tècniques de pintura infantil

TÈCNIQUES DE PINTURA

Gemma Cabanillas Arumí

Nom de l’activitat: Estampació amb elements naturals

Edat: A partir de 4 anys

Nº d’infants Entre 15 i 20

Espai Exterior (primera part), interior/ aula (segona part)

Tècnica de pintura: Esquitx o Dripping Action painting

Materials: Paper de diari o plàstic per cobrir la taula

Safata

Pintura de colors

Elements naturals pertanyents a l’època de l’any

Full de dibuix o cartolina

Objectius: Identificar elements naturals típics de l’estació de l’any.

Conèixer els colors característics de l’estació de l’any.

Observar que els elements naturals tenen volums i relleus.

Desenvolupament

de l’activitat:

En primer lloc, sortirem al pati amb els infants perquè

cadascú busqui elements naturals (fulles, pals, flors, etc.). Si

cal, es pot fer una sortida al camp, per tal de recol·lectar més

material i aconseguir que l’activitat sigui més rica.

Un cop arribem a l’aula, podem fer una petita observació amb

tots els infants del material que hem recollit.

Acte seguit, prepararem l’aula i als infants per fer pintura: els

posarem la bata, disposarem safates amb pintura dels colors

corresponents a l’època de l’any a cada taula, cobrirem les

taules, etc.

Repartirem, de manera més o menys equilibrada, el material

natural recollit per les taules.

Farem seure els nens i nenes a les taules i els repartirem un

full de pintura amb el seu nom a darrere (disposat de manera

diagonal, per tal que ells decideixin com el volen posar).

Aleshores, deixarem que els infants estampin els elements

naturals amarats de pintura sobre dels seus fulls; potser els hi


haurem de mostrar abans què esperem que facin de manera

subtil per tal que s’atreveixin a començar. Si no fan el que

esperàvem, no passa res; deixem que experimentin!

Quan l’activitat comenci a decaure, demanarem als infants

que ens ajudin a recollir l’aula, que vagin a rentar-se les mans

i que pengin la bata.

Finalment, podem fer una petita assemblea per parlar amb

els infants de quines experiències han viscut, què han fet

amb els elements naturals, etc. Observarem també les seves

obres d’art i permetrem que ens les expliquin (si ells volen) i

acabarem penjant les pintures a l’aula o al passadís perquè

les puguin veure sempre que ho desitgin.

Variants: Enlloc de repartir fulls per fer un treball individual, podem

repartir paper d’embalar blanc per cada taula i fer uns quants

murals o fer un mural entre tots els alumnes.

Observacions: Abans de fer aquesta activitat, treballaríem els conceptes de

pla i volum, de manera entenedora i significativa per als

infants.

No s’acaba d’entendre quins elements s’han utilitzat a causa

de la rugositat d’aquests, però tenint en compte que un del

objectius és l’observació del pla i el volum, ja ens interessa

que passi això.


Nom de l’activitat: Descobrim els colors primaris i

secundaris



Espai Interior/ aula

Tècnica de pintura: Traç amb pinzell

Materials: Paper de diari o plàstic per cobrir la taula

Safata

Pintura de colors ciant, magenta i groc


Objectius: Identificar els colors primaris.

Descobrir els colors secundaris.

Fomentar els hàbits d’higiene.

Desenvolupament

de l’activitat:

En primer lloc, prepararem l’aula per fer pintura abans que

arribin els infants: disposarem safates amb pintura dels colors

primaris a cada taula, cobrirem les taules, repartirem pinzells

etc.

Un cop arribin, posarem la bata als infants, els farem seure a

les taules i els repartirem un full de pintura amb el seu nom a

darrere (disposat de manera diagonal, per tal que ells

decideixin com el volen posar).

Aleshores, deixarem que els infants facin barreges de pintura

sobre dels seus fulls; potser els hi haurem de mostrar abans

què esperem que facin de manera subtil per tal que

s’atreveixin a començar. Si no fan el que esperàvem, no

passa res; deixem que experimentin!






els infants de quines experiències han viscut, què han

observat amb la barreja de colors, etc. Observarem també les

seves obres d’art i permetrem que ens les expliquin (si ells

volen) i acabarem penjant les pintures a l’aula o al passadís

perquè les puguin veure sempre que ho desitgin.

Observacions: Abans de fer aquesta activitat, treballaríem els colors primaris

i la barreja de colors de manera entenedora i significativa per

als infants.

No han sortit del tot els colors secundaris ja que els colors

primaris no eren els adequats.

Amb els infants els deixaria una activitat més lliure i

experimental (no quedaria un dibuix tant lineal i ordenat com

el meu).


Nom de l’activitat: Esquitxem!



Espai Interior/ sala polivalent

Tècnica de pintura: Esquitx o Dripping

Materials: Pots

Pintura de colors aiguada

Paper d’embalar blanc.

Pinzells de diverses mides.

Cinta adhesiva.

Càmera fotogràfica.

Objectius: Gaudir de l’expressió plàstica.

Descobrir noves tècniques de pintura.

Aprendre a controlar la força corporal.

Desenvolupament

de l’activitat:

En primer lloc, disposarem paper d'embalar blanc cobrint

gran part de la superfície de l'aula, abans de que arribin els

infants. Perquè no es mogui l'enganxarem amb precinte per

les cantonades. També disposarem pots petits i/o safates

plens de pintures de colors i pinzells de diferents mides. És

important que sigui una aula o una sala sense massa

mobiliari i/o elements que ens destorbin (p. ex. el gimnàs).

Un cop arribin, posarem la bata als infants, els farem seure

en semicercle per explicar-los l’activitat.

Deixarem que els infants experimentin pintant sobre el mural:

potser els hi haurem de mostrar abans què esperem que

facin de manera subtil per tal que s’atreveixin a començar.

Hem de procurar tirar fotos en els moments interessants i a

tots els infants, ja que, segons la grandària del mural, ens

serà difícil conservar-lo i/o penjar-lo i utilitzarem les

fotografies com a record.







observat amb aquesta nova tècnica, etc. Observarem també

la seva obra d’art i permetrem que ens les expliquin (si ells

volen) i acabarem penjant el mural (si es pot) o les fotografies

a l’aula o al passadís perquè ho puguin veure sempre que ho

desitgin.

Variants: Podem introduir nous elements com pots de metall foradats

(vigilant que no suposi cap perill per als infants) o pilotes de

diverses mides. D’aquesta manera fomentaríem encara més

l’experimentació a través de la tècnica de l’action paintnig, on

el cos i el moviment té més importància que el resultat final.

Observacions: En aquest cas només he utilitzat l’esquitx, no he introduït

pilotes ni pots foradats (degoteig), però tot i així ha estat

divertit i podem aconseguir l’objectiu de controlar la força

corporal.


Nom de l’activitat: Ruixem!



Espai Interior/ sala polivalent

Tècnica de pintura: Esquitx o Dripping

Materials: Ruixadors

Pintura de colors aiguada

Paper d’embalar blanc.

Cinta adhesiva.

Càmera fotogràfica.

Objectius: Gaudir de l’expressió plàstica.

Descobrir noves tècniques de pintura.


Desenvolupament

de l’activitat:

En primer lloc, disposarem paper d'embalar blanc cobrint

gran part de la superfície de l'aula, abans de que arribin els

infants. Perquè no es mogui l'enganxarem amb precinte per

les cantonades. També disposarem els ruixadors plens de

pintura de diferents colors molt aiguada per tota la sala. És

important que sigui una aula o una sala sense massa

mobiliari i/o elements que ens destorbin (p. ex. el gimnàs).

Un cop arribin, posarem la bata als infants, els farem seure

en semicercle per explicar-los l’activitat.

Deixarem que els infants experimentin ruixant sobre el mural:

potser els hi haurem de mostrar abans què esperem que

facin de manera subtil per tal que s’atreveixin a començar.

Hem de procurar tirar fotos en els moments interessants i a

tots els infants, ja que, segons la grandària del mural, ens

serà difícil conservar-lo i/o penjar-lo i utilitzarem les

fotografies com a record.







observat amb aquesta nova tècnica, etc. Observarem també

la seva obra d’art i permetrem que ens les expliquin (si ells

volen) i acabarem penjant el mural (si es pot) o les fotografies

a l’aula o al passadís perquè ho puguin veure sempre que ho

desitgin.

Variants: Es podria provar de fer amb colorant alimentari, d’aquesta

manera no hi hauria perill si els nens/es es beguessin l’aigua

del pots (tot i així hauríem de procurar que això no passes).

Aquesta activitat es pot complementar amb l’anterior

(Esquitxem!) amb infants una mica més grans.

Amb els nens i nenes de 2 anys, podem introduir elements

com cotxes de joguina i/o pilotes de diferents mides. En

aquest cas també hauríem de disposar de safates amb

pintures de colors.

Observacions: El fet de ruixar és molt divertit, però una mica pobre;

s’haurien d’introduir més elements.

El ruixador no em donava la possibilitat de dispersar l’aigua

(sortia un raig molt potent) i no ha quedat com jo volia per

aquest motiu. Això s’hauria de tenir en compte a l’hora de fer

aquesta activitat de nou.


Nom de l’activitat: Estampem!




Tècnica de pintura: Estampació

Materials: Esponges de diferents mides, formes i colors

Paper de diari o plàstic per cobrir la taula

Safates

Pintura de colors


Objectius: Descobrir noves tècniques de pintura.


Aprendre a controlar la motricitat fina.

Desenvolupament

de l’activitat:


arribin els infants: disposarem safates amb pintura de colors

a cada taula, cobrirem les taules, repartirem esponges, etc.




decideixin com el volen posar).

Aleshores, deixarem que els infants estampin les esponges

que més els agraden sobre el full; potser els hi haurem de

mostrar abans què esperem que facin de manera subtil per

tal que s’atreveixin a començar. Si no fan el que esperàvem,

no passa res; deixem que experimentin!







observat amb l’estampació d’esponges, etc. Observarem

també les seves obres d’art i permetrem que ens les expliquin

(si ells volen) i acabarem penjant les pintures a l’aula o al

passadís perquè les puguin veure sempre que ho desitgin.

Variants: Aquesta activitat es pot complementar amb les dues anteriors

(Esquitxem! I Ruixem!).

Amb els nens i nenes de 2 anys, podem introduir elements

com cotxes de joguina i/o pilotes de diferents mides. En

aquest cas també hauríem de disposar de safates amb

pintures de colors i hauríem de prescindir de l’objectiu del

control de la motricitat fina.

Observacions: Abans de fer aquesta activitat, treballaríem les formes que

volem introduir de manera entenedora i significativa per als

infants. Hem de tenir en compte l’edat en que s’assumeix

gràficament cada forma i, d’aquesta manera, introduir més o

menys elements segons la capacitat dels infants.

El fet d’estampar és molt divertit, però una mica pobre;

s’haurien d’introduir més elements.

Només disposava d’una esponja, així que en lloc d’estampar

la seva forma, vaig decidir cobrir tot el full amb aquesta

curiosa textura.


Nom de l’activitat: El dibuix màgic




Tècnica de pintura: Reserva de cera

Materials: Ceres blanques o espelma allargada blanca

Paper de diari o plàstic per cobrir la taula

Safates

Pintura de colors rebaixada amb aigua


Rodets petits

Objectius: Descobrir noves tècniques de pintura.


Gaudir de l’expressió plàstica.

Desenvolupament

de l’activitat:


arribin els infants: cobrirem les taules i prepararem les ceres,

les safates amb pintura, els fulls i els rodets, però ho

reservarem a part.




decideixin com el volen posar) i una cera a cada un.

Aleshores, explicarem als infants que farem un dibuix màgic.

Primer de tot deixarem que els infants dibuixin amb la cera

blanca sobre el full; potser els hi haurem de mostrar abans

què esperem que facin per tal que s’atreveixin a començar.

Un cop més o menys tots els infants hagin acabat els seus

dibuixos invisibles, repartirem per les taules les safates amb

pintura i els rodets. Els infants hauran de pintar sobre el full i,

poc a poc, veuran com el seu dibuix màgic va apareixent;


altre vegada, potser els hi haurem de mostrar abans què

esperem que facin per tal que s’atreveixin a començar. Si no

fan el que esperàvem, no passa res; deixem que

experimentin!





els infants de quines experiències han viscut, què ha passat

quan han posat pintura sobre el dibuix fet amb cera, etc.

Observarem també les seves obres d’art i permetrem que ens

les expliquin (si ells volen) i acabarem penjant les pintures a

l’aula o al passadís perquè les puguin veure sempre que ho

desitgin.

Variants: Podem fer un altre tipus de reserves: amb ceres de colors,

amb plantilles de diferents formes, etc.

Aquest fet ens permetrà sorprendre als nens i nenes i aportar

un al·licient a l’activitat.

Observacions: El fet de fer reserves és una mica pobre; s’haurien d’introduir

al·licients (com lo del “dibuix màgic” acompanyat d’un conte,

per exemple) .


19

Cristina Calahorro Navarro

Nom de l’activitat Tècnica de bufar.

Tècnica Dibuix i pintura.

Edat A partir de 3 anys aproximadament.

Objectius Desenvolupar el buf.

Aconseguir amb la bufera barrejar els colors.

Observar / Imaginar què hi apareix en el dibuix.

Desenvolupament L’educador/a haurà de preparar l’aula de manera que tots

els alumnes puguin accedir al material donat (papers o

cartolines, pintura de diversos colors, diaris o revistes i un

estri de bufar), així doncs es pot preparar una taula al mig

de l’aula amb tot aquest material. Per començar, els infants

es distribuiran asseguts al seu lloc i a continuació

l’educador/a explicarà als alumnes que amb el següent

material han de crear un dibuix de pintura segons la tècnica

de bufar, que consisteix en escampar per sobre d'un suport

pintura de diversos colors (barrejada amb aigua), una

vegada que està la pintura al suport s'agafa un tub o amb la

mateixa bufera de l’infant, es bufa i la pintura es va estenent

pel paper barrejant tots els colors o no, depenent de

l’elecció de l’infant. Abans de realitzar el dibuix amb pintura,

tots els alumnes es posaran la bata i l’educador/a repartirà a

cada infant un paper de diari o d’una revista, per tal que els

infants no embrutin la taula. A continuació podran iniciar el

dibuix. En el cas que algun alumne no sàpiga com iniciar-lo

el podem ajudar donant-li indicacions o idees.

Un cop tinguin el dibuix acabat, cada infant deixarà el seu

dibuix conjuntament amb el paper de diari en una taula

preparada per tal que s’assequin. L’activitat s’acaba quan

tots els alumnes han realitzat el seu dibuix.


Materials Bata de pintura

Diaris o revistes

Folis en blanc o cartolines

Un estri per bufar (canya, tub, o la bufera de la mateixa

persona)

Pintura de diferents colors o temperes

Taules i cadires per a tots els infants

Observacions Un cop vaig realitzar la tècnica de bufar, vaig poder

comprovar que s’ha de controlar la quantitat d’aigua que

introduïm quan realitzem la barreja d’aigua i pintura, per tal

de que no quedi gaire aigualit, i no massa espès. En el meu

cas vaig distribuir tres colors de pintura en diferents punts

per tal de que no es barregessin. Vaig fer servir la meva

pròpia bufera per escampar la pintura i una canya, vaig

comprovar que el vermell era massa espès, ja que hem va

costar molt que s’escampés i de tant bufar va arribar un

punt que tenia mal de cap i tot, el groc va ser un entre mig,

ja que costava que s’escampés però encarà es distribuïa

prou bé i finalment el taronja era una mica aigualit però va

ser el mes encertat, ja que es podia distribuir on jo l’indicava

a partir de la meva bufera i es realitzaven diferents formes i

era molt divertit poder crear la forma que desitjaves.


Nom de l’activitat Tècnica del degoteig.



Objectius Desenvolupar un petit moviment de mà.

Distribuir els punts del degoteig pel foli.

Expulsar energia.



cartolines, pintura de diversos colors, diaris o revistes i els

pinzells), així doncs es pot preparar una taula al mig de

l’aula amb tot aquest material. Per començar, els infants es

distribuiran asseguts al seu lloc i a continuació l’educador/a

explicarà als alumnes que amb el següent material han de

crear un dibuix de pintura segona la tècnica del degoteig,

que consisteix en mulla el pinzell a la pintura o les temperes

i es deixa que la pintura llisqui pel pinzell fins que caigui en

el suport escollit, el nen observa com s'estavella la pintura i

com deixa formes diferents. També es pot fer un petit

moviment perquè caigui la gota. Abans de realitzar el dibuix

amb pintura, tots els alumnes es posaran la bata i

l’educador/a repartirà a cada infant un paper de diari o d’una

revista, per tal que els infants no embrutin la taula. A

continuació podran iniciar el dibuix. En el cas que algun

alumne no sàpiga com iniciar-lo el podem ajudar donant-li

indicacions o idees.







Diaris o revistes



Pinzells


Observacions Un cop vaig realitzar aquesta tècnica, vaig poder comprovar

que és important el lloc on es realitza, ja que si el foli està

enganxat a una paret cau tota la pintura al terra i no queden

el punts del degoteig, sinó que regalima tot. Per això és

millor fer-ho a la taula. És important que si es vol variar els

colors que es distribueixin bé, ja que sinó es barreja molt.


Nom de l’activitat Simetria.


Edat A partir de 2 o 3 anys aproximadament.

Objectius Estimular la motricitat fina.

Coordinar el doblec del foli m’entres s’estén la pintura.

Observar /Imaginar el que representa el dibuix.



cartolines, pintura de diversos colors i diaris o revistes), així

doncs es pot preparar una taula al mig de l’aula amb tot

aquest material. Per començar, els infants es distribuiran

asseguts al seu lloc i a continuació l’educador/a explicarà

als alumnes que amb el següent material han de crear un

dibuix de pintura segona la tècnica de simetria, que

consisteix en doblega una cartolina per la meitat, un cop

que es doblega la cartolina es tira la pintura de diversos

colors al centre de la cartolina. Quan ja em tirat la pintura,

es torna a doblegar la cartolina i es van estenent tota la

pintura per la cartolina. Un cop estesa la pintura s'obre la

cartolina i apareix el resultat.

Abans de realitzar el dibuix amb pintura, tots els alumnes es

posaran la bata i l’educador/a repartirà a cada infant un

paper de diari o d’una revista, per tal que els infants no

embrutin la taula. A continuació podran iniciar el dibuix. En

el cas que algun alumne no sàpiga com iniciar-lo el podem

ajudar donant-li indicacions o idees.







Diaris o revistes




Observacions Aquesta tècnica va ser un èxit, ja que em va quedat mol bé i

em va agradar molt realitzar-la, és molt fàcil de fer-la i vaig

combinar colors molt vius, on m’imaginava que podia ser

una mascara, o un cérvols de lateral,... el resultat va ser

positiu i esperat.


Nom de l’activitat Estampació.



Objectius Desenvolupar el moviment pinça amb la mà.

Distribuir les diferents estampacions en el foli.

Estimular la motricitat fina.



cartolines, pintura de diversos colors, diaris o revistes i un

estri de bufar), així doncs es pot preparar una taula al mig

de l’aula amb tot aquest material. Per començar, els infants

es distribuiran asseguts al seu lloc i a continuació

l’educador/a explicarà als alumnes que amb el següent

material han de crear un dibuix de pintura segona la tècnica

d’estampació, que consisteix en sucar els diferents objectes

d’estampació o el paper higiènic a la pintura i estampar-los

per sobre d'un suport, quan es vulgui canviar de color, cal

que es netegin els objectes o tirar el paper higiènic i agafar-

ne un altre. L’infant pot escollir si vol ho vol estampar

omplint tot el full o diverses estampacions distribuïdes per el

full. Abans de realitzar el dibuix amb pintura, tots els

alumnes es posaran la bata i l’educador/a repartirà a cada

infant un paper de diari o d’una revista, per tal que els

infants no embrutin la taula. A continuació podran iniciar el

dibuix. En el cas que algun alumne no sàpiga com iniciar-lo

el podem ajudar donant-li indicacions o idees.







Diaris o revistes



Diferents estampacions, amb diferents formes o bé

paper higiènic.


Observacions Aquesta tècnica també em va ser un èxit, ja que ja l’havia

realitzat anteriorment a la classe amb els infants de

pràctiques, i per això penso que m’ha quedat molt bé, que

vaig escollir els colors de la tardor i el resultat va ser així és

un bon dibuix de estampació de tardor.


Nom de l’activitat Les pilotes es mouen!

Tècnica Pintura i moviment.


Objectius Treballar la línia.

Coordinació en el moviment ull - mà.

Aconseguir barrejar més d’un color.



cartolines, pintura de diversos colors, diaris o revistes, una

caixa de cartró, recipients i bales o pilotes), així doncs es

pot preparar una taula al mig de l’aula amb tot aquest

material. Per començar, els infants es distribuiran asseguts

al seu lloc i a continuació l’educador/a explicarà als alumnes

que amb el següent material han de crear un dibuix de

pintura segona la tècnica de moviment i pintura, que

consisteix en agafar un foli o cartolina i posar-la dins de la

caixa de cartró, un cop ho tenim preparat em de sucar les

bales o pilotes en diferents recipients de pintura de diferents

colors i introduir-les dins la caixa, tot realitzant un moviment

rotatiu per aconseguir els recorreguts de les bales tot fent

línies de colors sobre el foli. Abans de realitzar el dibuix amb

pintura, tots els alumnes es posaran la bata i l’educador/a

repartirà a cada infant un paper de diari o d’una revista, per

tal que els infants no embrutin la taula. A continuació podran

iniciar el dibuix. En el cas que algun alumne no sàpiga com

iniciar-lo el podem ajudar donant-li indicacions o idees.







Diaris o revistes



Bales o pilotes petites

Recipients per posar la pintura

Caixa de cartró


Observacions Al principi vaig barrejar masses colors de cop i per això em

vaig decidir de repetir-lo, finalment introduint les bales a poc

a poc els colors queden més escampats i em els seus

respectius recorreguts. Al acabar va quedar molt bonic.

Lidia Badosa Bassas

Nom de l’activitat Estampem cors

Edat A partir de 5 anys aproximadament

Tècnica com treballar Estampació – Impremta

Procediment:

Primer de tot, l’infant retalla en un tros de cartró o cartolina gruixuda la

figura que ell/a prefereix, tot seguit l’enganxa en la cartolina i

després ,amb un pinzell o un rodet, pinta tota la cartolina amb el/s

color/s que ell/a li agradi/n més. Per acabar, un cop la pintura estigui

seca, l’infant podrà desenganxar la figura que hauria enganxat

prèviament a la cartolina per tal de veure els resultats.

Materials/estris Pintura, pinzells, cartolina DIN A4 de color blanc, celo i cartró.

Objectius Fomentar la imaginació i la creativitat

Desenvolupar la motricitat fina

Emprendre què és l’estampació

Potenciar el gust per la pintura

Observació Quan vaig realitzar l’estampació, a l’hora de crear els cors, ho vaig fer

amb paper i com que és un material molt prim, quan vaig passar la

pintura per la cartolina se’m va tacar la part que hauria d’haver quedat

blanca, ja que la pintura va traspassar el paper. Per aquesta raó, és

aconsellable fer-ho amb un material més gruixut, com pot ser el

cartró.

Lidia Badosa Bassas

Lidia Badosa Bassas

Nom de l’activitat El moviment és art


Tècnica com treballar Moviment

Procediment:

Primer de tot, l’infant col·locarà la cartolina dins de la caixa, a

continuació agafarà les caniques i les pintarà cada una amb un color

diferent, per acabar les col·locarà dins de la caixa, és a dir sobre la

cartolina, i mourà la caixa com a ell/a li vingui de gust. Després

retirarà les caniques i ja tindrà la seva obra d’art.

Materials/estris Pintures, caniques, caixa mida DIN A4 i una cartolina DIN A4.



Estimular la velocitat (ràpid i lent)

Divertir els infants a través de la pintura

Lidia Badosa Bassas

Nom de l’activitat Els colors


Tècnica com

treballar

Fregar

Procediment:

Primer de tot, l’infant col·locarà dues gotes de pintura de diferent color a

cada extrem de la cartolina, és a dir a la part superior dues gotes de color

groc i la part inferior dues gotes de color marró, per últim agafarà el fregall

i el col·locarà a sobre les dues pintures i el mourà amunt i avall fins que

les dues pintures s’hagin barrejat per la meitat.

Materials/estris Pintura, fregall i una cartolina DIN A4


Potenciar al gust per pintar

Estimular la motricitat fina i la vista

Divertir els infants a través de la pintura

Observació Jo ho vaig realitzar 3 vegades amb 6 colors diferents, però la primera

vegada que ho realitzes amb els infants, els i feria fer només una vegada

amb 2 colors, perquè entenguessin més ve el que vull representar i no

barregessin els 6 colors entre ells.

Lidia Badosa Bassas

Nom de l’activitat Esquitxem el Sol


Tècnica com treballar Esquitx

Procediment:

Primer de tot, l’infant barreja pintura amb una mica d’aigua dins d’un

pot, tot seguit mulla el pinzell amb la pintura i per finalitzar esquitxa el

pinzell damunt la cartolina.

Materials/estris Pintures del color del Sol (grocs i taronges), aigua, pinzell, pots i una

cartolina DIN A4.



Gaudir de l’activitat de pintura

Aprendre els colors del Sol

Lidia Badosa Bassas

Lidia Badosa Bassas

Nom de l’activitat Treballem amb l’espelma


Tècnica com treballar Pintura aigualida més ceres o espelmes.

Procediment:

Primer de tot, l’infant dibuixarà amb l’espelma sobre la cartolina, allò que

a ell/a més li agradi, tot seguit barrejarà la pintura (molt poca) amb l’aigua

(el doble d’aigua que pintura) i per últim agafarà el pinzell, el mullarà amb

la pintura i tot seguit pintarà la cartolina on poc a poc anirà apareixent el

dibuix que ell/a havia realitzat anteriorment.

Materials/estris Espelmes o ceres, aigua, pintures, pinzell i una cartolina DIN A4



Gaudir de l’activitat

Aprendre a treballar l’espelma amb la pintura

Lidia Badosa Bassas

tècniques de pintura infantil

Education