COLEGIO TOMAS CARRASQUILLA I.E.D. PEI: COMUNICACIÓN TECNOLOGÍA Y CALIDAD DE VIDA

BLOG: colegiotomascarrasquilla.webnode.es 39 años 1981 – 2020

Hidráulica, Eólica, Eléctrica, Química, Nuclear, Solar, Calórica, Mecánica, Biomasa.

APRENDE EN CASA – GUÍA 20

Semana del 14 al 18 de septiembre de 2020

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA CIENCIAS NATURALES,

EDUCACIÓN FÍSICA, MATEMÁTICAS Y LÓGICA MATEMÁTICA

SEMANA DE LA CONVIVENCIA TOMASINA

En este tiempo de confinamiento, te habrás dado cuenta de la importancia en el fortalecimiento de las relaciones personales con la familia y amigos, esto al notar que la vida se puede ir en un instante; en este sentido hemos pensado en que como comunidad debemos propiciar espacios de comunicación y formación no solo de los niños, niñas y adolescentes Tomasinos, sino también, de sus padres como entes indispensables en esta tarea común de educar buenos ciudadanos, por ello queremos invitarte a que junto a la guía de esta semana, correspondiente a Tecnología e Informática, Ciencias Naturales, Educación física, Matemáticas y Lógica Matemática, desarrollen juntos, padres, madres, cuidadores e hijos la GUÍA DE CONVIVENCIA sobre comunicación asertiva, que aparece en el blog institucional y se envíe junto con el desarrollo de este taller las evidencias de su trabajo.

“No les evitéis a vuestros hijos las dificultades de la vida, enseñadles más bien a

superarlas” Louis Pasteur

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

DOCENTE RESPONSABLE CORREO INSTITUCIONAL PERIODO

501, 502, 503 Adriana Bohada lbohada@educacionbogota.edu.co Cuarto

504, 505 Germán Reyes german.reyes047@educacionbogota.edu.co

ENERGÍA

¡Recuerda! La energía es la capacidad que tienen todos los cuerpos para realizar trabajo o un movimiento.

Las fuentes de energía son los recursos naturales de los que el ser humano extrae la energía que necesita.

1. Lee, observa y escribe el nombre correspondiente a cada clase de energía Puedes observar los videos https://www.youtube.com/watch?v=4eEri5RivV8 https://www.youtube.com/watch?v=HVLEzWmnD48

El átomo es la partícula más pequeña en que puede ser dividido un elemento. Su

estructura está compuesta por diferentes combinaciones de tres sub-partículas: los neutrones, los protones y los electrones. Las moléculas están formadas por átomos.

La corriente eléctrica es el flujo de electrones a través de un material conductor (metales) , debido al desplazamiento de los electrones que orbitan el núcleo de

los átomos que componen al conductor.

Este movimiento de partículas se inicia una vez que en los extremos del conductor se aplica una fuerza o tensión externa, como una batería o pila, por ejemplo. Esta tensión genera un campo eléctrico sobre los electrones que, al poseer carga negativa, se ven atraídos hacia la terminal positiva.

Puedes observar el video https://www.youtube.com/watch?v=BEFGzbV5SE8&t=217s

Circuito eléctrico, es la interconexión de dos o más componentes que contiene una trayectoria cerrada, sus

componentes son: un cable conductor, por el que circula la electricidad, una resistencia, (bombillo, motor), una batería

que alimenta el circuito y un interruptor.

2. Dibuja el circuito eléctrico y señala sus componentes, construye tu circuito eléctrico.

Materiales: motor, pila, cables, interruptor, silicona, cepillo o alambre dulce

Observa los videos y con ayuda de tus padres puedes construir y decorar tu robot.

robot con un cepillo https://www.youtube.com/watch?v=3I275U509vc

robot araña https://www.youtube.com/watch?v=_ZUAQPjKRYo&t=147s

Participa en ExpoTomás el próximo 25 de septiembre, puedes

enviar tu video de 1 minuto con tu proyecto cuéntanos sobre tu

proyecto, último plazo para enviar videos 18 de septiembre.

Vamos a construir un robot con

un motor pequeño

CIENCIAS NATURALES

DOCENTE RESPONSABLE CORREO CURSO CORREO INSTITUCIONAL PERIODO

501 Eduardo Mahecha Acero 501tomascarrasquilla@gmail.com emahecha@educacionbogota.edu.co

Cuarto

502 Zaira Restrepo 502tomascarrasquilla@gmail.com zrestrepo@educacionbogota.edu.co

503 Bibiana Barragán 503tomascarrasquilla@gmail.com cbbarragan@educacionbogota.edu.co

504 Catalina Acosta 504tomascarrasquilla@gmail.com rcacostah@educacionbogota.edu.co

505 Luz Marina Gutiérrez 505tomascarrasquilla@gmail.com lmgutierrezm@educacionbogota.edu.co

CONTENIDOS TEMÁTICOS

Mezclas: componentes, clasificaciones, separación, y tipos de mezclas. LOGROS: 1. Identifica las características de las mezclas, a partir de la toma de datos, observación y experimentación. 2. Valora la importancia del medio ambiente, cuidado y conservación.

FASE COGNITIVA

MEZCLAS

ACTIVIDAD 1:

Escribe si las mezclas son homogéneas o heterogéneas.

Imagina que mezclas dos componentes, según los que aparecen en el recuadro. Luego, anota si se forma

una mezcla homogénea o heterogénea.

grava agua frijoles alcohol aceite harina

petróleo sal arena azúcar arroz café

Formas para separar las mezclas

ACTIVIDAD 2:

Escribe la letra del enunciado que completa cada texto de manera correcta:

Subraya la opción que completa de manera adecuada cada enunciado:

- Los métodos para separar una mezcla se pueden clasificar en…

1. mecánicos y físicos b) ligeros y pesados c) industriales y caseros

- La sedimentación y la filtración son ejemplos de métodos de separación de…

a) una industria b) un compuesto c) una mezcla

EDUCACIÓN FÍSICA

DOCENTE RESPONSABLE CORREO CURSO CORREO INSTITUCIONAL WHATSAPP

Fernando Pérez (501) fernandoperezdiaz2@gmail.com fperez@educacionbogota.edu.co 3193852186

Yamile Acosta (502, 503, 504, 505) edufisicaprimariaTC@gmail.com jyacosta@educacionbogota,edu.co 3017608076

Retroalimentación: vídeos, del trabajo en casa de la guía.

PRE DEPORTIVO VOLEIBOL

CUALIDADES FÍSICAS BÁSICAS DEL JUGADOR DE VOLEIBOL: Fuerza, resistencia, agilidad y velocidad y

elasticidad

1. Del banco de EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO (estiramiento), guía 11/12 seleccione ejercicios de cada grupo,

para que los haga antes y después del ejercicio. Realice calentamiento, de PIERNAS, BRAZOS, HOMBROS,

MUÑECAS y Manos.

2.

3.

4.

5.

6. Proceso del saque de seguridad

OJO. NO SALGA DE CASA, TRABÁJELO EN LA CASA

Tienda una cuerda a 2 m de alto, por parejas, su compañero le lanza el balón por encima de la cuerda y usted se ubica rápidamente, toma la posición según como venga el balón (abierto, bajo o alto) y golpee el balón de tal forma que pase por encima de la cuerda, su compañero lo recibe con las dos manos y vuelve a lanzarlo, haga 5 golpes consecutivos bien. Recuerde,

siempre aplique la técnica.

SAQUE: Se realiza para poner el balón en juego y se debe hacer desde detrás de la línea de fondo y por el jugador que ocupa la posición uno en la cancha Saque de seguridad o desde abajo: el jugador se ubica detrás de la línea de fondo de la cancha, el pie izquierdo esta adelantado si se golpea el balón con la mano derecha (o al revés si es zurdo). El balón es lanzado arriba no muy alto en el momento en el que se va a golpear el balón con la mano derecha esto se hace con la con la palma de la mano que se mantiene abierta de forma natural o con el puño que también está permitido, el peso del cuerpo sigue el movimiento del brazo que golpea el balón, pasa de la pierna de atrás hacia adelante

Si usted es diestro tome el balón con la mano izquierda, el brazo semiflexionado, pie izquierdo adelante, lance el balón de 10ª 20cm hacia arriba déjelo caer ver figura 1,2,3, repita el proceso unas 10 veces, trabaje la mano derecha, dedo pulgar pegado al índice, mano rígida o cierre la mano dejando el pulgar encima de los dedos trabaje el ejercicio 5 veces, por último, realice suavemente el lanzamiento del balón al aire y péguele al balón formando un ángulo de 45 grados, figura 5,cuando le pega al balón el pie derecho acompaña la mano, Hágalo unas 5 veces

Contra una pared y con el balón, trabaje el proceso de golpe de antebrazos (brazos y piernas), de tal forma que el balón rebote y usted vuelva a golpear el balón, recuerde el manejo de los brazos según la dirección del balón y los brazos, los que suben son las piernas que hacen el efecto de rebote del

balón, trabaje mínimo 5 golpes consecutivos aplicando la técnica.

Parece frente a una pared a unos 2 metros mínimo con el balón, aplique el proceso del servicio de seguridad, es decir sirva y trabaje recepción del balón aplicando conceptos, tome el balón y siga realizando el mismo el mismo ejercicio unas 15 veces, éxitos ya sabe sacar y recibir. Puede

hacer el ejercicio cada vez más lejos si se puede.

MATEMÁTICAS

DOCENTE RESPONSABLE CORREO CURSO CORREO INSTITUCIONAL PERIODO

501 Eduardo Mahecha Acero 501tomascarrasquilla@gmail.com emahecha@educacionbogota.edu.co

Cuarto

502 Zaira Restrepo 502tomascarrasquilla@gmail.com zrestrepo@educacionbogota.edu.co

503 Bibiana Barragán 503tomascarrasquilla@gmail.com cbbarragan@educacionbogota.edu.co

504 Catalina Acosta 504tomascarrasquilla@gmail.com rcacostah@educacionbogota.edu.co

505 Luz Marina Gutiérrez 505tomascarrasquilla@gmail.com lmgutierrezm@educacionbogota.edu.co CONTENIDOS TEMATICOS

Congruencia y Semejanza de figuras

Igualdades y Ecuaciones

LOGROS 1. Establece diferencias entre las figuras congruentes y las figuras semejantes

2. Dibuja figuras semejantes y figuras congruentes.

3. Plantea ecuaciones y las resuelve ecuaciones.

FASE COGNITIVA

Dos figuras son congruentes si tienen el mismo tamaño y la misma forma sin importar su posición u orientación.

Dos figuras son semejantes si tienen la misma forma pero no necesariamente el mismo tamaño y sus lados

correspondientes son proporcionales.

MOMENTO DE PRACTICAR

1. Construye para cada figura, una que sea semejante y otra que sea congruente

A. B.

2. Marca con una x la figura que no sea semejante en cada grupo de figuras.

A. B.

3. Escribe Si o No las siguientes figuras son congruentes

______ _____ _____

4. Observa la figura y responde Si o No según el caso.

a) Los triángulos ABE y CDE tienen la misma forma? ______

b) Los triángulos ABE y CDE son congruentes? ______

c) Los triángulos ABE y CDE son semejantes? ______

IGUALDADES Y ECUACIONES

Una igualdad se compone de dos expresiones matemáticas separadas por el signo igual.

Ejemplos: 4 + 6 = 10 ; 120 = 70 + 50 ; 17 - 5 = 10 + 2

En las igualdades todos sus términos son conocidos. Llamamos ECUACIÓN a una igualdad donde el valor de uno de sus términos es desconocido.

Ejemplo: x + 6 = 10; y - 20 = 45; z + 24 = 57

Al término desconocido lo llamamos incógnita.

La incógnita de una ecuación se puede designar con cualquier letra minúscula del alfabeto.

Las ecuaciones sirven para resolver diferentes problemas matemáticos, geométricos, químicos, físicos o de cualquier otra índole, que tienen aplicaciones tanto en la vida cotidiana como en la investigación y desarrollo de proyectos científicos.

Ejemplos: vamos a plantear varias ecuaciones:

a) Un número más tres es igual a 12. b) A qué número le resto 70 para obtener 180?

Llamaremos al número desconocido x Llamaremos y al número desconocido

x + 3 = 12 y - 70 = 180

SOLUCIÓN DE LAS ECUACIONES

Solucionar una ecuación es hallar el valor del término desconocido.

Para solucionar ecuaciones vamos a utilizar una de las propiedades de las igualdades (propiedad uniforme) que dice:

“Si se suma o se resta la misma cantidad en ambos lados de la ecuación, la igualdad se conserva.”

Daniel y Patricia están observando el número que indica cada balanza.

¿Cuántos gramos de tomates debe colocar Patricia en la balanza, para que el peso de éstos sea igual al indicado en la

balanza de Daniel ?

Para resolver esta clase de problemas planteamos una ecuación.

Llamamos x a la cantidad de gramos de tomates que debe colocar Patricia en la balanza para que sea igual al indicado

en la balanza de Daniel.

Ahora escribimos la siguiente expresión:

120 + x = 350 para resolver la ecuación seguimos el siguiente proceso

120 + x - 120 = 350 - 120 restamos 120 en ambos lados de la igualdad

x = 230 realizamos las operaciones indicadas (120 - 120 = 0 )

230 + 120 = 350 Comprobamos el resultado.

Ejemplos: solución del ejemplo b) y - 70 = 180 y - 70 + 70 = 180 + 70 aplicamos la propiedad uniforme de las igualdades sumando a cada lado de la ecuación 70

y = 250 70 - 70 = 0 ; 180 + 70 = 250 por lo tanto y es igual a 250

Comprobamos el resultado 250 - 70 = 180

Solución del ejemplo a)

x + 3 = 12

x + 3 – 3 = 12 – 3

x + 0 = 9

x = 9

EJERCICIO

1. Colorea los cascos que contienen una ecuación

2. Completa la tabla, considerando que las manzanas tienen el mismo peso

3. Busca el valor de la incógnita que hace cierta la igualdad

a) 4 + x = 9 x = ____

b) a - 3 = 10 a = ____

c) 3 + 6 = n n = ____

4. Halla el valor de z en la siguiente ecuación aplicando la propiedad uniforme de las igualdades.

z + 12 = 56

LÓGICA MATEMÁTICA

DOCENTE RESPONSABLE CORREO CURSO CORREO INSTITUCIONAL PERIODO

Zorayda Hernández profelogico2020@gmail.com zehernandezm@educacionbogota,edu.co Cuarto

SOLUCIONA LA FICHA PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA N.32

CONTENIDOS TEMÁTICOS LOGROS

PROPORCIONALIDAD-MAGNITUDES Establecer correlación directa entre magnitudes a

partir de la interpretación de tablas y gráficas.

RECONOCIMIENTO DE LA PROPORCIONALIDAD COMO CORRELACIONES ENTRE MAGNITUDES EN DIFERENTES CONTEXTOS

OBSERVA LAS GRÁFICAS

Cuando se escogen valores en el eje horizontal de la gráfica ocurre un suceso importante, observa y responde la

pregunta:

¿Qué pasa con los valores de la gráfica?

¿Viste qué pasó con el aumento de dinero?

Ahora miremos qué pasa con doña Julia cuando

Daniela compra los paquetes de papas.

¿Qué pasa con los valores en esta grafica?

COMPLETAR TABLAS

Javier es un apasionado de la fotografía, Sus fotos han estado en muchas exposiciones, lo que lo lleva cada vez a aumentar el número de fotografías en horas de trabajo. Cada día él hace un registro fotográfico de 54 fotografías por cada 2 horas de trabajo. Sin embargo, él no sabe cuántas fotos podrá realizar en una jornada de trabajo de 8 horas.

Primero: Tomamos 54 y lo dividimos en 2 para saber cuántas hace por día

Segundo: 27 que es las fotos que toma en un día, lo multiplicamos por 3, luego por 4, por 5, por 6

hasta 8 y completamos la tabla

CANTIDAD

DE FOTOS

27 54 81 108

DIA 1 2 3 4 5 6 7 8

AHORA VAMOS A DETERMINAR SI ES EQUIVALENTE

1. Tomamos la tabla de datos completa

Si tomamos los valores de la tabla, podemos comparar, dos valores obteniendo una razón expresada en forma

de fracción. Al relacionar los dos valores, podemos determinar, la proporción y saber si son equivalentes.

Si expresamos la relación de los valores, tendremos una multiplicación y su resultado será una equivalencia ya que sus

valores son iguales.

AHORA PRACTICA

Analiza las siguientes situaciones, escoge si es equivalente o no y completa la tabla para cada caso, realiza la

gráfica, haz los procedimientos.

1. En la casa de Juan, se prepara la cena de la noche, para ello, se tiene que para 1 postre se deben utilizar

6 huevos.

¿Cuántos huevos se necesitaría para 4 postres? • ¿Qué

característica encontraste en el resultado de la tabla?

2. En la tienda de pedro, venden galletas asi día 1- 30 paquetes, día 2: 60 paquetes, día 3: 90. ¿Cuántas

galletas vendió día 4.día 5,día 6,día 7, realiza la tabla, halla la gráfica y menciona si es o no

equivalente,haz el procedimiento.

CANTIDAD 30 60 90

DÍA 1 2 3 4 5 6 7

Bibliografía Cápsulas educativas del Men Criterios de Evaluación Entrega oportuna de la actividad

OBSERVA LA GRAFÍCA DEL FOTOGRAFO

Contesta:

¿Qué pasa cuando aumentan las horas?

¿Cuál es la cantidad de fotos, que aumenta entre hora

y hora?

¿Según la gráfica, existe relación entre las horas y el

número de fotos tomadas?