TECNOLOGÍA

EDUCATIVA

¿Qué es la Tecnología Educativa?

Estudio y la práctica ética de facilitar el aprendizaje y mejorar el desempeño creando, usando y administrando procesos y recursos tecnológicos apropiados.

Según la

Asociación para

la Comunicación

y Tecnología

Educativa

Vinculación distintos medios con educativos con

diferentes grados de implicación del alumno.

Medios audiovisuales = medios para transmitir

contenidos.

Audiovisualismo

Cono de la Experiencia

Paradigma Conductista 1/2

En 1954, Skinner publicaría “La ciencia del aprendizaje y el arte de la enseñanza”

Skinner (1904-1990)

Paradigma Conductista 2/2

Máquina para enseñar de Skinner

Fundamentos

MODELO PEDAGÓGI

CO CONDUCTI

STA

Meta: Moldeamiento de la conducta productiva del estudiante

Maestro (programador)

Estudiante (cierta

participación)

Contenidos: Conocimientos

técnicos, Habilidades, Competencia observables

Métodos: Fijación,

Refuerzo y Control de

Aprendizajes.

Desarrollo: Aprendizajes

como consecuencia de

objetivos instruccionales

Ejercicios de Ejercitación

El paradigma cognitivo/pragmatismo

J. Bruner (1915)

Incorporó el modelo cognitivista al diseño de la instrucción.

Fundamentos de la teoría cognitiva 1/2

Construcción guiada

Realidad

objetivaPapel activo

Fundamentos de la teoría cognitiva 2/2

Motivación

Organización y

secuenciación

Adquisición de

conocimientos

Principios de aprendizaje multimedia 1/2

Principio de

coherencia Principio de señalización

Principio de redundancia

Principio de contigüidad

espacial

Principio de contigüidad

temporal

Principios de aprendizaje multimedia 2/2

Principio de

segmentaciónPrincipio de formación

previa

Principio de modalidad

Principio multimedia

Principio de personalización

Construido por el individuo

Conocimiento y experiencias de las

personas

Conocimiento en el contexto

Teoría Constructivista 1/2

Los estudiantes construyen

interpretaciones basadas en la experiencia

Aprendizaje en situaciones

reales

La instrucción acelera el

aprendizaje

Teoría Constructivista 2/2

Serie de Jasper Woodbury‘’Caso del águila herida’’

Los alumnos aprenden realizando problemas cotidianos

Pedagogía EmergenteDefinición según valetsianos (2010):

TECNOLOGÍAS EMERGNENTES

Herramientas

Conceptos

Utilizadas por:

LA EDUCACIÓN

Innovaciones

Avances

Rasgos relevantes de la Pedagogía emergente 1/2

EDUCACION MAS ALLÁ DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES.

BASADO EN TEORÍAS CLÁSICAS.

SUPERAN LOS LIMITES FISICOS Y ORGANIZATIVOS DEL AULA.

Rasgos relevantes de la Pedagogía emergente 2/2

PROYECTOS COLABORATIVOS, INTERNIVELES Y ABIERTOS A PARTICIPACIÓN.

POTENCIAN CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y HABILIDADES RELACIONADAS CON ‘’APRENDER A APRENDER’’.

LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES SE CONVIERTEN EN SIGNIFICATIVAS Y AUTÉNTICAS.

Créditos

Trabajo realizado

por : Fernández Lara, David.Infantes Fernández, Santiago.

Asignatura: TIC aplicadas a la Educación.

Profesor: Pérez Fernández, Francisco.

Fundación San Pablo Andalucía CEUCES Cardenal Spínola CEU