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Tecnología en Producción textil

UNA CARRERATécnica y Tecnológica

Yo elegí

Financiado por:

El Proyecto Emblemático de Reconversión de la Educación Técnica y Tecnológica Superior Pública del Ecuador busca fortalecer este sistema de educación superior, repotenciando física y académicamente a 40 Institutos Superiores Técnicos y Tecnológicos Públicos a escala nacional, alineando su oferta académica al cambio de matriz productiva, sectores estratégicos, actividades y productos priorizados, y al Plan Nacional para el Buen Vivir. Para el efecto se trabaja en la implementación del modelo de formación dual con enfoque práctico, excelencia académica y el más calificado cuerpo docente.

El proceso de reconversión de los institutos implica la revalorización de la formación técnica y tecnológica como una opción profesionalizante válida con elementos mayoritariamente prácticos y cuyos perfiles estén alineados a las industrias estratégicas de los territorios. Bajo esta lógica, la implementación de la formación dual prevé métodos de aprendizaje teórico-prácticos en los que los alumnos reciben parte de su formación en los Institutos (en espacios áulicos, talleres y laboratorios) y otra en entidades receptoras, lo que involucra a las empresas públicas y privadas como parte elemental del Proyecto al vincularse como formadores prácticos de los estudiantes.

La Formación dual es un proceso de formación que los estudiantes realizan en dos entornos de aprendizaje: el académico (Instituto Superior Tecnológico) y el laboral (Entidad Receptora). Este proceso rompe con las formas tradicionales de enseñanza, pues desarticula la imagen del docente como única fuente de conocimiento e instaura un modelo más dinámico de aprendizaje. El estudiante debe aplicar principios de autonomía, responsabilidad y autogestión al enfrentarse a estos dos ámbitos: el institucional académico y el campo laboral, cuyo propósito principal está orientado a un proceso integral a través de una alianza estratégica entre el instituto de enseñanza y la entidad receptora.

Este sistema cuenta con un actor central que el estudiante en formación dual, quien se apoya en las orientaciones de docentes teóricos y un tutor empresarial para el desempeño de diversas tareas prácticas en las que aplica sus conocimientos teóricos.

Este sistema de aprendizaje es la oportunidad que tiene el sector productivo para contar con talento humano calificado en corto plazo y con altas cualidades técnicas.

Bajo este contexto existen beneficios tanto para la entidad formadora como para el estudiante. Las compañías invierten y el beneficio que obtienen es el personal calificado que necesitan, lo forman a su medida a su medida y no tienen ningún costo en su reclutamiento; para los estudiantes, el beneficio está en la vinculación directa al mercado laboral, y con grandes probabilidades de iniciar un ciclo de vida laboral.

En Ecuador, las entidades receptoras necesitan empleados jóvenes y motivados. Esta es tu oportunidad para aprender una profesión con perspectivas de futuro: con una formación de calidad que te ofrecerá miles de posibilidades a largo plazo; con una estancia en un país abierto; con muchas y nuevas experiencias que te serán de gran ayuda en tu carrera profesional.

EXPLICACIÓN DEL SISTEMA DUAL

Yo elegí una Carrera Técnica y Tecnológica

PROYECTO DE RECONVERSIÓN DE LAEDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA SUPERIOR PÚBLICA DEL ECUADOR

En la formación dual, no solo te sientas en una clase y aprendes. También puedes poner en práctica lo que vas aprendiendo directamente en una entidad receptora, seguir los pasos de los mejores expertos y continuar mejorando tus habilidades.

Las carreras técnicas y tecnólogos incluyen un amplio asesoramiento y asistencia, prácticas en una entidad receptora y una ayuda económica. Además, siempre tendrás una persona de contacto que te ayudará si tienes preguntas personales o profesionales.

APOYO INTENSIVO

Por supuesto, a Ecuador le gustaría que te quedases y siguieras aplicando posteriormente tus conocimientos dentro de sus fronteras. Sin embargo, con la formación práctica especializada que adquirirás, también podrás encontrar trabajo en el país o en cualquier lugar del mundo.

Esta es tu oportunidad para el futuro. Si muestras un buen rendimiento durante tu periodo de formación, puede que la entidad receptora en la que te has estado formando te ofrezca un contrato fijo. Sin embargo, con los conocimientos que habrás adquirido, también podrás solicitar un puesto en cualquier otro lugar. Los programas de formación dual profesional gozan de gran prestigio en todas partes.

PERSPECTIVAS PROFESIONALES

EXCELENTES CONOCIMIENTOSESPECIALIZADOS

TECNOLOGÍA ENPRODUCCIÓN TEXTIL


• Seleccionar y manejar materias primas efectuando un control de calidad de la materia prima, optimizando y

reduciendo los procesos y costos.

• Controlar y monitorear procesos textiles como la preparación e hilatura, la tejeduría, la tintorería, acabados y su

interrelación.

• Planificar y documentarlas fases de trabajo y rutinas laborales para la producción de artículos textiles.

• Ejecutar pruebas de calidad y evaluar los resultados –control de calidad en cada etapa o proceso de la cadena textil-

• Aplicar un mantenimiento preventivo de maquinaria y dispositivos así como brindar soluciones cuando estos

presenten daños o averías.

• Planifica los procesos para la producción de acabados en artículos textiles.

• Configura máquinas, equipos y dispositivos.

• Selección de materia prima, combustibles, y demás elementos para la producción que poseen características específicas, empleo y exigencias del cliente.

• Redacción e implementación de documentos técnicos.• Planificación y documentación de las fases de trabajo y rutinas laborales para la producción de artículos textiles .• Ejecución de pruebas de calidad y evaluación de los resultados.• Análisis de modelos, determinar técnicas de construcción y características del producto, así como elaborar un

soporte de datos.• Aplicación de técnicas específicas de fabricación y registros de la relación entre procesos.• Adaptación de características de productos a través de la modificación de los parámetros para su proces.o • Aplicación de técnicas de regulación y control/conducción, equipamiento con maquinaria y dispositivos para la

producción, ajustes a los parámetros para los procesos, control del rendimiento de los procesos e introducción de medidas correctivas.

• Mantenimiento de máquinas y dispositivos así como el brindar soluciones cuando estos presenten daños o averías • Ejecución de medidas de calidad, prestar atención a las instrucciones de seguridad, tanto industrial y ambiental, así

como personal.

• Controla los acabados y aplica medidas correccionales en caso de ser necesario.

• Toma medidas para el control de calidad, y las disposiciones ecológicas y medioambientales, y aplica seguridad, y

salud.

• Toma en cuenta el manejo de residuos propios de la industria, así como su eliminación responsable, teniendo en

cuenta aspectos económicos y ambientales.

• Supervisa y lidera equipos de trabajo respetando diferentes grupos sociales y culturales.

El profesional de esta carrera desarrolla y gestiona proyectos de producción textil, respetando criterios de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente y al diseño para todos, selecciona y maneja materias primas efectuando un control de calidad de la materia prima, optimizando y reduciendo los procesos y costos, controla y monitorea procesos textiles como la preparación e hilatura, la tejeduría, la tintorería, acabados y su interrelación, planifica y documenta fases de trabajo y rutinas laborales para la producción de artículos textiles, ejecuta pruebas de calidad y evaluar los resultados –control de calidad en cada etapa o proceso de la cadena textil, aplica un mantenimiento preventivo de maquinaria y dispositivos así como brindar soluciones cuando estos presenten daños o averías, planifica los procesos para la producción de acabados en artículos textiles, configura máquinas, equipos y dispositivos, controla los acabados y aplica medidas correccionales en caso de ser necesario, toma medidas para el control de calidad, y las disposiciones ecológicas y medioambientales, y aplica seguridad, y salud, toma en cuenta el manejo de residuos propios de la industria, así como su eliminación responsable, teniendo en cuenta aspectos económicos y ambientales.

Perfil profesional

Perfil ocupacional


Períodos académicos

• Informática I

• Dibujo técnico

• Introducción a la

Tecnología Textil

• Fibras textiles

• Inglés

• Comunicación y

Lenguaje

• Informática II

• Dibujo mecánico

• Hilatura de fibra corta

• Hilatura de fibra larga

• Filamentos sintéticos

• Producción y

elaboración de

superficies

• Inglés II

• Teoría del color

• Tintorería

• Aprestos y acabados

• Diseño y

estampación textil

• Valoración visual

textil y control

superficial

• Inglés III

• Gestión Ambiental

• Control de procesos

• Documentación y

control

• Supervisión de

procesos

productivos

• Valoración visual de

textiles y control de

defectos

• Mecánica y

mantenimiento textil

• Etiquetado

• Reajuste de productos

textiles

• Implementación de los

materiales en los

procesos de preparación

textil

• Implementación de los

materiales en los

procesos de preparación

textil

• Implementación de

textiles modificados

• Ejecución de pedidos y

medidas de control de

calidad

• Proyecto de titulación

• Transformación de

conflictos

• Diálogo y participación

Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4 Periodo 5

Unidad

UnidadBásica

Introducción a latecnología textil

Fibras textiles48 48 64 48 16048 36 132

Dibujo Técnico 40 0 0 40

32 0 032

24 24 3280

0

0

24 0 60 84

24 0 48 72

32 32 00 0Inglés IIHilatura de fibra

Hilatura de fibralarga

PRINCIPIOS TEXTILESI

UnidadProfesional Dibujo mecánico

Teoría del color Tintorería Inglés IIIGestiónambiental

Transformaciónde conflictos

FORMAS LINEALES YSUPERFICIALES TEXTILES

ACABADOS YPERSONALIZACIÓNDEL TEJIDO

II

UnidadProfesional

III

CONTROL DE PROCESOSY MANTENIMIENTO

UnidadProfesional

IV

INNOVACIÓN YDESARROLLO DETEJIDOS

UnidadProfesional

V

TOTAL HORAS CURRICULO

Asignatura Aula Lab Talleres Totales

Núcleoestructurante

FUNDAMENTOS TEÓRICOSEN EL INSTITUTO

ADAPTACIÓN E INNOVACIÓNTECNOLÓGICA FASE TEÓRICA

PRÁCTICA EN INSTITUTO

COMUNICACIÓN Y LENGUAJESEN EL INSTITUTO

INTEGRACIÓN DE SABERES,CONTEXTOS Y CULTURA EN EL

INSTITUTO

PRÁCTICAS EN LASEMPRESAS

INSTITUTOCiclo


Inglés I

Comunicación ylenguaje

Informática I

Informática II

0 32 0 048 80

28 28 44 100

24 24 32 80 32 320 0

Aprestos yacabados

24 24 32 80

Diseño yestampacióntextil

Control deprocesos

Documentacióny control

Valoración visualtextil y controlsuperficial

24 0 36 60

24 24 48 96

32 0 36 68

0

0

0

Mecánica ymantenimientotextil

Etiquetado

72 0 120 192

24 0 24 46

Reajuste deproductostextiles

Diálogo yparticipación24 0 56 80

Implementaciónde textilesmodificados

Ejecución depedidos ymedidas decontrol decalidad

24 0 24 46

32 0 48 80

Implementaciónde los materialesen los procesosde preparacióntextil

48 0 52 100

640 164 86472144 68 284 1668 128 120 0 246 96 0 0 096

32 0 0 32

32 0 0 32

60 0 60 120

Supervisión deprocesosproductivos

16 0 24 40

Valoración visualde textiles ycontrol dedefectos

16 0 24 40

32 0 0 32

0

Filamentossintéticos

0 Producción yelaboración desuperficies

48 64 48 32

32 0 0 32

0 60 0 60

0 060 60 0


0


40 440 480 200 172 84 456 480 200 736 936

40 440 480 172 88 200 460 480 172 768 940

40 440 480 184 96 180 460 480 184 756 940

40 440 480 196 0 264 460 480 196 744 940

40 440 480 256 0 204 460 480 256 684 940

200 2200 2400 1008 356 932 2296 2400 1008 3688 4696

Asignatura Proyecto

PlanMarc Total Total Empresa

EMPRESA

RESUMEN

Teóricas Prácticas TotalHorasAula Lab. Talleres

Duración de la carrera Que es una entidad receptora?

Personas naturales o jurídicas: privadas, mixtas o públicas que vinculan a los estudiantes en formación dual para su formación práctica in situ. Son las que facilitan, a través de sus tutores, el desarrollo de competencias laborales en a los estudiantes y destinan los tutores y las diferentes áreas de trabajo en donde los estudiantes puedan aplicar sus conocimientos teóricos, adquiridos en la carrera que benefician a la entidad receptora, a través del cumplimiento de un plan marco de formación y un plan de rotación.

Formación Dual

AsignaturasMaterias

Generales

Tipo de docente

Campos deestudio

Lugar

Semestres

Aula

Horas Horas Horas Horas Horas Horas Horas Horas Horas Horas Horas Horas Horas Horas

I 88 48 35 64 60 0 0 0 0 48 64 48 440 40

II 32 0 0 32 60 0 0 0 0 108 28 200 440 40

III 24 24 32 32 0 0 32 0 0 96 72 148 440 40

IV 0 0 0 0 0 0 0 0 0 196 0 264 440 40

V 0 0 0 0 0 0 64 0 0 192 0 204 440 40

TOTAL 144 72 68 128 120 0 96 0 0 640 164 864 2200 200

Lab. Taller

Profesor de Materias Generales

Fundamentos teóricos Comunicación y lenguajeIntegración de saberes,

contextos y culturaAdaptación e innovación

tecnológica

ProfesionalTeórico

ProfesionalPráctico

ProfesionalPráctico

Investigación

Tutor - Constructor

Profesionales Aplicación - Práctica

Instituto Empresa Formadora

Provincias que ofertan las carreras:

Pichincha TungurahuaAzuay

Entidad Receptoras - Generalidades

La entidad receptora debe acompañar el proceso educativo del estudiante, para ello deberá implementar un plan marco de formación y un plan de rotación el cual se genera e implementa con el asesoramiento del instituto.

TUTOREMPRESARIAL

Impartirconocimiento

ConsultorEvaluador

Educador Organizador


Aula Lab. Taller Aula Lab. Taller Aula Lab. Taller Taller de la empresa

Tutor Empresarial

El tutor empresarial es un funcionario de la entidad receptora que evalúa al estudiante mientras realiza sus fases prácticas, esto dependerá del tamaño y magnitud de la entidad receptora. En una entidad receptora todos son virtuales tutores empresariales sin embargo la entidad receptora delega un tutor empresarial que evalúa al estudiante y reporta los avances en coordinación con el docente del instituto.


Requisitos Generales - Tutor Empresarial• Conocimiento de todo el proceso del área y su importancia en la entidad receptora.• Preparación para dar inducciones a otras personas (expositor). • Predisposición para compartir experiencias y conocimientos al estudiante.

Es una herramienta para describir las fases prácticas que realiza el estudiante en la empresa y definir los objetivos de aprendizaje durante la permanencia del estudiante en el área correspondiente.

Plan Marco de Formación y Plan de RotaciónEl plan macro de formación se elabora en base a los objetivos de aprendizaje y se ordena según los ciclos. La empresa lo modifica definitivamente ya que puede definir hasta que nivel puede y debe llegar el estudiante según sus condiciones y sugerencias claro está con el acompañamiento del docente del instituto.

Plan de rotación: Es un instrumento de gestión y control académico que se diseña para la implementación del proceso de formación técnico y tecnológico superior en modalidad dual, permitiéndole al estudiante rotar o alternar dentro de la entidad receptora, en articulación con el Plan Marco de Formación.

Para cada una de las áreas funcionales, se plantea un logro u objetivo de formación individual del estudiante. A partir de una definición conjunta Instituto y entidad receptora se definen los propósitos de las fases prácticas para los estudiantes según el Modelo de Formación Dual.

El plan de rotación es una de las características del sistema dual, donde el empresario define qué es lo que aprenderá el estudiante en cada uno de los puestos de aprendizaje, indicará quién es el responsable directo dentro de la entidad receptora, los requerimientos para estar en ese puesto, las actividades que desarrollarán el estudiante y la duración de cada puesto. De esta manera se puede garantizar que la entidad receptora cuente con personal calificado de acuerdo a sus necesidades.

Su propósito principal es guiar a las empresas receptoras en la planificación de la enseñanza al estudiante e indicar cuáles son los objetivos que el estudiante debe lograr durante su estadía en la empresa. Con este plan marco de formación como referencia se adapta la planificación detallada individual para cada estudiante en un plan de rotación.

Puesto de aprendizaje -Área específica (1)




Plan De RotaciónTecnología en

Producción Textil

Ejemplo de un Plan de Rotación


Receptora y considerando la autonomía administrativa y organizativa de las empresas receptoras; resulta de vital importancia establecer un protocolo de selección de los estudiantes de nivel de formación técnico y tecnológico en carreras con modalidad dual con el sector empresarial del Ecuador comprometido con la educación dual.

Las herramientas de selección de los estudiantes en formación dual a aplicarse, únicamente si la Entidad Receptora desease seleccionar a los estudiantes que se vinculen a ella son los siguientes: entrevistas personales, pruebas de actitud y redacción de cartas de motivación.

El proceso de selección de los estudiantes para su vínculo con las Empresas Receptoras, será de carácter meritocrático, ejecutado únicamente sobre la base de la determinación de aptitudes y habilidades adquiridas en su marco referencial de formación de bachillerato.

Protocolo de Selección de Estudiantes

En áreas de garantizar altos estándares de calidad en el proceso de gestión académica bajo esta modalidad de enseñanza-aprendizaje, resulta imprescindible atender a su componente más distintivo: la entidad receptora como escenario pedagógico para la formación de competencias profesionales. Por tanto, y dada la autonomía del estudiante para postular sobre la base de igualdad de oportunidades por un cupo en una carrera de educación superior, y en este caso una con modalidad dual, donde se requerirá su vinculación dentro de una Entidad

Formación de bachillerato Entrevista personal Prueba de actitud Carta de motivación


Los resultados de evaluación de los estudiantes serán emitidos tomando como referencia el código previamente asignado a cada estudiante por el rector del Instituto Superior. Una vez notificados los resultados al rector del Instituto Superior se pondrá en conocimiento de la entidad receptora los datos personales y académicos el estudiante seleccionado.

Los componentes de la evaluación descriptos se distribuyen de la siguiente forma de acuerdo a su relevancia y definición de los resultados (puntuación en base a: 100 puntos)

Entrevista Personal: 40% Prueba de Actitud: 40% Carta de Motivación: 20%

Retorno de la inversión• Recuperación acelerada de la inversión mediante aporte a la producción de estudiantes.• Post formación: mayores beneficios derivados de la retención/contratación de los estudiantes una vez terminada la

formación.

Reclutamiento• Ahorro de costos en búsqueda de personal externo especializado; más costoso y consume más tiempo que

formación de personal interno.• Minimiza el riesgo de contratar un perfil no adecuado.• Reducción de costos indirectos asociados a insuficiente oferta de personal especializado.

Beneficios – Entidades ReceptorasCultura empresarial• Vinculación de estudiantes genera mayor lealtad hacia la entidad receptora, reduciendo los niveles de rotación

de personal.• Rápida integración y adaptación: estudiante conoce cultura y procesos de la empresa, reduciendo tiempo de

adaptación.

Productividad• Mayor productividad de trabajadores entrenados en la empresa frente a trabajadores capacitados fuera de la entidad

receptora.• Incrementos de productividad de estudiantes en formación frente a personal no calificado.• Competencias específicas: estudiante se forman según especificidades propias de la entidad receptora.

QuitoWhymper E7-37 y Alpallana – edificio Delfos(+593 2) 2505660 / 2568378 o 25629269 de Octubre N22-48 y Jerónimo Carrión – Ed. Prometeo PBTeléfono: (+593 2) 2569898 / 2547044 o 2550091Código postal: 170516Atención al ciudadano (Quito)Alpallana E7-123 y Pasaje Martín Carrión – edificio Caminos del Parque Local N. 39 de Octubre N22-48 y Jerónimo Carrión – edificio Prometeo, planta bajaGuayaquilAv. Carlos Luis Plaza Dañín y calle Francisco Boloña, diagonal al C.C. Policentro – Edificio Público del Sector Social, “Joaquín Gallegos Lara”, quinto piso.Código postal: 090512Atención al ciudadano (Guayaquil)Edificio Público del Sector Social “Joaquín Gallegos Lara”, planta bajaTeléfono: (+593 4) 3713325 / 3713344AzoguesAv. 24 de Mayo y Che Guevara (Edifico de la Ex Universidad Técnica Particular José Peralta)Teléfono: (+593 7) 2244661 – 2244318 – 2244463Código postal: 030101LojaBernardo Valdivieso y José Félix de Valdivieso esq. Segundo piso Edificio Zuri RojasTeléfono: (+593 7) 2575414Código postal: 110102IbarraOficinas – Punto de Atención a la Ciudadanía:Calle Sucre 774 y Pedro Moncayo (Frente Plazoleta Francisco Calderón)Teléfono: (+593 6) 2602087 / 2601938Código postal: 1001


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