TECNOLOGÍA ADAPTADA BASADA EN PAPEL (APT)

- Una forma creativa de reciclar papel y cartón!

Tecnología Adaptada basada en Papel (TAP o APT) es una manera costo-efectiva para producir muebles con un diseño personal u otros objetos para el uso y la creatividad. Los materiales son reciclados: papel usado, cartulina delgada y cajas de cartón corrugado. La harina se usa para hacer el pegante y barniz o pintura a prueba de agua es usado para sellar los artículos terminados. Todo lo que se necesita de herramientas son una olla para hervir agua, un recipiente adecuado para hacer el pegante, cuchillos y un palo liso. Una vez que dominen las técnicas se pueden hacer infinitas variaciones y no se requiere un taller especial. Es muy fácil hacer objetos de APT en el hogar, o afuera en el patio cuando no llueve o en cualquier salón comunitario.

Las técnicas fueron iniciadas por Bevill Packer y personas de Zimbabue, África. (Véanse La historia de APT). Algunas técnicas de papel machee son similares, pero en APT se utilizan capas de cartón corrugado y rollos de cartulina delgada. Las articulaciones están fuertemente atadas con tiras de papel en capas sin pliegues. Se fabrica mobiliario, utilizando principios de ingeniería en el diseño y la construcción, para que lo débil se vuelva fuerte. Los muebles, bien hecho, por cierto son fuertes. Algunos sillones han sido usados diariamente durante más de 10 años. Obviamente, por ser de papel, los elementos deben mantenerse en el interior.

El potencial para de la creatividad con diseños personalizados es una gran ventaja. Toda clase de muebles y estanterías pueden ser diseñados y fabricados. Fácilmente, pueden diseñar sillas que se ven como animales, carros u otras formas interesantes para niños. El acabado de todos los artículos se puede hacer con una capa de sobres de manilla reciclados o un collage de pedazos de papel de distintos colores. Se pueden lograr efectos maravillosos. Alternativamente, pueden ser decorados con pinturas brillantes ordinarias o pinturas de fabricación casera con tierra, leche o huevo y un acabado final de barniz. Muebles muy útiles, juguetes fantásticos, hermosos objetos artísticos para el hogar se han hecho. Maestros y niños han realizado mesas e incluso escritorios para la escuela y el personal del Programa de Discapacidad de la Comunidad Sour incluso ha hecho un soporte para su máquina de fotocopiar (véase APT en el sur de Líbano).

A través de los años, la disponibilidad, bajo costo y versatilidad de APT ha beneficiado a personas con discapacidad. Se pueden elaborar muebles y elementos personalizados que facilitan la asistencia – para lograr un buen ajuste y posicionamiento adecuado a medida de cada persona. Cuando un elemento, como un bipedestador está medio hecho la persona que lo necesite pueda probarlo y todo el mundo puede ver y discutir la necesidad de modificaciones. Incluso pequeños ángulos pueden ser modificados con relativa facilidad por lo que es perfecto para lograr la mejor adaptación. People Potencial organiza cursos que pueden incluir medición y diseño de acuerdo a las diferentes preferencias y necesidades a causa de una discapacidad (ver cursos y talleres APT).

¿Has probado APT?  Envíenos un correo electrónico y comparte sus experiencias, ideas, éxitos y fracasos (peoplepotential@tiscali.co.uk )

Para más información, ver el menú en la parte superior.

LA HISTORIA DE LA APT

APT significa "Tecnología Adaptada basada en Papel". Se utilizan varios métodos para crear objetos útiles a partir de papel o cartón.

Tecnología Adaptada basada en Papel se originó en Zimbabue en los años setenta. Bevill Packer, profesor de sociología en la universidad Unidas de la Educación, Bulawayo, tenía que enseñar arte. Los estudiantes hacían sus prácticas en escuelas que no podían permitirse el lujo de comprar pinturas y pinceles, o incluso papel y lápices adecuados para el arte y por esas razones, el tiempo asignado al arte se empleaba a menudo en otros temas.

Los estudiantes y el profesor se embarcaron en un programa que se llama "El arte que no cuesta nada", en el que se utilizan materiales sin costo - arcilla, césped, fibras, hojas, cañas y desperdicios de papel y tarjeta - con fines creativos.

Papel y cartón pronto se convirtieron en los artículos más populares. En base de estos materiales, usando su imaginación y talento producían una amplia gama de artículos que eran extraordinariamente fuertes y atractivos. Muchos de estos productos fueron hechos para usar en los hogares de los estudiantes o en las escuelas.

A medida que cada nuevo grupo de estudiantes aprendió de sus predecesores, los artículos se hicieron más grandes y más sofisticados. En 1981, el primer "hágalo usted mismo" escritorio y banquitos fueron producidos. Diez de ellos fueron entregados en calidad de préstamo a una escuela como prueba. ¡Pasaron la prueba con honores!

Cuando Bevill Packer y su esposa Joan, una maestra de primaria, se pensionaron en 1982, comenzaron a explorar las posibilidades de la tecnología como una actividad productiva seria.

Siguió una etapa de más experimentación, y la tecnología fue sistematizada y llamada APT. Las cuatro reglas de producción para preservar su carácter esencial fueron establecidas; es decir, que cada artículo APT iba a ser;

• Fuerte• Útil• Atractivo• Fabricado con materiales que no cuestan nada

Amigos vieron su trabajo y los persuadieron mostrarlo al público. Se organizó una exposición en el Standard Bank de Zimbabue Gallery, Harare, en agosto de 1983. La reacción entusiasta del público confirmó su convicción que la APT podría satisfacer muchas necesidades y que se debería socializarlo. Tras la exposición se organizaron más cursos cortos. Los alumnos de la Escuela Primaria de San Pedro, Mbare equiparon un aula entera con APT; algunos de estos muebles todavía se usaban diez años más tarde! En octubre de 1983 se abrió el primer curso de "Entrenamiento completo" en el Centro de Formación Mbare de la Iglesia Presbiteriana. La mayoría de los doce estudiantes eran mujeres. 

No se preocuparon por el horario establecido para el trabajo, y comenzaron a las cinco de la mañana y trabajaban hasta tarde en la noche. Al final del curso de seis semanas, se volvieron a sus casas cargados con taburetes, mesas, escritorios, bandejas, cuencos, juguetes y otros artículos.  Empezaron a enseñar APT a otras mujeres en sus clubes. Otras 28 personas completaron el curso en 1984, y la técnica comenzó a propagarse en las áreas rurales.

Resumiendo la historia de APT en los años siguientes muy brevemente, observamos:

• Una apertura cada vez más amplia de nuevos áreas donde se pueda emplear APT.

• Exploración y desarrollo continúo de nuevos modelos y técnicas para satisfacer nuevas necesidades.

• Promoción de APT a través de exposiciones, conferencias, demostraciones y cursos cortos para enseñar que es APT, que pueda hacer con APT y algunos de sus habilidades básicas.

• A través de estas actividades se ha ampliado el círculo de las personas que trabajan con APT y

personas que se entusiasmaron con APT.  Incluyen dirigentes de los clubes y entrenadores en habilidades básicas en Zimbabue y el exterior: Profesores de preescolar, estudiantes de secundaria, maestros, fisioterapeutas y otras personas del área de rehabilitación, personas con discapacidad, medio ambientalistas y protagonistas de energía solar, personas que trabajan en programas de nutrición, estudiantes de educación de adultos, desde diplomáticos a jardineros, y personas desempleadas que vieron en APT una manera para generar ingresos.

Además los Packers y desde 1982, Timothy Gono, su colega en APT, han sido visitados por decenas de personas interesadas de todo el mundo, asistieron a varias conferencias internacionales, organizan muchos cursos de APT y han visto como proyectos de APT se desarrollaron en otros países de África y Europa.

Dos ediciones de un práctico manual de APT han sido publicadas, el primero por IRED (Innovaciones y Recursos para el Desarrollo y Redes) y la edición actual de Intermediate Technology (Tecnología Intermedia).

El futuro

Conferencias y exposiciones siguen generando mucho interés, la disponibilidad del Manual responde parcialmente a este interés, pero a la medida que se solicitan más cursos, las personas que iniciaron APT han notado que ya no pueden atender a esta creciente red de personas.

En la base, aunque la gente sigue enseñándose APT, la falta de acompañamiento fácil pueda llevar a un bajón en los estándares de calidad del trabajo y la tecnología pueda caer en descrédito.

Desde 1984 se ha solicitado al gobierno de Zimbabue y ONG´s que se involucren y asuman la responsabilidad por el desarrollo y la difusión de la tecnología, proporcionando personal asalariado y los equipos necesarios, pero hasta el momento han sido improductivas.

Lo que comenzó como un modesto pasatiempo de dos personas pensionadas, claramente pueda tener un alcance mucho mayor pero no resulta fácil obtener más progreso. Sería una gran pena si se impida que APT entra una nueva etapa en su desarrollo.

JANE DEBNEY

(Realimentación: Si usted tiene algún comentario, sobre todo acerca de las mejoras que se podrían incluir en el manual, nuevos desarrollos en APT o posibilidades de asegurar el futuro de APT, por favor env íe nos un correo el e ctr ó nico ! )

CONSEJOS PARA EL BUEN APT

OJO: La fuerza está en la forma en que se haga algo!

• PENSAR antes de actuar - planifique el diseño para soportar el peso y la presión. Asegúrese de que habrá apoyos suficientes. ¡Mide tres veces – y corta una sola vez!

• CORTAR CON UNA GUÍA: para un aspecto profesional corte el cartón corrugado con una regla como guía para el cuchillo. Mantenga el cuchillo recto (En un ángulo de 90 °

hacia el cartón)

• RASGAR en vez de cortar. Rasgue cartulina delgada para formar tubos y rasque papel para las capas del acabado. ¿Por qué? Bordes ásperos pegan mucho mejor que los bordes lisos.

• PRESIONAR: Presiona piezas planas en diferentes capas con ayuda de una tabla plana. Asegúrate de que todas las piezas estén bien niveladas y que la tabla cubre a todos. Coloque papel seco entre el piso y las piezas con capas y entre las piezas y la tabla para acelerar el proceso de secado. Un mesa con las patas hacia arriba funciona bien como un tabla plana para presionar.

• SECAR. Un buen secado ayuda a evitar las dificultades de piezas torcidas. Revise el trabajo todos los días. Ventile las tablas que se están secando cada día y pon papel seco debajo y por encima de ellos. Use las piezas cuando estén totalmente secas, cuando se sienten rígidos y duros, porque las piezas que estén húmedas se doblen.

• "UNTAR Y PRESIONAR es PEGAR (un dicho favorito de Bevill Packer). Untar y presionar -aplique una capita delgada de pegante sobre el cartón/papel y presione. Pase las manos por el trabajo cuando colocas las capas para alisarlas y asegurarte de que no haya bolsas de aire o bordes sueltas.

• Piense en los diseños de acabado o pintura. Esto puede transformar el material.

• Espere hasta que el trabajo de APT esté completamente seco antes de añadir la capa de barniz (esto no es estrictamente necesario, pero hace que el trabajo se vea bonito y hace que sea resistente a salpicaduras de agua).

¿Tienes más consejos?

Por favor, envíe tus sugerencias en un correo electrónico a peoplepotential@tiscali.co.uk

Vamos a probarlas y colocar las mejores en la página web.

 

Comunidad Sour Programa de Discapacidad (SCDP)

En el Programa de Sour se están haciendo adaptaciones con APT.

Adaptaciones APT para niños discapacitados

El bajo costo y la disponibilidad de los materiales con que se puedan elaborar adaptaciones personalizados fueron la razón principal para iniciar el trabajo en APT. .

Después de iniciar un curso en APT en septiembre 1999 el equipo hizo en el primer año 20 piezas, incluyendo una inserción en una silla de ruedas, sillas, taburetes pequeños, las cuñas y los marcos de pie (ver fotos). 5 más están en el proceso de ser hecho. No sólo han hecho adaptaciones para los niños, también fabricaron estanterías para la oficina y una mesa para la fotocopiadora. 

Después de aprender a hacer objetos con APT se decidió dar a cada miembro del personal un día completo para trabajar en temas de APT. Un taller está siendo organizado por Badrieh El Osta. Procesa el papel reciclado para enseñar a las personas con discapacidad y sus familias acerca de la fabricación

de papel. También hacen algunos juguetes APT y otros pequeños artículos para la venta. Existe la idea de hacer que las formas culturales e incluso de hacer una salida de la tienda.

Bloques de rodilla

Estos son útiles para mantener la pelvis del niño hacia atrás en la silla. Muchos niños con espasticidad, cuando se colocan a sentarse en una silla, levantan la cabeza para ver lo que está pasando y esto hace que sus caderas también se abren y empujan sus traseros hacia delante en la silla. Es tentador poner un pomo entre sus piernas para que dejen de hacer esto, pero un pomo no puede arreglar el problema por completo sin ser muy incómodo. Además le da al niño algo para empujar y refuerza la extensión total. Bloques de rodilla evitan cualquier movimiento en absoluto sin ser incómodo. Le dan al niño un buen punto de partida para el equilibrio y permiten mover el tronco y la cabeza. Lo que es más, no se permite la pelvis a ser asimétrica. Esto es muy importante para prevenir la subluxación de la articulación de la cadera en la pierna que puede ser girado más en aducción y hacia dentro a causa de la retracción de la pelvis en ese lado.

Silla con ángulo prono (inclinación hacia adelante)

Esta silla tiene un asiento inclinado con un ángulo hacia adelante. Bloques curvos colocados debajo de las rodillas sostienen al niño cómodamente y mantienen la pelvis para que no se deslice o mueva hacia los lados. La mesa alta levanta su cuerpo lo suficiente alto para que pueda controlar su cabeza, pero no tanto que se vuelve a caer. 

Este tipo de silla puede ayudar a un niño, que empuja hacia atrás, usando la espasticidad, cuando se apoya en sentarse. Se le da la experiencia de estar en una posición sentada sin tener que emplear demasiada fuerza. Cada vez que levanta la cabeza para ver lo que está sucediendo a su alrededor extenderá su columna vertebral. Esta extensión activa es muy diferente del uso de la espasticidad y ayudará a darle un mejor control de su tronco en el tiempo. Los niños que empujan hacia atrás con la espasticidad también levantan sus brazos hacia arriba y hacia atrás. Esto puede evitar que aprendan a usar sus manos para alcanzar y agarrar. En una silla con ángulo hacia adelante debido a que no está usando la espasticidad, los brazos bajan y el niño puede ver sus manos y comenzar a manipular los juguetes.

Caballo para montar

Niños con atetoides con espasmos distónicos son muy difíciles de poner en cualquier posición excepto en la espalda en el suelo. Muchas madres los cargan hasta que se vuelven demasiado grandes y pesados y no hay otra opción excepto en el suelo. El problema es que estar en el piso hace que empujan más y más hacía atrás en extensión y luego se vuelven aún más difíciles de manejar. Este tipo de asiento apoya al niño en una posición sentada hacia delante y le impide hacer movimientos hacia atrás. También tiene la posibilidad de poner sus pies en los apoyos y tal vez los pone poco a poco en movimiento después de un tiempo. El beneficio para el niño y su familia es enorme si puede estar -aunque sea por un corto tiempo- en una posición sentada. Puede aprender a mantener la cabeza erguida y ver el mundo a su alrededor. Los amigos y la familia serán capaces de relacionarse con él de una manera mejor. Es posible que con el tiempo el niño aprenda a moverse y tener un poco de independencia cuando experimenta lo que se siente al estar en una posición más útil.

Bipedestador con ángulo prono (inclinación hacia adelante)

Es necesario que todos los niños pequeños estén de pie aunque no tengan equilibrio o aunque sus piernas no soporten su peso. Estar en posición de pie fortalece sus huesos, ayuda a un buen desarrollo de las articulaciones de la cadera y les da la experiencia de estar en posición vertical, algo que todos los niños disfrutan. La razón de colocar a un niño en un bipedestador de posición prono en lugar de uno basculante en posición vertical o hacia atrás es que fomenta la extensión activa de la cabeza del niño, el tronco, las caderas y las rodillas. Cada vez que el niño levanta la cabeza para ver lo que está sucediendo a su alrededor todo su cuerpo también se extenderá. Siempre y cuando sus pies estén planos sobre el soporte para los pies y su cuerpo esté en alineación con las caderas hacia delante, esta extensión es bueno y reduce la espasticidad. En un bipedestador de pie en posición vertical

o la inclinación hacia atrás es más probable que el niño se anima a flexionar hacia delante.

Productos elaborados por el personal del Programa de Discapacidad de la Comunidad Sour: