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LENGUAJE 3º

TEMA 4: EL TEATRO

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LENGUAJE 3º

TEMA 4: EL TEATRO

I. EDUCACIÓN LITERARIA

A. EL TEATRO: DE LA NARRACIÓN AL TEATRO

II. EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

A. DESCRIPCIÓN DE PERSONAS

III. GRAMÁTICA

A. EL ADJETIVO

IV. ORTOGRAFÍA

A. LA COMA

B. LOS DOS PUNTOS

C. C/Z

V. VOCABULARIO

A. PALABRAS POLISÉMICAS

VI. ANEXOS

A. COMPRENSIÓN ORAL

B. COMPRENSIÓN ESCRITA

C. DICTADOS

D. EXPRESIÓN ESCRITA

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LENGUAJE 3º

TEMA 4: EL TEATRO

I. EDUCACIÓN LITERARIA

A. EL TEATRO: DE LA NARRACIÓN AL TEATRO

Ya hemos estudiado lo que es una narración, pero lo recordamos.

Una narración, es una historia contada por un personaje de la propia historia (narrada

en 1ª persona) o por alguien externo a

ella (narración en 3ª persona). En las

narraciones, es necesario que el

narrador, describa los lugares y los

personajes con todo lujo de detalles,

para que el lector pueda hacerse una

idea lo más exacta posible. Los

diálogos en las narraciones pueden

estar en estilo directo, es decir, los

personajes hablan directamente y sus intervenciones se señalan comuna raya (-)¸o

en estilo indirecto, es decir, el narrador cuenta lo que dicen los personajes.

El teatro en cambio se escribe para ser representado en un escenario. Los actores

representan a los personajes y a través de los diálogos hacen avanzar la acción.

T E M A 4 : E L T E A T R O P á g i n a 4 | 38

LENGUAJE 3º

En las obras de teatro se reconocen varias partes:

• Personajes

• Las acotaciones

• Actos

• Escenas

• Diálogos

Vídeo explicativo sobre el teatro

En los textos teatrales, tenemos que

escribir directamente lo que dicen los

actores, así ello se aprenden su

diálogo y luego lo representan en el

escenario.

Para ello se pone el nombre del personaje, dos puntos y su diálogo.

Acto y escena

Acotación

Diálogos de los

personajes

T E M A 4 : E L T E A T R O P á g i n a 5 | 38

LENGUAJE 3º

Mira el ejemplo y fíjate en cómo escribimos el nombre y los dos puntos:

ACTIVIDADES:

1. Lee esta divertida escena teatral. Después imagina cómo sigue el diálogo entre el

marqués y Miss Bárbara y escribe dos intervenciones más de cada uno.

BLANCANIEVES: tranquilos chicos, iros a trabajar en la mina que

yo mientras ordeno y limpio la casa.

ENANITO GRUÑÓN: No me gusta que me toquen mis cosas.

ENANITO FELIZ: ¡Genial! Así cuando vengamos tendremos la

comida lista.

T E M A 4 : E L T E A T R O P á g i n a 6 | 38

LENGUAJE 3º

MARQUÉS:

MISS BÁRBARA:

MARQUÉS:

MISS BÁRBARA:

2. Te toca hacer memoria y elegir entre uno de estos dos cuentos:

• ¿Recuerdas el cuento de Caperucita Roja?

¿Recuerdas cuando el lobo se mete en la cama

de la abuelita, se disfraza de ella y llega

Caperucita Roja? ¡Perfecto! Pues imagina que

lo vamos a representar en el teatro. Te toca

escribir el diálogo entre el Lobo disfrazado

de abuelita y Caperucita.

• ¿Te acuerdas de la historia de Blancanieves?

¿Recuerdas que se fue a vivir a casa de los 7

enanitos? Ellos se van a trabajar a la mina y la dejan

sola en casa limpiando y ordenando todo cuando, sin

esperarlo, llega la bruja disfrazada. Te toca escribir

el diálogo entre los enanitos y Blancanieves o entre

Blancanieves y la bruja disfrazada.

T E M A 4 : E L T E A T R O P á g i n a 7 | 38

LENGUAJE 3º

II. EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

A. DESCRIPCIÓN DE PERSONAS

A la hora de escribir cuentos, narraciones, obras de teatro... es necesario describir

los lugares, las personas, o la escena, para que la persona que lea o escuche nuestra

historia se pueda imaginar, o incluso pueda sentir aquello que estamos contando. Para

ello, utilizamos sustantivos y adjetivos y buscamos aquellos que mejor se refieran a

lo que queremos expresar.

Para describir a una persona o a un personaje hay que decir cómo es físicamente y

qué carácter tiene. Se pueden añadir otros detalles como la forma en que viste y

cuáles son sus gustos y sus aficiones.

T E M A 4 : E L T E A T R O P á g i n a 8 | 38

LENGUAJE 3º

Tenemos que escribir a las personas con educación y respeto, evitado las groserías.

Piensa como te sentirías tú si te describieran utilizando este tipo de palabras (gordo,

feo, gigante). Es mejor utilizar sinónimos respetuosos.

Ejemplo de descripción de una persona 2

Juan es grueso (en lugar de decir gordo), corpulento (en lugar

de decir gigante) y no muy agraciado (en lugar de decir feo),

pero tiene muchos amigos, porque es muy servicial.

Ejemplo de descripción de una persona 1

Marta tiene una risa completamente contagiosa. Cuando se ríe, todo su

cuerpo de 1.65 de altura se mueve y nos contagia con su risa. Sus largos rizos

dorados vuelan sobre su cara y sus hombros, de forma divertida. En cambio,

cuando se enfada hay que tener cuidado: sus bellos y tiernos ojos azules

arrojan destellos brillantes de luz, y sus largas piernas se colocan en una

verdadera postura de lucha, como si estuviera lista para el ataque.

T E M A 4 : E L T E A T R O P á g i n a 9 | 38

LENGUAJE 3º

ACTIVIDADES:

3. Ahora nos toca ponerlo en práctica. Observa el siguiente vídeo, elige tu personaje y

descríbelo por dentro y por fuera.

Actividad para realizar descripciones de personas

4. Dibuja al personaje que nos describen. Se trata de Momo, una niña protagonista de

un bonito libro de aventuras.

MOMO

En verdad, el aspecto externo de Momo

era un poco extraño y tal vez podía asustar algo a la gente que da mucha importancia al aseo y al orden. Era pequeña y bastante flaca, de modo que ni con la mejor voluntad se podía decir si tenía ocho años o doce. Tenía el pelo muy ensortijado, y negro; parecía no haberse enfrentado nunca a un peine o unas tijeras. Tenía unos ojos muy grandes, hermosos y negros. Sus pies eran del mismo color de sus ojos, pues casi siempre iba descalza.

Michel Ende

T E M A 4 : E L T E A T R O P á g i n a 10 | 38

LENGUAJE 3º

III. GRAMÁTICA

A. EL ADJETIVO

Los adjetivos son palabras que nos dicen cómo son o cómo están las personas, los

animales o las cosas.

Los adjetivos tienen el mismo género (masculino o femenino) y el mismo número

(singular o plural) que el sustantivo al que acompañan.

Vídeo explicativo sobre los adjetivos

T E M A 4 : E L T E A T R O P á g i n a 11 | 38

LENGUAJE 3º

ACTIVIDADES:

5. Elige tres adjetivos para cada sustantivo

6. Escribe dos adjetivos para cada uno de estos sustantivos.

7. Rodea los adjetivos que aparecen en este texto

T E M A 4 : E L T E A T R O P á g i n a 12 | 38

LENGUAJE 3º

8. Completa con el adjetivo. Haz los cambios que necesites para que concuerden en

género y número

9. Completa las oraciones con un adjetivo.

• El león era

• La sopa estaba

• Me gustan las manzanas

• Caminó por el sendero

10. Analiza los adjetivos que has usado en la actividad anterior

11. Colorea la lista que contiene solo adjetivos. ¡Cuidado que no te engañen!

T E M A 4 : E L T E A T R O P á g i n a 13 | 38

LENGUAJE 3º

12. Rodea los adjetivos calificativos

13. Subraya en estas oraciones los adjetivos calificativos

A la gran ciudad viajan los audaces viajeros.

Los feroces leones atacaron a sus débiles presas.

Mi dulce abuela compra unas deliciosas manzanas.

El destacado doctor realiza la difícil operación.

La mesa rosada tiene un hermoso mantel.

14. Indica el género y el número de los siguientes grupo nominales

Bella durmiente

GÉNERO

NÚMERO

Flores olorosas

GÉNERO

NÚMERO

Maravilloso amanecer

GÉNERO

NÚMERO

Ángel - comer - gracioso - gigante - tierra

acertijo - madera - inteligente - castor - molesto

alegre - caminar - moneda - libro - verde

T E M A 4 : E L T E A T R O P á g i n a 14 | 38

LENGUAJE 3º

IV. ORTOGRAFÍA

A. LA COMA

Cuando escribimos, utilizamos

diferentes signos de

puntuación. Uno de ellos es la

coma.

Cuando leemos sirve para hacer

una pausa en la lectura y tomar

aire. Esta pausa dura menos que

la del punto.

La coma (,) se utiliza para señalar pausas dentro de la oración, pero cuenta con

varios usos:

• El primero de ellos es para enumerar,

por ejemplo:

«Me compré una camisa, un pantalón y

unos zapatos».

• Se usa para aclaraciones, incisos, y

ampliaciones, por ejemplo:

«María, mi sobrina, adora comer»

«Me encanta el color rojo, sobre todo

como luce en mi piel».

• Además, se utiliza para dar paso a explicaciones, por ejemplo:

«Tendré que ir al médico, porque me duele mucho el estómago».

Vídeo tutorial sobre el uso de la coma

T E M A 4 : E L T E A T R O P á g i n a 15 | 38

LENGUAJE 3º

ACTIVIDADES:

15. Copia las oraciones escribiendo las comas que faltan:

16. Añade dos elementos más en cada una de estas enumeraciones. ¡No olvides poner

las comas!

• El postre de Luis lleva nata caramelo

• María y yo recorrimos en bicicleta Huelva Cádiz

• En la lista de la compra ponía pan tomate

• Esta tarde tengo deberes de lengua matemáticas

17. Completa la enumeración con los nombres de los animales. Recuerda el uso de las

comas.

T E M A 4 : E L T E A T R O P á g i n a 16 | 38

LENGUAJE 3º

18. Copia estas oraciones utilizando comas.

B. LOS DOS PUNTOS

Ya hemos dicho que cuando escribimos, utilizamos

diferentes signos de puntuación; como el punto, la

coma, el punto y coma… Ahora toca el turno de hablar

de los dos puntos

Cuando leemos nos sirve para hacer una pausa en la

lectura, tomar aire y para que el oyente o lector sepan

lo que viene a continuación. Esta pausa dura menos que

la del punto, pero más que la de la coma.

El punto y coma (;) se utiliza para varios usos:

• Indican que lo que decimos después, se ha dicho así textualmente. Por

ejemplo:

“La profe dijo: salir todos al patio.”

T E M A 4 : E L T E A T R O P á g i n a 17 | 38

LENGUAJE 3º

• Indican que vamos a iniciar una enumeración de cosas. Por ejemplo:

“Tienes que comprar: pan, tomates, dos litros de leche y un chorizo.”

• Introducen un ejemplo o una aclaración. Por

ejemplo:

“Todos los nombres propios se escriben con

mayúsculas. Por ejemplo: Susana, Andrés o

Eustaquia.”

• Se ponen después de un encabezado de una

carta. Por ejemplo:

“Querida prima:

Te escribo desde Italia.”

ACTIVIDADES:

19. Copia y escribe los dos puntos donde sea necesario:

T E M A 4 : E L T E A T R O P á g i n a 18 | 38

LENGUAJE 3º

20. Escribe con verde los dos puntos donde sea necesario

21. Copia el inicio de estas enumeraciones y después complétalas utilizando los dos

puntos (:) y la coma (,) donde sea necesario

• Me gustan estas comidas

• Tengo tres buenos amigos

T E M A 4 : E L T E A T R O P á g i n a 19 | 38

LENGUAJE 3º

22. Observa la imagen y escribe el diálogo entre Luis y Alba. ¡No olvides utilizar los

dos puntos!

Luis dijo:

23. Colorea el recuadro que contiene una enumeración anunciada.

24. Este tenista ha ganado el Rolan Garros, uno de los campeonatos de tenis más

importantes. Inventa el discurso que dio tras su triunfo. Utiliza los dos puntos y la

coma para enumerar

El tenista, tras ganar dijo

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LENGUAJE 3º

C. USO DE LA C/Z

Vídeo explicativo sobre el uso de la c- y la z-

ACTIVIDADES:

25. Escribe cómo se leen estos números:

Zapato, cazadora, zorro, cazo, zumo, azul.

Cerebro, abracé, cielo, recibir.

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LENGUAJE 3º

26. Completa con c o z:

27. Completa con c, z o qu:

28. Completa con c o z:

29. Completa con c o z:

T E M A 4 : E L T E A T R O P á g i n a 22 | 38

LENGUAJE 3º

30. Escribe el nombre de los siguientes animales. PISTA: todos tienen c o z

31. En la siguiente sopa de letras se nos han perdido números. Búscalos y escríbelos

T E M A 4 : E L T E A T R O P á g i n a 23 | 38

LENGUAJE 3º

32. Ordena correctamente las sílabas y forma la palabra correcta

33. Completa el crucigrama con palabras que contienen c- o z-

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LENGUAJE 3º

V. VOCABULARIO

Las palabras se pueden clasificar de diferentes modos. Si miramos su número de

sílabas tendremos monosílabas, bisílabas, … ¿Te acuerdas? Si miramos su sílaba tónica

tendremos agudas, llanas, esdrújulas…

Otro modo de clasificar las palabras es mirando su significado. Así tendremos

palabras sinónimas, antónimas (estas dos ya las hemos visto), polisémicas o

compuestas.

En esta ocasión vamos a hablar de las palabras polisémicas.

A. PALABRAS POLISÉMICAS

Las palabras polisémicas son aquellas que tienen varios significados y que, para

saber su significado, nos tenemos que fijar en la frase donde la utilizamos.

Vídeo tutorial sobre las palabras polisémicas

T E M A 4 : E L T E A T R O P á g i n a 25 | 38

LENGUAJE 3º

ACTIVIDADES:

34. Copia las oraciones en tu cuaderno y completa con las palabras polisémicas

puente y barra:

35. Copia las oraciones en tu cuaderno y completa con las palabras polisémicas

instalación y ratón:

36. Copia las oraciones en tu cuaderno y completa con las palabras polisémicas casco

y polo:

37. Explica el significado que tienen las palabras entrada, llave y casco en cada una de

estas oraciones:

• Quedamos en la entrada de la ONG.

• Las entradas para la obra de teatro se recogen en la taquilla.

• Es obligatorio llevar el casco para visitar las obras.

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LENGUAJE 3º

• El casco antiguo de la ciudad está cortado al tráfico.

• Ayer aprendí una llave nueva en clase de judo.

• Mis padres me dejaron las llaves de casa.

38. Escribe dos oraciones en las que la palabra sierra tenga significados diferentes

39. Las palabras destacadas de estas tres oraciones se pueden sustituir por una

palabra polisémica. Dinos cual

• Ponemos los envases vacíos de vidrio en una bolsa aparte.

• El veterinario lijó las pezuñas del caballo

• Con los auriculares puedo escuchar música tranquilamente.

40. Escribe dos oraciones con cada una de estas palabras polisémicas. Tienes que

escribirlas para que se sepa el significado de cada una de ellas.

OJO

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LENGUAJE 3º

41. Une las palabras polisémicas de la derecha con sus posibles significados de la

izquierda

BOCA

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LENGUAJE 3º

Recorta y forma el “librito” con lo que hemos aprendido en vocabulario (las palabras

polisémicas) y en gramática (los adjetivos) este tema.

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LENGUAJE 3º