Tecnología Educativa y Medios

Innovadores

Curso:

Uso educativo de medios

Tutora:

Clara Janneth Santos Martínez

Estudiante:

María del Rosario Arenas Montaño

10 de Abril de 2014

TELEVISIÓN EDUCATIVA

“ Es el sistema de enseñanza a distancia

que responde a planes trazados de

educación ordenada, en espacios

concretos del conocimiento.

Utiliza el medio televisivo como una

herramienta más para aproximarse a los

alumnos”. MARTÍNEZ, S. y FRANCISCO,

M. (1999).

ASPECTOS A IDENTIFICAR

MARTÍNEZ, S. y FRANCISCO, M. (1999).

• Funciones.

• Características formales.

• Objetivos.

LAS FUNCIONES

• Facilidad de acceder a la enseñanza

formal, dado que por situaciones

geográficas, no pueden asistir a

instituciones presenciales.

• Atiende las necesidades educativas de

grupos sociales reducidos, de acuerdo a

la situación social.

• Ofrece contenidos concretos, de interés a

grupos minoritarios y dispersos, brindando

una enseñanza específica.

CARACTERÍSTICAS FORMALES

• Formas de difusión. La televisión puede

ser en directo o en diferido.

• Formas de presentación: de acuerdo a la

manera de presentar la información y los

contenidos. El primero, es respecto de

reproducir el espacio escolar presencial, el

segundo es de acuerdo a hacer un

programa de televisión.

• Interacción: Materiales complementarios.

Se define como la fase comunicativa,

donde el emisor de un mensaje recibe una

respuesta única conforme con lo planteado.

“La interactividad es el fin de la televisión”

VIRILIO, P. (1.997).

OBJETIVOS

• Enriquecer los sistemas presenciales, con

la ampliación física del sistema educativo

formal.

• Modificarse en un medio didáctico, capaz

de presentar contenidos establecidos a

través de una manera de representación

distinta a las utilizadas por otros medios.

PARA TENER EN CUENTA EN LA

EVALUACIÓN DE LA TELEVISIÓN

EDUCATIVA

• No es un hecho acabado, es entendida

como un ciclo del ejemplar que apoya a

tomar determinaciones.

• Es un medio exclusivo que la aproxima y

distingue de otros modelos didácticos.

ZABALZA, J.M. (1.985), sostiene que la

televisión educativa puede desempeñar:

• Una función innovadora, dado que supone

una nueva forma de interacción,

modificando el proceso de ensenanza.

• Una función motivadora, acercando la

realidad al que aprende, variando las

oportunidad de acceder a esa realidad.

INTEGRACIÓN DE LA TELEVISIÓN EN

EL CURRICULO PRESENCIAL

La televisión, debe ofrecer diferentes

sistemas de signos para presentar la

información.

Debe convertir este medio en un

espectáculo atractivo, que va más allá del

mismo contenido.

• Debe llevar al aula la novedad, en los

contenidos y en la manera de

presentarlos; dando componentes,

tradicionales, culturales y determinantes

de otras realidades sociales.

• Es un medio que tiene sentido en sí

mismo.

• Tiene una proyección significativa en la

investigación, comprendida como análisis

y estudio de realidades, CEBRIAN, S.

(1.992)

Los maestros deben integrar la televisión

educativa dentro de su ambienta áulico y

así su enseñaza será efectiva,

permitiendo en sus estudiantes una

participación activa.

“La televisión educativa tiene posibilidades

dentro de los diseños curriculares es algo

que no es posible cuestionar”.

MARTÍNEZ, S. y FRANCISCO, M. (1999).

CONCLUSIONES

“Con la familia y la escuela, la televisión

conforma el triángulo de los escenarios

donde nos construimos como seres

humanos y quiero reiterar que se trata de

un triángulo cuyas relaciones afectan a

todas sus partes” ROBLEDO, G. (1998)

“No podemos olvidar que la televisión es “vida

cotidiana” ya que ocupa un espacio mucho más

amplio y agresivo que la instancia escolar; es

parte de la rutina diaria de todos los ciudadanos, y

en sus narrativas, expresa la incertidumbre

dramática de la vida diaria”. RINCON, O. (1998).

BIBLIOGRAFIA

• CASTRO, A. Televisión Un dispositivo cultural y

educativo. Disponible:

http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev2

6/castro.htm

• CEBRIAN DE LA S. (1992). Las ciencias sociales,

históricas o físicas.

• MARTÍNEZ, S. y FRANCISCO, M. (1999). Televisión

educativa: su eficacia y sus pretensiones.

Disponible: http://edutec.rediris.es/documentos/1999/tele

vis.htm

• RINCÓN, O. (1998). Formas de actuar y hablar juntos.

Políticas culturales de medios de comunicación.

Televisión regional, local y educativa. En: signo y

pensamiento No.32 p. 41-60. 1998

• ROBLEDO, G y ÁNGELA, M. (1998). La Televisión:

imaginación y conflicto. En: La televisión Entre amigos y

enemigos. Comisión Nacional de Televisión, Santafé de

Bogotá, p. 10.

• VIRILIO, P. (1.997): El cibermundo, la

política de lo peor, Cátedra, Madrid.

• ZABALZA, J. (1.985): Teorías y prácticas

del diseño curricular, Universidad de

Santiago de Compostela.