TECNOLOGÍA

EDUCATIVA

¿Qué es la Tecnología Educativa?

Estudio y la práctica ética de facilitar el aprendizaje y mejorar el desempeño creando, usando y administrando procesos y recursos tecnológicos apropiados.

Según la Asociación

para la Comunicación

y Tecnología

Educativa

Vinculación distintos medios con educativos con diferentes grados de

implicación del alumno.

Medios audiovisuales = medios para transmitir contenidos.

Audiovisualismo

Cono de la Experiencia

Paradigma Conductista

En 1954, Skinner publicaría “La ciencia del aprendizaje y el arte de la enseñanza”

Paradigma Conductista

Máquina para enseñar de Skinner

Fundamentos

Ejercicios de Ejercitación

El paradigma cognitivo/pragmatismo

J. Bruner

Incorporó el modelo cognitivista al diseño de la instrucción.

Fundamentos de la teoría cognitiva

Construcción guiada

Realidad

objetivaPapel activo

Fundamentos de la teoría cognitiva

Motivación

Organización y

secuenciación

Adquisición de conocimientos

Principios de aprendizaje multimedia

Principio de

coherencia Principio de señalización

Principio de redundancia

Principio de contigüidad

espacial

Principio de contigüidad

temporal

Principios de aprendizaje multimedia

Principio de

segmentación Principio de formación

previa

Principio de modalidad

Principio multimedia

Principio de personalización

Construido por el individuo

Conocimiento y experiencias de las

personas

Conocimiento en el contexto

Teoría Constructivista

Los estudiantes construyen interpretaciones basadas

en la experiencia

Aprendizaje en situaciones reales

La instrucción acelera el aprendizaje

Teoría Constructivista

Serie de Jasper Woodbury‘’Caso del águila herida’’

Los alumnos aprenden realizando problemas cotidianos

Pedagogía EmergenteDEFINICION SEGÚN VALETSIANOS (2010):

Rasgos relevantes de la Pedagogía emergente

EDUCACION MAS ALLÁ DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

BASADO EN TEORÍAS CLÁSICAS

SUPERAN LOS LIMITES FISICOS Y ORGANIZATIVOS DEL AULA

Rasgos relevantes de la Pedagogía emergente

PROYECTOS COLABORATIVOS, INTERNIVELES Y ABIERTOS A PARTICIPACIÓN

POTENCIAN CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y HABILIDADES RELACIONADAS CON ‘’APRENDER A APRENDER’’

LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES SE CONVIERTEN EN SIGNIFICATIVAS Y AUTÉNTICAS

Créditos

Trabajo realizado por : Fernández Lara, David.Infantes Fernández, Santiago.

Asignatura: TIC aplicadas a la Educación.

Profesor: Pérez Fernández, Francisco.