verbal a través de la sonrisa,

la mirada, el tono de voz...• Hacer algo positivo por los demás.

IDENTIDAD SOCIAL

• Es el yo que se muestra a otras personas: Yo social

• Dos características importantes:– Continuidad: “usted es la

misma persona hoy que mañana”

– Contraste: “La identidad social te diferencia de otras personas”

• Desarrollo de la identidad: periodos críticos:– 3-4 años:

• Crisis de oposición• Identidad de género

– Adolescencia: • Experimentar identidades• “identidad-confusión de

roles”– Madurez: “crisis de la mitad de

la vida”

IDENTIDAD SOCIAL• Crisis de identidad:Sentimientos de ansiedad que acompañan a los

efuerzos para definir o redefinir la propia individualidad o la reputación social de uno.(Ej. después de un divorcio)

• Deficiencia de identidad: surge cuando una persona no ha formado una identidad adecuada y, por tanto, tiene problemas para tomar decisiones importantes. (Ej. Elección de carrera).

• Conflicto de identidad: Implica una incompatibilidad entre dos o más aspectos de la identidad (por Ej. Entre ser un gran ejecutivo y dedicar tiempo a los hijos)

EL SI MISMO Y LA CONGRUENCIA DE LA PERSONALIDAD

YO INTERNOYO IDEALYO REAL

YO EXTERNOYO TEMIDO

Teoría de la Auto discrepancia (Higgins, 1987, 1989)

• Distintos “yoes”• Yo real: atributos que uno

realmente posee.• Yo ideal: Atributos que uno

desearía poseer.• Yo debería: Lo que la persona

cree que debería ser de acuerdo con las normas sociales.

• “yo potencial”: o “yo” como puedo ser.

• “futuro yo”: Cómo considera la persona que será en el futuro.

• Las personas buscan evitar o eliminar toda discrepancia entre su “yo real” y los demás Yoes posibles: en especial entre el “yo real” el “yo ideal” y el “yo debería”.

• Las posibles discrepancia entre distintos aspectos del yo implican una situación psicológica que conlleva determinados estados emocionales: ansiedad, depresión…