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Guía de Estudio: Psicología Aplicada a los cuidados

Tema 2. Sistema Nervioso y conducta:

Objetivos:

Explicar por que los psicólogos estudian el cerebro y el sistema nervioso.Explicar cuales son los elementos básicos del sistema nervioso.Comprender cuales son los procedimientos mediante los que el sistema nervioso comunica mensajes químicos y eléctricos de una parte del cuerpo a otra.Comprender de que modo están interrelacionadas las distintas estructuras del sistema nervioso.Conocer cuales son los principales neurotransmisores y su relación con la conducta.Conocer cuales son los diferentes métodos de estudio del sistema nervioso y la conducta.Explicar cuales son las principales partes del cerebro y de que comportamientos es responsable cada una de esas partes.Conocer como operan interdependientemente las dos mitades del cerebro.

SUMARIO:

I. INTRODUCCIÓN.

II. EL MODELO DE ENTRADA-SALIDA (IMPUT-OUTUT)

III. EL SISTEMA NERVIOSO Y SU ORGANIZACIÓN:

3.1. la neurona.3.2. la transmisión del impulso nervioso.3.3. El sistema nervioso:

-a- Clasificación.-b- El sistema nervioso periférico.-c- El sistema nervioso central.

IV. CEREBRO CONDUCTA Y COGNICIÓN:

4.1. Los métodos de estudio del cerebro.4.2. El cerebro

-a- Descripción general.-b- La corteza cerebral.-c- El sistema límbico-d- El tálamo.

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-e- El hipotálamo.-f- El troncoencéfálo.-g- El cerebelo

V. EL CEREBRO DIVIDIDO : Especialización interhemisferica

Introducción

No existe otro principio que sea más fundamental en la psicología actual, que éste:

Todo lo psicológico es, al mismo tiempo, biológico. Cada una de nuestras ideas, de

nuestros humores, de nuestras pulsiones es un hecho biológico. Somos un cuerpo.

Pensamos, sentimos y actuamos con nuestro cuerpo. Nos relacionamos con el

mundo a través de nuestro cuerpo. (O si no es así, intentemos reír, llorar o amar sin

nuestro cuerpo.) Nuestro cuerpo somos nosotros: los genes, el cerebro, la química

corporal, los órganos internos, la apariencia. Sin nuestro cuerpo, efectivamente, no

somos nadie. Aunque nos resulta cómodo hablar por separado de las influencias

biológicas y psicológicas sobre la conducta, no nos olvidemos: pensar, sentir o

actuar sin un cuerpo es tan plausible como correr sin piernas. A finales del presente

siglo, la atención científica se centra en las partes más extraordinarias de nuestro

cuerpo: nuestro cerebro, sus componentes, los sistemas neuronales y sus códigos

genéticos. El desafío final del cerebro es entenderse a sí mismo. ¿ Cómo se

organiza el cerebro y se comunica consigo mismo? ¿Cómo predispone al cerebro la

herencia y cómo lo modifica la experiencia? ¿Cómo procesan las partes del cerebro

la información necesaria para que un jugador de baloncesto realice un lanzamiento a

la canasta mientras está saltando? ¿O para que un poeta dé ritmo a sus palabras?

¿O para que un amante recuerde su primer beso? .

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El modelo entrada-salida (imput-output ).

A continuación se propone un modelo explicativo del funcionamiento del sistema nervioso. Este modelo que denominamos modelo entrada-salida, aunque sería mas correcto denominarlo entrada-procesamiento-salida nos permitirá también el desarrollar el concepto de homeostasis.

Reflexiona: en nuestro entorno cotidiano estamos rodeaos de aparatos electrónicos que funcionan según el modelo entrada-procesamiento-salida. ¿Serías capaz de nombrar al menos 3 de estos aparatos? ¿serías capaz de delimitar como realiza la entrada de datos, el procesamiento y la salida?FIJATE: el ejemplo mas sencillo es un TERMOSTATO piensa como funciona

conductaIntegración de procesos biológicos

Sistema nervioso Sistema Endocrino

Dotación genética del individuo

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S:

Receptores:

Procesamiento

Efectores

Feedback(retroalimentación.)

Homeostasis:

Output:

feedback Consecuencias de La respuesta

Procesamiento

Input:

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TAREA PERSONAL 1. A continuación encontraras el esquema del modelo entrada-salida que hemos explicado.Trata de aplicarlo a la regulación de alguna de las constantes fisiológicas del ser humano. Por ejemplo a la regulación de la temperatura.Explica el concepto de homeostasis en tu ejemplo

El sistema nervioso y su organización

-3.1-. LA NEURONA

La neurona por su capacidad de excitación, de transmisión de impulsos y de articulación con otras neuronas forma la unidad funcional básica del sistema nervioso.

TAREA PERSONAL 2.

Output:

feedback Consecuencias de La respuesta

Procesamiento

Input:

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Con el fin de avanzar en el estudio del sistema nervioso y su influencia en el comportamiento deberás repasar o estudiar lo siguiente:

La descripción de la neurona se la debemos a:

Identifica cada una de las partes de la neurona:

Completa la descripción del botón terminal del axón

¿Que es la vaina de mielina?

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¿por qué es importante la vaina de mielina?

Como aplicarías el esquema imput-output a nivel neuronal.

Rellena el siguiente esquema, que te servirá para delimitar los tipos de neuronas:

-1- NEURONA_____________

E

MUSCULO

SNC

RECEPTORR

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-2- NEURONA_____________

-3- NEURONA_____________

-3.2-. LA TRANSMISIÓN DEL IMPULSO NERVIOSO

La Sinapsis nerviosa:

Sinapsis: Explica de forma esquemática como se produce la trasmisión del impulso nervioso a través del axón y de neurona a neurona y contesta las preguntas que se formulan a continuación:

Descripción de la sinapsis

Contesta:

- ¿ Que significa el término umbral aplicado a la transmisión nerviosa?

-¿ Cual es el principio de todo o nada en la transmisión nerviosa?

-¿ Pueden influir estos principios de alguna forma en nuestro comportamiento? ¿cómo?

- ¿Qué entendemos por espacio sináptico?

-¿para que exista transmisión del impulso nervioso es necesario el contacto físico entre las neuronas?

- ¿Qué es un neurotrasmisor? ¿qué características tienen?

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Reflexiona: Durante los primeros 15 meses de vida el tejido neuronal se desarrolla a un ritmo vertiginoso. Durante la década de los 70 se puso de moda entre las madres/padres de los recién nacidos el sobreestimular a los niños con el fin de producir un desarrollo neuronal mayor y en consecuencia una mayor”inteligencia”¿Piensas que estos padres estaban en lo cierto? ¿Conoces algún estudio que corrobore esto? ¿Tendría esto que ver con el hecho de un menor desarrollo intelectual de las clases sociales más desprotegidas?

-NEUROTRASMISORES Y CONDUCTA-

Los neurotransmisores representan un nexo de especial importancia entre el sistema nervioso y el comportamiento. No solamente tienen importancia para la conservación de las funciones vitales del cuerpo, sino que el tener una deficiencia o exceso de algún neurotransmisor puede producir desordenes cerebrales y de comportamiento.Hasta ahora se han descubierto alrededor de 75 sustancias químicas que pueden actuar como neurotransmisores, y son muchos los biopsicólogos que creen que con el tiempo se recubrirán varias decenas mas.

Diversos neuorotrasmisores producen la excitación o la inhibición de las neuronas en distintos grados y con distintas concentraciones . Además los efectos de un determinado neurotransmisor varía de acuerdo con la porción del sistema nervioso donde se produce. Por tanto un mismo neurotransmisor puede activar una neurona cuando se le secreta en cierta parte del cerebro o inhibir su actividad cuando se produce en otra parte.

Reflexiona

- ¿Podemos aumentar los efectos de los neurotrasmisores a través de la dieta o de determinados fármacos?

- ¿Conoces alguna enfermedad o trastorno que tenga que ver con problemas de neurotrasmisión?

- ¿Cómo se podría explicar que una persona que sufre la amputación traumática de una pierna, por una explosión no sienta dolor?

- ¿Por qué las personas que hacen ejercicio se deprimen menos?

- ¿Por qué las personas que hacen ejercicio se “deprimen” cuando no lo hacen?

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Algunos neurotransmisores y su relación con la conducta.

NOMBRE LOCALIZACIÓN FUNCIONESDesordenes asociados

Acetilcolina

Dopamina

Endorfinas

GABA

Norepinefrina

Serotonina

-3.3-. EL SISTEMA NERVIOSO

-A-CLASIFICACIÓN-

-B-SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO:

SISTEMA NERVIOSOO

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SISTEMA NERVIOSO SOMATICO:

SISTEMA NERVIOSO AUTONOMO:

-Rama simpática:

-Rama parasimpática:

TAREA PERSONAL 3.

Rellena en el esquema como actuaría la activación simpática y parasimpática en cada uno de los órganos que se citan.

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Como explicarías de forma esquemática la reacción de huida que se produce cuando, por ejemplo, escuchamos una explosión:

-C- EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

MEDULA ESPINAL:

-Descripción:

-Funciones:

Actividad supraespinal

-

-

-

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Actividad refleja

TAREA PERSONAL 4. Utilizando la bibliografía del tema trata de rellenar el esquema del arco reflejo.Pon un ejemplo de reflejo y da una definición formal de reflejo

Reflexiona

Nacemos con una serie de reflejos que después desaparecen rápidamente, por ejemplo el reflejo de succión o el reflejo de moro, evaluar estos reflejos en los primeros momentos de vida nos dará una idea de la “normalidad” del SN.-¿Qué función crees que cumplen estos reflejos?

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- ¿Conoces algún test concreto que mida estos reflejos?.- ¿en que otras circunstancias puede ser útil el estudio de los reflejos?- ¿Existen reflejos patológicos? ¿Conoces alguno?

CEREBRO CONDUCTA Y COGNICIÓN.

4.1. LOS MÉTODOS DE ESTUDIO DEL CEREBRO

El cerebro siempre ha planteado retos para quienes tienen el deseo de estudiarlo. A lo largo de la mayor parte de la historia , su examen era posible exclusivamente después de la muerte de una persona. Solamente entonces se podía abrir el cráneo y hacer cortes en el cerebro sin el riesgo de provocar daños de gravedad. Si bien era informativo, semejante procedimiento –tan limitado –difícilmente nos podría decir gran cosa acerca del funcionamiento de un cerebro sano.No obstante en la actualidad la situación es distinta. Probablemente los avances más importantes en el estudio del cerebro se han basado en el “escaneo” del cerebro. Una técnica por medio de la cual se puede tomar un fotografía del funcionamiento interno sin necesidad de cirugía ni de perforaciones.Algunas de estas técnicas son:

El Electroencefalograma (EEG):

Tomografía Axial Computerizada (TAC)

Imagen por Resonancia Magnética (IRM)

Tomografía por Emisión de Positrones (PET)

4.2. EL CEREBRO

-A- Descripción general:

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TAREA PERSONAL 5. Utilizando la bibliografía del tema trata de dar una descripción general del cerebro humano.

-Peso:

-Aspecto:

-Tejido del que esta formado:

-Hemisferios:

-Lobulos cerebrales:

.

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-B- La corteza cerebral:

La corteza cerebral posee cuatro secciones principales a las que se denomina lóbulos . Estos cuatro tipos de lóbulos están separados por físicamente por canales profundos a los que se denomina surcos o cisuras y son:

* Lóbulo frontal.* Lóbulo parietal.* Lóbulo temporal.* Lóbulo occipital.

Otra forma de describir la corteza cerebral es mediante la consideración de las funciones que se asocian con un área determinada. Se han descubierto tres áreas principales :

* área motora.* área sensorial * área de asociación

Reflexiona: la corteza cerebral , a la que a veces se la denomina “cerebro nuevo” a consecuencia de su relativamente reciente evolución , es un tejido con muchos dobleces pliegues y circunvoluciones ..¿ Por que crees tu que la corteza tiene estos pliegues?.

TAREA PERSONAL 6 identifica en los siguientes esquemas lo lóbulos de la corteza cerebral y las áreas funcionales

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Funciones de la corteza cerebral:

Función motora:

- Lóbulo parietal:

HUMUNCULO

Función sensorial:

-Lobulo parietal:

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humunculo sensorial

-Lóbulo occipital:

-Lóbulo temporal:

Función asociativa:

-Lóbulo frontal:

Reflexiona Aunque hemos examinado cada área como si se tratara de entidades separadas e independientes ,debemos tener en cuenta que esto es una simplificación excesiva ya que en la mayoría de los casos , el comportamiento está influido simultáneamente por distintas estructuras y áreas del cerebro que operan de modo interdependiente y lo que es mas dentro de un área deteminada existen subdivisiones adicionales.Un ejemplo de esta complejidad sería el lenguaje :

-¿ Que áreas estarían implicadas cuando pronunciamos una palabra?- y ¿Cuándo leemos en voz alta una palabra?

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-¿Conoces el caso de Phineas Gage? ¿ que es lo que ejemplifica?

TAREA PERSONAL 7 Define y explica los siguientes términos

- Afasia:

-Afasia de Broca:

-Afasia de Wernicke

-C- El sistema Límbico:

Filogenéticamente es:

Anatómicamente esta formado por:

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Funciones del sistema límbico

-D- Tálamo

Anatómicamente:

Funcionalmente

-E- Hipotálamo

Anatómicamente:

Funcionalmente:

Eje Hipotálamo-Hipof.

conductuales

Sobre lamotivación

Sobre laemociónFunciones

fisiológicas

Actividad endocrina

Homeostasis

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TAREA PERSONAL 8 Una de las funciones que cumple el hipotálamo es la regulación de la actividad endocrina a través del eje hipotálamo-hipofisiario.A continuación encontraras un esquema de este eje:Explícalo poniendo un ejemplo de función hormonal regulada por este eje que tenga relación con el comportamiento.

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-F- Troncoencefálo

Anatómicamente:

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Funcionalmente:

-G- Cerebelo

Anatómicamente:

Funcionalmente:

El cerebro dividido (especialización interhemisferica)

Durante más de un siglo, las pruebas clínicas han demostrado que los dos lados del cerebro realizan funciones diferentes. Los accidentes , las embolias y los tumores en el hemisferio izquierdo afectan generalmente a la capacidad de leer, escribir, hablar, razonar aritméticamente y comprender. Las lesiones parecidas que afectan al hemisferio derecho no tienen consecuencias tan graves. No es de extrañar entonces que se conociera al hemisferio izquierdo como el dominante o principal y al derecho como subordinado.En 1960 la hipótesis de superioridad del hemisferio izquierdo estaba bien establecida pero entonces se descubrió que el hemisferio derecho no era tan limitado después de todo.

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TAREA PERSONAL 9 explica como a partir de los estudios de Myers y Gazzaniga con pacientes a los que se había dividido el cerebro mediante la sección quirúrgica del cuerpo calloso se llega a delimitar como procesan la información los hemisferios cerebrales y en que se especializa cada uno.Completa el cuadro siguiente marcando con una X a que hemisferio le corresponde cada especialización :

capacidad D IzInterpretación de imágenes realesControl del lenguaje (área de broca)Comprensión de palabras (área de Wernicke)Solución de problemas abstractosFonaciónCálculoReconocimiento de caracteres alfabéticosMemoria a corto plazo de la relación espacialMovimiento de la mano izquierdaComprensión de figuras y diagramasInterpretación de imágenes simbólicasMovimiento de la mano derechaSolución de problemas lógicosReconocimiento de las figuras y su posición en el espacioComprensión musicalControl de la información visual derechaInterpretación de las expresiones y comunicación a través de la mímica facialMemoria a corto plazo de sonidos Control de la información visual izquierda

Reflexiona ten en cuenta los siguientes hechos:

Los niños tienen mayores probabilidades que las niñas de tener problemas de lectura en la escuela primaria. Las mujeres se recuperan con mayor rapidez que los hombre de ciertos tipos de daños cerebrales. Los hombres suelen desempeñarse mejor que las mujeres en las tareas que implican destrezas espaciales.-¿por qué todas estas afirmaciones son ciertas?-¿Podrías mencionar alguna actividad en la que existieran diferencias entre sexos y que tuviese una base de diferencia interhemisferica?

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