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TÉCNICO EN RECREACIONESACUÁTICASMÓDULO I

MÉXICO 2005

TÉCNICO EN RECREACIONESACUÁTICASMÓDULO I

MÉXICO 2005

Componente de Formación Profesional del Bachillerato Tecnológico

CARRERA DE TÉCNICO EN RECREACIONES ACUÁTICAS

CLAVE: BTMTUR04

MÓDULO I Servicios recreativos al turismo náutico

CLAVE: RATU217

Enero de 2005

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Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico (Acuerdo 345)

Técnico en Recreaciones Acuáticas

CLAVE: BTMTUR04 MÓDULO I

Paquete didáctico

Profesores que elaboraron la estructura y los programas de estudio del primer módulo: Manuel Silva Montero y Raúl Gómez García. Coordinadores de la DGECyTM: M. en C. Gildardo Rojo Salazar Ocean. Víctor Manuel Rojas Reynosa Q. B. P. Francisco Escamilla Rodríguez Biól. Rodrigo Nava Mora Lic. Alejandra Lugo Elizalde Ing. Ivonne Ivete Hernández Peña Edición: M. en C. Itzia Calixto Albarrán M. en C. Jessica Noemi Montaño Vargas Primera edición: 2005. Subsecretaría de Educación Media Superior, SEP. Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar. Dirección Técnica. ISBN: (En trámite)

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DIRECTORIO

Dr. Reyes S. Tamez Guerra Secretario de Educación Pública Dra. Yoloxóchitl Bustamante Diéz Subsecretario de Educación Media Superior M. en C. Daffny Rosado Moreno Secretario Ejecutivo del COSNET Biól. Francisco Brizuela Venegas Director General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar M. en C. Gildardo Rojo Salazar Director Técnico de la DGECyTM Ing. Heriberto Nolasco Heredia Director de Operación de la DGECyTM C. P. María Elena Colorado Álvarez Coordinadora Administrativa de la DGECyTM Ocean. Víctor Manuel Rojas Reynosa Jefe del Departamento de Control Escolar de la DGECyTM Q. B. P. Francisco Escamilla Rodríguez Jefe del Departamento de Planes y Programas de Estudio de la DGECyTM

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INDICE Mensaje de la Subsecretaria de Educación Media Superior a los maestros del Bachillerato Tecnológico 5

I. Carrera de Técnico en Recreaciones Acuáticas 6 Antecedentes 7 Descripción de la carrera 9 Plan de estudios de la carrera 10 Perfiles de ingreso y egreso 11 Relación de módulos con normas de competencia y sitios de inserción laboral 12

II.- Programa de estudios 14

Descripción general del módulo 15 Desarrollo didáctico de los submódulos 16 Submódulo I. Servicios de natación recreativa al turismo náutico 17 Submódulo II. Servicios recreativos de polo acuático al turismo náutico 20 Submódulo III. Abastecimiento al turismo náutico y sus embarcaciones 22

III.- Bibliografía 26

IV.- Guía didáctica o guía del maestro 27 V.- Instrumentos de evaluación 41 VI.- Guía de aprendizaje o guía del estudiante 61

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Mensaje de la Subsecretaria de Educación Media Superior a los maestros del Bachillerato

Tecnológico

Con la Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico estamos construyendo la casa que queremos habitar y proponemos compartir con los estudiantes, los padres de familia, las comunidades y barrios donde se ubica cada plantel. Construimos un espacio para la mejor formación de las nuevas generaciones, para contribuir a elevar la calidad de vida de los mexicanos, para el mejor futuro de las culturas que amalgama la nación que amamos. El componente de formación profesional aporta al Bachillerato Tecnológico el carácter bivalente que le distingue, ya que los estudiantes pueden continuar sus estudios en la educación superior e incorporarse al trabajo, si así lo deciden. En la Reforma, procuramos que la estructura modular de las carreras se oriente hacia los sitios de inserción en los mercados de trabajo; que cada módulo desarrolle de manera integral las competencias profesionales, para responder a los requerimientos que reclaman los cambios en la producción de las diversas regiones de nuestro país y para favorecer la formación de los ciudadanos de la nación más equitativa, democrática y prospera que anhelamos. Los programas de los módulos son el resultado del trabajo colegiado de los profesores que imparten la formación profesional en el Bachillerato Tecnológico, quienes nos brindan su experiencia y conocimientos al elaborar esta propuesta inicial, que ahora está abierta para recibir los aportes de cada maestro. Maestro(a) le necesitamos para construir la casa que nos hace falta para formar mejor a nuestros jóvenes, a las mujeres y los hombres del mañana.

Yoloxóchitl Bustamante Díez

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I. CARRERA DE TÉCNICO EN RECREACIONES DEPORTIVAS

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ANTECEDENTES

La generación del componente de formación profesional y el diseño de las carreras que lo integran se ha realizado de acuerdo con las directrices que se establecen en el Programa Nacional de Educación1, el Programa de Desarrollo de la Educación Tecnológica2, el Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica3 y la Estructura del Bachillerato Tecnológico4. Para encausar el proceso de generación del componente se elaboraron los Lineamientos para la Estructuración del Componente de Formación Profesional, que establece los criterios para orientar una construcción que parte de la oferta de carreras preexistentes. Estas directrices fueron elaboradas por la Coordinación del componente, tomando en cuenta los resultados sucesivos del trabajo realizado en seis talleres, efectuados entre junio de 2003 y noviembre de 2004, con maestros de de la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI), de los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs), de la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA) y de la Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar (DGECyTM); docentes entre los cuales cabe mencionar la participación de quienes cuentan con experiencia en el diseño y la operación de programas de educación basada en competencias, que se han impartido en estas instituciones desde 1997. La diversidad de carreras preexistentes se organizó en campos de formación profesional, delimitados a partir de la identificación de procesos de trabajo similares de acuerdo con los objetos de transformación y el grado de calificación que les caracterizan. Este ordenamiento ha permitido, por una parte, valorar la evolución de la cobertura del conjunto de la oferta ante las tendencias de los sectores de la producción y el empleo en México, así como precisar prioridades para orientar cambio y dar seguridad a los avances. Por otra parte, mostró las carreras que resultan comunes entre las instituciones. En el diseño de las carreras del componente se ha procurado desarrollar a partir de las competencias profesionales asociadas con los posibles sitios de inserción en los mercados de trabajo, a los que cada uno se dirige; así como observar en el proceso de formación el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de protección al medio ambiente. La propuesta que a continuación se presenta tiene el propósito de orientar el desarrollo del trabajo docente en las carreras que ahora son comunes entre la DGETI, DGETA, DGECyTM y CECyTEs, mediante la estructura de la carrera y la versión sintética de los programas de estudio del primer módulo. Ambos productos se obtuvieron en el taller realizado con los maestros convocados para ello, por cada una de esas instituciones, quienes son los autores principales de esa propuesta. La experiencia y los resultados de ese trabajo muestran un método para la generación de la estructura modular de las carreras y el diseño de los programas. Ahora se presentan los programas del primer módulo, los correspondientes a los siguientes módulos se integrarán a

1Secretaría de Educación Pública, Programa Nacional de Educación 2001-2006, ISBN: 970-18-6213-9 2Secretaría de Educación Pública, Programa de de Desarrollo de la Educación Tecnológica 2001-2006, ISBN: 970-18-8043-9 3Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica, ISBN 968-5961-00X 4Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, Estructura del Bachillerato Tecnológico. ISBN 968-5961-01-8

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este documento y estarán a su disposición de manera sucesiva próximamente. Asimismo, se ha previsto dar seguimiento a la operación de los programas con el propósito de establecer los ajustes que permitan mejorarlos. En cuanto a la estructura de la carrera, destaca la intención de procurar obtener del mundo del trabajo los criterios organizadores de cada propuesta de formación profesional. En los programas de estudios de los submódulos se aportan elementos para apoyarle en la elección que usted realizará de las estrategias específicas para lograr los aprendizajes de los estudiantes. En este sentido adquiere relevancia el lugar que se da a los resultados del aprendizaje en tanto referencia para orientar la definición de las tareas que permita alcanzarlos, sobre las cuales se identifican tres momentos didácticos: de apertura, desarrollo y cierre. En términos generales, la apertura se dirige a explorar y recuperar los conocimientos previos e intereses de los alumnos y los aspectos del contexto que resultan relevantes. Explicitar estos hallazgos con los estudiantes permite afinar, entre otros aspectos, las principales actividades de aprendizaje y la evaluación de éste. En la fase de desarrollo, se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes. Y en la de cierre, se propone a los estudiantes elaborar las conclusiones que le permiten advertir el aprendizaje que han logrado y, con ello, el distinto lugar en el que se encuentra cada uno después de transitar por las experiencias realizadas. En relación con estas fases en los programas, se sugieren los recursos de apoyo y las técnicas e instrumentos de evaluación. Mediante el análisis del programa de estudio, cada maestro podrá establecer la Guía didáctica propia, que defina las actividades específicas que estime pertinentes para lograr los resultados del aprendizaje de acuerdo con su experiencia, las posibilidades de los alumnos, las condiciones del plantel y el contexto. Para la educación media superior tecnológica, usted maestro (a) es el (la) autor (a) de las experiencias que se despliegan en el taller, el laboratorio, el aula y el contexto laboral para favorecer aprendizajes significativos que contribuyan a mejorar la calidad de vida de los jóvenes estudiantes.

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TÉCNICO EN SERVICIOS PORTUARIOS

DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA El Técnico en Servicios Portuarios es un profesional capacitado para atender funciones en el sector marítimo-portuario, cubriendo los procesos más elementales para la atención de los buques mercantes y de transporte en los trámites y servicios relacionados con Agencias Navieras, Agencias Aduanales, Empresas Maniobristas, entre otras. La importancia de esta carrera radica en que hoy en día el 88% del comercio internacional se efectúa a través del transporte marítimo, por lo que los puertos juegan un papel determinante para la atención de los servicios requeridos por este sector y como ejes centrales del desarrollo económico de todo país. México, es un país privilegiado por la naturaleza al tener acceso a 2 océanos, lo que representa una relación estratégica en el escenario de la globalización asociada a los medios de transporte y a las dinámicas de exportación e importación de productos y servicios lo que señala una demanda en la formación Técnicos en Servicios Portuarios.

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PLAN DE ESTUDIO DE LA CARRERA DE TÉCNICO EN RECREACIONES ACUÁTICAS (Acuerdo 345)

Horas/Semana

Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6

Álgebra 4 horas

Geometría y Trigonometría

4 horas

Geometría Analítica 4 horas

Cálculo 4 horas

Probabilidad y Estadística

5 horas

Taller de Matemática

Aplicada 5 horas

Inglés I 3 horas

Inglés II 3 horas

Inglés III 3 horas

Inglés IV 3 horas

Inglés V 5 horas

Optativa 5 horas

Química I 4 horas

Química II 4 horas

Biología 4 horas

Física I 4 horas

Física II 4 horas

Asignatura específica del área

propedéutica correspondiente (1)

5 horas

Tecnologías de la Información y la Comunicación

3 horas

Lectura, Expresión Oral y

Escrita II 4 horas

Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores II 4 horas

Ecología 4 horas

Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores III

4 horas

Asignatura específica del área

propedéutica correspondiente (2)

5 horas

Ciencia, Tecnología, Sociedad y

Valores I 4 horas

Lectura, Expresión Oral y

Escrita 4 horas

Servicios recreativos al

turismo náutico 17 horas

Servicios de recreación acuática 17 horas

Servicios de deportes acuáticos

y náuticos I 17 horas

Servicios de deportes

acuáticos y náuticos II 12 horas

Servicios de viajes de aventura, campismo y recreación 12 horas

COMPONENTE DE FORMACIÓN

BÁSICA COMPONENTE DE FORMACIÓN

PROPEDÉUTICA COMPONENTE DE FORMACIÓN

PROFESIONAL

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PERFILES DE INGRESO Y EGRESO

DE INGRESO El candidato debe tener:

a) La habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales.

b) Razonamiento formal que le facilite la resolución de problemas lógicos y cotidianos. c) Disponibilidad para el trabajo en equipo. d) Aplicación de valores. e) Capacidad de construcción de su propio conocimiento. f) Sensibilidad a los aspectos ecológicos y de protección al ambiente. g) Conocimientos de matemáticas básicas y manejo de instrumentos de cálculo. h) Vocación de servicio. i) Orientación al orden y la organización. j) Liderazgo: sociable, creativo y amable.

DE EGRESO El egresado de la carrera de Técnico en Recreaciones Acuáticas será competente para:

• Ofrecer al turismo náutico servicios de atención complementaria durante su estancia en la marina.

• Proporcionar servicios adicionales y de abastecimiento al turismo náutico y sus embarcaciones.

• Desarrollar las funciones de turismo alternativo: aventura, deporte y naturaleza, en el contexto real de la actividad turística.

• Desarrollar las técnicas y habilidades en los deportes acuáticos y actividades recreativas que se le demanden en los puntos de inserción laboral.

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RELACIÓN DE MÓDULOS CON NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIÓN LABORAL

Módulo Normas de competencia Sitios de inserción

I. Servicios recreativos al turismo náutico

272 horas

CTUR01166.01 UTUR0391.01 E01046 E01047 E01273 E01276

1) Hoteles de playa. 2) Marinas turísticas. 3) Auxiliar administrativo de

animación en empresas turísticas.

4) Instructor de natación en Centros Deportivos.

II. Servicios de recreación acuática.

272 horas

CTUR01166.01 UTUR0391.01 E01046 E01047 E01273 E01276 Nota: Crear Normas Específicas para R.A.

1) Hoteles de playa. 2) Marinas turísticas. 3) Auxiliar administrativo de

animación en empresas turísticas.

4) Instructor de juegos activos y pasivos en albercas y playas.

5) Instructor deportivo de playa.

6) Instructor de buceo libre al turismo náutico.

III Servicios de deportes acuáticos y náuticos I

272 horas

1) Auxiliar administrativo en empresas turísticas, pesqueras y portuarias

2) Instructor de natación en Centros Deportivos.

3) Salvavidas en Áreas Acuáticas como albercas y playas.

4) Apoyo a Instructores de Buceo para las sesiones de Buceo Scuba.

5) Entretenedor animador de Hotelería

IV. Servicios de deportes acuáticos y náuticos II

192 horas

1. Instructor de Deportes Acuáticos en la Hotelería y Servicios Turísticos.

2. Instructor de natación en Centros Deportivos.

3. Salvavidas en Áreas

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Módulo Normas de competencia Sitios de inserción Sigue... IV. Servicios de deportes

acuáticos y náuticos II

Acuáticas como albercas y playas.

4. Apoyo a Instructores de Buceo para las sesiones de Buceo Scuba Avanzado.

5. Auxiliar en manejo de embarcaciones menores.

6. Operador de Sistemas de Llenado de Tanques de Buceo.

7. Responsable en Centros de Buceo, de la reparación y mantenimiento de equipo. Asimismo auto emplearse en este ramo.

8. Auxiliar de Guía de Turistas Bilingüe.

9. Entretenedor animador de Hotelería

V. Servicios de viajes de aventura, campismo y recreación

192 horas

1. Instructor de Deportes Acuáticos en la Hotelería y Servicios Turísticos.

2. Instructor de natación en Centros Deportivos.

3. Salvavidas en Áreas Acuáticas como albercas y playas.

4. Apoyo a seguridad y atención al cliente náutico en Marinas.

5. Apoyo a Instructores de Buceo para las sesiones de Buceo Scuba Avanzado.

6. Operador de Sistemas de Llenado de Tanques de Buceo.

7. Responsable en Centros de Buceo, de la reparación y

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Módulo Normas de competencia Sitios de inserción mantenimiento de equipo. Asimismo auto-emplearse en este ramo

8. Auxiliar en manejo de embarcaciones menores.

9. Entretenedor animador de Hotelería

10. Dado su dominio de inglés puede ser Guía de Turistas bilingüe.

11. Puede organizar y operar Campamentos ecoturísticos.

12. Se puede desempeñar como Guía Especializado en Ecoturismo.

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I. PROGRAMA DE ESTUDIOS

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DESCRIPCIÓN GENERAL DEL MÓDULO MÓDULO I: Servicios recreativos al turismo náutico CLAVE: RATU217 Justificación del módulo Según es conocido, el turismo náutico ofrece actividades asociadas con la salud, al hacer deporte, con el respeto al medio ambiente, al no dañar la flora y fauna de la región y con la naturaleza, al estar en contacto directo. Entre las actividades que engloba encontramos: remo, canotaje, descenso en río, esquí acuático, la vela ligera, la vela de crucero, motociclismo acuático, así como actividades subacuáticas, submarinismo, esnorqueleo, buceo, entre otras. Como se puede apreciar, el turismo náutico no es sólo un producto turístico, sino que además es el medio por el cual muchas de las regiones pueden impulsar la actividad turística. Asimismo este segmento permite entre otras cosas, la integración familiar, la recreación el descanso y el aprendizaje directo de la naturaleza, en muchas ocasiones es el medio en el cual las personas aprenden a ser solidarias y al trabajo en equipo ya que muchas de estas actividades se realizan en grupos. En vista de lo anterior, se identifican los distintos aspectos que implica el turismo náutico y se entiende la conveniencia e importancia de contar recursos humanos capacitados para apoyar este sector en México dado su desarrollo y participación en la economía. Requisitos de ingreso al módulo

a) La habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales.

b) Razonamiento formal que le facilite la resolución de problemas lógicos y cotidianos. c) Disponibilidad para el trabajo en equipo. d) Aplicación de valores. e) Capacidad de construcción de su propio conocimiento. f) Sensibilidad a los aspectos ecológicos y de protección al ambiente. g) Conocimientos de matemáticas básicas y manejo de instrumentos de cálculo.

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Duración del módulo: 272 horas Submódulos que lo integran I. Servicios de natación recreativa al turismo náutico 144 horas CLAVE: RATU21144 II. Servicios recreativos de polo acuático al turismo náutico 64 horas CLAVE: RATU22064 II. Abastecimiento al turismo náutico y sus embarcaciones 64 horas CLAVE: RATU23064 Resultados de aprendizaje Ofrecer los servicios recreativos al turismo náutico de marinas turísticas. Realizar actividades recreativo-deportivas en áreas acuáticas como albercas y playas, en centros deportivos. Apoyar embarcaciones deportivas de acuerdo a la actividad específica a realizar.

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GUÍA DIDÁCTICA

MÓDULO I Servicios recreativos al turismo náutico 272 horas

SUBMÓDULO I Ofrecer servicios de natación recreativa al turismo náutico 144 horas

ELEMENTOS DE EVALUACIÓN

Guías de observación; cuestionarios; listas de cotejo; prácticas de taller, laboratorio y campo; reportes escritos y exposiciones.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Desarrollar actividades deportivas de natación recreativa, para apoyar la seguridad del turismo náutico.

CONTENIDO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y EQUIPO DE APOYO

1.- Principios de natación recreativa. 1.1. Teoría de Flotación

1.1.1. Técnicas de Flotación horizontal

1.1.2. Técnicas de flotación vertical

1.1.3. Técnicas de flotación de supervivencia

1.2. Teoría del Estilo de crol

(crawl) 1.2.1. Técnica de Patada 1.2.2. Técnica de Brazada

ENCUADRE GRUPAL: Aplicación de técnicas de integración y comunicación. Presentación del módulo, materiales didácticos, forma de trabajo y criterios de evaluación Presentación del submódulo I y su resultado del aprendizaje, contenido y duración. DESARROLLO: Realizar ejercicios en playa o alberca, con tablas, pull buoy y flotadores diversos:

• Alberca • Googles • Paletas • Aletas • Pool Bouy • Tablas de natación • Video proyector • Video casetera • Embarcación con motor fuera

de borda • Consumibles • Remos • Chalecos salvavidas • Botiquín de primeros auxilios

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1.2.3. Técnica de Respiración 1.2.4. Coordinación general

del estilo 1.3. Teoría de Estilo Dorso

1.3.1. Técnicas de Patada 1.3.2. Técnicas de Brazada 1.3.3. Técnicas de

Respiración 1.3.4. Coordinación General

de Estilo 1.4. Teoría del Estilo de

Pecho 1.4.1. Técnicas de Patada 1.4.2. Técnicas de Brazada 1.4.3. Técnicas de

Respiración 1.4.4. Coordinación General

de Estilo 1.5. Teoría del Estilo de

Mariposa 1.5.1. Técnicas de Patada 1.5.2. Técnicas de Brazada 1.5.3. Técnicas de

Respiración

• Flotación horizontal • Flotación Vertical • Flotación de supervivencia • Patada de cada estilo • Brazada de cada estilo • Ejercicios de respiración de cada estilo. • Ejercicios de coordinación para cada estilo. • Combinación de estilos • Organizar Competencias

CIERRE: Describirán verbalmente sus dificultades de estilo. Discutirán en equipo la manera de resolverla. El maestro retroalimenta con sugerencias. Concluirán analizando su propia actuación.

• Radio transmisor • Pistola para luces de

bengalas • Luces de bengalas • GPS • Bibliografía diversas • Bomba de achique

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1.5.4. Coordinación General de Estilo

1.6. Generalidades de

Organización de natación recreativa. 1.6.1. Convocatoria de

natación recreativa.

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SUBMÓDULO II Ofrecer servicios recreativos de polo acuático al turismo náutico. 64 horas


Guías de observación; cuestionarios; listas de cotejo; prácticas de taller, laboratorio y campo; reportes escritos; y exposiciones.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Dominar las técnicas de polo acuático para su uso en caso requerido.

GUÍA DIDÁCTICA


2. Generalidades de polo acuático 2.1. Manejo del Balón

2.1.1. Conducción 2.1.2. Pases 2.1.3. Tiros

2.2. Técnicas de Polo 2.2.1 Salida por Balón 2.2.2. Defensa 2.2.3. Ataque

2.3. Táctica

2.3.1. Rompimientos 2.3.2. Hombre de más.

ENCUADRE GRUPAL: APERTURA: Presentación del módulo, materiales didácticos, forma de trabajo y criterios de evaluación. Presentación del submódulo II y su resultado del aprendizaje, contenido y duración. DESARROLLO: Efectuarán ejercicios de salida por balón. Ejercicios de conducción de balón por parejas y por tercias. Pases a una y dos manos en parejas, tercias y grupo en circulo

• Alberca • Googles • Paletas • Aletas • Pool Bouy • Tablas de natación • Balones de Polo Acuático • Porterías de Polo Acuático • Silbato • Gorras

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2.3.3. Juegos Competitivos y Torneos.

usando uno o más balones. Simulaciones de juego enfatizando la defensa. Simulaciones de juego enfatizando el ataque. CIERRE: Tácticas de juego. Jugadas específicas Juegos de fogueo.

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SUBMÓDULO III Proporcionar servicios de abastecimiento al turismo náutico y sus embarcaciones 64 horas

ELEMENTOS DE EVALLUACIÓN


RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Proporcionar información en servicios de abastecimiento, infraestructura de marina, mantenimiento de embarcaciones y equipo adicional.

GUÍA DIDÁCTICA


3. Principios de infraestructura de la marina turística 3.1. Accesos 3.2. Sistemas de seguridad en

Marinas 3.3. Rampas 3.4. Muelles flotantes 3.5. Muelles fijos 3.6. Defensas

ENCUADRE GRUPAL: Aplicación de técnicas de integración y comunicación. Presentación del módulo, materiales didácticos, forma de trabajo y criterios de evaluación Presentación del submódulo III y su resultado del aprendizaje, contenido y duración. DESARROLLO: Visita a Marinas de la localidad Reconocimiento de áreas

• Instalaciones de marina turística.

• Reglamento interior de la marina.

• Reglamento de operación de SCT. Capitanía de puerto.

• Listado de proveedores de equipos de recreación acuática.

• Listado de refaccionarías para mantenimiento de embarcaciones.

• Herramientas para mantenimiento, eléctrico y mecánico.

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4. Conceptos de abastecimiento en marina

4.1. Tomas de Agua 4.2. Tomas Eléctricas 4.3. Señal Satelital (TV Cable) 4.4. Extinguidores 4.5. Combustible 4.6. Avituallamiento 5. Generalidades de atención al

cliente náutico 5.1. Vigilancia en la Marina 5.2. Seguridad de las

embarcaciones 5.3. Radiocomunicación 5.4. Servicio de Embarcaciones

ligeras (dinguis) 5.5. Información al cliente 6. Generalidades de

Entrevistas Reporte fotográfico Análisis de videos Discusión en clase Conferencias Exposiciones CIERRE: Describirán verbalmente sus dificultades de comprensión. Discutirán en equipo la manera de resolver las diferentes situaciones. El maestro retroalimenta con sugerencias. Concluirán analizando su propia actuación en simulaciones previas.

• Instalaciones de marina turística.

• Reglamento interior de la marina.

• Reglamento de operación de SCT. Capitanía de puerto.

• Listado de proveedores de equipos de recreación acuática.

• Listado de refaccionarias para mantenimiento de embarcaciones.

• Herramientas para mantenimiento, eléctrico y mecánico.

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mantenimiento de instalaciones y embarcaciones

6.1. La Marina 6.1.1. Condiciones de seguridad

en accesos 6.1.2. Limpieza general 6.1.3. Ebanistería y carpintería

de muelles flotantes 6.2. Las embarcaciones 6.2.1. Condiciones de

seguridad 6.2.2. Equipo de seguridad a

bordo 6.2.3. Limpieza general de

embarcaciones 6.2.4. Mantenimiento de la

embarcación

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BIBLIOGRAFÍA BUCHER, W. 1995. "1000 Ejercicios y juegos de natación y actividades acuáticas". Ed. Hispano Europea. España. COUNSILMAN, JAME E. 1990. "La natación, ciencia y técnica para la preparación de campeones" Ed. Hispano Europea. España. MERA CARRASCO, JULIO. 1987. Entrenamiento y Reglas de: Natación. 3a. Edición. Editores Mexicanos Unidos S.A. México D.F. BARRIÈRE, P. 1994. “Hacia el mini-polo” Revista de educación física (Ref). Ed. Boidecanto. La Coruña, España. BAYER, C. 1992. La enseñanza de los juegos deportivos colectivos. Ed. Hispano Europea. Barcelona., España. BLÁZQUEZ, D. 1986. Iniciación a los deportes de equipo”. Ed. Martínez Roca. Barcelona., España. CLARIS, J. P. 1975. Analysis of the egg-beater and breaststroke kicks in waterpolo. University Park Press. Baltimore, U. S. A. INE-SEMARNAP (2000) “Medio ambiente y turismo”. Logros y retos para el desarrollo sustentable, 1995-2000. INE-SEMARNAP. México. WorldWild Life Foundation y INE-SEMARNAT 2001. Recomendaciones con respecto al Proyecto. “Escalera náutica del Mar de Cortés” INE-SEMARNAT. México. FONATUR 2001. Proyecto “Escalera náutica del Mar de Cortés”. Documento básico. FONATUR. México. SECRETARÍA DE TURISMO 2003. CONAPESCA. Manual de actualización para pesca deportiva-recreativa. México.

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CARRERA DE TÉCNICO EN RECREACIONES ACUÁTICAS CLAVE: BTMTUR04

GUÍA DIDÁCTICA

MÓDULO I CLAVE: RTU217

Servicios recreativos al turismo náutico

Enero de 2005

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SUBMÓDULO I Ofrecer servicios de natación recreativa al turismo náutico 144 horas ELEMENTOS DE EVALUACIÓN


RESULTADOS DE APRENDIZAJE Desarrollar actividades deportivas de natación recreativa, para apoyar la seguridad del turismo náutico.

GUÍA DIDÁCTICA

CONTENIDOS ACTIVIDADES DEL ALUMNO (A) INTERVENCIÓN DEL MAESTRO (M)

RECURSOS MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Desarrollar actividades deportivo-recreativas de natación. • Técnicas de flotación

horizontal, vertical y de supervivencia.

(T = 16 horas)

• Técnica de patada,

(M) Aplica técnicas de integración y comunicación. (M) Presenta el contenido del módulo, material didáctico, forma de trabajo, y criterios de evaluación. (M) Presenta el contenido del programa. (A) Realiza ejercicios de flotabilidad horizontal. (A) Realiza ejercicios de flotabilidad vertical y de supervivencia. (M) Demuestra las técnicas de patada, brazada

• Alberca • Googles • Paletas • Aletas • Pool Buoy • Tablas de natación • Alberca

Demostrará su habilidad para flotar en diversas posiciones. Esta habilidad se evaluará a través de una guía de observación. Demostrará habilidad para

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RECURSOS MATERIALES


brazada, respiración y coordinación general del nado de crawl.

(T = 24 horas)


brazada, respiración y coordinación general del nado de dorso.

(T = 24 horas)

del estilo de crawl. (M) Demuestra la coordinación general del estilo de crawl. (A) Realiza ejercicios de patada. (A) Realiza ejercicios de brazada. (A) Realiza respiración y coordinación general del nado de crawl. (M) Demuestra las técnicas de patada, brazada del estilo de Dorso. (M) Demuestra la coordinación general del estilo de Dorso. (A) Realiza ejercicios de patada. (A) Realiza ejercicios de brazada. (A) Realiza respiración y coordinación general del nado de dorso. (M) Demuestra las técnicas de patada, brazada del estilo de pecho.

• Googles • Paletas • Aletas • Pool Buoy • Tablas de natación • Alberca • Googles • Paletas • Aletas • Pool Buoy • Tablas de natación

nadar el estilo de crawl completo, coordinando de manera general su nado. Esta habilidad se evaluará a través de una guía de observación. Demostrará habilidad para nadar el estilo de dorso completo, coordinando de manera general su nado. Esta habilidad se evaluará a través de una guía de observación. Demostrará habilidad para nadar el estilo de pecho

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RECURSOS MATERIALES


• Técnica de patada, brazada, respiración y coordinación general del nado de pecho.

(T = 24 horas)


brazada, respiración y coordinación general del nado de mariposa.

(T = 32 horas)

• Organizar competencia

de natación recreativa. (T = 16 horas)

(M) Demuestra la coordinación general del estilo de pecho. (A) Realiza ejercicios de patada. (A) Realiza ejercicios de brazada. (A) Realiza respiración y coordinación general del nado de pecho. (M) Demuestra las técnicas de patada, brazada y respiración del estilo de Mariposa. (A) Realiza ejercicios de patada. (A)Realiza ejercicios de brazada. (A) Realiza ejercicios de respiración. (A) Coordinación general del nado de mariposa. (M) Presenta convocatorias de natación para su análisis y aplicación en un evento real. (A) Elabora convocatorias para un evento de natación recreativa.

• Alberca • Googles • Paletas • Pool Buoy • Tablas de natación • Alberca • Googles • Paletas • Aletas • Pool Bouy • Tablas de natación

completo, coordinando de manera general su nado. Esta habilidad se evaluará a través de una guía de observación. Demostrará habilidad para nadar el estilo de mariposa completo, coordinando de manera general su nado. Esta habilidad se evaluará a través de una guía de observación. Entrega de convocatoria. Investigación Internet. Asociación de natación de su estado o municipio.

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SUBMÓDULO II Ofrecer servicios recreativos de polo acuático al turismo náutico. 64 horas



RESULTADOS DE APRENDIZAJE Dominar las técnicas de polo acuático para su uso en caso requerido.

GUÍA DIDÁCTICA

CONTENIDOS ACTIVIDADES DEL ALUMNO (A) INTERVENCIÓN DEL MAESTRO (M) RECURSOS MATERIALES

2.- Generalidades del polo acuático. 2.1 Técnicas de manejo del balón, conducción, pases y tiros.

(T = 16 horas)

(M) Aplica técnicas de integración y comunicación. (M) Presenta el contenido del módulo, material didáctico, forma de trabajo, y criterios de evaluación. (M) Presenta el contenido del programa (M) Demuestra las técnicas de conducción de balón. (A) Realiza ejercicios de conducción de balón por parejas y por tercias.

• Alberca • Video proyector • Video cassetera • Gorras. • Parterías • Balones oficiales • Silbato • Cronómetro • Pizarra • Papelería • Alberca • Video proyector • Video cassetera • Gorras.

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2.2 Técnicas de polo acuático:

salidas por balón, defensa y ataque.

(T = 16 horas)

2.3 Tácticas de polo acuático: 2.3.1Contra ataque y hombre de más.

(T = 8 horas) 2.3.2 Organización de torneos y juegos recreativos de polo acuático.

(T = 8 horas)

(A) Realiza ejercicios de pases y tiros, alternando ambas manos (M) Demuestra las técnicas de salida por balón, defensa y ataque. (A) Realizar ejercicios de salidas por balón por parejas (A) Realiza simulacros de defensa y de ataque (M) Demuestra las tácticas de contra ataque y de hombre de más en pizarrón. (A) Realiza ejercicios de contra ataque en equipos (A) Realiza ejercicios de hombre de más. (M) Ilustra sobre juegos recreativos de polo acuático. (A) Simular torneos, organizar juegos recreativos de polo acuático. (M) Organiza torneos amistosos y de invitación

• Porterías • Balones oficiales • Silbato • Cronómetro • Pizarra • Papelería • Alberca • Video proyector • Videocassetera • Gorras. • Porterías • Balones oficiales • Silbato • Cronómetro • Pizarra • Papelería • Alberca • Video proyector • Video casetera • Gorras. • Porterías

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interescuadras. (A) Participa en minitorneos para poner en práctica lo aprendido.

• Balones oficiales • Silbato • Cronómetro • Pizarra Papelería

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SUBMÓDULO III Proporcionar servicios de abastecimiento al turismo náutico y sus embarcaciones 64 horas



RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Proporcionar información en servicios de abastecimiento, infraestructura de marina, mantenimiento de embarcaciones y equipo adicional.

GUÍA DIDÁCTICA

CONTENIDOS ACTIVIDADES DEL ALUMNO (A)INTERVENCIÓN DEL MAESTRO (M) RECURSOS MATERIALES

3.- Principios de infraestructura de la marina turística. 3.1Información de accesos. 3.2Información sobre sistemas de seguridad. 3.3Información de rampas. 3.4Información de muelles flotantes 3.5 Información de muelles fijos. 3.6 Información de protecciones. (T = 16 horas)

(M) Aplica técnicas de integración y comunicación. (M) Presenta el contenido del módulo I, material didáctico, forma de trabajo, y criterios de evaluación. (M) Presenta el contenido del Submódulo III, Resultados del aprendizaje esperados, contenido y duración aproximada. (A) Realiza ejercicios verbales y escritos de comunicación e información en relación con accesos, sistemas de seguridad, rampas, muelles flotantes y fijos, protecciones en la marina turística.

• Transportación: • Terrestre • Marítima • Permisos para acceder a las

marinas turísticas locales • Reglamentos interiores de diversas

marinas • Reglamento de Operación de SCT,

Capitanía de puerto • Listado de proveedores de equipos

de recreación acuática y náutica • Transportación:

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4. Conceptos de abastecimiento en la marina turística. 4.1 Información sobre tomas de agua. 4.2 Información sobre suministro eléctrico. 4.3 Información sobre señal satelital. 4.4 Información sobre sistemas contra incendios. 4.5 Información sobre abastecimiento de combustible. 4.6 Información sobre avituallamiento (T = 16 horas)

(M) Promueve la búsqueda de información sobre instalaciones de abastecimiento. (A) Realiza las búsquedas y ejercicios verbales y escritos de comunicación e información en relación con

• Terrestre • Marítima • Permisos para acceder a las




de recreación acuática y náutica • Herramientas para mantenimiento

eléctrico, mecánico, de carpintería y ebanistería

• Listado de talleres y refaccionarias dedicados al mantenimiento de embarcaciones y motores

• Transportación: • Terrestre • Marítima • Permisos para acceder a las

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5.- Generalidades de atención al cliente náutico en la marina turística. 5.1 Vigilancia en la marina. 5.2 La seguridad de las embarcaciones. 5.3 Radiocomunicación 5.4 Servicios a embarcaciones ligeras

tomas de agua. (A) Realiza las búsquedas y ejercicios verbales y escritos de comunicación e información en relación con suministro eléctrico. (A) Realiza las búsquedas y ejercicios verbales y escritos de comunicación e información en relación con señal satelital. (A) Realiza las búsquedas y ejercicios verbales y escritos de comunicación e información en relación con equipos extintores. (A) Realizar las búsquedas y ejercicios verbales y escritos de comunicación e información en relación con abastecimiento de combustible y avituallamiento. (A) Realiza recorridos en los puntos de abastecimiento en la marina turística. (M) Promueve la búsqueda de información sobre atención a clientes en Marinas. (A) Realiza las búsquedas y ejercicios verbales y escritos de comunicación e información en relación con





eléctrico, mecánico, de carpintería y ebanistería

• Listado de talleres y refaccionarias dedicados al mantenimiento de embarcaciones y motores

Transportación: • Terrestre • Marítima • Permisos para acceder a las



Capitanía de puerto

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(Dinghies). 5.5 Información al cliente.

(T = 16 horas) 6.- Generalidades de mantenimiento de instalaciones y embarcaciones. 6.1 La marina

Vigilancia. (A) Realiza las búsquedas y ejercicios verbales y escritos de comunicación e información en relación con Seguridad en las embarcaciones. (A) Realiza las búsquedas y ejercicios verbales y escritos de comunicación e información en relación con radiocomunicaciones. (A) Realiza las búsquedas y ejercicios verbales y escritos de comunicación e información en relación con servicio a Dinghies. (A)Realiza las búsquedas y ejercicios verbales y escritos de comunicación e información en relación con Información al cliente. (A) Realiza recorridos en los puntos de atención a clientes y para reconocimiento de las distintas áreas. M) Promover la búsqueda de información sobre mantenimiento a instalaciones y de abastecimiento de embarcaciones (A) Realiza las búsquedas y ejercicios verbales y

• Listado de proveedores de equipos


eléctrico, mecánico, de carpintería

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6.1.1 Condiciones de seguridad en accesos. 6.1.2 Limpieza general. 6.1.3 Ebanistería y carpintería de muelles flotantes y fijos. 6.2 Embarcaciones. 6.2.1. Condiciones de Seguridad. 6.2.2 Equipos de seguridad a bordo. 6.2.3 Limpieza general de embarcaciones. 6.2.4. Mantenimiento de la embarcación.

(T = 16 horas)

escritos de comunicación e información en condiciones de seguridad, limpieza, ebanistería y carpintería para mantenimiento a muelles y embarcaciones. (A) Realiza recorridos en las áreas de mantenimiento de la marina turística.

y ebanistería • Listado de refaccionarias

dedicadas al mantenimiento de embarcaciones y motores

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CLAVE: BTMTUR04

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN



Enero de 2005

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PLANTEL: GRUPO: NOMBRE DEL ALUMNO(A): NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):

FECHA DE APLICACIÓN CALIFICACIÓN

SUBMÓDULO I. IServicios de natación recreativa al turismo náutico 144 horas CLAVE: RTU21144

1. Instrumentos de medición.

Guía de observación 1 Objetivo: Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias por desempeño de sus capacidades de natación y atención en este rubro al turista náutico.

Descripción del instrumento: El presente instrumento es una guía de observación, su contenido refiere un conjunto de acciones que solo es posible evaluar observando en forma directa el desempeño del alumno. Condiciones de aplicación: La aplicación de esta guía de observación debe realizarse cuando el candidato nade los 4 estilos básicos de natación en cualquier cuerpo de agua. Es importante verificar que en la situación de evaluación se cuente con el siguiente material: salvavidas y botiquín de primeros auxilios.

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NADO DE CRAWL

CUMPLEREACTIVOS

SI NOOBSERVACIONES

1. ¿Patea rítmica y alternadamente?

2. ¿Patea sin hundir ni sacar exageradamente las piernas?

3. ¿Eleva su brazo sobre la superficie?

4. ¿La mano entra hasta el frente, dedos unidos y con entrada adecuada?

5. ¿El jalón subacuático es sinuoso (forma la “S”)? ¿Empuja al final?

6. ¿Respira de lado girando su cuello sin voltear todo el cuerpo?

7. ¿Mantiene su cabeza alineada con el agua sin levantarla en exceso?

8. ¿Respira rítmicamente cada ciclo? (2,4,6,)

9.- ¿No deja de patear cuando respira?

10.- ¿Es evidente la coordinación general del nado? (brazada, patada y respiración)

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NADO DE DORSO

CUMPLEREACTIVOS

SI NOOBSERVACIONES

1. ¿Patea rítmica y alternadamente?

2. ¿Patea sin hundir ni sacar exageradamente las rodillas?

3. ¿Eleva su brazo recto sobre la superficie?

4. ¿La mano entra hasta el frente, dedos unidos y con entrada adecuada?

5. ¿El jalón subacuático es sinuoso (forma la “S”)? Empuja al final? Se ladea ligeramente?

6. ¿Respira continuamente?

7. ¿Mantiene su cabeza alineada con el agua sin levantarla en exceso?

8. ¿Mantiene elevada su cadera?

9.- ¿No deja de patear?

10.- ¿Es evidente la coordinación general del nado? (brazada, patada y respiración)

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NADO DE PECHO

CUMPLE REACTIVOS SI NO

OBSERVACIONES

1. Patea rítmica y simultáneamente con ambas plantas de los pies.

2. Patea sin hundir ni doblar exageradamente las piernas

3. Eleva sus brazos en la superficie marcando el envión al frente

4. El jalón subacuático es simultáneo hacia el pecho

5. Sumerge la cabeza para adoptar la posición de flecha

6. Mantiene posición hidrodinámica bajo el agua, se estira, hace puntas

7. Al respirar levanta su cara sin sacar exageradamente la cabeza y el pecho

8. Respira rítmicamente cada ciclo

9.- Toca con dos manos los extremos de la piscina

10.- Evita el buceo en los extremos de la piscina

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NADO DE MARIPOSA

CUMPLE

REACTIVOS SI NO OBSERVACIONES

1. Patea rítmica y simultáneamente con ambas piernas estilo delfín

2. Patea sin hundir ni doblar exageradamente las piernas tanto bajo el agua como arriba

3. Eleva sus brazos (codos) sobre la superficie marcando el envión al frente

4. El jalón subacuático es sinuoso y simultáneo (“S”)

5. Sumerge la cabeza para adoptar la posición de flecha

6. Mantiene posición hidrodinámica bajo el agua, se estira, hace puntas

7. Al respirar levanta su cara sin sacar exageradamente la cabeza y el pecho

8. Respira rítmicamente cada ciclo

9.- Toca con dos manos los extremos de la piscina

10.- Evita el buceo en los extremos de la piscina

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SUBMÓDULO II. Servicios Recreativos de polo acuático al turismo náutico 64 horas CLAVE: RTU22064

Lista de cotejo 1 Objetivo: Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias de su desempeño en el manejo del polo acuático como medio recreativo para el turismo náutico. Descripción del instrumento: El presente instrumento es una lista de cotejo, su contenido refiere las características y/o atributos de calidad que debe cumplir un producto generado previamente por el alumno. Condiciones de aplicación: El alumno demostrará sus destrezas en el dominio técnico y táctico del deporte de polo acuático.

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POLO ACUÁTICO

CUMPLE REACTIVOS SI NO OBSERVACIONES

1. Maneja adecuadamente el balón, conduce correctamente

2. Maneja adecuadamente el balón, realiza pases precisos

3. Maneja adecuadamente el balón, realiza tiros potentes y precisos

4. En la salida por balón, lo protege, pasa a su portero y/o defensas

5. Defiende por zona y hombre a hombre

6. Ataca protegiendo su balón, se apoya en sus compañeros

7. Al recuperar balón, contra ataca inmediatamente

8. Juega el “hombre de mas”

9.- Fomenta el juego en equipo

10.- Mantiene una actitud positiva

11.- Elaboró convocatoria basado en el reglamento

12. Participó u organizó un minitorneo de polo acuático?

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SUBMÓDULO II. Servicios recreativos de polo acuático al turismo náutico 64 horas CLAVE: RTU22064

Cuestionario 1 Objetivo El instrumento está orientado a obtener evidencias de conocimiento teórico del reglamento de Polo Acuático. Descripción del instrumento: El presente instrumento es un cuestionario de opción múltiple. Las preguntas incluidas investigan el sustento conceptual del candidato del Reglamento de Polo Acuático.

Condiciones de aplicación: Su aplicación debe realizarse en un espacio donde el alumno disponga de privacidad, y no enfrente ninguna distracción. El profesor deberá ofrecer al alumno su apoyo para la aclaración de cualquier duda relativa a las instrucciones y redacción de las preguntas. Para su respuesta no podrá consultar ningún documento. Para su calificación el instrumento incluye cuadros con las opciones de cumple y no cumple; el profesor deberá colocar una x en el cuadro que mejor califique su respuesta.

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II. INSTRUCCIONES: Anota en el paréntesis del lado derecho la letra de la respuesta que consideras es la correcta. 1. ¿Cuántos jugadores integran un equipo completo de Polo Acuático? ( ) A) 7 B) 9 C) 11 D) 13

CUMPLE NO CUMPLE 2.- ¿Cuántos jugadores por equipo alinean en un juego oficial? ( ) A) 5 B) 6 C) 7 D) 8

CUMPLE NO CUMPLE 3.- La duración oficial de un partido de Polo Acuático son: ( )

a) 4 cuartos de 5 min. c/u b) 4 cuartos de 7 min. c/u c) 3 tercios de 7 min. c/u d) 3 tercios de 4 min. c/u

a) b) 3 tercios de 4 min. c/u

CUMPLE NO CUMPLE 4.- Los colores de las gorras de Polo Acuático son: ( ) a) Azules y Blancas, porteros roja. b) Blancas y Negras, porteros naranja. c) Amarillas y Verdes, porteros azules d) No importa el color.

CUMPLE NO CUMPLE 5.- Se considera falta, tomar el balón con dos manos, excepto el portero: ( )

a) Falso b) Verdadero c) En ocasiones d) A criterio del árbitro

CUMPLE NO CUMPLE

6.- Medidas de la portería: ( )

a) 3 mts ancho, 0.90 mts. alto b) 3 mts ancho, 1 mts. alto c) 2 mts ancho, 1 mts. alto d) 2 mts. ancho, 0.80 mts. alto

CUMPLE NO CUMPLE

7.- Golpear con puño cerrado el balón es falta ( ) FALSO ( ) VERDADERO

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CUMPLE NO CUMPLE 8.- Ofender al árbitro, adversarios o compañeros es causa de expulsión. ( ) FALSO ( ) VERDADERO

CUMPLE NO CUMPLE 9.- A las tres faltas menores cometidas por un mismo jugador amerita su expulsión. ( ) FALSO ( ) VERDADERO

CUMPLE NO CUMPLE 10.- Por expulsiones o lesiones, al quedar 6 en un equipo, el juego termina. ( ) FALSO ( ) VERDADERO

CUMPLE NO CUMPLE

50



SUBMÓDULO III. Servicios de abastecimiento al turismo náutico y sus embarcaciones 64 horas CLAVE: RTU23064

Lista de cotejo 2

Objetivo: Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias de su desempeño en el manejo del polo acuático como medio recreativo para el turismo náutico. Descripción del instrumento: El presente instrumento es una lista de cotejo, su contenido refiere las características y/o atributos de calidad que debe cumplir un producto generado previamente por el alumno. Condiciones de aplicación: El alumno demostrará sus habilidades para identificar y localiza los diferentes elementos requeridos para brindar servicios adecuados a los usuarios de marinas.

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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL TEMA “MARINAS”

CUMPLE OBSERVACIONES REACTIVOS SI NO

1. Declara los tipos de accesos a marinas

2. Conoce al menos 3 sistemas de seguridad en marinas

3. Declara las ventajas de las rampas en las marinas

4. Identifica los muelles flotantes

5. Identifica los muelles fijos

6. Localiza las defensas (protecciones) en los muelles

7. Localiza las tomas de agua en las marinas

8. Localiza los suministros eléctricos

9.- Identifica el cableado de televisión y antenas de señal aérea para cable TV

10.- Localiza y opera extinguidores

11.- Conoce la ubicación de abastecimientos de combustible en la marina

12.- Relaciona los productos básicos de avituallamiento para un viaje turístico

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Lista de Cotejo 3 Objetivo: Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias por desempeño en la atención en este rubro al turista náutico.

Descripción del instrumento: El presente instrumento es una guía de observación, su contenido refiere un conjunto de acciones que solo es posible evaluar observando en forma directa el desempeño del alumno. Condiciones de aplicación: La aplicación de esta lista de cotejo debe realizarse en las instalaciones de la marina bajo la supervisión del profesor.

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MARINAS

CUMPLEREACTIVOS SI NO OBSERVACIONES

1.- Describe los sistemas de vigilancia en una marina

2.- Declara los mecanismos de seguridad en las embarcaciones

3.- Conoce y opera equipos de radio comunicación básicos (C.B., 2 mts., Walkie-Talkie)

4.- Identifica los dinghies y su operación. Motores, arranque y maniobra.

5.- Demuestra habilidad para proporcionar información al cliente

6.- Describe la distribución básica de una marina

7.- Identifica las condiciones de seguridad en accesos a marinas

8.- Es capaz de proporcionar limpieza general a la marina

9.- Demuestra habilidad para la carpintería

10.- Demuestra habilidad para la ebanistería

11.- Demuestra habilidad para la pintura

12.- Declara las condiciones de seguridad en las embarcaciones (equipo básico)

13.- Es capaz de limpiar y mantener de manera general una embarcación turística

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Cuestionario 2 Objetivo El instrumento está orientado a obtener evidencias de conocimiento teórico del reglamento de Polo Acuático.

Descripción del instrumento: El presente instrumento es un cuestionario de respuesta abierta. Las preguntas incluidas investigan el sustento conceptual del candidato del Reglamento de Polo Acuático.

Condiciones de aplicación: Su aplicación debe realizarse en un espacio donde el alumno disponga de privacidad, y no enfrente ninguna distracción. El profesor deberá ofrecer al alumno su apoyo para la aclaración de cualquier duda relativa a las instrucciones y redacción de las preguntas. Para su respuesta no podrá consultar ningún documento. Para su calificación el instrumento incluye cuadros con las opciones de cumple y no cumple; el profesor deberá colocar una x en el cuadro que mejor califique su respuesta.

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CUESTIONARIO PARA EVALUAR EL TEMA “MARINAS”

1. Menciona los tipos de muelles que hay en una Marina:

CUMPLE NO CUMPLE

2. ¿Cuáles son los sistemas de seguridad que hay en una Marina?

CUMPLE NO CUMPLE

3. Enlista los tipos de suministros disponibles en una Marina al servicio del turista náutico.

CUMPLE NO CUMPLE

4. Para evitar la propagación de un incendio en una embarcación o Marina ¿qué se debe de

hacer?

CUMPLE NO CUMPLE

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5. ¿Cuál es el equipo de seguridad en las embarcaciones turísticas según Capitanía de puerto?

CUMPLE NO CUMPLE

6. ¿Qué tipo de radio comunicación debe llevarse a borde de una embarcación turística?

CUMPLE NO CUMPLE

7. ¿Qué tipo de información se le debe ofrecer al cliente de las marinas?

CUMPLE NO CUMPLE

8. ¿Qué herramienta se requiere para un trabajo menor de ebanistería?

CUMPLE NO CUMPLE

57

9. ¿Cuál es el mantenimiento mínimo que se le debe proporcionar a una embarcación?

CUMPLE NO CUMPLE

10.- ¿Cuáles son las condiciones de seguridad con las que debe contar una embarcación antes de salir a navegar?

CUMPLE NO CUMPLE

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CLAVE: BTMTUR04

GUÍA DE APRENDIZAJE



Enero de 2005

60

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico

(Acuerdo 345)

Componente de formación profesional

CLAVE: BTMTUR04

Profesores que participaron en la elaboración de la guía de alumno del módulo I de la carrera de Técnico en Recreaciones Acuáticas: Juan Manuel Silva Montero. Coordinadores de la DGECyTM: M. en C. Gildardo Rojo Salazar Ocean. Víctor Manuel Rojas Reynosa Q. B. P. Francisco Escamilla Rodríguez Biól. Rodrigo Nava Mora Edición: M. en C. Itzia Calixto Albarrán M. en C. Jessica Noemi Montaño Vargas Primera edición: 2005. Subsecretaría de Educación Media Superior, SEP. Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar. Dirección Técnica. ISBN: (En trámite)

61

INDICE DE CONTENIDO

PAG. OBJETIVO 62 INTRODUCCION 63 DESARROLLO 64 Submódulo I.- Natación 64 Submódulo II.- Polo Acuático 71 Submódulo III.- Marinas 74 BIBLIOGRAFÍA 80

62

OBJETIVO El objetivo de la presente GUÍA DE APRENDIZAJE es proporcionar un auxiliar didáctico al estudiante de la carrera de Técnico en Recreaciones Acuáticas de los planteles Cetmar en su módulo I, Servicios recreativos al turismo náutico. En esta guía se incluyen los contenidos de los 3 submódulos que conforman el Módulo. Los Submódulos son: 1.- Servicios de natación recreativa al turismo náutico. 2.- Servicios recreativos de polo acuático al turismo náutico. 3.- Servicios de abastecimiento al turismo náutico y sus embarcaciones. Se busca con las actividades descritas el desarrollar habilidades y actitudes que le permitan construir desde la base de su propia experiencia un aprendizaje significativo que redunde en la adecuada apropiación del conocimiento para su formación profesional en el área de las recreaciones acuáticas y la atención del turista náutico.

63

INTRODUCCIÓN La presente Guía del Alumno ha sido elaborado con la finalidad de que el alumno de la carrera de Técnico en Recreaciones Acuáticas adquiera las habilidades de natación que le permitan la autosuficiencia acuática necesaria para desarrollarse en el ambiente de marinas, donde su trabajo puede eventualmente requerir de sus capacidades natatorias, tales como prestar un auxilio en caso de hombre al agua, trasladarse de embarcación a embarcación o entre muelles bajo circunstancias especiales o emergentes. Asimismo le otorga habilidades para poder impartir asesoría de natación a clientes o familiares del cliente durante su estancia en el sitio de ubicación de la marina. Por otra parte aprenderá las técnicas del polo acuático, deporte de gran exigencia física tales como la resistencia y la velocidad asociadas a actividades lúdicas que contribuyen a la socialización del futuro técnico, además de ser un deporte de gran aceptación entre los turistas. Finalmente adquirirá conocimientos y habilidades para comunicarse y prestar servicios de información y atención tanto al turista visitante de marinas náuticas como a sus embarcaciones en su abastecimiento y avituallamiento. Las habilidades anteriores además lo preparan para los contenidos de los futuros módulos como son el fascinante mundo del buceo libre y scuba, además de otros deportes acuáticos, actividades recreativas y campismo, que lógicamente requerirán del máximo de sus capacidades físicas y mentales.

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DESARROLLO DEL MÓDULO MÓDULO I.- Servicios recreativos al turismo náutico Submódulo I.- Servicios de natación recreativa al turismo náutico. 1. Principios de natación recreativa 1.1. Teoría de la flotación. 1.1.1. Técnicas de flotación horizontal. 1.1.2. Técnicas de flotación vertical. 1.1.3. Técnicas de flotación de supervivencia. Observa que en la flotación es importante mantenerse relajado y adoptar la posición solicitada por el instructor.

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NADO DE CRAWL

1.2. Teoría del estilo de crawl (crol). 1.2.1. Técnica de patada. 1.2.2. Técnica de brazada 1.2.3. Técnica de respiración 1.2.4. Coordinación general del estilo de crawl.

NADO ESTILO DE CRAWL (CROL)

Se inicia respirando por el lado hábil. El brazo de apoyo empuja hacia atrás.

Una vez levantado el brazo se envia al frente Se desliza extendido hacia el frente.

La patada es alternada y semiflexionada Se suelta el aire por boca y nariz.

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NADO DE DORSO

1.3. Teoría del estilo de dorso. 1.3.1. Técnica de patada. 1.3.2. Técnica de brazada 1.3.3. Técnica de respiración 1.3.4. Coordinación general del estilo de Dorso.

NADO ESTILO DE DORSO (ESPALDA)

El cuerpo extendido sobre la espalda El brazo empuja por abajo alternadamente

La mano se apoya con palma hacia afuera La patada es alternada como en crawl

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NADO DE PECHO

1.4. Teoría del estilo de pecho. 1.4.1. Técnicas de patada. 1.4.2. Técnicas de brazada. 1.4.3. Técnicas de respiración. 1.4.4. Coordinación general del estilo de pecho.

NADO ESTILO DE PECHO

Se respira de frente al flexionar brazos Se estiran los brazos para empezar a jalar

Se jalan los brazos con palmas atrás. Se juntan en el pecho para lanzarlos.

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Se flexionan las piernas preparando patada Se presentan las plantas de los pies

Se patea ambas piernas simultaneas Se sale a respirar y repite el ciclo.

CONTINUA ESTILO DE PECHO

Se lanzan con firmeza al frente, juntos. Se respira de nuevo repitiendo el ciclo.

69

NADO DE MARIPOSA 1.5 Teoría del estilo de mariposa. 1.5.1 Técnicas de patada 1.5.2. Técnicas de brazada 1.5.3. Técnicas de respiración 1.5.4. Coordinación general del estilo de mariposa.

NADO ESTILO MARIPOSA

Se patea con piernas juntas como delfín Los brazos simultáneamente al frente

Se jalan con potencia hacia atrás Se elevan sobre la superficie al respirar

Se lanzan al frente al sumergir la cabeza Se jala de nuevo y se repite ciclo

70

1.5. Generalidades de la Organización de la Natación Recreativa. 1.6.1 Convocatoria de natación recreativa.

C O N V O C A T O R I A

EL CLUB DE NATACION DEL CETMAR TE INVITA A PARTICIPAR EN LA COMPETENCIA RECREATIVA DE NATACION QUE SE LLEVARA A CABO BAJO LAS SIGUIENTES BASES: Lugar: Playa local frente al Plantel Fecha: Sábado 5 de marzo del 2006. Pruebas: 50 mts. de cualquier estilo, incluso chusco.(perrito, bucito, etc.)

Ramas: Varonil y Femenil

Jueces: Los profesores del Cetmar.

Costos: $ 5.00 por prueba para pago de premiación.

Premiación: Se premiará al primer lugar de cada prueba.

Transitorios: Cualquier asunto será resuelto por el Comité Organizador.

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Submódulo II.- Servicios Recreativos de Polo Acuático

2.1 Manejo del balón. Se maneja el balón con una sola mano o nadando con él, excepto el portero, quien puede tomarla y lanzarla con ambas.

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2.1.1. Conducción.- El balón se conduce nadando con la cabeza fuera del agua, prácticamente sin moverla a los lados, el balón es conducido entre los brazos mientras se nada, la patada es semejante a crawl pero mas potente y constante.

2.1.2. Pases.- Los pases son con una mano, flotando el balón, moviendo el brazo desde atrás de la nuca, la pierna contraria a la mano que lanza, debe estar dirigida hacia el frente.

2.1.3. Tiros.- Los tiros se ejecutan con potencia, tratando de sorprender al portero, lo mas recto posible, respetando lo de proyectar la pierna contraria al frente siempre que sea posible. 2.2 Técnicas de Polo Acuático..

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2.2.1. Salida por balón. Se sale de la línea de gol, nadando lo más rápido posible para ganar el balón e inmediatamente pasarlo a uno de sus compañeros.

Se debe obstruir sin cometer falta

La conducción debe ser rápida y eficiente.

La defensa por zona es muy utilizada.

2.2.2. Defensa.- Siempre se buscará quitar el balón al adversario sin cometer falta (foult), sin golpearlo sin sumergir el balón. Mientras el adversario tenga el balón puede ser presionado. 2.2.3 Ataque.- En contraparte, el atacante debe cuidar que no le quiten el balón, ni de cometer falta al evitar al defensa. No perder de vista el campo de juego. 2.3Tácticas de juego. 2.3.1. Rompimientos..- Al recuperar el balón se debe tratar de contraatacar al adversario lo más rápido posible, dejándolo en desventaja numérica. 2.3.2. Hombre de más. Si tiene éxito un rompimiento se genera una situación forzada de hombre de más al haber más delanteros que defensas. Al ocurrir una expulsión, igualmente se tiene ventaja de un hombre de mas, situación que debe aprovecharse con velocidad y mente ágil. 2.3.3 Juegos competitivos y Torneos Recreativos. Una vez logradas las habilidades de manejo de balón, pases, tiros, resistencia y velocidad, estarás en condiciones de ser seleccionado para juegos y torneos recreativos. Pon empeño y ¡SUERTE!

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Submódulo III.- Servicios de Abastecimiento al Turismo Náutico y sus Embarcaciones. 3. Principios de Infraestructura de Marinas Turísticas.

3.1 Accesos. Al llegar por mar a las marinas se debe buscar los señalamientos flotantes y7o luminosos que marcan el acceso a la Marina. Por reglamento se debe disminuir la velocidad a 1-2 nudos máximo para evitar accidentes náuticos. 3.2 Sistemas de Seguridad en las Marinas. Las marinas cuentan con sistemas de

Muelle Flotante de una Marina seguridad, tales como sistema contra incendios, derrame de combustible, etc. Se debe entrevistar al superintendente de la Marina para preguntar sobre los sistemas que posee dicha instalación en particular. 3.3 Rampas. Para el botado de embarcaciones menores y medianas, las marinas cuentan con rampas de entrada y salida de embarcaciones, denominadas rampas. Deben ser de concreto hidráulico, deben ser anchas y con pendiente suave para evitar forzar los vehículos automotrices utilizados para bajar y subir las embarcaciones.

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3.4 Muelles flotantes.- Las marinas cuentas con muelles flotantes que ascienden y descienden con los cambios de marea, por lo que poseen sistema de rodillos a los extremos para mantener en su posición al muelle.

3.5 Muelles fijos.- De igual manera, las marinas cuentan con muelles fijos para sujetar embarcaciones de mayor calado, que deben estar sujetas con firmeza a dicho muelle.

3.6 Defensas. En los bordes de los muelles fijos, se cuenta con defensas de hule para evitar daños a la embarcación. Mientras que en los muelles flotantes no siempre se cuenta con ellos por lo que deben usarse las de la embarcación. Dichas defensas son parte del equipo de la embarcación y se les conoce popularmente como “salchichones”.

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4.- Conceptos de abastecimiento a marinas 4.1 Tomas de agua. En cada “peine” de la marina, generalmente al pie de cada espacio de embarcación existen tomas de agua para el lavado de la embarcación y usos menores, no es potable. 4.2 Tomas eléctricas. De la misma manera y generalmente junto a la toma de agua existen tomacorrientes de 110 y 220 volts para suministro de embarcaciones. Vienen equipados con tapa antihumedad, por lo que debe cuidarse que al desconectarse, se cierren adecuadamente.

4.3 Señal satelital. (TVcable).- Algunas marinas poseen el servicio de cable en la renta y es a petición expresa del cliente. 4.4 Extinguidores. Aunque se da por entendido que cada embarcación por disposiciones de las autoridades marítimas vienen equipados con extintores, la Marina tiene también la obligación de contar con esos elementos, tanto para fuego por combustible como fuego eléctrico, por lo que generalmente usan extintores A B C.

4.5 Combustible.- En la entrada o salida de la Marina se encuentra el punto de suministro de combustible, tanto diesel como gasolina. Tiene un sobreprecio en relación al costo en tierra. Debe contar con sistema contra incendios. Se debe notificar previamente que se desea abastecerse de combustible para programar los movimientos de embarcaciones.

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4.6 Avituallamiento.- Para el avituallamiento de agua potable, alimentos, enseres de limpieza y otros suministros a la embarcación, es el patrón de la misma quien se encarga de ello, para el efecto cada Marina cuenta con rampas de acceso a los andadores, carritos de transporte a la medida de la instalación y generalmente no forma parte de los servicios regulares de la Marina pero en algunas es posible contratarlo de manera adicional. 5.- Generalidades de la atención al cliente náutico 5.1 Vigilancia en la Marina.- Cada marina cuenta con personal especializado en la vigilancia de la misma y las embarcaciones, por lo general es un servicio externo contratado por la Marina. Adicionalmente en algunas es posible contar con sistemas de circuito cerrado de televisión y monitoreo vía Internet. 5.2 Seguridad en las embarcaciones.- Las autoridades de seguridad marítima estipulan que las embarcaciones dependiendo de su tamaño, cuenten con un determinado listado de equipos y sistemas de seguridad, tales como chalecos salvavidas en cantidad equivalente a los tripulantes, balsas inflables, luces de bengala de disparo por pistola, lampara, heliógrafo (espejos), GPS (Global Position System), aro salvavidas, cuerdas, extinguidores, Radio VHF, dinghi en caso de yates o veleros medianos o grandes etc.

Chaleco Salvavidas Dinghi o balsa inflable Kit de seguridad

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5.3 Radiocomunicación.- El radio oficial es el de banda VHF (frecuencia muy alta, Very High Frecuency), puede ser fijo o portátil, si es de estos últimos, debe ser de baterías recargables y debe estar listo siempre. Ambos radios deben estar sintonizados en el canal 9 que es de enlace o 16 que es de emergencias, no obstante para conversaciones triviales deben cambiarse a otro canal previamente acordado y es libre.

5.4 Servicios de embarcaciones ligeras. (dinghies).- En ocasiones los propietarios de embarcaciones solicitan la renta de embarcaciones ligeras en puerto, esas embarcaciones se conocen como dinghies.

5.5 información al cliente. El prestador de servicios a marinas debe adoptar una actitud y vocación de servicio, siempre dispuesto a proporcionar información al turista náutico de aspectos de diversa índole, tales como localización de restaurantes, oficina postal, operación de teléfonos, casetas de larga distancia, cajeros automáticos, minisuper, cines, café Internet, e incluso aspectos culturales de la región, por lo que debe estar debidamente informado de todos estos aspectos, en al menos dos idiomas.

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6.- Generalidades del mantenimiento de instalaciones marítimas y embarcaciones. 6.1 La Marina. Las marinas requieren de un mantenimiento constante, particularmente trabajos de carpintería, ebanistería, albañilería, pintura, plomería y otros oficios similares como los de limpieza submarina de muelles flotantes. Por lo anterior no sobra que el técnico adquiera algunas de esas destrezas para complementar su preparación y mejorar sus ingresos.

6.2 Las embarcaciones en la marina.- Las embarcaciones atracadas/acoderadas en las marinas también requieren limpieza y mantenimiento. Algunos propietarios ya cuentan con personal propio a bordo o acuden con frecuencia con el mismo prestador si es visitante asiduo. En otras ocasiones requieren de la prestación independiente de esos servicios enunciados en el inciso anterior. El casco de la embarcación requiere de limpieza submarina y dado que la herramienta utilizada es mínima, el técnico en recreaciones acuáticas puede otorgar ese servicio.

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Dr. Reyes S. Tamez GuerraSecretario de Educación Pública

Dra. Yoloxóchitl Bustamante DíezSubsecretaria de Educación Media Superior

M. en C. Daffny Rosado Moreno Secretario Ejecutivo del COSNET

Biól. Francisco Brizuela Venegas Director General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar

M. en C. Gildardo Rojo SalazarDirector Técnico

Ing. Heriberto Nolasco HerediaDirector de Operación

C.P. María Elena Colorado ÁlvarezCoordinadora Administrativa

Primera edición: 2005.

Ilustración de portada y portada posterior:El agua, origen de la vida (detalle), de Diego Rivera, 1951.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

tÉcnico en recreaciones acuÁticas mÓdulo...

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