tejido celula bueno ,uy bueno

1 Equipo Acadmico-Pedaggico. rea Ciencias Naturales y Educacin Ambiental. Colegios Arquidiocesanos de Cali.

ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS

DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

GUA-TALLER Ao lectivo: ____________

REA: CIENCIAS NATURALES PERODO: PRIMERO GRADO: SEXTO

EXPLORANDO EL MAGICO MUNDO DE LOS NIVELES DE ORGANIZACIN

DE LOS SERES VIVOS


PRESENTACIN

Colegio:

Grado: sexto rea: ciencias naturales y educacin ambiental.

Docente: Tiempo previsto: primer periodo

Horas: 48 h/periodo

PROPSITOS DEL PERIODO Desde el entorno vivo: A NIVEL AFECTIVO Manifestemos mucho inters por Extraer proposiciones modales y graficarlas en mentefactos proposicionales. Comprehender e interpretar textos relacionados con los niveles de organizacin

interna del os seres vivos.

A NIVEL COGNITIVO Comprehendamos claramente los principales pensamientos de los niveles de

organizacin de los seres vivos en cuanto a su nutricin y reproduccin. A NIVEL EXPRESIVO Extraigamos proposiciones modales y las grafiquemos en mentefactos

proposicionales y mentefactos conceptuales. Comprehendamos e interpretemos textos relacionados con la clula, tejido,

rgano y sistema. .

EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO

1. Desarrollo del pensamiento a travs del uso adecuado de cromatizadores de la

proposicin y conceptos con sus respectivos mentefactos. De igual manera potenciar

los operadores del M.L.O: relievar e inferir en textos relacionados con:

- La nutricin y reproduccin celular. - Tejidos (animal y vegetal) - Sistema de rganos en el hombre: digestivo, circulatorio y excretor. - Alimento y vitaminas.

2. Sigo instrucciones y utilizo diferentes procedimientos en flujogramas lineales y de

decisin en el planteamiento y solucin de problemas relacionados con las condiciones

de cambio y equilibrio de los seres vivos.

3. Analizo y argumento datos, tablas y grficos como resultado de la interpretacin de

situaciones y establecimiento de condiciones relacionados con la estructura y

funcionamiento de los seres vivos.


4. Realizo lectura comprehensiva e interpreto textos relacionados con los ejes

temticos del periodo.

5. Produzco textos orales y escritos a partir de observaciones que me permiten plantear hiptesis y regularidades relacionadas con la estructura y funcionamiento de los seres vivos.

ENSEANZAS: COMPETENCIAS Y HABILIDADES

COMPETENCIAS HABILIDADES

Desarrollar el pensamiento a travs del uso adecuado de los cromatizadores de la proposicin y conceptos, con sus respectivas operaciones intelectuales y mentefactos. De igual manera potenciar los operadores del M.L.O. Seguir instrucciones y utilizar flujogramas lineales y de decisin en el planteamiento y solucin de problemas propio de las ciencias naturales, aplicando el mtodo cientfico. Analizar y argumentar datos, tablas y grficos como resultado de la interpretacin de situaciones y establecimiento de condiciones. Comprehender e interpretar textos donde: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.

Cromatizar la proposicin:

De propiedad

De composicin

De funcin Introduccin a la parte conceptual:

Diferenciar (EXCLUIR)

Caracterizar (ISOORDINAR)

Generalizar (SUPRAORDINAR)

Clasificar (INFRAORDINAR)

Lgica conceptual M.L.O

Relievar

Contrastar

Resumir

Contextualizar

Sinonimia

Establecer semejanzas

Establecer diferencias

Observar

Plantear y argumentar hiptesis Seguir instrucciones

EJES TEMTICOS Conceptos de Niveles de organizacin interna de los seres vivos:

Celular

Tisular

Organsmico

Sistmico

DIDCTICAS:

Didcticas proposicionales - Comprehensiva - Expresiva - Anticonstructivista

Didcticas Conceptuales. - Mixtas


ARQUIDICESIS DE CALI

FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS

REA DE CIENCIAS NATURALES

PRUEBA DE DIAGNSTICA

Propsito: Que yo plantee y resuelva problemas aplicados a la caracterizacin de niveles de organizacin interna de los seres vivos. 1- En la grfica se ilustra los niveles de organizacin celular.

Segn la grfica podemos afirmar que a- Los rganos forman los tejidos. b- Las clulas estn compuestas por tejidos y rganos. c- Los sistemas forman los rganos. d- Los rganos estn compuestos por tejidos.

2. Un estudiante que necesita diferenciar la clula vegetal de la clula animal,

observa las grficas y se da cuenta de que

RESPONDA LAS PREGUNTAS 3 HASTA LA 5 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN

Las clulas son las unidades que conforman a todos los seres vivos. Tienen formas y funciones diferentes. Sus partes fundamentales son ncleo, citoplasma y membrana celular. Hay seres vivos que estn formados slo por una clula y los llamamos unicelulares; ejemplos las bacterias y las amebas. Otros organismos son pluricelulares o multicelulares; es decir, estn formados por muchas clulas, es el caso de la lombriz,

clula

tejidos

rganos

sistemas


la rana, el gato y el ser. Las clulas se agrupan para originar: la piel, los huesos y cada uno de los rganos de tu cuerpo. 3- El tema central del texto es a- la clula. b- los seres vivos. c- organismos unicelulares. d- organismos pluricelulares. 4- Segn la lectura, los seres vivos tienen en comn a- estar organizados. b- estar formado por clulas. c- formar tejidos. d- tener la misma forma. 5- La ameba se caracteriza por ser a- un ser vivo. b- un microorganismo. c- un organismo unicelular. d- un organismo pluricelular.

6. selecciona la opcin correcta a- la mitocondria slo se encuentra en clulas animales. b- las vacuolas estn presentes en ambas clases de clulas. c- la pared celular est presente en clulas vegetales, los animales carecen de ella. d-los cloroplastos estn presentes tanto en clulas vegetales como en clulas animales.

7. El microscopio permiti la observacin de un microcosmos hasta ese momento invisible a los seres humanos. Ms tarde, el desarrollo y evolucin hacia mejores microscopios permiti el desarrollo y la sustentacin de la teora celular en observaciones y anotaciones, establecindose las estructuras fundamentales de toda clula. Finalmente la irrupcin del microscopio electrnico permiti establecer la continuidad entre muchas formas de vida microscpica que comparten estructuras comunes. Sin embargo, un grupo de organismos muy simples no cumplen con la definicin de clula, ellos son los virus, que solo se reproducen y contienen material hereditario envuelto. De qu estructura celular carecen los virus? I. Ncleo II. Citoplasma III. Membrana A. Slo I B. Slo III C. I, II D. I, II y III


GUA- TALLER N1. INSUMO TIEMPO PREVISTO: Semana N__ del __ al ___ de ___________de 20__

Horas de trabajo: _____ FASE AFECTIVA:(Noticia de actualidad)

SABIAS QUE...

ESTRUCTURA CELULAR

Unas extraas clulas que cayeron en una lluvia roja hace nueve aos muestran que son microbios de otro mundo CIUDAD DE M,XICO (03/SEP/2010).- Las extraas clulas que cayeron en una lluvia roja en la ciudad de Kerala, en la India, en 2001, y las cuales afirman que son extraterrestres se estn reproduciendo. Hace nueve aos en esa regin de la India una lluvia escarlata cay durante dos meses, al principio se pens que se trataba de un caso de contaminacin, sin embargo, el fsico Godfrey Louis, de la Universidad de Cochin de Ciencia y Tecnologa estudi el caso y en 2006 concluy que eran clulas rojas muy parecidas a los microbios de la Tierra, pero sin pruebas de ADN. Ahora el mismo cientfico y otros colegas afirman algo que estas clulas, que ellos creen de otro mundo, se estn reproduciendo, de acuerdo con la pgina Abc.es. Segn el MIT en su revista Technology Review, estos investigadores aseguran que las

clulas rojas se estn reproduciendo a temperaturas de 121 grados centgrados y a

temperatura ambiente son inertes, y el caso se torna extremadamente raro y un

fascinante misterio.

PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo establezca diferencias entre las diferentes secciones que tiene la estructura celular y las caracterice.

INDICAR DE DESEMPEO: Analizo y argumento datos, tablas y grficos

como resultado de la interpretacin de situaciones y establecimiento de

condiciones en relacin a la organizacin externa de los seres vivos (clula).


El concepto moderno de la Teora Celular se puede resumir en los siguientes principios:

Todos los sistemas vivos estn formados por clulas o por sus productos de secrecin.

La clula es la unidad estructural, funcional y de origen de la materia viva. Todas las clulas proceden de clulas preexistentes, por divisin de stas (Omnis

cellula e cellula1). Es la unidad de origen de todos los seres vivos.

La estructura bsica de una clula consta de:

Podemos encontrar dos tipos de clulas:

Dentro de las clulas eucariotas se encuentran dos clases: clulas de las plantas y las clulas de los animales. Observa y compara cada una de las clulas:

ESTRUCTURA Y FUNCIONES DE LOS COMPONENTES CELULARES

CARACTERSTICAS DE LA CLULA EUCARIOTA -El material gentico (ADN) est encerrado en una membrana y forma el ncleo. -Posee un gran nmero de orgnulos. -Es el tipo de clula que presenta la mayora de seres vivos como las plantas, los animales.

CARACTERSTICAS DE LA CLULA PROCARITICA

-El material gentico (ADN) est libre por el citoplasma. -Slo posee unos orgnulos llamados ribosomas. -es el tipo de clula que presentan las bacterias.


Los principales organelos de las clulas son:

COMPONENTES CELULARES FUNCION

Membrana celular

Separa a la clula del medio externo y es la puerta de entrada y de salida de las sustancias que la clula necesita para su funcionamiento, acta tambin como barrera, ya que impide el paso de otras sustancias.

Citoplasma

Es la parte de la clula comprendida entre la membrana celular y el ncleo, ocupa la mayor parte de la clula y en l se ubican pequeas estructuras llamados organelos por que tambin tienen una forma propia y cumplen funciones especiales como los rganos

Ncleo

Es un cuerpo esfrico que se ubica al centro de la clula, se encuentra rodeado por una membrana nuclear, la cual permite, a travs de sus poros, el paso de sustancias entre el ncleo y el citoplasma. Tambin es el centro de control de la clula, pues coordina todas las actividades que esta realiza, adems almacena la informacin hereditaria que pasar de padres a hijos, en unas estructuras llamadas cromosomas.

Mitocondria Esfrico realiza el proceso de respiracin celular, por medio del cual las clulas obtienen energa.

Cloroplastos

Tiene forma ovoide. En su interior se encuentra la clorofila, que es la sustancia que le da el color verde a las plantas; interviene en el proceso de fotosntesis, solo se encuentran en las plantas.

Ribosomas

Organelo no membranoso interno, tiene forma esfrica puede estar suspendido en el citoplasma o adherido al retculo endoplasmatico, Su funcin producir las protenas que necesita la clula


Vacuola

Organelo membranoso interno, tiene forma de bolsa, su funcin es almacenar sustancias que toma la clula del medio o que se producen en su interior, como agua, almidones y grasas. Como es un Organelo de reserva, se presenta en mayor cantidad en las clulas vegetales que en la clula animal.

Retculo Endoplasmatico

Organelo membranoso interno-sitio de la sntesis de lpidos en el R.E. liso donde carecen de ribosomas; y las protenas en el R.E. rugoso revestido por ribosomas.

Lisosoma Organelo membranoso interno, tiene forma de bolsa membranosa. Su funcin principal es intervenir en la digestin celular.

Aparato De

Golgi

Organelo membranoso interno, tiene forma de red de bolsas aplanadas, tubos y canales conectados entre s. Su funcin principal es almacenar y expulsar sustancias fabricadas por la clula.

Pared Celular

Brinda rigidez a las plantas, permite el paso del agua, del aire y materiales disueltos. La pared celular presenta aberturas que estn en contacto con las membranas, permitiendo el paso de material de una clula a otra.

1. Interpreto el siguiente grfico en mi cuaderno. Con la informacin brindada en el desarrollo

cognitivo escribo lo que representa la siguiente relacin de expresiones:

2. Completo cada oracin con las palabras de la clave, segn corresponda.

MODELACION: (Ejemplo)

El tamao y la forma de las clulas son variables, pues dependen de la funcin que

realiza.

EJERCITACIN: (Este, lo realizo yo!)

CLAVE

-Ncleo -organelos - funcin -membrana celular -citoplasma -forma -clula

-tamao

la mayora de los seres vivos


Las clulas estn formadas por tres componentes celulares: _____________,

_________________ y ___________________

Los ______________ son pequeas estructuras que se ubican en el _____________

Y realizan una funcin determinada dentro de la _________________.

2. Comprehendo e interpreto el cuadro anterior sobre las funciones de los organelos celulares y respondo en el cuaderno:

a- Qu se puede concluir con la teora celular?

b- Qu tienen en comn los organelos celulares?

c- Cul es la importancia de la membrana nuclear?

d- Siendo componentes importantes en la clula

e- En qu se diferencian la membrana celular de la membrana nuclear?

3. Construyo el mentefacto conceptual sobre RETICULO ENDOPLASMATICO. Luego

contesto la lgica conceptual.

LOGICA CONCEPTUAL: Segn lo entendido del mentefacto conceptual contesto:

Lo que tienen en comn el retculo endoplasmatico con la vacuola

es:_______________________________________________________________________

Unas buenas exclusiones para el aparato de Golgi podra ser:

__________________________________________________________________________

Segn la produccin que realizan, el retculo endoplasmatico rugoso y el liso son clases que

pertenecen a la vacuola. Si la respuesta es negativa la

sustento.__________________________________________________________________

AHORA A MENTEFACTUAR CONCEPTOS!


El concepto que ms clases o infraordinadas tiene es:

__________________________________________________________________________

4. Con el mentefacto conceptual anterior sobre el retculo endoplasmatico, realizo un

escrito de cinco reglones. Soy creativo!

Completo los siguientes mentefactos proposicionales para estructurar de manera

sinttica las diferencias que existen entre las clases de clulas

Clulas eucariticas Clulas procariticas Diferir

Clulas vegetales Clulas animales Diferir


GUA- TALLER N 2 INSUMO:

TIEMPO PREVISTO: Semana N__ del __ al ___ de ___________de 20__ Horas de trabajo: _____

FASE AFECTIVA: Para debatir con sus estudiantes

PIENSA Y RESPONDE!

LA MEMBRANA CELULAR Y EL TRANSPORTE DE

SUSTANCIAS

La membrana celular es una capa delgada que cubre y delimita la clula, y le permite comunicarse e intercambiar materiales con su medio ambiente. A travs de ella, entran a la clula los nutrientes y el agua, y salen las sustancias de desecho. La membrana celular est compuesta por una doble capa de lpidos, protenas

y carbohidratos. Los lpidos, debido a las caractersticas que tienen de no disolverse en el agua,

separan a la clula del medio. As le permiten tener caractersticas propias. Las protenas forman poros a travs de los cuales entran y salen sustancias. Los carbohidratos se encargan del reconocimiento de molculas que llegan a la

clula, de esta forma, le permiten relacionarse con su medio.

PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e interprete ideas

fundamentales del texto sobre conformacin de la membrana y el transporte de

sustancia que en ella se lleva a cabo, estableciendo condiciones all encontradas.

Como ya sabes la clula es la unidad estructural, funcional y de origen

de los ser vivo que tienen independencia.

Cmo crees que son las clulas de un hipoptamo comparadas

con las clulas de una pulga, en cuanto al tamao? Por qu?

Crees que las clulas que conforman a un hipoptamo cumplen con las mismas funciones que las que conforman a una pulga?

Por qu?

INDICADOR DE DESEMPEO: Realizo lectura comprehensiva e interpreto

textos relacionados con los ejes temticos del periodo.


Ya sabemos que a travs de la membrana celular se realiza la entrada de las sustancias necesarias para el funcionamiento celular y la salida de los desechos. Este proceso puede involucrar sustancias lo suficientemente pequeas para atravesar los poros de la membrana o sustancias de mayor tamao, las cuales necesitan ayuda de las protenas de la membrana para desplazarse entre el citoplasma y el medio circundante. Existen tres tipos de transporte celular:

TRASPORTE ACTIVO TRANSPORTE PASIVO

Movimiento de sustancias a travs de protenas transportadoras, desde una zona de menor a mayor concentracin.

Implica un gasto de energa para la clula

SMOSIS: El agua se mueve hacia afuera o hacia dentro de la clula, de una zona de mayor a menor concentracin de agua.

DIFUSIN Entran o salen sustancias de la clula desde

una zona de mayor a menor concentracin. No requiere de un gasto de energa por parte de

la clula. existen dos clases:

DIFUSIN FACILITADA: la clula incorpora molculas solubles en agua como los azcares.

DIFUSIN PASIVA: la clula incorpora gases respiratorios (O2-CO2), cidos grasos simples.


SUSTANCIAS QUE PASAN POR LA MEMBRANA

CELULAR . SOLUTO: Molcula que se disuelve en una solucin. SOLVENTE: Sustancia capaz de disolver las molculas del soluto. El agua es el disolvente universal por excelencia.

CANTIDAD DE SUSTANCIAS DEL MEDIO

EXTRACELULAR E INTRACELULAR MEDIO HIPERTNICO: Una solucin hipertnica es aquella que tiene mayor concentracin de soluto en el medio externo, por lo que una clula en dicha solucin pierde agua (H2O) debido a la diferencia de presin, es decir, a la presin osmtica, llegando incluso a morir por deshidratacin.

MEDIO HIPOTNICO: Una solucin hipotnica es aquella que tiene menor concentracin de soluto en el medio externo en relacin al medio citoplasmtico de la clula. La concentracin de agua es ms alta (a causa de tener tan pocos materiales disueltos) fuera de la clula que dentro.

MEDIO ISOTNICO: Es aquel en el cual la concentracin de soluto es la misma fuera y dentro de una clula.

Construyo el mentefacto proposicional de las proposiciones modales cromatizadas extradas a continuacin del primer prrafo del anterior texto:

MODELACION: (Por ejemplo) P1= La membrana celular, que es una capa delgada que cubre y delimita la clula, permite comunicar e intercambiar materiales con su medio ambiente.

HABILIDADES PROPOSICIONALES.


AHORA TU!!!. (Completa el mentefacto proposicional)

P2= La membrana celular permite la incorporacin de nutrientes y agua como tambin la expulsin de sustancias de desecho.

2. Establezco las diferencias entre lpidos, protenas y carbohidratos, segn la informacin que da el segundo prrafo de la gua anterior.

LPIDO

CARBOHIDRATOS

PROTENAS

3. Establezco semejanzas entre el transporte pasivo y la smosis.

TRANSPORTE PASIVO

SMOSIS

4. Busco en el anterior texto pronombres y escribo su respectivo referente. (PRONOMINALIZAR)

Comunicar

Que es una capa delgada que

cubre y delimita la clula

Membrana celular

Materiales del

medio ambiente Intercambiar


5. Segn lo comprendido en el texto, contextualizo las palabras que se encuentran subrayadas. Puedes apoyarte de la sinonimia. (Completo el cuadro)

PALABRA CONTEXTO SINONIMO

6. Completo la caracterizacin de la membrana celular.

CRITERIOS

DESCRIPCIN

Composicin qumica

Aspectos de la membrana

Mecanismos de transporte que presenta

Sustancia que pasan por la membrana

Cantidad de sustancia por el medio


AHORA A ESCRIBIR!

7. Elaboro un texto de dos prrafos, haciendo uso del cuadro donde se establecen las

diferencias entre el transporte pasivo, el transporte activo y la osmosis.

8. Observo y analizo las imgenes propuestas sobre el transporte a travs de

membrana y luego completo los casilleros adjuntos.

AHORA A INDAGAR! Con la ayuda de una fuente bibliogrfica resuelvo las siguientes preguntas de lectura:

1. Qu es ultrafiltracin y cules son sus caractersticas?

2. Qu es la plasmlisis y cul es el proceso para que ocurra?

3. En qu se diferencian los siguientes trminos: Pinocitosis, Exocitosis,

Endocitosis y Fagocitosis


GUIA- TALLER N3 INSUMO

REPRODUCCIN CELULAR

TIEMPO PREVISTO: Semana N__ del __ al ___ de ___________de 20__ Horas de trabajo: _____ FASE AFECTIVA

Expresa el siguiente trabalenguas: Anmate!!

Es necesario recordar que la clula es el primer nivel de organizacin de la mayora de los seres vivos. Se compone de varias partes importantes, pero para nuestro tema actual nos interesa ubicarnos en la parte sealada.

Las clulas se dividen para crecer y para repararse a s mismas. Cuando se dividen reparten la informacin gentica a las otras clulas.

PROPSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e interprete las ideas fundamentales del texto sobre las etapas de la reproduccin celular para lograr interpretar situaciones que se encuentran implcitas en el texto.

INDICADOR DE DESEMPEO:

Analizo y argumento datos, tablas y grficos como resultado de la interpretacin de

situaciones y establecimiento de condiciones relacionados con la estructura y

funcionamiento de los seres vivos.

Haba una madre mitocontable, cloroplastable que tena un hijo tantarantijo, lisosomijo .

Un dia la madre mitocontable, cloroplastable, le dijo a su hijo tantarantijo, lisosomijo,

no vayas al riotible de la ciudad de reticulotible

Gen

ADN


Reproducirse significa engendrar y formar otros seres con las mismas caractersticas. Por ejemplo, nosotros los seres humanos podemos reproducirnos. Veamos ahora dos tipos de clulas que podemos encontrar en el cuerpo:

- Las somticas: Forman los tejidos y rganos de un ser vivo. Tales como las clulas de los huesos, las de la piel, o las clulas musculares. Vienen de las clulas madres. Las clulas madres son las que estn en capacidad de renovarse por s solas cuando se dividen. Se forman en el embrin. Son clulas diploides (2n), es decir que cuanta con 46 cromosomas en el caso del hombre. Se dividen por Mitosis o Cariocinesis dando origen a 2 clulas idnticas a la progenitora.

- Las sexuales llamadas tambin Germinales o gametas. Son clulas que proviene de una clula madre Diploide y que por Meiosis originan 4 clulas Haploides(n) con la cantidad de cromosomas o juego cromosmico reducidos a la mitad, por ejemplo la mujer en su vulo presenta 23 cromosomas y le hombre en el espermatozoide los otros 23. Estas clulas se especializan para la Reproduccin sexual del organismo o FECUNDACIN (nuevo ser humano con 46 cromosomas, por ejemplo) y son las que determinan el sexo del nuevo individuo (cromosoma YX: nio cromosoma XX: nia)

Clulas somticas 2n


Completo el prrafo, teniendo en cuenta la informacin anterior.

DIVISION CELULAR

La clula cuando se reproduce da lugar a nuevas clulas. Tal y como ya sabemos existe organismos unicelulares y pluricelulares, estos ltimos forman parte de los diferentes tejidos que tienen la funcin de sustituir a una clula muerta o ayudarla a crecer. Para la reproduccin celular se necesita dos procesos:

Divisin del ncleo

Divisin de citoplasma(citocinesis) Dependiendo de los distintos tipos de clulas podemos diferenciar dos clases de reproducciones:

Mitosis: es la que se produce en todos los organismos menos los sexuales, tambin llamadas clulas somticas.

Meiosis: se reproduce en las clulas sexuales o tambin llamados gametos.

LA MITOSIS

La mitosis es un proceso de divisin celular en la que las dos clulas resultantes obtienen exactamente la misma informacin gentica de la clula progenitora. Se realiza en las clulas somticas cuando los organismos necesitan crecer o reparar tejidos daados. Para poder realizar la divisin celular es necesario realizar cuatro fases. Para que se puedan realizar estas cuatro fases es necesaria una preparacin conocida como interfase donde la clula posee un centriolo (orgnulo)y el ADN se duplica para las fases posteriores. Es ahora cuando comienza la mitosis: PROFASE: Fase en la que se condensan los cromosomas (ya que la cromatina estaba suelta por el ncleo) y empiezan a unirse. Posteriormente se duplica el centriolo y la membrana central se desintegra, dirigindose cada centriolo a los polos opuestos. METAFASE: se crea el huso mittico constituido de fibras proteicas que une a los dos centriolos. Los cromosomas formados constituyen el plano ecuatorial, situado en medio de la clula en lnea recta colgado del huso mittico. ANAFASE: las cromticas de cada cromosoma se separan y se mueven hacia los polos opuestos.


TELOFASE: los cromosomas estn en los polos opuestos y son cada vez ms difusos. La membrana nuclear se vuelve a formar. El citoplasma se divide. CITOCINESIS: por ltimo la clula madre se divide en dos clulas hijas. As termina la mitosis. LA MEIOSIS: Cuando se produce la fecundacin se unen los cromosomas PATERNOS con los MATERNOS. Ambos poseen en total 46cromosomas (23 cromosomas y sus copias). Si uniramos estos cromosomas el individuo poseera 92 cromosomas por lo que no sera un ser humano. Qu hacer entonces? La naturaleza tiene la respuesta. Y aqu la tienes t. Para ello tiene lugar DOS divisiones celulares consecutivas, sin producirse ninguna duplicacin de los cromosomas. El comienzo de la meiosis, se inicia con la profase I donde los cromosomas homlogos se juntan e intercambian fragmentos de ADN. Este proceso se denomina sobre-cruzamiento y hacen que todos los descendientes de la misma pareja no salgan idnticos y cada una posea sus caractersticas PROPIAS. Si esto no ocurre, podra decirse que tendran clones.

APREHENDAMOS UN POCO MAS!!

Segn lo comprehendido en el texto anteriormente, relaciono identificando con una lnea las grficas con las etapas de la mitosis.

Priorizo en el cuaderno en un flujograma lineal, la secuencia de las cuatro fases que se presentan en la mitosis para la divisin celular.

TELOFASE

METAFASE

PROFASE

ANAFASE

AHORA A RESPONDER LAS

PREGUNTAS DE LECTURA!!


Una lagartija, cuyo nombre cientfico es chemidophorus sp, no necesita de un macho para reproducirse, pues aprovecha una estrategia que le brinda la naturaleza: crear verdaderos clones naturales, es decir, copias genticamente idnticas a s mismas. a- Necesitan las hembras de esta especie realizar los procesos de mitosis y

meiosis para reproducirse? b- Cul crees que ser el sexo de las lagartijas que se originan por medio de

este mecanismo reproductivo? c- Qu ventajas y desventajas crees que tiene este tipo de reproduccin?

Con el anterior mentefacto conceptual, infiero y construyo seis proposiciones con su respectivo mentefacto proposicional.

COMPLETO LA SIGUIENTE LOGICA CONCEPTUAL.

MENTEFACTUANDO PROPOSICIONALMENTE!!

Segn las fases

CICLOS DE DIVISION CELULAR

CICLO CELULAR

MITOTICO

CICLO CELULAR

MEIOTICO

PROFASE

METAFASE

ANAFASE

TELOFASE

INTERFASE

CITOCINESIS

-Produce 4 clulas hijas. -Tiene diferente informacin gentica.

-Produce 2 clulas hijas,

idnticas a la de la clula

madre. - Tiene la misma

informacin gentica.

Fase durante la cual la clula crece y el

ADN se duplica.

Comprende cuatro

periodos: G0, G1, S

y G2.


a- La anafase es una etapa del _____________________

b- El ciclo celular mittico tiene en comn con el ciclo celular meiotico

que_______________________________________

c- El concepto que ms clases o infraordinadas tiene es

________________________________________________________

d- En el ciclo celular meiotico la informacin gentica es

________________________________________________________

e- Una buena diferencia de la mitosis en el ciclo o divisin celular es

________________________________________________________

f- La profase no es etapa de ___________________________________

COMPLETO EL MENTEFACTO CONCEPTUAL, COLOCANDO LAS

ISOORDINADAS DE LAS INFRAORDINADAS.

RADIQUEMOS!

Segn lo comprehendido del texto y la informacin que te dan radico las siguientes

palabras:

MODELACION: (Por ejemplo)

a- ESPERMATOGENESIS = Espermato= espermatozoide GENESIS= Gentica

- Definicion: Estudio gentico de los espermatozoides.

AHORA HAZLO TU!

a- CITOCINESIS b-GAMETOGENESIS c-ENTRECRUZAMIENTO

RESPONDO EN MI CUADERNO.

1- En pocas de lluvia es fcil observar una gran cantidad de escarabajos (cucarrones) saliendo de la tierra. Al salir, su objetivo fundamental es reproducirse. Por qu se produce este fenmeno? Cmo estimula la lluvia este proceso?

2- Qu significa las siglas ADN y ARN? Qu son? Por qu se diferencias entre

s?

3- Chimpanc 48, ser humano 46, gato 38, cerdo 40, ratn 40, trigo 42, rata 42,

conejo 44, liebre 46 y oveja 54. Cada uno de estos ejemplos varan de la

cantidad de cromosomas De qu depende esto? Entre mas cromosomas

mayor es la complejidad del organismo?

4. En qu consisten los procesos de gametognesis y espermatognesis?

AHORA A INDAGAR!!


GUIA-ICFES N 4.

Tiempo previsto: La semana del______ al____ de_________________ del 201__ (cuatro horas semanales)

Propsito: Que yo plantee y resuelva problemas aplicados a la caracterizacin de niveles de organizacin interna de los seres vivos (Clula) .

1. Los glbulos rojos son clulas que hacen parte del tejido sanguneo. Si a una muestra de sangre se agrega una solucin salina muy concentrada (5%), los glbulos rojos. A. Estallaran debido a la absorcin de agua, ya que el lquido circundante contiene menos sustancias disueltas que el lquido intracelular, por tanto el agua tiende a entrar a la clula para equilibrarse con el medio externo. B. Estallara debido a la absorcin de agua, ya que el lquido circundante contiene ms sustancias disueltas que el lquido intracelular, por tanto el agua tiende a entrar a la clula para equilibrarse con el medio externo. C. Se deshidrataran debido a la eliminacin de agua, porque el lquido circundante tiene ms sustancias disueltas que el lquido intracelular por tanto el agua tiende a salir de la clula tratando de equilibrarse con el medio externo. D. Se deshidrataran debido a la eliminacin de agua, porque el lquido circundante contiene menos sustancias disueltas que el lquido intracelular, por tanto el lquido tiende a salir de la clula para equilibrarse con el medio externo. 2. En un organismo multicelular que se reproduce sexualmente; luego de la unin de las clulas sexuales que lo originan; las clulas no sexuales comienzan a reproducirse rpidamente hasta organizarse para conformar los sistemas que constituyen al organismo. El proceso para la formacin de estas clulas no sexuales consiste en: A. La unin de dos clulas madres con igual cantidad de informacin gentica. B. La divisin de una clula madre que origina dos clulas hijas con igual cantidad de informacin gentica. C. La unin de una clula padre y una clula madre con la mitad de la informacin gentica. D. La divisin de una clula madre que origina dos clulas hijas con la mitad de la informacin gentica. 3.

La figura muestra el proceso de la mitosis, los nmeros que faltan corresponden

a las siguientes figuras

La figura muestra el proceso de la mitosis, los nmeros que faltan corresponden a las

siguientes figuras.

DEMUESTRO MIS HABILIDADES Y SABERES!


La figura muestra el proceso de la mitosis, los nmeros que faltan corresponden a las siguientes figuras.

4. Una teora propone que cierto tipo de bacterias "A" fueron incorporadas a otro tipo de bacterias "B", dando origen a las mitocondrias de las actuales clulas eucariotas. El argumento ms fuerte a favor de la procedencia de las mitocondrias a partir de las bacterias "A" podra ser la presencia, tanto en las mitocondrias, como en las bacterias "A" de: A. membranas y ATP. B. ribosomas. C. secuencias similares de ADN. D. ARN y enzimas. 5. Una persona fue llevada de urgencias a un hospital; los mdicos encontraron que este paciente tena una afeccin en la mdula sea por lo tanto su produccin de glbulos rojos era muy baja. Adicionalmente, las cantidades de azcares y aminocidos encontrados en la sangre estaban por debajo de lo normal. Lo anterior evidentemente comenzaba a afectar todas las clulas de su cuerpo pero lo primero que pasara a nivel celular sera que: A. la respiracin celular y la sntesis de protenas se detendran. B. las membranas celulares no permitiran el paso de agua, sales o nutrientes. C. la produccin de ARN mensajero y las transcripciones se detendran. D. los ciclos de sntesis de lpidos y la digestin en los lisosomas se detendran. 6. Una caracterstica comn a la mitosis y la meiosis es: A. la cantidad de etapas en que se llevan a cabo. B. la duplicacin y reduccin del nmero de cromosomas. C. el tiempo en el cual se desarrollan. D. la formacin de clulas a partir de una preexistente. 7. En los mamferos, los glbulos rojos (un tipo de clulas sanguneas) se forman en la mdula de algunos huesos y a medida que estas clulas crecen y entran en la sangre pierden el ncleo. En un experimento se extrae sangre de un mamfero, se aslan sus glbulos rojos y stos son colocados luego en las condiciones de laboratorio necesarias para que puedan seguir viviendo y funcionando adecuadamente. Si al cabo de un tiempo se examina la muestra del laboratorio se esperara que el nmero de glbulos rojos. A. Haya aumentado y las nuevas clulas carezcan de ncleo igual a las que les dieron origen. B. Haya aumentado pero las nuevas clulas no puedan sintetizar protenas.


C. No haya aumentado puesto que aunque los glbulos rojos se dividan, las nuevas clulas producidas no sern iguales a las que les dieron origen. D. No hayan aumentado ya que las clulas no pudieron dividirse y dar origen a otras clulas nuevas. 8. El siguiente esquema muestra las diferentes etapas por las que atraviesa una clula durante su ciclo celular.

Una clula en fase G1 es colocada en

un medio de cultivo apropiado para

que contine su ciclo celular; si por

mtodos artificiales se logra que entre

las cinco fases nicamente se impida

la realizacin de la mitosis, se puede

esperar que con mayor probabilidad, al

final del proceso se obtenga:

A. Una clula con doble contenido cromosmico que la clula original. B. Dos clulas una de las cuales contiene cromosomas y la otra no. C. Cuatro clulas con el mismo contenido cromosmico de la clula original. D. Una clula con la mitad de cromosomas de la clula original. 9. Tres clulas vegetales que contienen distintos pigmentos fotosintticos fueron

iluminadas, cada una, con una luz de distinto color, como se muestra en la tabla.

Clula Pigmentos Luz que recibe

1 Carotenos Clorofilas

Verde

2 Clorofila Azul-violeta

3 Carotenos Rojo-naranja

Teniendo en cuenta la grfica que se presenta a continuacin, se esperara que al

cabo de unas horas la tasa de produccin de oxgeno fuera:

A. mayor en la clula 1 que en la 3 y la 2. B. mayor en la clula 2 que en la 1 y la 3. C. mayor en la clula 3 que en la 1 y la 2. D. mayor en la clula 2 e igual en las clulas 1 y 3. 10. Las protenas son sustancias utilizadas para la regeneracin de los tejidos.

Una clula que presente dificultades para producirlas debe tener algn tipo de

alteracin en:


A. Las vacuolas B. El complejo de Golgi C. Los ribosomas D. Los lisosomas 11. Si un cultivo de clulas eucariotas se mantiene en un medio rico en

aminocidos los organelos celulares cuya actividad en la utilizacin del sustrato

se ve favorecida en mayor medida seran:

A. El ncleo y el retculo endoplasmatico liso. B. Mitocondrias y lisosomas C. Ncleo y ribosomas D. Ncleo y cloroplastos. 12. Las partes que se sealan en la grafica de la clula corresponden a:

a) Lisosomas, ncleo y citoplasma.

b) Vacuola, membrana y ncleo.

c) Ncleo, citoplasma y membrana.

d) Ribosoma, cloroplasto y ncleo.

13. Las clulas vegetales se caracterizan por:

a) No tener orgnulos.

b) Por tener cloroplastos y pared celular.

c) Por tener centriolos.

d) Por ser ms pequeas que las clulas animales.

14.

En la figura superior se observa una clula procaritica porque:

a) No tiene ncleo definido ni orgnulos;

b) Tiene orgnulos desarrollados;

c) Tiene ncleo definido;

d) Tiene vacuolas.

1

2

3


GUA- TALLER N5. INSUMO TIEMPO PREVISTO: Semana N__ del __ al ___ de ___________de 20__

Horas de trabajo: _____

FASE AFECTIVA: (Situaciones cotidianas)

EL TEJIDO EPIDRMICO recubre las hojas y los tallos y races jvenes. Protege la parte area de la planta de la desecacin y permite la absorcin de agua y de sales minerales a travs de la parte subterrnea. Est formado por una nica capa de clulas vivas, sin cloroplastos, muy unidas entre s. Intercalados entre las clulas epidrmicas aparecen los estomas, estructuras formadas por dos clulas que dejan entre ellas un orificio por donde pasan los gases y se produce la transpiracin. El tejido suberoso o sber protege a la planta contra la prdida de agua y contra las temperaturas extremas. Se encuentra en tallos y races viejas. El corcho del alcornoque es tejido suberoso. Este tejido est formado por clulas muertas cuyas paredes se han engrosado, proporcionando resistencia y proteccin. EL TEJIDO MERISTEMTICO O MERISTEMO:

TEJIDO VEGETAL

CARACTERISTICAS Y FUNCIONES DE LOS

TEJIDOS VEGETALES

Los cirujanos plsticos suelen realizar trasplantes de piel de una regin a otra. Por ejemplo, ponen piel de la pierna o de la cadera para cubrir una herida de la cara.

Crees que puede existir algn rechazo de las clulas cuando llega la piel de un rgano a otro?

Crees que el organismo puede reconocer las diferencias que hay entre la piel de un lugar y la del otro?

PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e identifique ideas

fundamentales del texto sobre las caractersticas y funciones de los tejidos

vegetales, alcanzando a establecer diferencias entre ellos.

INDICADORES DE DESEMPEO:

Analizo y argumento datos, tablas y grficos como resultado de la interpretacin de

situaciones y establecimiento de condiciones relacionados con la estructura y funcionamiento

de los seres vivos.


Es el responsable del crecimiento y desarrollo de las plantas. Est constituido por clulas vivas, pequeas, con grandes ncleos, sin vacuolas y con una pared celular fina, que permite su crecimiento y su divisin. Se localizan en las semillas, en los pices de las races y los tallos, en las yemas y tambin en el interior del tallo o tronco. Frecuentemente, cuando se observa al microscopio, se puede ver que algunas (o muchas) de sus clulas se encuentran en divisin. Este es el caso de la imagen superior, que es la parte en crecimiento de la raz de la cebolla. TEJIDOS ESQUELTICO: Son el colnquima y el esclernquima. El colnquima o tejido colenquimtico, formado por clulas vivas, mantiene erguidos los tallos jvenes y los pecolos de las hojas. El esclernquima, constituido por clulas muertas con paredes gruesas, aparece en rganos protectores, como el hueso del melocotn, cubierta protectora de la semilla. TEJIDOS SECRETORES: Es el llamado tejido glandular. La funcin del tejido glandular es la secrecin de sustancias. La clave de este tejido son las clulas secretoras, capaces de producir algunas sustancias o concentrar y almacenar otras. Las secreciones pueden ser expulsadas al exterior o al interior de la planta. Hay varios tipos de rganos glandulares en las plantas: algunos son pelos, otros son tubos que contienen ltex, etc.

TEJIDOS CONDUCTORES: Son los que transportan sustancias por el interior de las plantas. Existen dos tipos bsicos, el xilema y el floema. El xilema o tejido leoso transporta la savia bruta de la raz a las hojas. El floema o tejido liberiano transporta la savia elaborada, que se produce en las hojas, al resto de los rganos de la planta.


Completo los cuadros, estableciendo semejanzas y diferencias entre los tejidos vegetales propuestos. MODELACION: (Por ejemplo)

EJERCITACIN: (Hazlo tu!)

Imagina que un desastre ecolgico ha destruido todas las plantas de la misma especie,

que viven en la regin donde vives. T tienes la suerte de encontrar una hoja y un tallo

en perfecto estado y decides conservarlos para restablecer la especie. Respondo en el

cuaderno:

a- Cul de las dos partes de la planta escogeras para dicho propsito? Por

qu?

b- Qu tejido posee esta parte de la planta?

c- Cul de ellos te permitira volver a tener la planta en perfectas condiciones?

Contesto a las siguientes preguntas en mi cuaderno:

Elaboro un cuadro de clasificacin de los tejidos vegetales Qu caractersticas poseen las clulas de los tejidos meristemticos? En qu lugares de la planta se sitan los meristemos primarios? Y los secundarios? Qu diferencias existen entre crecimiento primario y secundario? Explico cul es la funcin de un meristemo apical Qu caractersticas presenta en las plantas acuticas? Y en las adaptadas a la sequedad? Indico las ventajas e inconvenientes que supone la existencia de cutcula.

Cito las estructuras epidrmicas que has estudiado.

Cmo se protegen los vegetales para evitar la desecacin? Una vez protegidos, De

qu manera intercambian gases con el exterior.

ESTABLEZCO DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS

Son clases de tejidos

meristematicos Primario y secundario Responsable del

crecimiento y aumento

de grosor de la planta

SEMEJANZA TEJIDO DIFERENCIAS

Xilema y Floema

Colnquima y

esclernquima

CONSTRUCCION DE EXPLICACIONES

INDAGUEMOS!


Sealo las diferencias que existen en cuanto a estructura, funcin y localizacin entre

una lenticela y un estoma.

a) Qu es la endodermis?

b) Qu zonas delimita?

c) Qu caracteriza a la endodermis de la raz?

Cito los tipos de parnquima que pueden existir, en funcin del lugar que ocupan en la

planta.

Cul de todos es el menos especializado?

En cul de los parnquimas abundan los cloroplastos? Por qu?

TEJIDO PROTECTOR TEJIDO CONDUCTOR TEJIDO FUNDAMENTAL

-Protege a la planta de la perdida de agua, de lesiones mecnicas y del ataque de organismos. - Se clasifica en dos tipos: epidrmico y suberoso. - Poseen clulas vivas y en algunos casos clulas muertas. - Sus clulas estn cubiertas por sustancias impermeables como: Cutcula y suberina.

-Transporta sustancias a todo el cuerpo de la planta. - Se clasifica en dos tipos: Xilema (realizados por traqueidas y vasos leosos) y floema. - Poseen clulas vivas. - Las clulas asociadas prestan su ncleo a los tubos cribosos para que estos pueden realizar normalmente su actividad.

-Produce y almacena el alimento de las plantas y su sostenimiento. - se clasifica en tres tipos: Parnquima, colnquima y esclernquima. - Poseen clulas vivas. - Es el tejido que forma la mayor parte del cuerpo de una planta.

Elaboro un texto, haciendo uso del cuadro donde se establecen las diferencias entre los

Tejidos protector, tejido conductor y tejido fundamental.

En tu cuaderno escribo en lista las palabras subrayadas. Luego escribo dos sinnimos.

Finalmente hago el ejercicio de lectura fluida utilizando las palabras nuevas.

LLEGO LA HORA DIVERTIDA DE ESCRIBIR!!!


GUA- TALLER N6 INSUMO TIEMPO PREVISTO: Semana N__ del __ al ___ de ___________de 20__

Horas de trabajo: _____

FASE AFECTIVA: (noticia de inters)

VLVULAS CARDIACAS DE TEJIDO ANIMAL PARECEN SEGURAS Un estudio encuentra que son iguales que los dispositivos mecnicos para extender la supervivencia de los pacientes jvenes. Los pacientes jvenes que reciben vlvulas cardiacas de reemplazo hechas con tejido animal viven igual cantidad de tiempo que los que reciben vlvulas mecnicas, segn seala una investigacin reciente. Los resultados, que estn siendo presentados en la reunin anual de la American Heart Association en Chicago, contrastan con la creencia convencional pero concuerdan con la prctica actual, segn los expertos. "El estudio confirma el valor de implantar vlvulas de tejido, incluso en las personas ms jvenes", seal el Dr. Robert Bonow, jefe de cardiologa y profesor de medicina de la Universidad Northwestern en Chicago, y ex presidente de la AHA. La ciruga de reemplazo de vlvula cardiaca es uno de los tipos de ciruga cardiaca ms antiguos y hay dos tipos bsicos de vlvulas disponibles, la mecnica (fabricada con materiales sintticos) o la biolgica (fabricada con tejido animal). Durante mucho tiempo se ha considerado que los dispositivos mecnicos son una mejor opcin para las personas ms jvenes. El problema es que el riesgo de cogulos sanguneos es ms alto, lo que hace necesario el uso de anticoagulantes y pruebas de sangre frecuentes. "Hay compensaciones", explic Bonow. "Si se implanta un dispositivo mecnico, se necesitan anticoagulantes para el resto de la vida, pero las vlvulas de tejido conllevan el riesgo de degeneracin y no duran tanto".

TEJIDO ANIMAL CARACTERISTICAS Y FUNCIONES

TEJIDO EPITELIAL Los tejidos epiteliales de revestimiento estn formados por clulas situadas muy juntas, de forma ideal para cubrir

CARACTERISTICAS Y FUNCIONES DE LOS TEJIDOS

ANIMAL

PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda e identifique

ideas fundamentales del texto sobre las caractersticas y funciones

de los tejidos animales, alcanzando a establecer diferencias entre

ellos y permitiendo construir mentefactos conceptuales.

Desarrollo del pensamiento a travs del uso adecuado de

cromatizadores de la proposicin y conceptos con sus respectivos

mentefactos.

APREHENDAMOS SOBRE LOS TEJIDOS ANIMALES!


superficies externas y revestir cavidades y conductos de los animales. As, se encuentran en la piel, las mucosas que forman el interior del tubo digestivo, los vasos sanguneos, los conductos excretores, etc. El tejido epitelial glandular est compuesto por clulas secretoras, que pueden intercalarse entre otras clulas epiteliales, o agruparse formando glndulas. Las glndulas exocrinas elaboran sustancias que se vierten directamente al exterior (a la piel o al tubo digestivo), y las endocrinas elaboran sustancias que se vierten directamente al interior de los vasos sanguneos. El tiroides es una glndula endocrina, y el pncreas, una glndula mixta.

TEJIDO CONECTIVO Como su nombre indica, estos tejidos conectan otros tejidos. Son un grupo muy variado. Entre los tejidos conectivos estn los siguientes: El tejido conjuntivo, que forma los tendones y los ligamentos, y une determinados rganos y tejidos. El tejido cartilaginoso, que se encuentra en los cartlagos y tiene funcin de sostn. El tejido seo, que forma los huesos de los vertebrados y tiene la particularidad de mineralizarse con sales, aumentando su resistencia. Por ltimo, el tejido adiposo, formado por clulas que acumulan grasas.

TEJIDO MUSCULAR La funcin de estos tejidos es el movimiento, y lo realizan mediante la contraccin y relajacin de sus clulas alargadas (denominas fibras musculares). Existen tres tipos. El tejido muscular estriado, que es el que forma los msculos que mueven el esqueleto. Su contraccin es rpida y voluntaria. El tejido muscular liso, que forma parte de la pared de las vsceras, los vasos sanguneos, etc. Su contraccin es lenta, duradera e involuntaria. El tejido muscular cardaco, que forma la pared muscular del corazn; su contraccin es rpida pero involuntaria.

TEJIDO NERVIOSO

Este tejido recoge la informacin de los rganos de los sentidos, la transmite a travs de los nervios y elabora respuestas en los centros nerviosos. Est formado por dos tipos de clulas, las neuronas, que son las clulas que transmiten los impulsos nerviosos, y las clulasde gla, que protegen, alimentan y aslan a las anteriores. El tejido nervioso est repartido por todo el cuerpo: forma los nervios y los centros nerviosos (encfalo y mdula espinal). La retina del ojo y algunos otros tejidos sensoriales tambin se suelen relacionar con este tipo de tejido.

Desarrollo en mi cuaderno las siguientes actividades.


1. Construyo una proposicin y verifico en la grfica mental (mentefacto

proposicional) con cada uno de los cuatro tejidos animal representado en

el cuadro anterior.

MODELACIN:

P1= El tejido epitelial de revestimiento difiere del tejido epitelial glandular en tanto que, el primero est compuesto por clulas muy juntas con el fin de cubrir superficies externas y revestir cavidades y conductos, por ejemplo las de la piel. El segundo est compuesto por clulas secretoras en forma de glndulas, como las endocrinas y exocrinas. EJERCITACION: P2= P3= P4=

2. En la investigacin de un crimen se recogi del lugar de los hechos un trozo de

material para ser observado al microscopio.

a- Qu habra que tener en cuenta para saber si la muestra recogida es parte

de un tejido animal o un tejido vegetal?

b- En el informe, el especialista determin que la muestra de tejido

corresponda a la epidermis de una planta. Cules crees que hayan sido las

caractersticas de las clulas de la muestra para concluir que el tejido era

epitelial y no de otra clase?

3. En el cuerpo se da un fenmeno que se conoce como suicidio celular, esto le

permite al organismo mantener un nmero equilibrado de clulas en sus tejidos.

Qu crees que sucede si se rompiera este equilibrio? Justifica la respuesta.

4. Imagina que maana tienes una prctica de laboratorio y ests comprometido,

junto con un compaero para llevar los materiales en los cuales se puedan

identificar diferentes tipos de tejidos. En charla telefnica tu compaero te

informa que llevar un trozo de pechuga de pollo deshuesada y con piel y te

Tejido epitelial de

revestimiento

Tejido epitelial

glandular

Compuesto por clulas muy

juntas con el fin de cubrir

superficies externas y revestir

cavidades y conductos, por

ejemplo las de la piel.

Compuesto por clulas secretoras

en forma de glndulas, como las

endocrinas y exocrinas.

Diferir


sugiere que selecciones otros materiales que te permitan identificar tejidos tanto

de animales como vegetales.

a- Consideras que la seleccin de tu compaero ha sido apropiada? Por qu?

b- Qu tipo de tejidos se podran identificar con el material llevado por l?

c- Qu materiales seleccionaras para complementar la prctica de observacin

de tejidos?

d- Qu tejidos se podran observar con los materiales que tu seleccionaste?

e- En la nevera encontraste un trozo de queso y una porcin de mantequilla.

Crees que estos materiales te sirvan para la prctica de laboratorio? Por qu?

Justifico mi respuesta.

TEJIDO ANIMAL (texto pedagogizado) Como en todo organismo multicelular, las clulas de la mayora de animales se especializan y se asocian en tejidos para realizar diferentes funciones. Las funciones que cumplen los tejidos animales van desde recibir, interpretar y dar respuesta a los estmulos provenientes del medio ambiente. La diferencia entre los tejidos vegetales es que suelen estar formados por clulas

poligonales, bien definidas y en las que suele ser frecuente observar el ncleo

desplazado por la existencia de una gran vacuola.

Las clulas de los tejidos animales, se diferencian con menos claridad y suelen ser

esfricas o subesfericas. Estos se clasifican en: Tejido epitelial, el cual recubre y

protege todas las partes del organismo que estn en contacto con el medio ambiente. El

tejido conectivo que incluyen los subtejidos: Sanguneos, cartilaginosos, seo y

adiposo, teniendo como funcin sostener y conectar a los diferentes rganos del

cuerpo, realizando adems la produccin de colgeno a excepcin del tejido sanguneo

por ser un tejido liquido; Tejido muscular responsable del movimiento del cuerpo de la

mayora de los animales, rganos y sistemas que lo componen. Existen tres tipos de

tejido muscular: tejido muscular esqueltico, liso y cardiaco. Finalmente el tejido

nervioso, conformado por neuronas. La funcin que este realiza es el de captar los

estmulos internos y externos que afectan al organismo y producir una respuesta a

esos estmulos.

- Con ayuda de la anterior lectura, construyo el mentefacto conceptual de

tejidos animal.

- Busco en la anterior lectura pronombres y en un cuadro escribo el

referente.

Construyo con ayuda de las actividades anteriores, un escrito de dos prrafos

sobre las diferencias que puedas encontrar entre tejido vegetal y tejido animal.

ES LA HORA DE ESCRIBIR!


GUIA-TALLER N 7. TIEMPO PREVISTO: Semana N__ del __ al ___ de ___________de 20__ Horas de trabajo: _____

LABORATORIO # 1

PROPOSITO: Que yo observe y establezca las diferencias y semejanzas entre un tallo de apio, un corte de papa como tejido vegetal y una muestra de tejido bucal. MATERIALES:

- Microscopio - Portaobjeto - Cubreobjeto - Cuchilla nueva - Gotero - Un tallo de planta de apio - Una papa - Lugol - Solucion diluida de yodo - Azul de metileno - Palillos de dientes - Una aguja nueva

INSTRUCCIONES:

1- Realizo, con una cuchilla, un corte transversal a un tallo de apio. Agrego una gota de agua y obsrvala a travs de un microscopio.

2- Realizo un corte longitudinal del tallo de apio. Agrego una gota de lugol y observo a travs del microscopio.

3- Hago un corte muy delgado de un trozo de papa y agrego una gota de solucin diluida de yodo. Observo a travs del microscopio.

4- Con la punta del palillo de dientes, raspo suavemente el interior de tu mejilla o de tu labio inferior hasta obtener una pequea masa blanca de tejido bucal. Extiendo la muestra extrada sobre el portaobjeto. Agrego una gota de azul de metileno y dejo secar. Enjuago cuidadosamente el exceso de colorante sin que se caiga la muestra. Observo a travs del microscopio, primero con el objetivo de menor aumento y luego con el de menor aumento.

5- Realizo esquemas de todas las observaciones. Qu diferencia encontraste entre los tejidos observados?

- Con el procedimiento 1 de la prctica de laboratorio, completa el siguiente flujograma lineal en tu cuaderno (MODELACION-EJERCITACIN)

MI TRABAJO EXPERIMENTAL!

TRABAJEMOS FLUJOGRAMAS!


LABORATORIO # 2

DIFERENCIAS ENTRE UN TEJIDO VEGETAL Y UN TEJIDO ANIMAL

PROPSITO

Que yo observe y establezca las diferencias y las semejanzas entre un tejido vegetal y un tejido

animal.

MATERIALES

Alcohol antisptico

Azul de metileno, eosina o fucsina.

Suero fisiolgico.

Tres platos pequeos.

Portaobjetos y cubreobjetos.

Microscopio.

Un trozo pequeo de carne de res.

Tallo de consistencia blanda (no leoso).

Bistur.

Cuchilla.

Gotero.

INSTRUCCIONES.

1. Toma el trozo de carne y realiza cuatro cortes: dos longitudinales, es decir, a lo

largo, y dos transversales, es decir a lo ancho .Los cortes deben quedar muy

delgados, de manera que se pueda ver a travs de ellos.

2. Coge los tres platos. En uno, vierte alcohol. En el otro, azul de metileno. Y en el

otro, fucsina o eosina

3. Deposita los cuatro cortes en el plato que contiene alcohol. Djalos all durante 15

minutos. Al cabo de este tiempo, pasa dos cortes al plato que contiene azul. de

Insumos

solicitado

s

Proceso para establecer diferencias y

semejanzas entre tejidos animal y

vegetal

1. Realizar con una cuchilla, un corte transversal a un tallo de apio.

Agrgale una

gota de agua

?

2. Observar a travs de unmicroscopio.


metileno y los, otros dos, al plato que tiene eosina o fucsina. Deja cada corte en

cada solucin durante un minuto.

4. Coge uno de los cortes, aplnalo con la cuchilla, pero sin cortarlo, y adiciona una

gota de suero fisiolgico. Luego, extindelo sobre un portaobjetos y tpalo con el

cubre objetos. Repite el procedimiento con los tres cortes. Observa cada muestra a

travs del microscopio. Describe y dibuja tus observaciones.

5. Repite los pasos 1, 2,3 y 4, esta vez con el tallo blando.

CONCLUSIONES

1. Qu caractersticas observaste en las clulas del tejido animal?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2. Qu caractersticas observaste en las clulas del tejido vegetal?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3. Qu diferencias observaste entre las clulas del tejido vegetal y las clulas del

tejido

animal?_____________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. Con el anterior procedimiento, construye un flujograma lineal.

LABORATORIO # 3

DIVISIN CELULAR

PROPOSITO: Que yo valore la importancia de la divisin celular en el desarrollo, el crecimiento

y la reposicin de clulas en tejidos desgastados.

MATERIALES: Microscopios Porta objetos Cubre objetos Bistur o cuchilla Tijeras Pinzas Raz de cebolla Solucin de carnoy Acido clorhdrico al 10% Acetocarmn Esmalte INSTRUCCIONES.

a. Cinco o seis das antes de comenzar los experimentos, escoja un bulbo de cebolla fresca y elimine mediante un raspado con una cuchilla, las races secas que se hallan en la base del bulbo. En un frasco boca ancha o un vaso desechable coloque la cebolla


como aparece en la figura No. 9.1. Vierta agua en el frasco, hasta tocar la base de la cebolla. Mantenga la base de la cebolla hmeda y cambie el agua diariamente.

Montaje para obtencin de races de cebolla b. Cuando las races nuevas alcancen 3 cm. Aproximadamente de longitud, extraiga la cebolla

del recipiente y corte el ltimo centmetro de la punta. c. Deposite estas races en la solucin fijadora Carnoy (3 metanol: 1 cido actico) durante 20

minutos. d. Traslade las races a un recipiente que contiene cido clorhdrico al 10% durante 10 minutos.

Este tiempo vara segn el tipo de clula. e. Coloque las races en un recipiente con agua y lvela por cinco minutos. f. Traslade las races a un recipiente con acetocarmn. Este colorante las debe cubrir totalmente

durante 20 minutos. g. Saque la raz del recipiente que contiene acetocarmn y pngala en un porta objeto. h. Corte nuevamente la raz, dejando el extremo inferior (pice) y deseche el otro. i. Coloque en ngulo recto el cubre objeto, bjelo lentamente hasta que se pose en el

preparado, y luego haga una leve presin con el dedo hasta conseguir una extensin del preparado.

j. Selle los bordes del cubre objeto con esmalte y deje secar. k. Observe con el objetivo de menor aumento para localizar las figuras mitticas, y

posteriormente con el objetivo de mayor aumento para discriminar detalles. Guindose por las figuras de la galera de imgenes, identifique las diferentes fases de la mitosis y dibjelas.

CONCLUYO! Cul es la funcin de la solucin fijadora? Cul es la funcin del cido clorhdrico? Cuntos cromosomas tienen las clulas de cebolla? Qu diferencias existen entre la mitosis de una clula vegetal y una animal? Qu tipo de tejido vegetal se utiliz para observar la mitosis? En qu fase de la mitosis, los cromosomas llegan a su mxima condensacin? En la metafase de la mitosis, como se llama la parte de la clula donde se localizan los cromosomas?

En qu fase de la mitosis se separan las cromtidas?

BIBLIOGRAFIA:

- www.wikipedia.org

- actbiologa.blogspot.com

- Contextos naturales 6 - Santillana


GUIA- ICFES N 8.

SABERES CIENTIFICOS!!

TIEMPO PREVISTO: Semana N__ del __ al ___ de ___________de 20__ Horas de trabajo: _____

PREGUNTAS DE SELECCIN MULTIPLE CON UNICA RESPUESTA

1. La grafica permite deducir que

a. Los tejidos estn formados por agregacin de clulas y conforman sistemas.

b. Los sistemas estn conformados por rganos y constituyen clulas.

c. La neurona es la clula nerviosa.

d. Los tejidos estn formados por agregacin de clulas y conforman rganos.

2. El tejido epitelial, como la piel, recubre todas las partes del organismo que

estn en contacto con el medio ambiente. El contacto con el medio hace

que el tejido epitelial se desgaste, por lo que debe:

a. Seguir desgastndose hasta el final.

b. Ser remplazado a menudo.

c. Ser remplazado por otro tipo de tejido.

d. Ser protegido constantemente.

3. En el cuerpo se da un fenmeno que se conoce como suicidio celular,

esto le permite al organismo:

a. Mantener un nmero equilibrado de clulas en sus tejidos. b. Mantener un nmero equilibrado de tejidos en sus clulas. c. Controlar el desgaste del tejido. d. Proteger el tejido de daos.

4. Los machos de algunos peces, mediante la contraccin de los msculos

que rodean un rgano hueco conocido como vejiga natatoria, produce

sonidos bajos durante horas continuas, esto para:

a. Mejorar su nado.

b. Atraer su alimento.

c. Atraer a las hembras.

d. Mecanismos de proteccin.

5. El movimiento del tracto digestivo como, el tero, la vejiga y los vasos

sanguneos es muy lenta y sostenidas involuntariamente, es por esto que


estos rganos siguen funcionando aun cuando nos encontramos

durmiendo. Existe un tejido muscular que a pesar de que permite el

movimiento del tracto digestivo tambin asegura que la sangre se

mantenga siempre fluyendo dentro de las venas y las arterias de nuestro

cuerpo, gracias a la accin de:

a. Tejido esqueltico.

b. Tejido cardiaco.

c. Tejido estriado.

d. Tejido liso.

6. La funcin del tejido sanguneo en los animales y el xilema y floema son

similares, debido a que:

a. Los dos son tejido de proteccin.

b. Los dos son tejidos.

c. Los dos son tejidos de transporte.

d- Los dos son tejidos animal.

7. Qu tipo de tejido puede tener la hoja para poder conservar la especie:

a. Tejido proteccin.

b. Tejido de nutricin y transporte.

c. Tejido de crecimiento.

d. Tejido de sostn.

8. Qu tipo de tejido puede tener el tallo para conservar la especie:

a. Tejido de relacin.

b. Tejido de nutricin y transporte.

c. Tejido de crecimiento.

d. Tejido de sostn y transporte.

9. El tejido de nutricin en las plantas corresponde a:

a. Parnquima

b. Colnquima

c. Esclernquima.

d. Meristemtico.

10. En los pices de los tallos se encuentra el tejido Meristemtico los que

permiten:

a. La proteccin en la planta.

b. El sostenimiento en la planta.

c. La nutricin en la planta.

d. La relacin de la planta.

11. En los huesos, las fibras de colgeno son sustituidas por otro tipo de

material, que actan como un cemento que les dan gran dureza y

resistencia. Este material es

a. Potasio.

b. Fosforo.

c. Calcio.

d. Colgeno.


12. En los animales existen un nico tejidos que se presenta de manera liquida

y por tal motivo no lo rodea fibras de colgeno. Este tejido es:

a. tejido Meristemtico.

b. tejido sanguneo.

c. tejido adiposo.

d. tejido muscular.

13. En un accidente de trnsito, un hombre tuvo varios golpes en todo su

cuerpo provocando inmediatamente su muerte, el examen forense detecto

que sus rganos fueron destruidos debido a un gran dao en un tejido que

tiene como funcin sostener y conectar los rganos del cuerpo. Este tejido

es:

a. tejido conectivo. b. tejido adiposo. c. tejido conductor. d. tejido sanguneo.

14. Cuando en el cuerpo se liberan sustancias directamente al medio externo,

como el sudor, la saliva, las lagrimas o la leche podemos decir que se trata

de la accin del:

a. tejido conectivo.

b. tejido nervioso.

c. tejido adiposo.

d. tejido glandular.

15. De las siguientes la opcin que muestra correctamente la deficiencia

presentada en estas personas con respecto a la disponibilidad de energa y

al desarrollo de los tejidos seo y muscular es:

a-

c-

16. Para empezar desde el principio, elige entre las siguientes definiciones la

que consideres correcta para el trmino 'tejido':

a. Un grupo de clulas con la misma naturaleza que cumplen la misma funcin.

b. Formacin debida al empaquetamiento de la cromatina (ADN y protenas) del

ncleo celular que aparece durante la divisin de la clula.

b.

d.


c. Cualquier parte del organismo (vegetal o animal) que produce y libera

sustancias.

d. Cualquier parte del organismo que no produzca ni libere energa.

17. Cul/es de las siguientes afirmaciones son verdaderas?

a. El esclernquima mantiene erguidos los tallos jvenes.

b. El xilema o tejido leoso transporta la savia bruta de la raz a las hojas.

c. Las clulas de los tejidos meristemticos estn frecuentemente en divisin.

d. El floema o tejido liberiano es un tejido secretor.

18. Te presentamos un grfico del corte de una rama de rbol donde se ven los

distintos tejidos que lo componen. Faltan tres nombres. Sabras decirnos

cules son? Pista: lee la descripcin de su funcin, eso te ayudar.

a- Meristemo

b- Sber

c- Colnquima.

d- Parnquima.

19. Las funciones de elaboracin, transporte, almacenamiento de agua o aire y

acumulacin de sustancias son desempeadas por qu tipo de clulas?

a. Secretoras b. Parnquimas c. Suberosas d. Sanguneas.


GUIA-TALLER N 9 INSUMO TIEMPO PREVISTO: Semana N__ del __ al ___ de ___________de 20__

Horas de trabajo: _____ FASE AFECTIVA: (Situaciones cotidiana)_________ Algunas personas agregan azcar en los floreros para mantener vivas y frescas a las flores por ms tiempo.

Crees que este procedimiento es adecuado? Por qu? Crees que se vera afectado el proceso de circulacin, si aumenta diariamente

la cantidad de azcar que se agrega, pero el volumen de agua contina siendo el mismo?

ALGUNOS SISTEMAS EN EL SER HUMANOS

Mi maestr@ me explica la siguiente informacin cognitiva.

Diferir

SISTEMA DIGESTIVO, CIRCULATORIO Y EXCRETOR

INDICADOR DE DESEMPEO: -Analizo y argumento datos, tablas y grficos como

resultado de la interpretacin de situaciones y establecimiento de condiciones

relacionados con la estructura y funcionamiento de los seres vivos.

-Desarrollo del pensamiento a travs del uso adecuado de cromatizadores de la

proposicin y conceptos con sus respectivos mentefactos. De igual manera potenciar los

operadores del M.L.O: relievar e inferir en textos relacionados con los sistemas digestivo,

circulatorio y excretor.

PROPOSITO EXPRESIVO:

Que yo establezca semejanzas y diferencias de las funciones entre los sistemas

digestivo, circulatorio y excretor del ser humano identificando los rganos que lo

componen.

Construya proposiciones y modele mentefactos proposicionales sobre los ejes

temticos tratados.

Que en los humanos se conforma de tubo digestivo y glndulas anexas.

Puede ser completo o

incompleto.

Permite la transformacin

de los nutrientes

obtenidos del medio.

Que en los humano se conforma de

sangre, vasos sanguneos y

corazn.

Puede ser doble, simple abierto y

cerrado.

Permite transportar nutrientes, desechos, hormonas y oxgeno para efectuar funciones vitales.

Que en los humano se

compone de riones,

uretra, urteres, vejiga

Puede ser de manera

celular por osmorregulacion.

Elimina sustancias de

desecho producidas por las

clulas durante la digestin

celular.

Sistema

digestivo

Sistema

circulatorio

Sistema

excretor

Diferir

Diferir Diferir


INFERENCIA PROPOSICIONAL

Infiero del anterior mentefacto proposicional las proposiciones secundarias que all se encuentren implcitas, luego las grafico en su respectivo mentefacto. MODELACION: P1= El sistema digestivo permite la transformacin de los nutrientes obtenidos del

medio.

EJERCITACIN: (Ahora hazlo t en tu cuaderno!)

ES LA HORA DE ESCRIBIR!!

Con base al anterior mentefacto proposicional y la inferencia proposicional sobre

sistema digestivo, circulatorio y excretor, utilizo conectores y construyo un texto de dos

prrafos.

En el anterior mentefacto proposicional se encuentran palabras subrayadas, segn lo

comprehendido aplico contextualizar.

*Vasos *Funciones vitales

*Desechos *Abiertos

CMO FUNCIONA MI SISTEMA DIGESTIVO?

1. Con mis compaeros:

Transformar Sistema

digestivo

Nutrientes

obtenidos del

medio


a. Cada uno tomamos un alimento, puede ser un pedazo de pan, galleta,

banano, papa.

b. Lo introducimos en la boca y lo masticamos despacio.

2. Contesto las siguientes preguntas con la ayuda y aclaraciones de mi maestr@: a. Qu le sucede al trozo de alimento? b. Para qu sirven los dientes? c. Qu dientes se encargan de la masticacin? d. De dnde sale la sustancia que humedece y ablanda los alimentos? e. Qu rgano de la boca hace que el alimento sea empujado hacia la faringe? f. Despus de que el alimento es empujado por la lengua hacia la faringe cul es el recorrido que hace? (me ayudo con el dibujo)

CMO FUNCIONA MI SISTEMA CIRCULATORIO?

Observo el dibujo y contesto las siguientes

preguntas:

a. Qu pas en el dedo? b. Para qu presionan el dedo? c. Qu sale del dedo? d. Por dnde circula y de qu color es el lquido? e. En cuales animales puedo encontrar ese mismo lquido? f. Si dejamos pasar unos minutos, qu le sucede al lquido? g. Cuando una herida se infecta por mucho tiempo, dnde duele?


Escucho varias aclaraciones cognitivas que el docente hace del esquema del circuito

circulatorio y contesto:

a. A travs de qu estructuras circula la sangre? b. Qu sustancia adquiere la sangre cuando pasa por los pulmones? c. Qu sustancia pierde la sangre cuando pasa por los pulmones? d. Qu sustancia adquiere la sangre en su recorrido por el estmago y los intestinos? e. Qu sustancias pierde y adquiere la sangre a su paso por los otros rganos como los msculos?

TRABAJEMOS UN POCO MAS!

Indago en libros o en otras fuentes ms acerca de las enfermedades que se presentan

en los sistemas vistos en clase: Digestivo, circulatorio y excretor.

APREHENDAMOS IDENTIFICANDO

Escribo en los siguientes grficos los nombres de los rganos que la flecha seala.

Resuelvo de manera personal las siguientes actividades:


En la siguiente sopa de letras busco los nombres de diez sustancias excretadas y seis rganos

que cumplen dicha funcin y los relaciono por medio de flechas.

Observo detenidamente la palabra que aparece a mi izquierda. Luego busco tres sinnimos en el conjunto de palabras de las columnas de la derecha y los subrayo.

INDAGO EN CASA.

Desarrollo con ayuda de textos las preguntas que se mencionan a continuacin referente

a los sistemas digestivo, circulatorio y excretor.

1- Qu semejanzas y diferencias existen entre las venas y los capilares en el sistema

circulatorio?

2- Cmo ayuda el sistema circulatorio al sistema digestivo?

3- Por qu se considera que el funcionamiento del sistema circulatorio est en estrecha

relacin con todos los otros sistemas del cuerpo humano?

4- Por qu las vlvulas son necesarias en las venas y en las arterias no?


5- El dixido de carbono es un compuesto qumico comnmente producido durante la

combustin de otras sustancias.

a- Qu crees que puede ocurrir con el oxgeno de la sangre de un individuo expuesto

a niveles moderados de dixido de carbono durante un incendio? Justifica tu

respuesta.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

b- Qu crees que pasa con el sistema circulatorio de los denominados fumadores

pasivos, es decir, de aquellas personas que, sin ser fumadoras, conviven con los

fumadores y por tanto, aspiran parte del humo de sus cigarrillos?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

6- Siempre nos sorprende el hecho de que las personas del desierto cubran su cuerpo con

ropas, de la cabeza a los pies. Est claro que previenen as las quemaduras producidas

por el sol, pero qu otro efecto consiguen con esas ropas tan holgadas, que dejan

pasar el viento?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

COSTRUCCIN DE EXPLICACIONES Y PREDICCIONES

Analizo la tabla que seala los valores normales de urea y glucosa obtenidos de la orina

de dos personas diferentes:

Molcula Valor normal Individuo 1 Individuo 2

Protena O g/100mL 3 g/100mL 0 g/100mL

Glucosa 0 mg/100mL 0 mg/100mL 200 mg/100mL

Con la informacin de la tabla respondo:

1- Qu etapa de la funcin renal est ocurriendo en forma defectuosa en el primer

individuo?

2- A qu puede deberse la cantidad inadecuada de glucosa, si el tbulo proximal est

en ptimas condiciones?

3- Qu enfermedad podra estar sufriendo el individuo N 2?

ESTA ES MI PROPUESTA!

Teniendo en cuenta que en un fumador se presenta un aumento temporal

en la frecuencia cardiaca y en la presin arterial, lo que quiere decir que se

incrementa la necesidad de oxgeno del musculo cardiaco ya que debe

trabajar en forma ms forzada, tambin aglutinamiento de las plaquetas

aumentando la formacin de cogulos, ocasionando que la sangre sea ms espesa y exista un

alto grado de obstruccin de las arterias coronarias, este efecto puede provocar el cierre de un

arteria y producir un infarto. Cul sera una excelente propuesta para generar y fortalecer un

compromiso de concientizacin para que las personas dejen el mal hbito del cigarrillo?


GUA- EVALUABLE N 10.

REA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL.

Propsito Expresivo: Que yo plantee y resuelva problemas aplicados a las habilidades y saberes tratados en este periodo.

1. Una persona ingiere un almuerzo rico en protenas y lpidos pero sin

carbohidratos. Tres horas despus de almorzar asiste a su entrenamiento

de ftbol. Considerando la informacin obtenida en las preguntas

anteriores puede pensarse que en esta persona:

a. Los niveles de insulina aumentan antes de almorzar, porque de esta manera

puede almacenar la glucosa de la comida anterior que luego ser necesaria para

el entrenamiento.

b. Los niveles de glucagn aumentan al almorzar para permitir que los

carbohidratos se liberen y de esta forma la persona obtiene la energa que

necesitar para entrenar 3 horas ms tarde.

c. Al comenzar el entrenamiento, los niveles de glucagn aumentarn para permitir

que la energa almacenada en los tejidos pueda ser liberada.

d. Los niveles de insulina se elevan al comenzar el entrenamiento para estimular la

produccin de energa almacenada.

2. La digestin de alimentos vegetales es ms compleja que la de alimentos

de origen animal. Al observar la longitud del intestino de renacuajos de dos

especies se observ que el de la especie 1 es ms larga que el de la

especie 2. A partir de esta informacin se podra pensar que posiblemente

los renacuajos:

a. De la especie 1 son carnvoros y los de la especie 2 herbvoros.

b. De ambas especies son carnvoros.

c. De la especie 1 son herbvoros y los de la especie 2 carnvoros.

d. De ambas especies son herbvoros.

3. Cuando an no conocamos muy bien el funcionamiento del pncreas, se

aislaron de algunas de sus clulas dos hormonas: La insulina y el

glucagn. Pronto se sospech que ambas tenan algo que ver con el nivel

de glucosa en la sangre. Para determinar la accin de cada hormona se

mont un experimento cuyos resultados se muestran en la grfica


De esta grfica podemos inferir que:

a. Cuando la concentracin de glucosa aumenta la concentracin de insulina

disminuye.

b. No existe ninguna relacin entre la concentracin de glucosa y la concentracin

de insulina.

c. Al aumento en la concentracin de glucosa antecede el aumento en la

concentracin de insulina.

d. Cuando los niveles de insulina disminuyen la concentracin de glucosa queda sin

control.

4. Este dibujo muestra el recorrido que realiza la sangre en su paso por el

corazn de un mamfero. Suponga que en este tipo de corazn se elimina el

ventrculo derecho y la arteria pulmonar se conecta directamente a la

aurcula derecha y an as el corazn sigue bombeando la sangre. Dada su

morfologa y funcionamiento se esperara con mayor probabilidad que se:

a. Interrumpiera el ingreso de sangre sin O2 al corazn.

b. Disminuyera el tiempo de permanencia de la sangre sin O2 en el corazn.

c. Mezclara la sangre sin O2 y la sangre con O2.

d. Incrementara el flujo de sangre con O2 hacia el cuerpo.

5. La dieta nutricional de un mamfero se compone bsicamente de

carbohidratos, lpidos, protenas, vitaminas y minerales. Si por un problema


de salud, la vescula biliar es extrada, se debe restringir fundamentalmente

el consumo de:

a. Carne de pescado

b. Arroz blanco

c. Mantequilla

d. Frutas

6. En los seres vivos el contenido interno de agua se mantiene constante

gracias a una serie de mecanismos reguladores. En el caso de los

mamferos las hormonas cumplen un papel importante. El siguiente cuadro

muestra la funcin de dos hormonas implicadas en el equilibrio hdrico de

los mamferos.

Hormona Funcin

ADH

Incrementa la reabsorcin de agua.

Aldosterona

Incrementa la reabsorcin de iones de sodio y cloruro en los riones

Si se piensa en trminos de mantenimiento de la cantidad de agua en el

cuerpo, podemos decir que la funcin de estas hormonas es:

a. Opuesta, ya que una aumenta la eliminacin de iones y la otra la disminuye.

b. Diferente, debido a que una aumenta la cantidad de agua en la sangre y la otra la

disminuye.

c. Similar, porque las dos conllevan a un aumento en el volumen de agua en la

sangre.

d. Incompatible, porque una anula la accin de la otra.

7. Cuando los cetceos como los delfines y ballenas salen a la superficie

expulsan un chorro de aire hmedo que contiene entre otras sustancias,

gases, vapor de agua y mucus; la funcin de esta accin es eliminar

algunos productos de los procesos respiratorios tales como l:

a. Dixido de carbono

b. Exceso de sal

c. Nitrgeno

d. Oxgeno

8. Los aminocidos son elementos esenciales en la traduccin del ADN. La

mayora de ellos son obtenidos a partir de los alimentos. Teniendo en

cuenta esta informacin la biomolcula cuya carencia en la dieta podra

entorpecer en mayor medida el proceso de traduccin es


a. Lpidos

b. Vitaminas

c. Protenas

d. Carbohidratos

tejido celula bueno ,uy bueno

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