tec.point2
TRANSCRIPT
1
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN GERENCIAY LIDERAZGO EDUCACIONAL
Apellidos y Nombres: Arévalo Pesántez Mónica FernandaNº de Cédula: 0301113528Centro Universitario: CuencaPeriodo Académico: Noviembre 2011- Mayo 2012Lugar y Fecha: Cuenca, 14-02-2012Nombre del Módulo: Tecnología Educativa para la GestiónCiclo: Primero
Cuenca – Ecuador.
2
Tecnología, educación y desarrollo son vías diversas de
preocupación actual.
Tanto la estructura, organización y retos sociales se han
tornado mas complejos, la educación formal se ha visto
afectada por conflictos y discrepancias. En el contexto de la era de la informática de la sociedad cognitiva adquiere más
importancia, la escuela dependerá de las opciones y decisiones sociales que seamos capaces de pensar o realizar como de la voluntad política, el empeño de los intereses sociales y culturales que sirvan.
Al ritmo que aparecen deja menos espacio para una reflexión pausada, se ponen en juego muchas categorías mentales donde la educación debe pensar revisar la finalidad de la educación como la escolaridad, organización y funcionamiento.
LA EDUCACIÓN, PUERTA DE ENTRADA O DE EXCLUSIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
3
La revolución tecnológica en marcha es considerada la
tercera transformación experimentada hasta ahora por la
humanidad, después de la agricultura y la industria.
Es un fenómeno históricamente documentado una
consecuencia podría ser que la escuela pierda su
valoración y legitimidad.
Lo importante es que la sociedad de la información y la escuela formal se necesitan mutuamente a más del desarrollo que vendría a ampliar más la visión.
Nos da como advertencia sobre el impacto que tendrá en la vida de todos y los interés que se manejen por detrás, en lo que se refiere a la educación los cambios son más extensos y profundos.
Para ello se analizará mediante un esquema puntos necesarios para que tengamos más claro las ideas.
4
NNTT
Perspectiva educativa
Un nuevo paradigma social
Dialogo entre tecnología y educación
Impactos e irradiaciones sobre los sistemas
escolares y la educación
5
Las escuelas como están actualmente diseñadas a más de cambios profundos que deben hacerse deben estar listas para el impacto que tendrán las nuevas tecnologías en la vida de todos quienes hacemos educación mejorando tanto para el presente como para el futuro.
Al no integrarse la escuela formal a las NNTT estaría condenada a desaparecer, por ello a la tecnologías se las ve como el nuevo mundo ya que tiene un impacto en lo social, político, cultural y experimental, dan un abanico de transformaciones profundas en la producción, contenidos culturales en contacto con la realidad y se va construyendo nuestra identidad.
Debe darse necesariamente un diálogo afectivo y provechoso entre la tecnología y la educación, donde se modernice las políticas de modernización telemáticas.
PERSPECTIVA EDUCATIVA
6
Para dicha tecnificación los centros deben disponer de los sistemas y redes necesarias para la instalación y funcionamiento a más de la capacitación de los docentes y directivos ya que mejorarían la educación de los estudiantes pero también funcionamiento de los centros y el desempeño de los docentes.
Las NNTT representan un desafío a la educación ya que tiene nuevos sistemas escolares, los docentes, administrativos y directivos tendrán que aprender a utilizarlos.
Para todos los cambios no son agradables pero si pensamos desde el punto de vista que las NNTT son herramientas prácticas, rápidas y de gran ayuda lograremos introducirlas en nuestro medio sin el menor temor a lo que vendrá en el futuro más que será un medio eficaz para la enseñanza aprendizaje.
7
Un nuevo paradigma social es considerada las NNTT donde influye y cambia la vida de todas las personas y se lo debe entender como un fenómeno multidimensional.
Se debe emplazarlo en los contextos más amplios e influyentes lo estarán condicionando al igual que el desarrollo científico y tecnológico se desarrollarán bajo la influencia económicos, políticos y de intereses de poderosos.
Al igual que la globalización económica y cultural no se detiene ante ninguna frontera ello justifica la aparición de antagonismos sociales y políticos.
Tenemos que tener presente cuatro vectores que recomponen el nuevo paradigma. Los cambios en los sistemas de producción, la organización del trabajo el control
del capitalismo informacional
UN NUEVO PARADIGMA SOCIAL
8
El incremento de la desigualdad de sujetos excluidos y desaprovechables y los integrados
El nuevo orden global, la ruptura del impacto social que genera el bienestar con el trasfondo del papel del estado en la política y la democracia.
La revolución tecnológica, transformaciones sociales y culturales en relación a la crisis actual de socialización.
El nuevo paradigma social se no ofrece como un mundo repleto de posibilidades inimaginables, así como marco de referencias flexibles donde los sujetos disponen de más opciones para construir nuestra propia identidad personal y social.
La enorme paradoja por un lado las secuelas indeseables de sujetos y poblaciones quedaran excluidos de la riqueza material y cultural y por otro lado la pluralidad de referentes intelectuales, morales y el relativismo y el culto al individualismo.
9
Denominamos como una explosión a las profundas transformaciones que está teniendo la educación con la incursión de las NNTT. El entorno social y cultural de la era de la información es el magma en el que nacen y crecen los estudiantes ellos son distintos a nosotros cuando estudiábamos, por ello la actualización sería indispensable.
Las influencias de los contextos han obligado a los sistemas escolares a revisar su organización y estructura.
Los docentes estamos quedando incapacitados frente a los nuevos desafíos lo se nos exige por así decirlo que tenemos que actualizarnos en las NNTT.
IMPACTOS E IRRADICIONES SOBRE LOS SISTEMAS ESCOLARES Y LA EDUCACIÓN
10
A la educación se le considera como un sector clave para realizar una reestructuración económica ya que desde ella se puede lograr cambios a futuro.
La educación es considerada la puerta de entrada a la integración o la exclusión en la sociedad de información en materia de educación y formación.
11
Ya se está dando un diálogo entre la educación y la tecnología, se deberían establecer negociaciones entre ambos sistemas o crear condiciones idóneas para que se enriquezcan mutuamente.
Al entrar las NNTT en la educación estaríamos ahorrando mucha cantidad de papel y todas las influencias del contorno social y cultural.
La educación siempre será considerada como un proceso de sociabilización.
La escuela es un espacio social-público que se proyecta a múltiples dimensiones
DIÁLOGO ENTRE EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA
12
La educación actual requiere el repensar y mezclarse con los tecnológicos para facilitar el aprendizaje.
Es emergente que los sistemas escolares se involucren en forma directa con los medios tecnológicos para estar a la vanguardia de buscar los mejores medios de educar a los profesionales del futuro.
La escuela debe dar posibilidades para evitar la desigualdad y luchar contra la exclusión, logrando nuevos equilibrios entre los deberes y los derechos que se deben cumplir.
Debe haber disposición y crear condiciones tanto sociales y culturales para que se propicien y estimulen el diálogo entre la educación y la tecnología.
13
La sociedad misma exigen que la educación en la actualidad se sofistique o actualice, el estado está en la obligación de garantizar una educación de calidad e integra entonces pienso que ya se ha dado un paso gigante al momento de evaluar a los maestros e instituciones, ahora el siguiente paso debería ser el capacitar a todos los maestros en las NNTT para que los niños, jóvenes se beneficien en todos los aspectos y mejore la educación en nuestro país.
CONCLUSIÓN
14