Tema 1. La importancia de saber Ciencia.

1. ¿Qué es la ciencia?

2. El conocimiento científico

3. Ciencias formales, ciencias empíricas

4. El conocimiento

5. Métodos de las ciencias

6. El método científico

7. Conocimiento ordinario y pseudociencia

8. Paradigmas, revoluciones y progreso científico

9. Límites de la ciencia

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1. ¿Qué es la Ciencia?

Etimológicamente ciencia proviene del verbo latino scire, que significa SABER. Al principio filosofía

y ciencia van de la mano y la filosofía pretende explicar las CAUSAS de lo que ocurre. Filosofía y

ciencia se separan cuando se introduce la necesidad de la EXPERIMENTACIÓN o contrastación

empírica y la MATEMATIZACIÓN de la realidad. Esto sucede en el Renacimiento con Galileo,

Bacon o Descartes que introducen el MÉTODO CIENTÍFICO. Actualmente, decimos que la ciencia

es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento,

sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.

2. El conocimiento científico

Se llega a él a través del método científico y constituye una organización teórica y sistemática del

conocimiento del mundo que explica los fenómenos que observamos, es susceptible de

contrastación experimental y capaz de efectuar predicciones.

3. Ciencias formales, ciencias empíricas.

CIENCIAS FORMALES CIENCIAS EMPÍRICAS - Se basan en la deducción abstracta ideal.

- No se refieren a hechos de la experiencia.

- Argumentaciones y razonamientos numéricos y simbólicos.

- Rigen su propia coherencia interna.

- Se desarrollan a partir de inferencias o deducciones.

- Herramienta de desarrollo de las ciencias empíricas.

- Se basan en la experiencia.

- Las Ciencias naturales, que tienen como objetivo estudiar la naturaleza. Se busca la explicación de los

fenómenos que tienen lugar en ella.

- Las Ciencias sociales se dedican al estudio del ser humano, cultura, sociedad, comportamiento, etc. Sólo se busca la comprensión a la que se llega a través de

la interpretación (hermeneútica).

A pesar de las divisiones y la especialización es necesaria la INVESTIGACIÓN

INTERDISCIPLINAR.

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4. El conocimiento.

En el conocimiento intervienen la razón del individuo y la realidad experimentable de lo que

desea conocer.

Es la interacción entre razón y sentidos lo que constituye la fuente primordial de conocimiento,

y éste tiene una faceta teórica y otra práctica.

5. Métodos de las ciencias

Etimológicamente método significa CAMINO. Encontramos:

6. El método científico

El método científico es un método INDUCTIVO-DEDUCTIVO, que consiste en una serie de

prácticas utilizadas y ratificadas por la comunidad científica como válidas a la hora de

proceder con el fin de exponer y confirmar sus teorías. Francis Bacon definió el método

científico de la siguiente manera:

1. Observación: Observar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un

fenómeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser ocasional o

causalmente.

2. Inducción: La acción y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o

experiencias particulares, el principio particular de cada una de ellas.

3. Hipótesis: Planteamiento mediante la observación siguiendo las normas establecidas

por el método científico.

CONOCIMIENTO

RACIONALISMO EMPIRISMO Se fundamenta en la razón. Se fundamenta en la experiencia. Descartes, Leibniz, Pascal. Bacon, Hume.

MÉTODOS

DEDUCTIVOS INDUCTIVOS Asociados a ciencias formales. Asociados a ciencias experimentales. Razonamiento lógico que permite Razonamiento en el que se llega a una Derivar de una premisa una conclusión a partir de un conjunto de consecuencia lógica o conclusión. experiencias.

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4. Probar la hipótesis por experimentación. 5. Demostración o refutación (antítesis) de la hipótesis.

6. Tesis o teoría científica (conclusiones).

La investigación científica se fundamenta en la duda científica y la autocrítica (necesidad de

revisión constante), es empírica, analítico-sintética (estudia los detalles para luego obtener una

visión de conjunto), selectiva y precisa.

7. Conocimiento ordinario y pseudociencia.

Conocimiento ordinario es el conjunto de saberes y creencias heredados y aprendidos, tanto

teóricos como prácticos, algunos con base científica y otros no (refranes, proverbios, dichos,

cuentos, mitos, supersticiones). Por tanto, no es sistemático ni crítico, es poco contrastado y en él

predominan informaciones útiles para nuestra vida diaria. Está muy arraigado en todas las

sociedades y condiciona los esquemas mentales de todo ser humano.

8. Paradigmas, revoluciones y progreso científico

Cada época se rige por un determinado paradigma científico, formado por un sistema de

teorías, métodos, terminología e instrumentos científicos.

Un paradigma sólo cambia cuando las teorías presentan suficientes anomalías y, además,

hay una voluntad social de cambio o progreso. Esto constituye una revolución científica.

Ejemplo: La teoría geocéntrica de Ptolomeo solo fue rechazada cuando en el siglo XVI,

Copérnico y Galileo, primero y más tarde Brahe y Kepler, con la ayuda de mejores

instrumentos de observación, demostraron el heliocentrismo, acompañado de un cambio de

mentalidad social que desvinculó ciencia y religión.

9. Los límites de la ciencia a. Límites epistemológicos (imposibilidad de llegar a la verdad en algunos temas).

b. Límites técnicos.

La pseudociencia se caracteriza por usar un lenguaje

aparentemente científico, evitar la justificación, presentar

resultados no reproducibles ni evaluables, hacer pasar por

científico un conocimiento ordinario, y referirse a saberes

ancestrales a los que sólo unos elegidos pueden acceder

(artes adivinatorias, por ejemplo).

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c. Límites económicos.

d. Fraudes científicos.

e. Condicionantes éticos y legales.

f. Problemas sociales:

-Conflictos institucionales (internacionales, empresariales, religiosos)

-Impactos medioambientales (desarrollo sostenible)

-Modificaciones genéticas con repercusión en el futuro

-Invención de armas de destrucción masiva como amenaza mundial, con militarización

de la ciencia.

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