1

TEMA 3

¿COM VA SER LA TEUA INFANTESA?

1. LECTURA I COMPRENSIÓ DEL TEXT

5

10

15

Vaig nàixer el dia 20 de juliol de 1972. Aquest

mateix dia, 3 anys abans, l’astronauta Neil

Amstrong havia posat per primera vegada el peu

a la Lluna. No sé si aquest és el motiu pel qual a

mi m’agrada tant estar en la lluna, distreta,

immersa en els meus pensaments.

Vaig nàixer a l’Hospital La Fe de València, a les

5 del matí. Ma mare sempre conta que el meu

naixement va ser inesperat perquè li havien dit

que jo naixeria dos setmanes després. Ella i mon

pare se n’havien anat a sopar a la platja la nit

anterior. Van passejar per la voreta del mar i es

coneix que la remor de les aigües em va

espavilar per a eixir fora i veure el món. El cas

és que, hores després, vaig començar a moure

dins la panxa de mare i sense massa dificultats

vaig traure el cap. Vaig pesar 3 kilos i 500

grams, i no he pogut saber quant vaig fer

d’alçada.

http://bibliocolors.blogspot.com/ emmanuellecolin

20

25

30

Com era la primera néta de les dos famílies, tothom em va festejar molt. Dos anys

més tard, va nàixer la meua única germana, Mª Josep.

Em va eixir la primera dent als 7 mesos i vaig començar a caminar als 11 mesos, com

la majoria de nadons. Fins als tres anys, portava bolquers i menjava molt, em criava

ben grossa; amb el pas del temps he canviat prou i, actualment, sóc de talla més aviat

xicoteta. Tenia els cabells castanys, acaragolats i curts, ma mare ens els tallava

curts per no haver de lluitar per pentinar-nos.

Era una xiqueta nerviosa, mai parava quieta, per això em mossegava les ungles.

Encara que sempre m’han dit que era obedient i bona, que m’agradava ajudar els meus

companys d’escoleta.

He viscut tota la meua infantesa en un barri al nord de la ciutat de València. Fa uns

anys viure a una ciutat era diferent, nosaltres jugàvem molt al carrer, a les hortes i

els solars que hi havia al voltant de les nostres cases. Ara, el trànsit de vehicles fa

difícil que els xiquets puguen jugar en llibertat; a més, les hortes i els solars estan

plens d’edificacions.

Ens agradava jugar a la goma, el sambori, la corda, el mocador, l’amagatall... Amb els

2

35

40

45

50

xics jugàvem a les boles, les birles i les xapes a la paret. Però, el joc que més

m’agradava a mi era “el cremat” que es jugava amb dos equips. Hi havia un equip que

es posava al mig i l’equip contrari als dos extrems. S’havia de tractar de “matar” els

que estaven dins a colps de pilota. Ens ho passàvem molt bé, mai volíem pujar a casa.

Per aquells temps, no teníem ni ordinadors ni mòbils, i la televisió, a ma casa, només

la podíem veure els caps de setmana.

Una de les meues aficions favorites ha sigut llegir còmics i llibres d’aventures. Amb

les meues amigues entràvem a les llibreries i sense comprar res, perquè no teníem

massa diners, ens posàvem a llegir tebeos, alguna vegada ens cridàvem l’atenció, però

no féiem massa cas, perquè sempre tornàvem.

M’agradava anar al col·legi, sobretot perquè era la millor manera de fer amigues.

Encara en conserve algunes d’aquella època que espere no perdre mai. Les meues

millors amigues es deien Carme i Eva. Més que estudiar i fer deures, preferia llegir;

sempre he pensat que la lectura és un camí magnífic per a aprendre tot el que ens

interessa i per a ensenyar-nos a pensar per nosaltres mateixes.

La meua infantesa ha sigut, com per a la majoria dels infants, una etapa intensa

d’experiències difícil d’oblidar, un període de temps que es va acabar sense que ens

adonàrem i que ens va marcar per sempre.

1.1. VOCABULARI. FEM EL NOSTRE DICCIONARI

ACTIVITAT 1. Sense mirar el diccionari, extrau el significat de les següents paraules que apareixen als textos que acabes de llegir. A continuación, escriu els sinònims de les paraules que pugues o defineix amb les teues paraules el significat en valencià.

VALENCIÀ CASTELLÀ SINÒNIM O DEFINICIÓ

MOTIU ( l. 4 )

DISTRETA ( l. 5 )

LA VORETA DEL MAR ( l. 12 )

LA REMOR DE LES AIGÜES ( l. 13 )

TRAURE EL CAP ( l. 13 )

FER D’ALÇADA ( l. 18 )

TOTHOM ( l. 19 )

NADÓ/NADONS ( l. 22 )

3

PORTAR BOLQUERS ( l. 22 )

PROU ( l. 23 )

MÉS AVIAT ( l. 23 )

ACARAGOLAT ( l. 24 )

LLUITAR ( l. 25 )

PENTINAR ( l. 25 )

MOSSEGAR LES UNGLES ( l. 26 )

ENCARA QUE ( l. 27 )

AL VOLTANT DE ( l. 31 )

TRÀNSIT DE VEHICLES ( l. 31 )

PLE/PLENA/PLENS/PLENES ( l. 33 )

EL MOCADOR ( l. 34 )

L’AMAGATALL ( l. 34 )

LES BOLES ( l. 35 )

LES BIRLES ( l. 35 )

PERDRE ( l. 46 )

INFANTESA ( l. 50 )

OBLIDAR ( l. 51 )

PERÍODE DE TEMPS ( l. 51 )

ADONAR-SE ( l. 51 )

4

1.2. COMPRENSIÓ LECTORA I EXPRESSIÓ ORAL. ENTENEM EL QUE LLEGIM I PARLEM SOBRE EL TEMA.

ACTIVITAT 1. Respon les següents preguntes.

1. Quin dia va nàixer la narradora del text?

2. Quin esdeveniment famós va passar el mateix dia de l’any 1969?

3. A quina hora va nàixer?

4. Quants kilos va pesar?

5. Quant va fer d’alçada?

6. Quan va nàixer la seua germana Mª Josep?

7. Quan li va eixir la primera dent?

8. Quan li van llevar els bolquers?

9. Com tenia els cabells?

10. Era una xiqueta tranquil·la o inquieta?

11. A quins jocs jugava amb les xiques? I amb els xics?

12. On jugaven fa anys els infants a la ciutat de València?

13. Què li agradava llegir?

ACTIVITAT 2. Xarreu amb els companys de la classe sobre les següents qüestions.

1. Coneixeu algun esdeveniment important ocorregut el mateix dia que tu vas nàixer?

2. Quins jocs es jugaven abans?

3. A quins llocs anaven els xiquets i les xiquetes a jugar?

4. Teniu amics o amigues d’aquella època?

5. Penses que les persones són més felices d’adults que d’infants? Per què?

6. Dóna cinc adjectius que definesquen la infantesa.

5

ACTIVITAT 3. Respon les següents qüestions sobre la teua infantesa, completa-la, si vols, amb una foto de quan eres xicotet/xicoteta. Ací tens la informació que has d’incloure-hi, però pots ampliar-la amb altres qüestions que et semblen interessants.

1. QUAN I ON VAS NÀIXER?

Vaig nàixer...

2. QUANT VAS PESAR QUAN VAS NÀIXER?

Vaig pesar...

3. QUANT VAS FER D’ALÇADA?

Vaig fer d’alçada...

4. SAPS ALGUNA COSA SOBRE COM VA SER EL TEU NAIXEMENT?

El meu naixement va ser...

5. QUAN VAS COMENÇAR A CAMINAR I PARLAR?

Vaig començar a caminar...

Vaig començar a parlar...

6. COM ERES FÍSICAMENT DE XICOTET/XICOTETA?

De xicotet/xicoteta era...

Estava ...

Tenia els ulls...

Portava els cabells...

7. QUIN CARÀCTER TENIES?

El meu caràcter era...

8. AMB QUI JUGAVES? COM ES DEIEN ELS TEUS MILLORS AMICS I AMIGUES?

Jugava amb...

Els meus millors amics i amigues es deien...

9. QUIN EREN ELS TEUS JOCS FAVORITS?

Els meus jocs favorits eren...

10. A MÉS DE JUGAR... QUÈ T’AGRADAVA FER DE XICOTET/XICOTETA?

M’agradava...

11. A QUIN COL·LEGI VAS ANAR? T’AGRADAVA ANAR A ESCOLA?

Vaig anar al col·legi...

6

12. RECORDES ALGUNA MALIFETA QUE VAS FER?

Recorde un dia...

13. TENS ALGUNA CICATRIU PER UN BAC O COLP DE QUAN ERES XICOTET/XICOTETA?

Tinc una cicatriu al... perquè un dia...

14. DE QUÈ TENIES POR QUAN ERES INFANT?

Quan era infant tenia por...

15. RESUMEIX EN DOS LÍNEES ELS TEUS ANYS D’INFANTESA?

En resum/Com a conclusió, la meua infantesa va ser...

FOTO

7

2. ORTOGRAFIA: LES MAJÚSCULES I LES MINÚSCULES (I). LA PUNTUACIÓ (II). ALTERNANCES DE LLETRES SEGONS VOCAL.

2.1. LES MAJÚSCULES I LES MINÚSCULES (I)

Cal conéixer quan escrivim majúscules i minúscules. L’ús depén de dos factors:

- 1. La situació que ocupa la paraula dins del text - 2. El tipus de paraula que siga

1. SEGONS LA SITUACIÓ QUE OCUPA LA PARAULA DINS DEL TEXT

MAJÚSCULA EXEMPLES

1. A principi de text El dia que Jaume entrà per les portes ...

2. Després de punt Va passar abans que ell. Arribaria tard de tota manera.

3. Després d’admiració o d’interrogació

Quina desgràcia! No han pogut fer res. Has arribat prompte? Volíem parlar amb tu.

4. Després de punts suspensius Ha vingut la família: pares, filles, cosins... També els amics més estimats.

MINÚSCULA EXEMPLES

5. Després de dos punts He portat a la motxilla de tot: llàpis, bolígrafs, llibres...

6. Enumeracions Per matricular-se cal aportar: - imprés de sol·licitud - fotocòpia del DNI - justificant de pagament

ACTIVITAT 1. Corregeix les majúscules i minúscules d’aquests textos i explica el tipus d’error que s’ha comés.

Tipus d’errors

M’agraden els esports: Futbol, Bàsquet, Ciclisme...

Hi ha tres tipus de cadires: - Clàssiques - Modernes - Futuristes

no he pogut menjar el que ma mare m’havia posat per a dinar.

Què dius? això no pot ser! ahir vaig parlar amb ell.

Em va dir de tot: bajoca, babau, sompo... només li faltava pegar-me una bufetada.

8

Ens ha mostrat que és un covard: Aquest matí no ha volgut aparéixer.

Vine ací! pots caure.

M’agraden els esports de risc: El parapent, L’ala delta i el Paracaigudisme.

No digues mentides! sempre m’enganyes.

Per què has comprat el regal? perquè és l’aniversari de rosa.

La fruita aporta vitamines, minerals, fibra... per aquest motiu cal menjar-ne.

Ella callà de sobte. no volia molestar-los.

Les persones amb beca són: - Majors de 65 anys - Estudiants - Aturats

2. SEGONS EL TIPUS DE PARAULA

MAJÚSCULA EXEMPLES

1. Nom i cognoms de persones o llocs

Em diuen Cecília i visc a Villena.

2. Formes abreujades de tractament Sr. Martí, Sra. Peris, Dra. Cantó, Prof. Sanvicent

3. Les primeres lletres del noms d’institucions, organismes, entitats o empreses.

Conselleria d’Educació, Ajuntament de Biar, Associació d’Alumnes del CP Germans Amorós, CFPA Arco Iris

4. Títols acadèmics i el nom de les assignatures

Graduat en Edució Secundària, llicenciat en Filologia, té un notable en Anglés

5. Esdeveniments singulars de la història

la Guerra Civil Espanyola, la Revolució Francesa, la Segona República Espanyola

6. La lletra inicial dels títols de llibres, articles, pel·lícules, obres de teatre o arts plàstiques (pintura, escultura, arquitectura, ceràmica...)

He llegit Cinquanta ombres de Grey, Els venjadors, m’agrada el quadre Guernica de Pablo Picasso

MINÚSCULA EXEMPLES

7. Dies de la setmana, mesos de l’any i les estacions

dilluns, el primer dimarts de maig, l’estiu, l’hivern

8. Places i carrers (la part que no és nom propi)

viu al carrer Trinquet, estic a l’avinguda de Ronda

9. Llocs geogràfics (la part que no és nom propi)

la mar Mediterrània, la serra de Mariola, el riu Vinalopó

9

ACTIVITAT 2. Corregeix les majúscules i minúscules d’aquests textos i explica el tipus d’error que s’ha comés.

M’he anat de viatge per l’oceà Atlàntic.

Sóc andreu martí i he nascut a barcelona.

Vull traure un excel·lent en història.

Ha arribat ja el sr. cantó?

Ha portat una carta de la generalitat valenciana.

Has vist la pel·lícula de la Plaça de l’Alegria?

ACTIVITAT 3. Posa les majúscules que corresponga.

Joan josep sarrió, la plaça del diamant, l’estiu i la primavera, la directora general del centre, la conselleria de sanitat, ministeri d’hisenda, educació primaria, llengua castellana i literatura, el riu ebre, la mar negra la universitat d’alacant, d. antoni ferrandis, sra. Galduf.

ACTIVITAT 4. Marca amb color roig els errors de majúscules i minúsculesque hi trobes.

1. jaume I, el rei cristià més famós de la nostra història, va signar el tractat d’almizra amb alfons X que era rei de castella. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Li han posat de nom mariola per la serra del seu poble, ella va nàixer a banyeres de mariola i ara viu al carrer major al costat de l’ajuntament. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. l’alcadessa de saix ha anat a la inauguració del institut joan fuster. ______________________________________________________________________ 4. La professora de música i matemàtiques ha escrit un llibre que s’anomena ritme per a tots. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5. Vull traure’m el graduat escolar i després estudiar un cicle formatiu Mitjà. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

10

2.2. ELS DIFTONGS I ELS HIATS

Quan fem la separació de síl·labes, cada síl·laba conté una vocal que fa de nucli, però en alguns casos trobem dos vocals en una mateixa síl·laba. Aquest grup vocàlic s’anomena diftong i no es pot separar. Exemple: rei-na.

En canvi, quan dos vocals contigües pertanyen a síl·labes diferents s’anomena hiat.

RECORDA

DIFTONG=2 VOCALS1 SÍL·LABA

ACTIVITAT 1. Completa la taula següent amb les paraules.

Caixa, boira, hui, nau, veure, actiu, moure, Pasqua, guant, quant, quadern, faena, cau, llei, rei, blau, mai, neu, peu, guepard, poesia, beat, hui, espai, cuina, aixeta, faena, paella, deessa.

AMB DIFTONG HIAT

TIPUS DE DIFTONGS

Per entendre els diftongs cal que observes el triangle vocàlic, fixa’t que hi ha unes vocals més obertes que altres.

i u + tancament

e o

ε c a + obertura

Com pots veure les vocals i/u són les més tancades.

Per a fer diftong, una de les dos vocals ha de ser obligatòriament una i o una u. A més, no hi haurà diftong si la u no sona. Exemple: que.

11

Segons en quina posició vaja la i o la u, podem distingir entre diftongs creixents i decreixents.

DIFTONGS DECREIXENTS (VOCAL + VOCAL TANCADA)

Formats per una vocal (a,e,i,o,u) seguida de i,u. S’hi produeix una disminució de l’obertura.

AI Ai-re, mai AU Cau-re, pau

EI Ei-na, re-mei EU Beu-re, veu-re

IU Niu, es-tiu

OI Boi-na, he-roi OU Ou, plou-re

UI Cui-na, llui-ta UU Duu, lluu

ACTIVITAT 2. Busca 3 paraules al diccionari o a l’internet amb els diftongs creixents.

AI AU

EI EU

IU

OI OU

UI UU

DIFTONGS CREIXENTS (VOCAL TANCADA + VOCAL)

Es produeixen quan hi ha un augment de l’obertura de les vocals.

Hi ha dos tipus de diftongs creixents:

A) Quan la lletra u porta davant les lletres g o q seguides d’una altra vocal..

GUA E-gua, guar-di-o-la QUA E-qua-ci-ó, E-qua-dor

GÜE Un-güent, plu-ri-lin-güe QÜE Qües-ti-ó, se-qüèn-ci-a

GÜI Lin-güís-tic, pi-ra-güis-me QÜI O-bli-qüi-tat, te-rra-qüi

GUO Llen-guo-ta, pa-rai-guot QUO Quo-ci-ent, quo-ti-di-à

ACTIVITAT 2. Busca 2 paraules al diccionari o a l’internet amb els diftongs creixents.

GUA QUA

GÜE QÜE

GÜI QÜI

GUO QUO

12

ACTIVITAT 3. Assenyala els diftongs creixents de les paraules següents. Alerta, que totes no en tenen.

Pasqüer Pingüinet Seqüència Ciència

Guerra Qüestionar Llengua Paraigua

Guany Perquè Llengües Aquarel·la

Obliqüitat Eloqüent Quimera Llenguota

ACTIVITAT 4. Completa les següents paraules amb els diftongs corresponents.

Q___stionar N___tre Q___tre G___nts Fug___ Seg___nt Conseg___nt Ag___antar Pl___re Aq___ri Q___xal Freq___nt R___re Pal___ R___ Aq____tic

B) Quan la lletra i/u són semiconsonàntiques, és a dir, no funcionen com a vocals, sinó com a “mig” consonant. Aquest fenomen el vam veure quan vam estudiar l’apòstrof. Podeu trobar aquest diftong en dos casos:

- A principi de paraula, seguides d’altra vocal: io-gurt, ia-io... - Entre vocals: ca-uen, di-uen, se-ua...

ACTIVITAT 5. Separa les síl·labes de les següents paraules:

Baieta Talaia Joia Meues

Reia Seues Iuca Hiena

Iode Ioga Ien Epopeia Maionesa Baia Hiat Paranoia

ACTIVITAT 6. Escriu el següent dictat. Quin tipus de diftong porten les paraules?

ACTIVITAT 7. Separa en síl·labes les paraules següents. Cal que tingues en compte els diftongs.

Progressiu Maria Actual Peu

Bou Família Dieta Beix Alcoi Cua Posterior Aire

Reflexionar Imparcial Blau Jersei

Església Gàbia Deute Caiguda

13

ACTIVITAT 8. PROVA EXAMEN!!! A veure, si ets capaç d’indicar quines paraules contenen diftong i de quin tipus és.

PARAULA DIFTONG CREIXENT

DIFTONG DECREIXENT

HIAT I/U CONSONÀNTICA

Iguana

Cuir

Fruita

Quant

Iaio

Meua

Aquós

Reixa

Camió

Gràcia

Roure

Truita

Sua

Biar

Victòria

Esplai

Espai

Policia

Intenció

Joana

Retaule

Ambigüitat

Iot

Diuen

Quota

Quan

Contínua

Cuina

Pingüinets

Quantificar

Aqüeducte

Traure

Eqüestre

Almoina

Dijous

Creient

Xiular

Eloqüent

Aguantar

Coure

Mariola

14

2.3. L’ACCENTUACIÓ

L’accentuació en el 90% per cent dels casos és molt fàcil, cal estudiar quatre regles bàsiques. En aquest apartat tractarem aquest 90% i deixarem les qüestions més difícils per al pròxim curs.

Per accentuar hem de seguir els següents passos:

1. La primera cosa que hem de saber a l’hora d’accentuar és què és la síl·laba tònica, perquè l’accent sempre el porta aquesta síl·laba. En totes les paraules hi ha només una síl·laba tònica que és la que sona més forta. Les altres síl·labes s’anomenen àtones. Fixa’t que à-tona vol dir no-tònica.

2. Segons on porte la síl·la tònica podem distingir les paraules en: Agudes: Última síl·laba tònica. Planes: Penúltima síl·laba tònica. Esdrúixoles: Antepenúltima síl·laba tònica.

3. Aplicar REGLES D’ACCENTUACIÓ: Agudes: S’accentuen quan acaben en VOCAL, VOCAL+S, EN, IN. Planes: S’accentuen quan NO acaben en “ “ “ Esdrúixoles: S’accentuen totes.

4. Posar l’accent obert o tancat. ACCENT OBERT: \ ACCENT TANCAT /

Per a saber si l’accent és obert o tancat has de recordar el triangle vocàlic que vam veure fa uns dies.

i u VOCAL TANCADA

e o

ε c

a VOCAL OBERTA

A: Sempre oberta. Exemple: àguila, fàbrica. I, U: Sempre tancades. Exemple: Berlín, algú. E,O: Poden ser tancades o obertes. Exemple: café, exèrcit, camió, això.

15

ACTIVITAT 1. Llig aquestes paraules i subratlla’n la tònica:

be Homenatge Màscara Llibreria Anarquista Caixa

Botella Ciutat Correu Republicana Iogurt

Patge Rebaixes Aperitiu Assassinat Esparadrap

Batxillerat Fetge Càrrega Ambigu Calculadora

Equació Pistatxo Cavall Clarividència Tisores

Plàstica Secretariat Al·lucinar Extravertida Monarquia

Assessoria Cinquanta Esquí Simpàtic Bombardeig

Taula Model Festejar Ciència Avioneta

Aranya Ahir Avellana Motiu Prejudici

ACTIVITAT 2. Activitat en grups o parelles.

A) Escriviu 5 paraules AGUDES acabes en vocal, 5 acabades en vocal+s i 5 acabades en en/in.

B) Escriu 10 paraules PLANES.

C) Escriu 10 paraules ESDRÚIXOLES.

ACTIVITAT 3. Escriu les paraules del dictat i marca-les amb una A si són agudes, amb una P si són planes i amb una E si són esdrúixoles. No et preocupes pels accents, si te’n saps alguns, els pots posar quan acabes de fer el dictat que et donarem uns minuts per a repassar.

16

ACTIVITAT 4. Assenyala amb un color diferent la síl·laba tònica i classifica les següents paraules en AGUDES, PLANES O ESDRÚIXOLES.

RAJOLA, CORAL, ARRACADA, DIARI, AVI, PARE, NADÓ, TORRADORA, POLLASTRE, ORDINADOR, QUÍMICA, FÍSICA, RATOLÍ, CADIRA, SABATA, GALTA, POMA, TARONJA, CASTELL, VÍCTIMA, PÓLVORA, PÚBLICA, TÓMBOLA, TÈCNICA, FÓRMULA, BÀSICA, MECÀNICA, GRÀFICA, PACÍFICA, VILLENA, ATLÀNTIC, MARGARIDA, CARRASCA, OLIVERA, PERSONATGE, CINEMA, MÀQUINA, ÀRBITRE, JAPONÉS, CARINYÓS, CANYA, MÚSICA, MATEMÀTIQUES, ÚLTIMA, CLÍNICA, PÀGINA, CÀRREGA, HISTÒRICA, TERMÒMETRE, TÍMIDA, RÍTMICA, DECÍMETRE, QUILÒMETRE, EDUCACIÓ, ESTOIG, IL·LUSIÓ, RELLOTGE, MOCADOR, VOLCÀ, DILLUNS, DIMARTS, DIMECRES, DIVENDRES, DISSABTE, TAPADORA, PERÒ, DÒMINO, CÀSTIG, CÓRRER, ERIÇÓ, ESPERIT, HUMIT, MÍSSIL, TÈXTIL, PIVOT, RÈPTIL, VERTIGEN, DICCIONARI, CALEFACTOR, PANTALONS, SAMARRETA, LLÈPOLA, MUNTANYA, CONTARELLA, SETMANA, SARGANTANA, BAJOCA, FARDATXO, ANIMALOT, ABELLA, ONILENC, CASTELLUT, BANYERÍ, ALACANTINA, RABOSA, CAVALL, FOTOGRÀFICA, ÀNIMA, ULLERES, RECORD, CONTRACOR, SENTIMENTALISME, PSICÒLEG, FILÒLOGA, CAMINS, ALESHORES, ACAMPADA, ÚNICA.

AGUDES PLANES ESDRÚIXOLES

17

ACTIVITAT 5. Ompli el següent esquema de les regles d’accentuació de les paraules agudes, planes i esdrúixoles.

S’ACCENTUEN

AGUDES

PLANES

ESDRÚIXOLES

ACTIVITAT 6. Activitat concurs. Guanya la persona que siga capaç de fer l’esquema més simplificat de les normes d’accentuació anteriors. Pots escriure amb sigles, paraules acurtades, fletxes...

ACTIVITAT 7. Accentua si cal les següents paraules agudes.

Germa Capita Tomas Matalas Contraban Estan Caiman Cafe Anire Frances Diras Angles Natural Encen Cami Vernis Pastis Envas

Malson Segon Tabu Reclus Cadascu Algun Catala Aço Aixo Allo Missio Trobar Voste Tambe Arros Progres Pero Algu

Exclos Barnus Dema Resso Vindran Terros Aixi Aci Pequines Feliç Ciutat Accio Accions Ambicio Ambicions Jardi Jardins Bo

18

Dublin Raimon Camio Melo Carnos Angulos Permis

Interes Despres Arribaras Curios Canyis Calor Lliço

Bons Habitacio Menjador Enten Entens Estas Submarí

ACTIVITAT 8. Accentua si cal les següents paraules planes:

Platan Telefon Examen Examens Retol Plana Grafic Dificil Cadaver Correr Carnivor Omnivor Public Immobil Princep Record Estomac Index Regim Cinema

Fenomen Microfon Nosaltres Planol Rustic Salsa Solid Balena Llibreta Poble Ambit Retol Samarreta Granera Metge Medic Mica Ploramiques Punxada Valid

Bel·lic Economic Alcoholic Aixeta Diabetis Incurable Tipus Eslogan Estadi Carro Globus Hidrogen Obrellaunes Pentagon Títol Psicoleg Filoleg Frenetic Carrec Limit

ACTIVITAT 9. Accentua si cal les següents paraules esdrúixoles:

Llagrima Ambulancia Carrega Anima Placida Calida Artistica Fisica Química

Purpura Pustula Bruixola Curcuma Proxima Medica Epoca Orbita Quilometre

Tecnica Replica Valencia Presencia Prudencia Elegancia Abundancia Memoria Familia

19

ACTIVITAT 10. Ara escoltaràs un seguit de paraules que porten les vocals e i o accentuades. Has de distingir si són obertes o tancades i posar l’accent adequat.

ACTIVITAT 11. Accentua les paraules que convinga d’aquestes frases:

1. Al teu germa no li agrada ni la plastica ni les matematiques, prefereix estudiar musica, quimica i fisica.

2. Si no tens memoria per a la historia, no entendras el misterios joc “L’aguila”. 3. La seua absencia em provoca gran impaciencia. 4. Ahir va ser un dia boiros i caloros, pero vam poder fer la practica de la nostra aficio

favorita: el futbol. 5. El ximpanze menja el platan i el melo amb devocio, 6. La professora d’angles i frances té molta paciencia i compren a la perfeccio quan

algu li explica que no ha fet els deures. No suspen mai ningu. 7. Ferran i Maria van posar les cartes a la bustia i despres em va cridar per dir-me

que en l’ultim sorteig de la loteria li havia tocat un milio d’euros. 8. Cecilia no vol donar-me el nom de la pel·licula que va veure a la televisio amb el

seu cosi Tomas. 9. La noticia va correr com la polvora i va provocar un exode dificil de controlar. 10. No volia agafar el cami de l’estació i va haver de conduir amb el camio per meitat

de la ciutat pel carrer de la farmacia i de la fruiteria. 11. Aquest mati, quan vam anar al pavello d’esports, hi havia un xic a les pistes de

futbol i el seu entrenador fisic ocupats en la realitzacio d’exercicis dificils.

ACTIVITAT 12. Accentua les paraules del requadre i col·loca-les en els refranys.

Aniras preso reves allo porro estimaras caloros coneixeras faras companyo plujos veuras allo sabras t’adormiras botijo interes

1. A l’hospital i a la _________, _________ el bon _________. 2. Hivern _________, estiu _________. 3. El vi en _________, l’aigua en _________. 4. Paga_________ que deus, i _________ _________ que és teu. 5. Per on _________ , _________ com _________. 6. A qui es casa per _________, li ixen els comptes del _________. 7. _________ i no t’_________.

20

ACTIVITAT 12. Activitat amb ordinador. La lletra d'aquesta cançó inclou totes les normes d'accentuació. La melodia és del grup gironí Tom Hagan i la lletra de Ricard Humet i Gemma Segura. El vídeo va ser creat pels alumnes de l'Escola Andorrana de Segona Ensenyança d'Encamp (Andorra) el curs 2012-2013. Espere que us agrade.

CANÇÓ DE L’ACCENTUACIÓ https://www.youtube.com/watch?v=SDE2FWD15U8

Em faig un embolic quan he d’accentuar no sé si cap aquí o cap allà. Però per començar, hauré de tenir clar a quina síl·laba ha d’anar. La tònica és on recau la intensitat de la veu Les àtones es pronuncien amb intensitat menor. Si una paraula només té una síl·laba i prou un monosíl·lab serà. Mai no l’accentuarem si no és per diferenciar-lo d’un altre mot igual. / Accent ... diacrític! A part dels monosíl·labs trobem els polisíl·labs amb els quals hem d’estar més atents. La tònica serà la que ho decidirà ens dirà on posem els accents. Les normes d’accentuació permeten fer-ho millor ara sabré la manera de poder diferenciar: A les agudes hi haurà la tònica al final, en última posició. Hi ha dotze terminacions i quan acaben així sempre s’han d’accentuar: à, è, í, ò, ú, às, ès ís, òs, ús, èn, ín. Demà, també, aquí, això, algú, estàs, espès, pastís, pastós, confús, sorprèn, Berlín. Però he de tenir present que si és diftong decreixent no accentuaré. Com: esprai, servei, cofoi, babau, dinou. No, no, no, no, no accentuaré. Les planes van diferent, el cop fort el trobaré en penúltima posició. Les accentuaré si no acaben en cap de les dotze terminacions. També les accentuaré quan acabin en diftong decreixent. Sempre accentuaré les esdrúixoles en antepenúltima posició.

¡¡¡JA SÉ ACCENTUAR!!!

21

ACTIVITAT 13. ACTIVITAT EXAMEN CONCURS EN GRUPS AMB DICCIONARI. A veure si podeu escriure paraules amb les següents indicacions.

Aguda acabada en –a

Aguda acabada en -e Plana accentuada Esdrúixola accentuada en o oberta

Aguda acabada en vocal + s

Aguda acabada en -an Plana acabada en vocal Esdrúixola accentuada en u

Aguda acabada en vocal + n

Plana acabada en vocal + s

Esdrúixola accentuada en a Esdrúixola no accentuada

Aguda no accentuada

Plana acabada en vocal + n

Esdrúixola accentuada en e oberta

Esdrúixola accentuada en i

ACTIVITAT 14. Accentua el següent text que és una adaptació del llibre Mira la tele! ¡Pensa-hi! del professor de filosofia Enric Senabre d’Edicions del Bullent.

La filosofia s’ha basat sempre per tradicio, historia i contitucio en la paraula. Primer es va basar en l’oralitat, i un dels primers filosofs, Socrates, es negava a escriure res i no va deixar cap reflexio escrita. Pero el seu alumne mes destacat, Plato, va convertir l’escriptura en un art, i va deixar un munt d’obres escrites en forma de dialeg. Els contemporanis de Socrates, els sofistes, ensenyaven sobretot a parlar en public(...).

Els sofistes tambe ensenyaven conceptes, nomes que a diferencia de Socrates pensaven que aquests eren variables (...).Per aixo justament ensenyaven a fer discursos amb els quals demostrar el sentit de paraules com justicia, be o bellesa.

Podem trobar exemples de aquestes ferramentes del pensament filosofic en molts programes de televisió, per exemple, els debats que prenen com a model el dialeg socratic, així com el discursos de Buenafuente o del Club de la Comedia. Els programes d’investigacio periodistica utilitzen les tecniques de l’observacio i la classificacio que Aristotil va inaugurar.

22

3. GRAMÀTICA

3.1. EL GÈNERE DELS SUBSTANTIUS I DELS ADJECTIUS

Parlem de gènere quan classifiquem les paraules de masculines o femenines.

FORMACIÓ DEL GÈNERE

MASCULÍ FEMENÍ EXEMPLES

1 ACABA EN CONSONANT→

→AFEGIM UNA –A

FILL→FILLA

2

DE VEGADES HEM DE CANVIAR ALGUNA CONSONANT:

P→ T→ C→ S→ U→

→BA →DA →GA →SSA →VA

LLOP→LLOBA CUNYAT→ CUNYADA AMIC→AMIGA GOS→GOSSA BLAU→BLAVA

3 ACABAT EN -IU→ →CANVIEM PER -IVA PENSATIU→ PENSATIVA

4 ACABAT EN -E→ →CANVIEM PER A MESTRE→ MESTRA

5 ACABAT EN -O→ →CANVIEM PER A VIUDO→VIUDA

6 ACABAT EN VOCAL TÒNICA→

→AFEGIM –NA

COSÍ→COSINA

7 ACABAT EN -ÒLEG→ →CANVIEM PER -ÒLOGA PSICÒLEG→ PSICÒLOGA

8 INVARIABLES (MASCULÍ I FEMENÍ SÓN IGUALS)

ELS DISTINGIM PER L’ARTICLE EL CICLISTA→ LA CICLISTA

9 ARREL DIFERENT (MASCULÍ I FEMENÍ PARAULES DIFERENTS)

HOME→DONA CAVALL→EGUA

10 MASCULÍ →FEMENÍ AMB TERMINACIÓ PRÒPIA: –IU, -ESSA, -INA

ACTOR→ACTRIU ALCALDE→ ALCALDESSA GALL→GALLINA

23

ACTIVITAT 1. Completa les taules que tens a continuació amb les paraules adequades.

REGLA 1. Masculí acabat en consonant→femení afegim una -a

REGLA 2. Masculí acabat en consonant→femení afegim una –a però hem de canviar alguna consonant

xic allargat

prim buit

llarg pentinat

curt llop

xicotet ros

banquer gros

baix amic

fort groc

brut blau

net nou

REGLA 3. Masculí acabat en –iu →femení en -iva

REGLA 4. Masculí acabat en -e →femení canviem per una -a

expressiu mestre

reflexiu negre

executiu ample

administratiu ministre

fugitiu àrbitre

captiu arquitecte

alumne

culte

pobre

esquerre

REGLA 5. Masculí acabat en -o →femení canviem per una -a

REGLA 6. Masculí acabat en vocal tònica →femení afegim –na i llevem l’accent

pallasso redó

monjo fi

fondo lleó

mosso pla

viudo bo

borratxo germà

moro moré

curandero veí

artesà

campió

24

REGLA 7. Masculí acabat en –òleg →femení acabat en -òloga

REGLA 8. Masculí i femení invariables. Alguns acabats en –ista, -cida, -ant, -ent

filòleg electricista

psicòleg ciclista

arqueòleg homicida

dermatòleg suïcida

biòleg gran

astròleg potent

criminòleg intel·ligent

traumatòleg cantant

sociòleg feliç

geòleg fàcil

REGLA 9. Masculí i femení paraules diferents

REGLA 10. Femenins amb terminacions pròpies –iu, -essa, -ina

gendre actor

oncle emperador

amo alcalde

cavall jutge

marit metge

pare gall

mascle heroi

ACTIVITAT 2. Canvia el gènere de les següents paraules i escriu al costat el número de regla que has utilitzat per formar el femení.

Company- Maleducat- Malcriat- Consentit- Deixat- Actor- Esclau- Jueu- Inquilí- Guardià-

Directe- Lent- Exacte- Pediatre- Alacantí- Valencià- Alcalde- Trist- Nociu- Detectiu-

Villener- Rus- Actual- Civil- Cruel- Abundant- Elegant- Rei- Capità-

Campió- Atleta- Ciclista- Esportista- Metge- Homicida- Fraticida- genocida- jove-

25

ACTIVITAT 3. Canvia el gènere de les següents paraules

Home maleducat

Cavall fort

Xica grossa

Nou pallasso

Amic simpàtic

Mestre treballador

Alumne bo

Lleó salvatge

Company net

Ciclista brut

Cosí pobre

Artesà xicotet

Ministre intel·ligent

Marroquí jove

Psicòleg culte

Metge seriós

Advocat confiat

Filòloga sincera

Esportista negre

Oncle trist

ACTIVITAT 4. Torna a escriure les frases següents canviant el gènere.

1. El xic prim és amic del meu germà i del meu oncle.

2. L’home fort està casat amb la psicòloga del meu cosí.

3. El cavall negre corre cap a la casa de l’esposa del campió de futbol.

4. La metgessa és baixa, grossa, sempre va molt ben pentinada i li agrada eixir amb les seues amigues les ballarines.

5. L’infermer es va posar borratxo i semblava un pallasso marejat.

6. La meua mestra és molt culta i té un nou nóvio que sembla simpàtic.

7. El fugitiu era un home expressiu, reflexiu i educat.

8. L’artesana era sociòloga, filòloga i treballava d’espia.

9. L’home moré treballava d’executiu.

10. L’inquilí era elegant, cantant, intel·ligent i feliç.

26

ACTIVITAT 5. a) Llig els següents adjectius i busca al diccionari els que no entengues. b) Marca en roig els que siguen invariables (igual el femení que el masculí).

CASOS ESPECIALS

A) DIFERÈNCIES DE GÈNERE AMB EL CASTELLÀ

SÓN MASCULINS SÓN FEMENINS

UN CARRER EL COSTUM

UN FULL UN AVANTATGE

UN DUBTE UN DEUTE UN NÚVOL UN SENYAL EL FRONT

ELS ESPINACS ELS AFORES

ELS LLEGUMS

UNA DENT LA CALOR

UNA ANÀLISI UNA DISFRESSA

UNA DITA UNA OLOR

LA SON LA SUOR

UNA ARRACADA LA TITELLA

TOSSUT FANÀTIC DÒCIL CULTE MENTIDER

ENTUSIASTA SERIÓS DIVERTIT SINCER

MENTIDER FIDEL GENERÓS METICULÓS

SOLITARI INSOLENT GENIAL ATENT EXIGENT

FANFARRÓ SOCIABLE CÍNIC PEDANT GOS

MALPENSAT CONSENTIT VIU CONFIAT PRUDENT

COMPETENT INGENU EXTRAVAGANT

CONFORMISTA ANTIPÀTIC IRRESPONSABLE FALS

PRESUMIT MALPARLAT OBSERVADOR DECIDIT

APASSIONAT ALEGRE DESPISTAT MALFAENER

TREBALLADOR XARRAIRE IMMADUR CREGUT

IGNORANT CONTESTATARI COVARD PORUC EDUCAT

VALENT EGOISTA AVARICIÓS RIALLER IRÒNIC ASTUT

LLEST REBEL TRIST CONSERVADOR PERESÓS HUMIL

ORGULLÓS

27

ACTIVITAT 6. Completa les oracions amb la paraula adequada de la taula.

1. No m’agrada menjar els ____________ amb el pa. 2. He anat cal metge a què em facen una ___________ de sang. 3. Tinc el ____________ de fer-li un bes a ma mare quan arribe a casa. 4. És Carnestoltes i m’he comprat una ___________ de pallassa. 5. No m’ha pagat el _____________ que tenia amb mi de cinquanta euros. 6. Tinc un _____________: quant costa aquell rellotge? 7. Tenia la camisa humida per la _____________ perquè feia una ___________

insuportable. 8. Passa’m aquell _____________ per escriure el meu nom i cognoms. 9. Portava un gran ______________ perquè havia eixit abans que l’altra

corredora. 10. He anat al teatre infantil amb els meus fills i he comprat una _____________. 11. M’ha caigut una ________________ de l’orella esquerra. 12. Sentia molta ________ perquè ahir no vaig dormir. 13. Coneixes la _________ : “de pare músic, fill ballador”? 14. Ha pujat _________ Major i després ha agafat l’Avinguda dels Rosers. 15. He cuinat uns __________ amb beixamel que estaven boníssims. 16. Viu als __________ de la ciutat. 17. He caigut de cara i m’he fet mal a la _________ . 18. Ha plogut molt poc, era només un ___________ negre. 19. Va trencar un __________ de trànsit amb el cotxe quan va tindre l’accident.

ACTIVITAT 7. Escriu una oració curta amb cada una de les paraules de la graella.

ACTIVITAT 8. Elegeix 10 paraules de la taula i pregunta-li-les al teu company/-a.

B) PARAULES AMB SIGNIFICAT DIFERENT EN MASCULÍ QUE EN FEMENÍ

ACTIVITAT 9. Completa les frases amb la paraula adequada.

1. EL POLS/LA POLS

Has de netejar ___________ de la teua habitació.

Va córrer molt i se li va accelerar ___________ .

2. EL TERRA/LA TERRA

Hem de fregar ____________ de la cuina.

_____________ del jardí és de bona qualitat i les plantes creixen bé.

3. EL LLUM/ LA LLUM

____________ del Sol ens il·lumina i ens dóna calor.

Per favor, encén __________ del cotxe.

28

4. EL FI/LA FI

Maquiavel va dir que _____________ justifica els mitjans.

No m’ha agrada __________ de la pel·lícula .

5. EL SON/LA SON

Les preocupacions em lleven _____________.

Té ___________ molt pesat, no li desperta ni una bomba.

6. EL CLAU/LA CLAU

Has d’obrir la porta amb ____________.

No puc clavar _____________ amb aquest martell.

ACTIVITAT 10. Inventa’t tu oracions amb les paraules anteriors.

1. EL POLS/LA POLS

2. EL TERRA/LA TERRA

3. EL LLUM/ LA LLUM

4. EL FI/LA FI

5. EL SON/LA SON

6. EL CLAU/LA CLAU

29

3.2. ELS PASSATS D’INDICATIU(I)

Fins ara, només hem vist el temps de present del verbs, en aquest tema ens iniciem en l’estudi del passat. Començarem pels passats del mode Indicatiu.

En el mode indicatiu trobem els següents passats:

PRETÈRIT IMPERFET: jo cantava, jo temia, jo partia.

PRETÈRIT PERIFRÀSTIC: jo vaig cantar, jo vaig témer, jo vaig partir.

PRETÈRIT SIMPLE: jo cantí, jo temí, jo partí.

PRETÈRIT PERFET: jo he cantat, jo he temut, jo he partit.

PRETÈRIT PLUSQUAMPERFET: jo havia cantat, jo havia temut, jo havia

partit.

PRETÈRIT ANTERIOR: jo haguí cantat, jo haguí temut, jo haguí partit.

Nosaltres treballarem en aquest curs els que més s’utilitzen: l’imperfet, el perfet

perifràstic, el pretèrit perfet i els plusquamperfet.

3.2.1. EL PRETÈRIT IMPERFET

Fa referència al passat i destaca l'aspecte duratiu i indeterminat, no sabem quan acaba

la acció.

1ª CONJUGACIÓ 2ª CONJUG. 3ª CONJUGACIÓ

PURA INCOATIVA

CANT -AR

TÉM -ER

DORM -IR

SERV -IR

JO CANT -AVA

TEM -IA

DORM -IA

SERV –IA

TU CANT -AVES

TEM -IES

DORM -IES

SERV –IES

ELL/-A CANT -AVA

TEM -IA

DORM -IA

SERV –IA

NOSALTRES CANT-ÀVEM

TEM -ÍEM

DORM -ÍEM

SERV –ÍEM

VOSALTRES CANT -ÀVEU

TEM -ÍEU

DORM -ÍEU

SERV –ÍEU

ELLS/ELLES CANT -AVEN

TEM -IEN

DORM -IEN

SERV –IEN

Observa que s'accentuen la primera i la segona persona del plural.

Tots els verbs de la primera són regulars.

30

ACTIVITAT 1. Conjuga els verbs

TANCAR

AMAGAR AGAFAR REBRE VOLER

JO

TU

ELL/-A

NOSALTRES

VOSALTRES

ELLS/ELLES

UTILITZAR

ENSENYAR REBRE VOLER SENTIR

JO

TU

ELL/-A

NOSALTRES

VOSALTRES

ELLS/ELLES

31

Atenció amb el verb SER i HAVER.

SER

HAVER

JO ERA

HAVIA

TU ERES

HAVIES

ELL/-A ERA

HAVIA

NOSALTRES ÉREM

HAVÍEM

VOSALTRES ÉREU

HAVÍEU

ELLS/ELLES EREN

HAVIEN

La lletra D dels verbs acabats en -OLDRE i -NDRE desapareix quan fan l'imperfet:

oldre-olia, vindre-venia, respondre-responia, comprendre-comprenia.

ACTIVITAT 2. Conjuga els verbs.

SUSPENDRE ESTENDRE VINDRE RESPONDRE COMPRENDRE

JO

TU

ELL/-A

NOSALTRES

VOSALTRES

ELLS/ELLES

Els verbs de la segona conjugació que tenen la vocal U la canvien per la V quan fan

l'imperfet: beure-bevia, viure-vivia, moure-movia, escriure-escrivia, deure-devia.

32

ACTIVITAT 3. Conjuga els verbs.

BEURE VIURE MOURE ESCRIURE DEURE

JO

TU

ELL/-A

NOSALTRES

VOSALTRES

ELLS/ELLES

Hi ha verbs de la tercera conjugació que porten dièresi: conduir-conduïa, agrair-

agraïa, obeir-obeïa. Fixa't que tenen una vocal a l'arrel del verb.

ACTIVITAT 4. Conjuga els verbs.

AGRAIR OBEIR CONDUIR PRODUIR

JO

TU

ELL/-A

NOSALTRES

VOSALTRES

ELLS/ELLES

33

Hi ha verbs de la segona conjugació que tenen l’imperfet amb arrel tònica: fer-

feia, dur-duia.

ACTIVITAT 5. Conjuga els verbs.

FER DUR DIR VEURE SEURE

JO FEIA

DUIA

DEIA

VEIA

SEIA

TU

ELL/-A

NOSALTRES

VOSALTRES

ELLS/ELLES

CREURE TRAURE RIURE CAURE

JO

CREIA

TREIA

REIA

QUEIA

TU

ELL/-A

NOSALTRES

VOSALTRES

ELLS/ELLES

34

ACTIVITAT 6. Elegiu l’opció adequada.

1. Jo li __________ que no cantara això, però ella __________ el contrari.

a) deia, feia b) deia, feia c) deia, feia

2. L’alumna __________ perfectament les paraules del professor per si l’__________.

a) entendia, aprovava b) entenia, aprovaba c) entenia, aprovava

3. El xiquet abans __________ totes les assignatures perquè no__________ .

a) suspendia, estudiaba b) suspenia, estudiava c) suspenía, estudiava

4. No __________ combatre contra els enemics perquè __________ que tots som sers humans.

a) volía, pensava b) volia, pensaba c) volia, pensava

5. Abans __________ moltes cartes perquè no __________ el correu electrònic.

a) s’escribia, existia b) s’escrivia, existia c) s’escrivien, existía

6. El client __________ al cuiner per l’excel·lent dinar que li __________ preparat.

a) agraïa, havia b) agraia, habia c) agraïa, havía

7. Quan era jove __________ sucs de fruites i __________ passejar per la muntanya.

a) bebia, m’agradava b) bevia, m’agradaba c) bevia, m’agradava

35

ACTIVITAT 7. Completeu les frases següents amb les formes d’imperfet d’indicatiu que calga.

1. Quan __________________ ( ESTAR ) malalta no __________________ ( EIXIR ) de

casa.

2. Nosaltres __________________ ( REFLEXIONAR ) sobre el problema dels diners.

3. Abans la meua germana __________________ ( JUGAR ) amb els meus cosins i

__________________ ( ANAR ) tots els dies junts a escola.

4. Ells __________________( ESTUDIAR ) el resum de matemàtiques i es

__________________ ( PREPARAR ) per a l’examen final.

5. Recordeu que els animals __________________ ( MENJAR ) més natural que ara?

6. Quan __________________ ( SER ) xicotetes, jo sempre et _________________ (

CONTAR ) històries.

7. Ella __________________ ( ESCOLTAR ) sorolls estranys des de dins de la casa vella.

8. Vosaltres __________________ ( VINDRE ) sense les maletes quan va ocórrer

l’accident.

9. L’escriptor __________________ ( ESCRIURE ) el text i després la filòloga li ho

__________________ ( CORREGIR ).

10. No __________________ ( VIURE ) a Menorca, sinó que __________________ (

PASSAR ) les vacances allí.

ACTIVITAT 8. Completeu els buits amb els imperfets dels verbs que et donem desordenats.

Mon pare ______________ (AJUDAR) el teus avis cada temporada. Poca diferència hi

______________ (HAVER) entre aquella nit i aquesta. ______________ (NEVAR) amb gana i la

muntanya ______________ (SER) fosca. Dies abans, una companyia de soldats havien anat per

les muntanyes. Ells ______________ (BUSCAR) una colla de roders que ______________

(AMAGAR) un capità rebel. La nevassada va fer que els soldats es retiraren al poble quan

______________ (TINDRE) acorralats els bandolers. Aleshores, fugiren i per això, el teu avi

______________ (ESTAR) molt preocupat ja que ______________ (TINDRE) por que hi haguera

algun bandoler per allí i ens atacara. Però nosaltres no ______________ (PODER) deixar perdre

la neu i vam pujar a la muntanya armats.

(…) Quantes històries ______________ (GUARDAR) entre les seues parets de pedres el

pou de neu! Aquell ______________ (SER) el millor tresor que ______________

(POSSEIR) la seua família, anys i anys vivint de la neu que ______________ (AGAFAR)

de la serra, lluitant contra el fred de l’hivern i el calor de l’estiu per conservar un

producte que el sol ______________ (MALTRACTAR). Després va anar fins a la porta

del pou i la va observar. El gran depòsit l’______________ (IMPRESSIONA) i no

______________ (PODER) deixar de sentir una estranya sensació a l’estómac que

______________ (PROTESTAR) davant la profunditat.

Adaptació de la novel·la Collidors de Neu de l’autora Pepa Guardiola.

36

3.2.2. EL PRETÈRIT PERIFRÀSTIC

Fa referència al passat, expressa accions acabades de manera absoluta.

És equivalent al present simple, tenen el mateix significat i són intercanviables. És

el mateix dir: “Ahir parlí amb ma mare”, que “Ahir vaig parlar amb ma mare”.

JO VAIG

TU VAS

ELL/-A VA + INFINITIU (BALLAR, TÉMER, SENTIR)

NOSALTRES VAM

VOSALTRES VAU

ELLS/-ES VAN

ACTIVITAT 9. Subratlla els passats perifràstics, n’hi ha 19. Després tradueix-los.

L'altre dia vaig anar al supermercat. Després d'haver pagat, vaig descarregar la compra

en el cotxe i vaig tornar el carro de la compra. No vaig deixar-lo fora a l'aparcament

perquè en aquell moment vaig veure un gos preciós a la porta gran d’entrada en

posició d’espera. Era un magnífic exemplar de Labrador Retriever. Vaig entrar el carro

fins a la cua i vaig recuperar la moneda de mig euro. Em vaig apropar al gos i li vaig

passar la mà davant la boca, una simple mesura de precaució quan vols acaronar-lo, ja

que sense conèixer la història del gos, és imprevisible la reacció de l’animal. Em va

acostar el morro, olorant-me i, en aquell moment, vaig sentir una veu que em deia:

"No et veu. És cec" En girar-me, veig una noia entre trenta i quaranta anys. Davant la

meva cara d'estranyesa em va explicar la història: "Era un gos pigall, propietat d'una

persona invident però va agafar una malaltia a la retina i va quedar-se cec. Em va fer

llàstima i el vaig adoptar". Després vaig continuar acaronant-li el cap. Ell es deixava fer.

La noia, somrient, va dir el nom del gos i li va ordenar que em donara la pota que va

col.locar sobre el meu braç dòcilment.

Exemple: Vaig anar Fui

37

ACTIVITAT 10. Llegeix el següent text i subratlla els pretèrits perifràstics en roig i els

imperfets en blau.

En el seu país era camperol, treballava la terra, com ja havien fet els avis i més tard els pares. Aquells temps de estar amb la família quedaven lluny i es va veure obligat a emigrar. Primer, ell sol, després va juntar-se amb el seu cosí. En arribar, cadascú es va buscar la vida. Va fer moltes feines abans de trobar la que tenia actualment. A l’Andrea li va dir que treballava d’obrer, sentia un no sé que de confessar-li la veritat. Ell era molt treballador, però les coses no li van anar bé. Havia ocupat oficis de netejador, cuiner, cambrer i collidor al camp però no guanyava prou diners per a enviar a casa de manera permanent, així que un dia es va decidir i va provar a treballar en allò que li havia contat el seu cosí que podria traure’l de pobre. ACTIVITAT 11. Completa amb les formes de pretèrit perifràstic que corresponguen.

Després, tradueix les oracions oralment.

1. El mes passat tu _______________ (ENCERTAR) el número premiat.

2. L’any passat l’escriptor _______________ (VENDRE) els seus poemes a l’editorial.

3. Abans-d’ahir, vosaltres _______________ (ARRIBAR) abans de l’hora acordada.

4. L’estiu passat, Josep se’n _______________ (ANAR) a Cuba sense diners.

5. Anit, Empar _______________ (ESCOLTAR) el concert des de sa casa.

6. Vostés _______________ (VIATJAR) a l’Índia sense el permís de l’ambaixada.

7. Aquell dia, jo no _______________ (VOLER) eixir sense el meu cotxe.

8. Ahir, tu _______________ (DIR) que els xiquets podien jugar al pati.

9. L’any passat, el tren de rodalies _______________ (TINDRE) un accident i els

passatgers en _______________ (PATIR) les conseqüències.

10. Els seus ulls _______________ (INSPECCIONAR) tota la cuina per trobar on

s’amagava el xocolate.

ACTIVITAT 12. Tracta de traduir les següents oracions, si necessites ajuda, consulta el

diccionari o pregunta a la professora.

1. Él llegó muy tarde a su casa.

2. Vino con su hermana ayer desde muy lejos.

3. El hombre no respondió cuando le preguntaron.

4. El año pasado no permitimos entrar sin el permiso.

5. Pararon el concierto en el momento que nosotros llegábamos.

6. Entró mientras ella cantaba y bailaba como una loca.

7. Sonó el teléfono en el instante que yo hacía la cena.

38

8. No pudisteis hacer nada sin la ayuda de los amigos.

9. Entrábamos por la puerta cuando el coche rompió la ventana del comedor.

10. Comía mucho siempre y acabó enfermo del estómago.

11. No trabajó bien y por eso no lo cogieron.

3.2.3. EL PRETÈRIT PERFET

S’usa per a expressar accions acabades però realitzades en un temps que encara

dura.

Aquest temps verbal és compost perquè es forma amb un verb auxiliar, el verb

haver, més una altra forma verbal que es diu participi.

JO HE

TU HAS

ELL/-A HA + PARTICIPI (BALLAT/-ADA, TEMUT/-UDA, SENTIT/-IDA)

NOSALTRES HEM

VOSALTRES HEU

ELLS/-ES HAN

→ Per formar aquest temps verbal hem de saber com fer el participi.

El participi passat presenta aquestes terminacions:

- Verbs en –AR > -AT/-ADA. Exemple: Ballar- ballat/ballada.

- Verbs en –ER/ -RE> -UT/-UDA. Exemple: Témer- temut/temuda.

- Verbs en –IR> -IT/-IDA. Exemple: Partir- partit/partida.

Hi ha verbs de la segona conjugació que utilitzen altres terminacions:

- Participis acabats en –gut: córrer> corregut.

- Participis acabats en –s: suspendre>suspés.

- Participis acabats en –st: veure>vist.

- Participis acabats en –olt: resoldre>resolt.

- Participis acabats en –scut: viure>viscut.

- Participis acabats en –t: traure>tret.

El verb SER té dos participis: estat i sigut.

Alguns verbs de la tercera conjugació fan el participi en –ert: cobrir>cobert;

obrir>obert. D’altres verbs de la tercera conjugació tenen dos participis: en –it i en –

ert: establir>establit/establert, sofrir: sofrit/sofert.

39

ACTIVITAT 13. Marca en el text els perfets d’indicatiu.

Aquest matí el conserge m’ha contat que no han pogut donar classe a l’escola de primària perquè algú ha telefonat dient que hi havia una bomba amagada als banys. La directora ha parlat amb la policia que ha vingut immediatament a inspeccionar el centre escolar. Tot l’alumnat ha eixit de les aules més contents que un gínjol, s’han posat a córrer i a jugar pel pati. El professorat ha tractat de mantindre l’ordre com han pogut fins que finalment s’ha comprovat que no passava res i que tot havia estat una broma.

ACTIVITAT 14. Escriu el perfet d’indicatiu dels verbs següents:

REFORÇAR PERDRE FERIR

ACTIVITAT 15. Corregeix aquestes formes de perfet d’indicatiu.

shan vestit mhe comprat

than animat the dit

thas mullat lan reclamat

man fotografiat la comprat

than dit ta fet

ACTIVITAT 16. Completa amb les formes de pretèrit perfet que corresponguen.

1. El teu gat s’_______________ (MENJAR) les sopetes de llet. 2. La seua mare li _______________ (BESAR) a les galtes. 3. Nosaltres _______________ (COMENÇAR) a treballar abans que l’altre grup. 4. El regidor de cultura _______________ (PARLAR) clar i ras, no _______________ (DEIXAR)

lloc a dubtes. 5. El germà xicotet _______________ (CONTAGIAR) la pallola als majors. 6. El gos _______________ (PERDRE) el rastre i no _______________ (SEGUIR) els altres

animals. 7. Les companyes de classe _______________ (SABER) les preguntes de l’examen perquè els

de l’altra classe ja l’havien fet. 8. Jo _______________ (CONÉIXER) les instruccions després de llegir el manual. 9. Quan jo us _______________ (DEMANAR) ajuda, vosaltres _______________

(DESAPARÉIXER) de la vista. 10. Els atletes _______________ (CÓRRER) la carrera de velocitat sense problemes però no

_______________ (PODER) guanyar la de relleus. 11. Les veïnes _______________ (VINDRE) amb la bicicleta dels seus fills. 12. _______________ (DESCOSIR) els baixos dels pantalons i els plecs de la falda. 13. Vosaltres _______________ (EIXIR) de l’hospital amb la cara trasmudada. 14. El foc avança i els animals _______________ (FUGIR) dels seus refugis. 15. L’actriu estava molt refredada i _______________ (TOSSIR) quan començava el programa.

40

ACTIVITAT 17. PER A FER A CLASSE. Hi ha alguns participis que tenen formes més complicades. Completem la taula.

INFINITIU PARTICIPI INFINITIU PARTICIPI

HAVER SUSPENDRE

SER ENTENDRE

ESTAR COMPRENDRE

FER ENCENDRE

DIR ATENDRE

ESCRIURE PERMETRE

MORIR PROMETRE

COMPROMETRE

BEURE VIURE

MOURE CONVIURE

DEURE NÀIXER

CREURE RENÀIXER

SEURE MERÉIXER

VINDRE CRÉIXER

CAURE

INFINITIU PARTICIPI INFINITIU PARTICIPI

RESOLDRE RESPONDRE

ABSOLDRE CORRESPONDRE

DISSOLDRE COMPONDRE

MOLDRE VEURE

PREVEURE

ACTIVITAT 18. Completa amb les formes de pretèrit perfet que corresponguen.

1. Tu _______________ (HAVER) de tancar les portes per la ventada. 2. Ell no _______________ (SER) generós amb nosaltres. 3. La seua família _______________ (ESTAR) tota la nit fent-nos companyia. 4. Tia, _______________ (FER) ja el dinar? 5. Vosaltres_______________ (DIR) alguna cosa sobre el conflicte del fem? 6. Nosaltres _______________ (ESCRIURE) les lletres ben grans a la paret. 7. La iaia _______________ (MORIR) sense patir. 8. L’alumne _______________ (SUSPENDRE) l’examen de llengua. 9. Jo no _______________ (COMPRENDRE) el missatge de l’ordinador. 10. El xicotet _______________ (ENCENDRE) el llum pujar a la cadira. 11. Nosaltres _______________ (ATENDRE) les seues raons i motius. 12. La seua parella _______________ (PROMETRE) que la faria feliç. 13. No s’_______________ (COMPROMETRE) a res. 14. Les cambreres _______________ (BEURE) vi i cervesa en la boda de l’amiga. 15. El cap no _______________ (MOURE) un dit pels seus treballadors. 16. El tren _______________ (DEURE) arribar tard a l’estació de Villena. 17. Però... tu què t’_______________ (CREURE) que sóc jo?

41

ACTIVITAT 19. Tradueix les següents oracions.

1. Antoni _______________ (VINDRE) des del col·legi a soles. 2. El collar m’_______________ (CAURE) a terra. 3. Els habitants _______________ (VIURE) sota la pressió dels cacics del poble. 4. La seua muller _______________ (CONVIURE) amb una altra persona durant anys. 5. Els infants _______________ (NÀIXER) amb sobrepes. 6. El seu estudi sobre les formigues _______________ (MERÉIXER) el reconeixement

del món universitari. 7. L’interés per cultivar el camp sense pesticides _______________ (CRÉIXER) en

l’última dècada. 8. El tribunal _______________ (ABSOLDRE) el culpable de parricidi. 9. La gota de color s’_______________ (DISSOLDRE) en l’aigua. 10. El moliner_______________ (MOLDRE) el blat com es feia antigament. 11. L’alcaldessa _______________ (RESPONDRE) les nostres qüestions sobre el

tractament de residus. 12. Els teus amics i tu _______________ (VEURE) l’eclipsi lunar? 13. Hisenda no _______________ (PREVEURE) tantes sol·licituds en un dia.

ACTIVITAT 20. En aquesta activitat veuràs la diferència entre el pretèrit perifràstic i el pretèrit perfet.

Recorda que el pretèrit perifràstic expressa una acció que ja ha acabat, sense relació amb el moment actual. Per contra, el perfet indica que l’acció arriba al moment actual, és una acció que encara no ha acabat.

Completa les oracions següents amb la forma de passat perifràstic o perfet adequada.

1. El curs passat Josep _______________ (APROVAR) una matèria només, no va treballar gens.

2. Aquest matí el parlament _______________ (APROVAR) les mesures de reforma.

3. El segle passat, el proletariat _______________ (EIXIR) al carrer i _______________ (GUANYAR) drets laborals impensables temps enrere.

4. Sóc una dona de sort, aquest matí _______________ (EIXIR) del treball abans d’hora i _______________ (GUANYAR) el premi del sorteig que jugue totes les setmanes.

5. Abans-d’ahir la psiquiatra li _______________ (DIR) que no podia abusar de les pastilles.

6. Hui, jo _______________ () amb el meu fill i li _______________ (DIR) que ha de participar en les feines de la mudança.

7. Fa uns dies, nosaltres _______________ (ASSISTIR) a les jornades lingüístiques. 8. Fa un moment, el metge _______________ (ASSISTIR) el malalt per urgències.

9. L’estiu de l’any 1936 _______________ (COMENÇAR) la Guerra Civil Espanyola. 10. Aquesta nit _______________ (COMENÇAR) el concurs de jove talents.

42

ACTIVITAT 21. Escriu el que penses que ha fet aquest matí:

a) una indígena de l’Amazònia

b) un aspirant a astronauta

c) un rector catòlic o un imam musulmà

d) una política del PP

e) un polític de Podemos

(Elegeix dos)

1. ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

43

3.2.4. EL PRETÈRIT PLUSQUAMPERFET

→ Temps verbal que expressa una acció anterior a una altra acció ocorreguda en el passat. És un “passat del passat”. Per aquest motiu, sol anar acompanyat amb un altres temps verbal, observa l’exemple:

Quan vaig arribar a casa, el meu germà ja havia fet els deures. Pret.Perf.Perifràstic Pret.Plusquamperfet

JO HAVIA

TU HAVIES

ELL/-A HAVIA + PARTICIPI (BALLAT/-ADA, TEMUT/-UDA, SENTIT/-IDA)

NOSALTRES HAVÍEM

VOSALTRES HAVÍEU

ELLS/-ES HAVIEN

ACTIVITAT 21. Escriu el pretèrit plusquamperfet dels següents verbs.

LLOGAR REBRE ACOLLIR

ACTIVITAT 22. Completa les següents oracions amb les formes del pretèrit plusquamperfet corresponents, observa la combinació amb els altres passats.

1. El gos _______________ (LLADRAR) ben fort quan va sentir els lladres. 2. El conserge _______________ (ARRIBAR) amb el repartidor abans que nosaltres

arribàrem. 3. La bomba _______________ (ESCLATAR) quan la població va començar a eixir de

les seues cases. 4. Els cambrers ja _______________ () quan els invitats van arribar. 5. Jo no _______________ (VEURE) el senyal d’auxili fins que el nàufrag va demanar

socors. 6. La Borsa de Nova York _______________ (FER) fallida i, aleshores, els inversors

van perdre els seus capitals. 7. Vosaltres _______________ (PERDRE) l’informe abans que els resultats foren

definitius. 8. Van arribar de matinada i els excursionistes ja _______________ (MARXAR) cap al cim

de la muntanya.

44

9. Els republicans _______________ (VINDRE) a negociar abans que els monàrquics. 10. El llibreter _______________ (DIR) que no compraria més enciclopèdies generals.

4. EXPRESSIÓ ESCRITA I ORAL. DESCRIVIM PERSONES EN EL PRESENT I EN EL PASSAT.

DESCRIPCIÓ FÍSICA I PSÍQUICA

En aquest apartat recordarem el vocabulari del cos humà i alguns adjectius referits al caràcter per poder descriure persones en el passat.

EL COS HUMÀ

EL CAP EL TRONC

Els cabells El front Els ulls La cella El nas La galta Les orelles El bigot La boca Els llavis La dent El queixal La llengua La barbeta El coll

Els muscles L’esquena L’espinada Les espatles Les aixelles El tòrax El costat El pit El mugró Les mamelles La panxa o el ventre El melic El pubis El penis Els testicles La vulva Els ovaris El cul El cor

LES EXTREMITATS ALTRES PARTS DEL COS

El braç El colze La mà Els dits La cama La cuixa El genoll El turmell El peu El canell

La pell Els ossos L’esquelet Els músculs El cervell La gola Els pulmons El fetge

Els budells o intestins

45

ACTIVITAT 1. Practica el vocabulari de la pàgina anterior i posa el nom de les diferents parts dels cos.

46

ADJECTIUS PER A LA DESCRIPCIÓ FÍSICA

ASPECTE GENERAL Alt/-a, baix/-a, d’estatura mitjana, prim/-a, gros/-ssa, guapo/-a, lleig/-tja, vell/-a, jove, ben plantat/-ada.

EL COS Fort, dèbil, robust, atlètic, pelut. EL CAP Gran, xicotet, redó, allargat, quadrat.

ELS CABELLS Llargs, curts, llisos, rulls, morens, rossos, negres, castanys, tintats, solts, recollits.

LA CARA Redona, quadrada, allargada, ovalada, arrugada, alegre, trista EL NAS Gran, xato, punxegut, llarg, aguilenc, recte, de lloro.

LA BOCA Xicoteta, gran, estreta, fina, riallera.

LES DENTS Blanques, grogues, netes, brutes, alineades, desordenades.

ELS ULLS Grans, xicotets, redons, de xinés, expressius, verds, negres, blaus, marrons, brillants, vius, profunds.

ELS LLAVIS Prims, grossos, carnosos, perfilats. LES ORELLES Grans, xicotetes, apegades, obertes, punxegudes, d’elefant. LES CAMES Llargues, curtes, rectes, tortes, musculoses, primes, grosses,

fortes, dèbils. ELS BRAÇOS Llargs, curts, rectes, torts, musculosos, prims, grossos, forts,

dèbils. LA PELL Clara, fosca, blanca, negra, morena, llisa, arrugada, amb

pigues.

ACTIVITAT 2. Endevina qui són aquests personatges i descriu-los, com eren en el passat. Mínim 30 paraules per a cada un dels exemples.

47

ADJECTIUS PER A LA DESCRIPCIÓ DEL CARÀCTER

Per descriure el caràcter utilitzem el verb SER. Recordeu: Jo sóc, tu ets, ell,ella o vosté és, nosaltres som, vosaltres sou, ells, elles o vostés són.

ACTIVITAT 3. Escriu el femení dels següents adjectius

ALEGRE TRIST

COMUNICATIU CALLAT

SIMPÀTIC ANTIPÀTIC

DIVERTIT AVORRIT

TREBALLADOR GANDUL

REFLEXIU IMPULSIU

GENERÓS EGOISTA

SENZILL COMPLEX

DECIDIT PORUC

48

BO ROÍ

VALENT COVARD

LLEST BABAU

SOCIABLE SOLITARI

FORMAL INFORMAL

ORGULLÓS HUMIL

PRUDENT IMPRUDENT

ASTUT INGENU

RIALLER SERIÓS

NERVIÓS TRANQUIL

SINCER MENTIDER

ACTIVITAT 4. Completa la història del nostre personatge amb els adjectius que has aprés de la descripció física i psicològica.

Quan tenia 18 anys era un jove molt ________, no estava segur què volia fer ni com havia de comportar-me. Treballava de model perquè el meu aspecte físic corresponia al prototipus d’home _________________, pesava _____________, era alt i ___________, tenia els cabells ____________ i els ulls _______________. El meu nas i la meua boca eren ______________, el meu cos destacava per__________________. Les revistes de moda es barallaven per mi perquè tenia una aspecte entre _____________ i ___________; guanyava molts diners fent felices a altres persones amb la meua imatge, però jo no era feliç, em sentia __________ i ____________, no tenia interés per res i cada vegada trobava més absurd la meua professió. Després d’un temps de funcionar com un autòmat, vaig caure en una profunda crisi que vaig superar gràcies a posar en ordre quines eren les meues prioritats en aquesta vida. Vaig ser valent i aleshores decidí el canvi: em convertiria en la persona que sempre havia somiat ser. Al primer lloc on vaig anar va ser a la tenda de roba més autèntica de la ciutat per comprar-me els vestits i les faldes que m’agradaven. Després em dirigí cap a la perruqueria que em van deixar els cabells _________________, a continuació, li tocà el torn a l’esteticista que va fer un gran treball de maquillatge amb mi.

49

Aquell dia vaig eixir al carrer ______________ decidida a gaudir de la meua nova identitat. Vaig haver de fer-me cirurgia estètica que em va canviar completament. El cos ara el tenia _____________________________________________________________________________, el meu pit era ___________________________, la cara semblava una altra amb els ulls_____________, el nas__________ i els llavis____________________. El meu caràcter també es va transformar, em sentia més _____________________________________, per fi, ja no havia de mentir ni dissimular, mai més.

Imatges agafades de https: //www.recreoviral.com

ACTIVITAT 5. Activitat oral. Series capaç de parlar sobre els canvis que s’han produït en els rostres d’aquestes persones.

Activitat escrita. Redacta els canvis que trobes en un aquests personatges o en la persona que tu decidisques lliurement. (Mínim 90 paraules)

Has d’utilitzar les següents expressions:

PER AL PASSAT PER AL PRESENT QUAN ERA XICOTET/-ETA...

QUAN TENIA ___ ANYS... ABANS...

ALESHORES, ______ ERA/TENIA... FA ANYS SEMBLAVA...

EN EL PASSAT... PER AQUELLS TEMPS...

DE GRAN... EN EL MOMENT PRESENT...

DESPRÉS... ARA, _______ ÉS/TÉ...

HUI EN DIA... RECENTMENT... ACTUALMENT...

50

Imatges agafades de http://marciansmx.com/abans-i-després/

51

PER A LA PROFESSORA

ACTIVITAT 6. PÀGINA 12. DICTAT DIFTONGS CREIXENTS

GUANT, PARAIGUA, LINGÜÍSTIC, PINGÜÍ, QUADERN, QUADRE, QUATRE, QUARANTA, QUOTA, ELOQÜENT, SEQÜÈNCIA, FREQÜÈNCIA, PASQÜERA, LLENGUA, LLENGÜES, AIGUA, AIGÜES, AQÜÍFER, OBLIQÜITAT, QÜESTIÓ, QÜESTIONAR, QUEIXAL, GUANYAR, AGUANTAR, ESQUADRA, AQUAREL·LA, QUALITAT, QUANTITAT, QUALIFICAR, QUOCIENT, SEGÜENT, GUERRA.

ACTIVITAT 3-PÀGINA 15. DICTAT PARAULES AGUDES, PLANES, ESDRÚIXOLES.

BATALLA VEGADA LLEGENDES GROGA CONILL

PORTA CAPITÀ CARAGOL DUBLÍN ESQUÍ

DEMÀ CAMÍ LLEÓ MOTXILLA CÒMODA

CLÍNICA MÈDICA MULLAT ANGLATERRA PÀGINA

FÍSICA MÀSCARA ANÍS PENSAMENT AMFITRIÓ

FÀBRICA MÍSTICA CONGRÉS CRIATURA XIMPANZÉ

QUILÒMETRE ARBRE REPÒS FEMENÍ OPINIÓ

- ES PODEN TROBAR ACTIVITAT DE REFORÇ PER A L’ALUMNAT AMB DIFICULTATS AL LLIBRE D’ORTOGRAFIA VALENCIANA DE L’EDITORIAL CASTELLNOU.

ACTIVITAT 10-PÀGINA 19. DICTAT

ARRÒS CÒMODE ESPÉS ENTÉN ÈTICA

AÇÒ QUILÒMETRE CAFÉ COMPRÉN TÒXIC

AIXÒ MÒMIA TAMBÉ MATÈRIA PRÒXIM

AVIÓ GLÒRIA VOSTÉ DEPENDÈNCIA TELÈFON

SENSACIÓ COLÒNIA REVÉS INNOCÈNCIA DÈBIL

CAMIÓ ANTÒNIA APRÉN ÈPOCA EXÈRCIT

ACTIVITAT 12-PÀGINA 19. Refranys.

1. A l’hospital i a la presó, trobaràs el bon companyó. 2. Hivern plujós, estiu calorós. 3. El vi en porró, l’aigua en botijó. 4. Paga allò que deu, i sabràs allò que és teu. 5. Per on aniràs, faràs allò com veuràs. 6. A qui es casa per interés, li ixen els comptes del revés.

ACTIVITAT 2-PÀGINA 45. Els personatges són:

- La cantant Rihanna - El Gran Wyoming - Pablo Iglesias