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PROVINCIA DE CATAMARCA

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología

Subsecretaría de Gestión Educativa

Dirección de Educación Superior

Dirección de Educación Pública de Gestión Privada y Municipal

AUTORIDADES

DISEÑO CURRICULAR

TECNICATURA SUPERIOR EN

ECONOMÍA SOCIAL Y DESARROLLO

LOCAL CON ORIENTACIÓN EN ZONAS

RURALES DE ALTURA

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AUTORIDADES

Gobernadora de la Provincia de Catamarca

Dra. Lucía Corpacci

Vice-gobernador

Dr. Dalmacio Mera

Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología

Magíster José Ariza

Subsecretaria de Gestión Educativa

Lic. Ricardo Cuello

Directora de Educación Superior

Lic. María Gabriela Quiroga

Director Educación Pública de Gestión Privada y Municipal

Prof. Fabián Herrera

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CARRERA

Denominación: TECNICATURA SUPERIOR EN ECONOMÍA SOCIAL Y

DESARROLLO LOCAL CON ORIENTACIÓN EN ZONAS RURALES DE ALTURA

Nivel: Superior

Título que se otorga: TÉCNICO/A SUPERIOR EN ECONOMÍA SOCIAL Y

DESARROLLO LOCAL CON ORIENTACIÓN EN ZONAS RURALES DE ALTURA

Validez: Nacional

Duración: 3 años

Condiciones de ingreso: Egresado de la Educación Secundaria o Educación

Polimodal. Los ingresantes mayores de 25 años sin Título Secundario, deberán

aprobar examen para aspirar a la prosecución de estudios de Nivel Superior según

lo establecido por la Ley de Educación Superior N° 24521 (Art. 7°).

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FINALIDAD DE LAS TECNICATURAS SUPERIORES

Los cambios socio políticos producidos en el mundo han impactado en el

ámbito de la economía y del trabajo, inaugurando nuevas perspectivas en los

sistemas organizacionales, en los regímenes laborales y en la producción

industrial y tecnológica. Al mismo tiempo, estos cambios determinan nuevos

posicionamientos y estrategias desde las ofertas formativas del nivel Superior.

La Ley de Educación Superior Nº 24.521 establece que la educación

superior no universitaria se encuentra bajo la responsabilidad jurisdiccional de las

provincias y de la ciudad de Buenos Aires, a quienes corresponde dictar las

normas de creación, funcionamiento y cierre de instituciones de este nivel.

Teniendo en cuenta el marco normativo vigente, mediante la Resolución Nº 117, la

Dirección General de Educación, Ciencia y Tecnología de la provincia de

Catamarca se ha planteado la revisión y actualización de las tecnicaturas de modo

de mejorar la calidad de la oferta, racionalizar y fortalecer la formación técnica

profesional del nivel.

Por su parte, la Ley de Educación Técnico Profesional Nº 26.058, en su

artículo 7 establece los siguientes propósitos específicos:

a) Formar técnicos medios y técnicos superiores en áreas ocupacionales

específicas, cuya complejidad requiera la disposición de competencias

profesionales que se desarrollan a través de procesos sistemáticos y prolongados

de formación para generar en las personas capacidades profesionales que son la

base de esas competencias.

b) Contribuir al desarrollo integral de los alumnos y las alumnas, y a

proporcionarles condiciones para el crecimiento personal, laboral y comunitario, en

el marco de una educación técnico profesional continua y permanente.

c) Desarrollar procesos sistemáticos de formación que articulen el estudio y

el trabajo, la investigación y la producción, la complementación teórico-práctico en

la formación, la formación ciudadana, la humanística general y la relacionada con

campos profesionales específicos.

d) Desarrollar trayectorias de profesionalización que garanticen a los

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alumnos y alumnas el acceso a una base de capacidades profesionales y saberes

que les permitan su inserción en el mundo del trabajo, así como continuar

aprendiendo durante toda su vida.

Bajo este marco normativo y, cumpliendo con los principios generales que

establecen las políticas públicas relacionadas con la educación, se enmarca la

carrera de Economía Social y Desarrollo Local con orientación en Zonas Rurales

de Altura. Como característica distintiva de las Tecnicaturas Superiores Socio

Humanísticas, se enfatizará la relación con el territorio y la promoción de

escenarios de política pública integrada, sosteniendo los proyectos formativos en

una construcción permanente de la responsabilidad social del Técnico Superior en

el desarrollo de una ocupacionalidad que responda con especificidad técnica a las

necesidades del territorio.

PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA

La economía social y solidaria se presenta actualmente en la Argentina

como una propuesta política que tiene dimensiones teóricas y prácticas

constituyendo un sistema de relaciones económicas y sociales que permiten la

inclusión social, el desarrollo de la ciudadanía plena a través de una mayor

participación.

El desarrollo de organizaciones cooperativas, a través del desarrollo de las

prácticas autogestivas, permite mejorar capacidades orgánicas a través de la

articulación con el otro, el trabajo recíproco en equipo o en red, estableciendo

vínculos interorganizacionales de cooperación o intercooperación. Así mismo,

favorece la capacidad de generar relaciones solidarias, participativas,

democráticas, de corresponsabilidad y autodependencia.

Se trata de una economía que permita el desarrollo local, que sea

transformadora de lo social, pero basada en valores, principios y relaciones que le

dan prioridad a la reciprocidad y solidaridad.

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El desarrollo local debe tener en cuenta y ser pensado a través de una

connotación socio-territorial, cultural y ecológica. Debe definirse como un proceso

concebido, sentido y promovido en los territorios a través de los diversos actores

que interactúan en los mismos.

En la Provincia de Catamarca en las áreas alejadas de la Pre Puna y Puna,

se fue produciendo gradualmente el desarraigo de sus poblaciones que fueron

emigrando a las ciudades en busca de una mejor calidad de vida.

Esta situación se fue revirtiendo en los últimos años mediante una activa

intervención del Estado Provincial a través de políticas públicas de incentivo a la

economía social, el cooperativismo y los pequeños productores campesinos

asociados, en articulación con el Estado Nacional y las políticas y programas que

éste despliega a través de sus distintos ministerios.

El Departamento de Belén posee una importante actividad agrícola

artesanal, destacándose la producción de uva para vino y pasas, aromáticas,

hortalizas. Ganadería, cría de ovinos, caprinos y camélidos, de las cuales se

obtiene la lana para la industria artesanal y exportación

El Departamento de Andalgalá, con un gran potencial en frutales y

hortalizas, producción de uvas y ciruelas para pasas, higo, membrillos, ají, tomate,

olivo, nogales; cría de ganado, bovino, ovino y caprino.

Es la agricultura el pilar de economía del departamento de Tinogasta. Su

principal actividad productiva es el cultivo de la vid para la elaboración de vinos y

pasas. Hay un importante desarrollo de olivos para aceitunas y de diferentes

especies de aromáticas. Se elaboran dulces, tejidos, tallados, que forman parte de

una economía familiar de baja escala.

El Departamento de Santa María, tiene una economía basada

principalmente en la actividad agrícola y ganadera. En lo que hace a su

producción agrícola: aromáticos, como el comino, ají y el pimentón que ya ha

ganado los mercados internacionales; también cereales y frutales como vid,

duraznos y nogales entre los cultivos más importantes de la zona. En cuanto a la

ganadería sobresalen los rubros ovinos, camélidos y caprinos. Entre las

artesanías se destacan las tejedurías, hilados y la alfarerí. Los dulces regionales

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son muy requeridos en el Mercado Artesanal.

Antofagasta de la Sierra es el Departamento ubicado más al norte de la

provincia, por su característica de desierto de altura con escasas lluvias y una

gran amplitud térmica, con un clima extremadamente árido. Su actividad primaria

se ve reducida a la cría de ganado lanar como ovinos, camélidos (llamas y

guanacos) y caprinos. La vicuña en menor medida ya que es una especie

protegida. Se produce el hilado de fibras y lanas, con los que se elaboran puyos,

peleros, y mantas.

El turismo antropológico y arqueológico es de importancia para el turismo

nacional e internacional y se está trabajando para mejorar la infraestructura

turística. En estos departamentos se están rescatando también cultivos

tradicionales como la papa andina, la quinua y el maíz, que permite fortalecer el

desarrollo económico y social de las regiones.

La sostenibilidad y sustentabilidad de los emprendimientos y las redes de la

economía social, requieren que las instituciones estatales intervengan asesorando

y asistiendo técnicamente y financieramente el desarrollo de estas experiencias y

brinden un espacio de para el encuentro con los diferentes actores sociales

comunitarios, lo cuales requieren de una formación específica.

Una de las dificultades más frecuentes en las distintas experiencias de la

economía social es la falta de sostenibilidad, esto se produce por la escasa

formación profesional y técnica de sus integrantes. De esta manera, se hace

necesaria la formación de sus recursos humanos, con el objetivo de mejorar la

productividad y la comercialización, logrando la expansión hacia nuevos

mercados.

Resulta fundamental desarrollar un campo disciplinario que contemple la

formación de técnicos que interactúen en el marco del desarrollo local y

microregional, para consolidar los espacios económico-sociales en territorios

específicos como la Pre Puna y Puna catamarqueña a partir del enfoque de la

economía social y solidaria.

La formación de estos profesionales debará contemplar las tradiciones

productivas heredadas de los pueblos originarios, la elaboración de productos con

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base en variedades ancestrales que permiten la obtención de alimentos naturales

asociados a las costumbres autóctonas y el sistema de producción agroecológico,

que agrega valor a los productos., trabajando fuertemente el concepto de

economía social y solidaria conjuntamente con el de soberanía alimentaria.

Soberanía vinculada al acceso de los productores locales a los procesos de

producción y de comercialización, pero básicamente como el derecho de cada

pueblo a definir sus propias políticas agropecuarias y a proteger sus alimentos

ancestrales; recuperando sus semillas nativas, con la finalidad de alcanzar metas

de desarrollo sustentable y sostenible, que respeten su cultura y el ambiente en el

que viven.

A su vez, se deberá considerar la complejidad y profundidad de las

transformaciones socio-territoriales y económicas que se están produciendo

actualmente. Por ello, es importante que conozcan las estrategias y prácticas

productivas, las potencialidades, expectativas, intereses y proyecciones de los

pequeños productores y de los sectores populares.

La cuestión del desarrollo local solo puede realizarse a través de los actores

que habitan un lugar determinado; mediante la contribución de distintos elementos

que permiten generar una situación de entorno favorable para lograr el desarrollo

económico y social. Para ello es necesario comprender lo que sucede en ese

entorno y las interacciones que se producen en el ámbito territorial.

La región de la Pre Puna y la Puna en Catamarca es una zona en la cual

los pequeños productores y sectores populares cuentan con una variedad de

productos agrícola-ganaderos que poseen un gran potencial económico en cuanto

a la comercialización, tanto sea para el consumo local, regional, nacional y para la

exportación.

Por otra parte, la formación de estos profesionales deberá tener en cuenta y

proponer soluciones a través del análisis de los problemas que se presentan como

obstáculos para el desarrollo de la economía social y solidaria y del desarrollo

local, como son el marcado déficit hídrico y la estacionalidad de las

precipitaciones.

La cuestión de la tenencia de la tierra provoca otra limitación para el

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desarrollo, el sistema de campos comuneros y minifundios provoca la

subutilización del suelo en áreas de gran producción agrícola. También coexiste el

problema de la dificultad de la inserción de los productos en los mercados, debido

a prácticas inadecuadas de producción, baja formación de los recursos humanos y

deficiencias tecnológicas y gerenciales.

A partir de las políticas públicas activas que están llevando a cabo en forma

mancomunada el gobierno nacional conjuntamente con el provincial y los

municipios, se evidencia el esfuerzo de los actores estatales para desarrollar la

capacidad emprendedora de las poblaciones del interior de la provincia.

La carrera de Técnico Superior en Economía Social y Desarrollo Local con

orientación en Comunidades de Altura constituye una propuesta de perfiles

profesionales que asistan, asesoren, orienten, capaciten y promuevan formas

organizativas asociativas superadoras de la situación actual y a la vez permitan su

articulación con la economía tradicional. Dichas actividades, transformarían los

escenarios de los contextos socio-económicos de altura.

Los futuros egresados podrán desempeñarse como los agentes de

promoción del desarrollo local y la economía social y solidaria que la situación

actual requiere, resultando fundamental para las próximas décadas donde la

eficacia y eficiencia de los espacios de producción de bienes y servicios con alto

valor agregado serán la clave para la inclusión social.

Lograr la sostenibilidad y sustentabilidad de los emprendimientos

asociativos cooperativos con una visión fuertemente anclada en la autogestión, es

el objetivo de esta formación, fomentando los valores democráticos, participativos,

solidarios, que permitan pensar otra economía basada en la satisfacción de las

necesidades y la mejora de la calidad de vida de las comunidades, y no en el

lucro y la ganancia.

Desarrollar la identidad territorial, cultural y el sentido de pertenencia,

estimulando la cultura y revalorizando el patrimonio, permitiendo el desarrollo de

eslabones productivos que se presentan como oportunidades de desarrollo

mediante un manejo racional de los recursos y la protección del medio ambiente.

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PERFIL FORMATIVO

Esta oferta formativa está orientada por los principios de la vida

democrática y en función del desarrollo social y cultural de las personas en los

ámbitos comunitarios. Desde aquí se propone:

Proporcionar conocimientos teóricos y herramientas para el diagnóstico de

la economía regional y provincial junto a sus sistemas productivos, de los

actores sociales locales y de las vinculaciones con municipios, de la

provisión de recursos públicos, desde la historia regional y las

características territoriales, los conocimientos locales, los movimientos e

intereses culturales.

Desarrollar y participar en la construcción de estrategias y acciones

(técnica, económica y legalmente factibles) en economía social para el

desarrollo local comunitario.

Generar espacios y brindar recursos para la capacitación de los diferentes

actores involucrados en los procesos de desarrollo de pequeñas

comunidades rurales.

Generar espacios y estrategias para la circulación de los saberes, desde la

perspectiva de la distribución y producción del conocimiento. Se trata de

promover procesos de desarrollo y experiencias de economía social, y de

participar en procesos de investigación.

OBJETIVOS DE FORMACIÓN:

Objetivo General:

Que los egresados obtengan recursos metodológicos y educativos,

que les permitan contribuir al desarrollo local desde la Economía Social, que les

permitan indagar, problematizar y construir estrategias vinculadas al propio

proceso formativo, al ejercicio ciudadano y al futuro profesional.

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Objetivos Específicos:

Que el egresado sea capaz de:

-Reflexionar sobre la dimensión ético-política de la acción ciudadana.

-Analizar las posibilidades de integración de los conocimientos popular y científico-

académico en las experiencias educativas de los movimientos y organizaciones

sociales.

-Analizar los aspectos socio-culturales y económico-políticos en la localidad,

comunidad, pueblo o región.

- Desnaturalizar la visión economicista y etnocéntrica del desarrollo.

- Analizar la economía popular y social emergente desde los movimientos sociales

y desde la comunidad, en particular en el contexto local.

- Analizar los aspectos del diseño, gestión y evaluación de proyectos

- Formular y evaluar programas y proyectos de economía social y diagnóstico

participativo de procesos de desarrollo local comunitario y de experiencias de

economía social.

- Identificar las necesidades y potencialidades del territorio y de cada espacio

local.

- Construir un posicionamiento ideológico y metodológico de su trabajo como

Técnico Superior en Economía Social para el Desarrollo Local.

- Aportar y participar estratégicamente en el desarrollo socio productivo y cultural

del territorio donde se inscribe, generando acciones concretas de conectividad.

- Identificar y asumir aspectos propios de la cultura local, generando inclusión y

equidad en el desarrollo a partir de los saberes y la experiencia de las

comunidades en que se inserte.

- Gestionar emprendimientos socio-productivos o de servicios autogestionados

colectivamente y que impacten en el desarrollo local.

PERFIL PROFESIONAL

COMPETENCIA GENERAL

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El Técnico Superior en Economía Social para el Desarrollo Local con

énfasis en Comunidades de Altura, estará capacitado para desempeñarse en

diferentes niveles del Estado en áreas de Producción, Ciencia y Tecnología y/o

Desarrollo Social, en Organizaciones de la Sociedad Civil que interactúen en el

marco de los proyectos de economía social y en la promoción y creación de

proyectos socio-productivos y/o socio comunitarios dentro de los planeamientos

territoriales y microrregionales.

Será, entonces, competencia de este Técnico Superior:

-Promover y participar en procesos de desarrollo local y micro-regional para

gestionar, organizar, asesorar y asistir técnicamente en experiencias

económicas, creando nuevas formas de gestión en procura de la

sostenibilidad y expansión de la economía social en zonas geográficas de

la Pre Puna y Puna.

-Promover proyectos en el ámbito de la economía social y solidaria, que

permitan la reconstrucción del tejido social y productivo con el objetivo de

lograr el empoderamiento de los pequeños productores asociados y

emprendedores familiares.

-Consolidar entornos locales competitivos, transparentes y equitativos para la

gestión del desarrollo económico local, el empleo y la disminución de la

pobreza.

-Revalorizar las actividades rurales, promoviendo prácticas adecuadas para la

preservación de los recursos naturales y evaluando los recursos mediante

el análisis ambiental de los proyectos de desarrollo.

-Promover la construcción colectiva de una nueva institucionalidad productiva,

consolidada en entornos locales competitivos centrada en los sectores

comprometidos con los intereses de la comunidad.

-Impulsar la movilización del capital social mediante una estrategia

participativa, potenciando la identidad cultural. Convirtiendo a los diferentes

actores del territorio en autores de su propio proceso de desarrollo.

Es fundamental que los futuros egresados incorporen la dimensión del

territorio tanto si participan en el diseño como si lo hacen en la implementación de

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las políticas públicas, tanto en el campo económico-productivo como social,

adaptándose a las peculiaridades territoriales y culturales de cada región. Esto le

demandará desarrollar instrumentos para influir en el ordenamiento territorial y

sobre todo en los modos de ocupación del territorio.

Plantear la necesidad de avanzar hacia un modelo de desarrollo equitativo

e igualitario mediante la aplicación de los lineamientos del cooperativismo y la

economía social y solidaria, implica que los egresados no solo posean la visión

técnica, sino también política que les permita comprender las interacciones entre

los actores sociales, culturales, económicos, políticos e institucionales.

ÁREAS Y SUBÁREAS DE COMPETENCIA

1. Promover y participar en procesos de desarrollo local, facilitando la

gestión participativa de los diferentes actores de la comunidad para

fortalecer los procesos económicos.

1.1 Diagnosticar y planificar con los actores e instituciones de la comunidad,

aspectos socio-económicos y culturales del desarrollo local, recuperando la

identidad cultural y las experiencias de economía popular procurando una

sostenibilidad adecuada.

1.2 Promover las actividades culturales locales y las actividades económico-

sociales con el propósito de incidir en la generación de empleo e ingresos a los

actores involucrados.

2. Gestionar diferentes niveles de organización y asesoramiento,

coordinando o asistiendo técnicamente al desarrollo de experiencias

de economía social.

2.1 Promover contextos favorables al desarrollo de la economía social e investigar

sobre la expansión y desarrollo de nuevos mercados para ampliar la productividad

en los emprendimientos existentes.

2.2 Asesorar en la gestión de emprendimientos familiares e individuales para su

sostenibilidad en el marco de programas de desarrollo local y microregional que

fortalezcan los procesos económicos endógenos y diversificados.

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2.3 Asesorar en la gestión de emprendimientos asociativos para su sostenibilidad

en el desarrollo local, incluyendo gestiones de articulación con mercados más

amplios que aseguren mayor productividad.

3. Participar en acciones de capacitación e investigación en ciencia y

tecnología, aplicables a procesos productivos que promuevan la

diversificación económica y la inclusión de nuevos actores.

3.1 Diagnosticar necesidades, intereses y demandas de capacitación en procesos

de desarrollo local y experiencias de economía popular.

3.2 Desarrollar estrategias de capacitación en desarrollo local y economía social.

3.3 Integrar equipos de investigación en economía social que permitan explorar

nuevas necesidades y nuevos segmentos de mercado para la comercialización de

productos y asegurar una mayor sostenibilidad.

4. Generar dispositivos para la comunicación y la producción de

información vinculada al desarrollo en el ámbito local.

4.1 Participar en procesos de Investigación Acción promoviendo instancias de

gestión del conocimiento vinculados al Desarrollo Local en clave de Economía

Social.

4.2 Vincular a los actores locales y promoviendo actividades relacionadas con el

Desarrollo Local y la Economía Social.

BASES CURRICULARES

En la introducción de este documento se han descripto componentes que

refieren al marco de la construcción curricular en el nivel jurisdiccional. El diseño

curricular fue construido estableciendo espacios curriculares que articulan e

integran los contenidos de los diferentes campos de formación, plasmados como

materias, talleres, proyectos, gabinetes y seminarios. A saber:

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Campo de Formación General en el cual se abordan saberes que permiten

conocer, analizar y comprender la realidad en sus múltiples dimensiones

con la participación activa, reflexiva y crítica, en los diversos ámbitos de la

vida laboral y socio-cultural.

Campo de Formación de Fundamento: destinado a abordar los saberes

científicos-tecnológicos y socioculturales que otorgan sostén a los

conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes propios del

campo profesional en cuestión.

Campo de Formación Específica: dedicado a abordar los saberes propios

del campo profesional de la administración pública y el desarrollo local, así

como también la contextualización de los desarrollados en la formación de

fundamento.

Campo de la Práctica Profesionalizante: destinado a posibilitar la

integración y contrastación de los saberes construidos en la integración de

los tres campos anteriormente descriptos. Este espacio integra los procesos

formativos a través de la inserción de los estudiantes a situaciones reales

de trabajo. Permite una participación estratégica en el desarrollo socio-

productivo y cultural de los territorios donde se inscribe.

La organización curricular se ha realizado en base a los siguientes criterios:

- Articulación de contenidos y experiencias provenientes de distintos espacios del

Plan de carrera.

- Ampliación de los espacios de formación trascendiendo el ámbito áulico y el

tradicional intercambio entre docente y alumno.

- Orientación estratégica de las áreas sociales y humanísticas en la formación

superior no universitaria.

- Apropiación instrumental de la oferta adecuada en clave territorial y en clave

pedagógica.

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ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN CURRICULAR

Campos de Formación y Contenidos Básicos

Campo de Formación General

1. Lectura y Escritura Académica

2. Estado y Sociedad

3. Problemáticas Socioculturales Contemporáneas

4. Procesos Políticos, Económicos y el Mundo del Trabajo Actual

Campo de Formación de Fundamento

1. Antropología y Sociología de la Cultura

2. Tecnología de la Información y Comunicación

3. Desarrollo Local I

4. Metodología de la Investigación para la Acción y Participación Social

5. Grupos, Organizaciones y Redes

6. Comunidades de Aprendizaje y Educación de Adultos I

7. Desarrollo Local, Planeamiento Estratégico y Políticas Públicas II

orientada a Zonas Rurales de Altura

8. Metodología de la Investigación para la Acción y Participación Social

II

9. Comunidades de Aprendizaje y Educación de Adultos II

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Campo de Formación Específica

1. Tecnología y Procesos Productivos

2. Economía Social I

3. Diseño, Gestión y Evaluación de Proyectos I

4. Gestión Integral de los Procesos Productivos

5. Economía Social II

6. Diseño, Gestión y Evaluación de Proyectos II

7. Contexto Sociopolítico Provincial

8. Comunicación Social para las Organizaciones de la Sociedad Civil

9. Sistemas de Comercialización característicos de las Zonas Rurales

de Altura

10. Gestión Administrativa de Emprendimientos de la Economía Social

orientada a zonas Rurales de Altura

11. Marco Legal y Normativo orientadoa a Zonas Rurales de Altura

12. Contexto Sociopolítico Microregional

Campo de la práctica profesionalizante

1. Práctica Profesionalizante I: “Construcción de la Información.

Observación y Análisis del Territorio”

2. Práctica Profesionalizante II: “Experiencias y Procesos Productivos de

la Zona y/o Región”.

3. Práctica Profesionalizante III: “Redes para la Promoción de la

Economía Social. Sostenibilidad e impacto en la Transformación Local”

18

Campos de Formación

Espacios

Curriculares Horas

Cátedra Porcentaje Rango de % según

Res.CFE Nº 151/11

Campo de Formación

General 4 256 10,32% 10% a 15%

Campo de Formación de

Fundamento 10 688 27,74% 25% a 30%

Campo de Formación

Específica 11 992 40,00% 30% a 40%

Campo de la Práctica

Profesionalizante 3 544 21,94% 20% a 30%

Total de Horas de la Carrera 28 2480 100,00%

TOTAL HORAS CÁTEDRA DE LA CARRERA 2480

TOTAL HORAS RELOJ DE LA CARRERA 1653

MÍNIMO HORAS RELOJ SEGÚN RES.CFE Nº 151/11 1600

TOTAL DE PUNTOS DE LA CARRERA 82

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ESTRUCTURA CURRICULAR Y RÉGIMEN DE CORRELATIVIDADES

PRIMER AÑO

Nº

Campo

Espacio

Curricular

Formato

Horas Cátedra

Estudiantes

Horas Cátedra Docentes

Puntos en P.O.F

1ºC 2ºC Total

anual

01 F.G Lectura y Escritura

Académica

Taller 4 64 4 Cuat. 2

02 F.G Estado y Sociedad Materia 4 64 4 Cuat. 2

03 F.G Problemáticas

Socioculturales

Contemporáneas

Materia 4 64 4 Cuat 2

04 F.G Procesos

Políticos,

Económicos y el

Mundo del Trabajo

Actual

Materia 4 64 4 Cuat. 2

05 F.F Antropología y

Sociología de la

Cultura


06 F.F Tecnología de la

Información y

Comunicación


07 F.F Desarrollo Local I Materia 4 64 4 Cuat. 2

20

08 F.F Metodología de la

Investigación para

la Acción y

Participación

Social


09 F.E Tecnología y

Procesos

Productivos


10 F.E Economía Social I Materia 4 64 4 Cuat. 2

11 F.E Diseño, Gestión y

Evaluación de

Proyectos


12 P.P Pr. Prof. I:

“Construcción de

la Información.

Observación y

Análisis del

Territorio.

Práctica 6 96 8 Cuat. 4

Total de

puntos

26

Total Horas Cátedra Semanales 1 Cuat. 24

Total Horas Cátedra Semanales 2 Cuat. 26 TOTAL ANUAL

TOTAL HORAS CÁTEDRA 384 416 800

TOTAL HORAS RELOJ 256 277 533

21

SEGUNDO AÑO

Nº

Campo

Espacio

Curricular

Formato

Horas Cátedra

Estudiantes

Horas Cátedra

Docentes

Puntos en

P.O.F

1ºC 2º

C Total

anual

13 F.F Grupos,

Organizacione

s y Redes


14 F.F Comunidades

de Aprendizaje

y Educación

de Adultos I


15 F.F Desarrollo

Local,

Planeamiento

Estratégico y

Políticas

Públicas II

orientada a

Zonas Rurales

de Altura


16 F.F Metodología

de la

Investigación

para la Acción

y Participación

Social II


17 F.E Gestión

Integral de los

Procesos

Productivos


22

18 F.E Economía

Social II


19 F.E Diseño,

Gestión y

Evaluación de

Proyectos II


20 F.E Contexto

Sociopolítico

Provincial

Seminario 4 64 4 Cuat. 2

21 P.P Pr. Prof. II:

“Experiencias

y Procesos

Productivos de

la Zona y/o

Región”

Práctica 6 6 192 7 Anual 7

Total de

puntos

28





23

TERCER AÑO

Nº

Campo

Espacios

Curriculares

Formato

Horas Cátedra

Estudiantes

Horas Cátedra

Docentes

Puntos en

P.O.F

1ºC 2ºC Total

anual

22 F.F Comunidades de

Aprendizaje y

Educación de

Adultos II


23 F.E Comunicación

Social para las

Organizaciones

de la Sociedad

Civil


24 F.E Sistema de

Comercialización

característicos de

las Zonas Rurales

de Altura


25 F.E Gestión

Administrativa de

Emprendimientos

de la Economía

Social orientada a

Zonas Rurales de

Altura


26 F.E Marco legal y

Normativo

orientado a Zonas

Rurales de Altura


24





SISTEMA DE CORRELATIVIDADES

Espacio Curricular

Correlativo con

PRIMER AÑO

01 -

02 -

03 -

04 -

05 -

27 F.E Contexto

Sociopolítico

Microregional

Seminario 6 96 6 Cuat. 3

28 P.P Pr.Prof. III:

“Redes para la

promoción de la

Economía Social.

Sostenibilidad e

Impacto en la

Transformación

Social”.

Práctica 8 8 256 10 Anual 10

Total de

puntos

28

25

06 -

07 -

08 -

09 -

10 -

11 -

12 -

SEGUNDO AÑO

13 -

14 -

15 07

16 08

17 04

18 10

19 11

20 -

21 12

TERCER AÑO

22 14

23 -

24 -

25 18

26 -

27 20

28 21

26

DESCRIPCIÓN DE LOS ESPACIOS CURRICULARES

PRIMER AÑO

CAMPO DE LA FORMACIÓN GENERAL

01. LECTURA Y ESCRITURA ACADÉMICA

Expectativas de logro:

Practicas de redacción y elaboración de textos.

Reconocimiento del lenguaje científico y popular.

Conocer editores de textos.

Presentación de documentos.

Propuesta de alcance de contenidos:

Prácticas de redacción de textos. Lenguaje popular. Lenguaje periodístico.

Lenguaje científico. Divulgación. Redacción de proyectos de desarrollo. Géneros

literarios: distinción. Lectura de textos. Resumen. Síntesis. Informes.

Perfiles docentes:

Prof. De Lengua y Literatura.

Lic. en Comunicación Social.

Profesional idóneo con título habilitante.

02. ESTADO Y SOCIEDAD


Reconocimiento de las modificaciones históricas del estado moderno.

Interpretación del debate actual sobre el rol social del estado en la construcción

del espacio público.

Análisis de la reconstrucción del estado desde la acción colectiva y las nuevas

formas de acción estatal.

27

Reflexión sobre la dimensión ético-política de la acción ciudadana.


Transformaciones del Estado moderno:

Los Estados - Nación modernos: surgimiento histórico y características

fundamentales. El desarrollo del “Estado de Bienestar”. El discurso sobre la

“globalización” y su relación con el neoliberalismo: neoconservadurismo, crisis del

Estado de Bienestar y resignificación de las fronteras nacionales. El debate

contemporáneo sobre el rol social del Estado. La gravitación del Estado en la

conformación histórica de la sociedad argentina. Las reformas del Estado

argentino. Reconstrucción de la estatalidad.

El poder como dimensión constitutiva de la política:

El gobierno: definición y formas históricas. Los regímenes políticos modernos.

Poder social, poder político y dominación. Tensiones entre representación y

participación: el problema de la delegación de poder. La construcción de

hegemonía entre el conflicto y el consenso. Acción colectiva y política. El conflicto

social y los nuevos movimientos sociales en Argentina y Latinoamérica.

Ciudadanía y espacio público:

Las esferas de lo público y lo privado en las sociedades modernas. El concepto de

“sociedad civil” en la filosofía política. Autonomía, libertad y política, tensiones en

una sociedad democrática. Derechos civiles, derechos sociales, derechos

culturales. Redefinición de las modalidades de acción estatal y nuevos modos de

participación ciudadana. El rol de las “organizaciones de la sociedad civil”.

Perfiles docentes:

Profesor o Licenciado en Historia

Profesor o Licenciado en Ciencias Políticas.

Profesor o Licenciado en Ciencias de la Educación

Licenciado en Comunicación Social

28


03. PROBLEMÁTICAS SOCIO – CULTURALES CONTEMPORÁNEAS


Reconocimiento de las modificaciones culturales actuales desde el proceso de

globalización y transnacionalización.

Identificación del impacto de los medios masivos de comunicación y las nuevas

tecnologías de información y comunicación en la construcción del espacio

público y del conocimiento popular.

Análisis de las posibilidades de integración de los conocimientos popular y

científico-académico en las experiencias educativas de los movimientos y

organizaciones sociales.

Reflexión sobre la exclusión e inclusión desde la distribución de los recursos

materiales y simbólicos en lo local, lo nacional y la región latinoamericana.


Globalización, transnacionalización, regionalización.

Procesos de desarrollo sociocultural: definición conceptual y posiciones críticas.

Las relaciones de influencia, intercambio y poder entre naciones y pueblos:

enfoque histórico. Lo “local” y lo “global” como eje de redefinición de alineamientos

y tensiones socioculturales. La integración en bloques regionales y el rastreo de

una perspectiva latinoamericana.

Medios masivos de comunicación, discursos y representaciones sociales.

La cultura de masas y el impacto de los medios masivos de comunicación en la

redefinición del espacio público: disputas ideológicas y producción de consenso. El

discurso sobre “modernidad” y “posmodernidad”.

El conocimiento en la "sociedad de la información".

El lugar del conocimiento en las nuevas modalidades de producción y de trabajo

29

en red. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC´s). Los

diferentes espacios sociales del conocimiento: el conocimiento científico

académico, el sistema educativo, el sentido común.

“Cultura” y culturas.

Modos de vida plurales y formas de discriminación o reconocimiento de las

diferencias: El concepto de “cultura”: diversas perspectivas disciplinares para su

comprensión teórica. El lenguaje como acceso a la cultura. Tensiones en la

“socialización”: la subjetividad entre lo individual y lo colectivo. La diversidad

cultural: pluralismo horizontal de las diferencias. La desigualdad cultural:

jerarquías y formas verticales de discriminación.

La estratificación socioeconómica y el problema de la exclusión.

La distribución social desigual de recursos materiales y simbólicos: la

conformación de las clases sociales como factor de identidad y de conflicto. El

problema de la pobreza y la evolución histórica de la “cuestión social” en

Argentina: del modelo de la “sociedad de bienestar” al problema actual de la crisis

y fragmentación sociocultural. Las formas contemporáneas de la problemática

inclusión/exclusión: conceptos de “exclusión”, “desafiliación”, “vulnerabilidad”,

“desarrollo humano” .

Perfiles docentes:

Antropólogo.

Sociólogo.

Prof. Y/o Lic en Ciencias de la Educación.

Licenciado en Comunicación Social.


04. PROCESOS POLÍTICO-ECONÓMICOS Y EL MUNDO DEL TRABAJO

ACTUAL

30


Reconocimiento del trabajo y la producción como organizador social, en

correspondencia con momentos históricos definidos.

Análisis de las formas de organización del trabajo en la economía local,

provincial y nacional.

Reflexión sobre la situación laboral de los trabajadores argentinos, desde la

dimensión subjetiva y colectiva en el mundo del trabajo actual.


La economía como dimensión de la vida social.

La problemática económica. El trabajo como actividad social fundamental. La

producción y el intercambio.

La dimensión cultural de la economía. Principales corrientes del pensamiento

económico. La vinculación entre las dimensiones “micro” y “macro” de la

economía. Formas cooperativas y comunitarias de trabajo.

Las formas de organización del trabajo.

La división social del trabajo. Formas organizativas precapitalistas. Mecanización

del trabajo, procesos técnicos y desarrollo tecnológico. La revolución industrial y

los orígenes del capitalismo. Taylorismo y Fordismo: características, impacto

sociocultural y relación con el keynesianismo y el contexto de la “sociedad de

bienestar”. Toyotismo y postfordismo. Neoliberalismo, flexibilización y

precarización del trabajo. Organización del trabajo en las economías socialistas.

Mundo del trabajo, subjetividad e identidades colectivas.

El trabajo como articulación de lo singular y lo colectivo. El trabajo como

realización de un proyecto vital y el trabajo como alienación. Dispositivos socio

productivos y modos de subjetivación modernos. Contrato psicológico del sujeto

con su organización. Nuevas calificaciones laborales: especialización y

polivalencia. Relaciones de producción y transformaciones en las relaciones de

género. Modos de asociación política en torno al mundo del trabajo: corporaciones

31

profesionales y sindicatos. Derecho al trabajo y las transformaciones neoliberales.

Sujeto y empleo, Sujeto autogestivo y emprendimiento. Sujeto cooperativo y

cooperativismo.

Perfiles docentes:

Profesor o Licenciado en Economía, en Economía Política.

Sociólogo.

Licenciado en Relaciones del Trabajo


CAMPO DE LA FORMACIÓN DE FUNDAMENTO

05. ANTROPOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA DE LA CULTURA


Análisis de aspectos socio-culturales y económico-políticos en la localidad.

Identificación de las características de culturas dominantes en relación con las

de una contra-cultura emergente.


Teorías de la “cultura”

Historia conceptual. Perspectivas analíticas, clásicas y contemporáneas. Los

condicionantes sociales, económicos y políticos de lo cultural. Las definiciones

antropológica, política, económica y sociológica de la cultura.

Cultura. Cultura popular. Cultura hegemónica. Cultura tradicional desde diversas

perspectivas (local, regional, global).

Antropología y Sociología de la cultura

Singularidad y pertinencia de cada una de las disciplinas para el enfoque y análisis

integral de la cultura. Historización breve de cada disciplina y situación actual

32

Individualización y socialización

Modos e instancias de la sociabilidad. Pautas tradicionales locales, pautas

modernas/postmodernas, pautas actuales locales. La educación y la constitución

social de la subjetividad. Transformación de las nociones de lo público y lo

privado. Transformación de la vivencia del tiempo, el espacio y las prácticas

textuales.

Diversidad cultural

La difusión contemporánea de los conceptos de “multiculturalismo” y de

interculturalidad.. Pluriculturalidad. Incidencia de las concepciones pluralistas

como fundamento de la vida democrática. Los derechos humanos y la posible

definición de “derechos culturales”. Los estudios culturales en América Latina.

Derechos diferenciados, autodeterminación.

Migraciones y mestizajes, intercambios y conflictos (inter)culturales

Las migraciones, entre las fronteras nacionales y las nuevas fronteras

socioculturales: condicionantes político-económicos de los flujos migratorios

contemporáneos e impacto sociocultural. Nuevas minorías étnicas y modos de

integración y segregación. El lugar de las culturas originarias en América Latina.

Diferencia social y diferencia cultural

La traducción de la desigualdad económica y social en diferencias de capital

cultural. El desarrollo histórico de la “sociedad de masas” y de “bienestar”:

democratización de la educación, homogeneización sociocultural y multiplicación

de consumos culturales distintivos.Descripción de la heterogeneidad local.

Continuidades y cambios socioculturales

El par conceptual “sociedad-comunidad”: la lógica impersonal y sistémica de las

grandes sociedades modernas y la pervivencia de modos de vida comunitarios.

Los ambientes socioculturales rural y urbano.

33

Tradición, modernidad y posmodernidad: Definición y apreciación de la tradición

en sus distintas vertientes. La modernidad: universalización cultural y racionalidad

científica. La “posmodernidad” y la cultura contemporánea.

Cultura y poder

Concepto de poder como relación de fuerza. La construcción del consenso y las

disputas de poder simbólico. La tensión entre diversidad y hegemonía. El concepto

de dominación e “imperialismo cultural”.

Políticas culturales y control social. La expansión y diversificación de las industrias

culturales, y las formas de mercantilización de la cultura. Las grandes

corporaciones multimediáticas contemporáneas. La irrupción de formas de

“contracultura” desde mediados de siglo XX, y los discursos y prácticas de

resistencia y heterodoxia cultural.

Perfiles docentes:

Especialista en Antropología.

Especialista en Sociología.



06. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN


Producción de herramientas informáticas para promover vínculos entre actores

locales y regionales.

Integración de estas herramientas a la investigación vinculada al desarrollo

local y la economía social


Introducción a las TIC

Historia de la informática y de las comunicaciones. Hadware. Software. Sistemas

34

operativos. La Economía social y software libres.

Tecnologías de la información y la comunicación

Planillas de cálculo para almacenamiento de datos y generación de gráficos.

Sistemas de gestión de bases de datos relacionales. Herramientas informáticas

para las comunicaciones: Editores de texto, presentaciones. Internet, herramientas

para la preparación de páginas “web” y para el uso de la web 2.0. Redes

informáticas.

Perfiles docentes:

Prof. de Informática.

Lic. en Tecnologías/Informática.


07. DESARROLLO LOCAL I


Desnaturalizar la visión economicista y etnocéntrica del desarrollo.

Análisis de la relación entre el desarrollo local y la economía social y solidaria.

Reflexión sobre estrategias políticas comunitarias.

Reconocimiento del impacto de los procesos globales en los procesos de

desarrollo locales.


Múltiples miradas sobre el concepto de desarrollo

Desarrollo: conceptualización: definición y enfoques sobre modelos de desarrollo.

Dimensiones del desarrollo. La concepción del desarrollo a escala humana.

Teorías del desarrollo. Desarrollo económico. El modelo de desarrollo productivo.

Desarrollo productivo regional.

Lo global y lo local

35

Redes y sistemas socio-productivos locales. Procesos globales y cambios en los

modelos de gestión de las administraciones locales. Nuevos escenarios, roles y

responsabilidades en la gestión local.

Desarrollo Local: las hipótesis sobre el desarrollo en ámbitos locales. Distritos

industriales, tecnopolos, medio innovador; PyMES articuladas en sistemas

productivos, consorcios vs. promoción de emprendimientos aislados. La

organicidad de la economía social y solidaria.

Desarrollo territorial rural: El nuevo perfil productivo en Argentina. Estrategias de

desarrollo rural. Los desafíos del desarrollo rural – desarrollo local.

Tipos de relaciones de intercambio y tipos de mercados.

El papel del Estado y de la gran empresa privada.

El control de las propias condiciones de vida: la unidad entre producción,

distribución y consumo.

Lo político y los actores en la Economía Social y el Desarrollo Local

La participación de la sociedad. El sentido del cambio propuesto como

“desarrollo”.

La política y las jurisdicciones estatales: municipal, provincial, nacional, sectorial.

Los procesos locales, regionales, nacionales o globales y su incidencia sobre el

desarrollo humano de una población. Carácter político de toda estrategia.

Tecnocracia, gestión participativa y democracia.

Perfiles docentes.

Lic. En Economía.

Sociólogo.


08. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PARA LA ACCIÓN Y LA

PARTICIPACIÓN SOCIAL


36

Reconocimiento de paradigmas y sus fundamentos en la investigación

científica

Identificación de los mismos en el análisis de investigaciones realizadas en

experiencias de economía social y desarrollo local.


El rol de la teoría y los métodos en la investigación social

La actividad científica. Principales paradigmas teóricos y sus fundamentos

filosóficos: el positivismo y el método cuantitativo, el interaccionismo simbólico y

los métodos cualitativos, y el materialismo dialéctico y la Investigación Acción

Participativa (IAP) Su fundamento científico en la acción de los sectores populares

y su reflexión sobre dicha práctica. El criterio de validez de la investigación

científica basada en la praxis.

Metodologías para la formulación de proyectos de investigación.

La Metodología de la investigación científica: El conocimiento científico; El método

científico; el proceso metodológico; el problema de investigación; distintas

estrategias para revisión de antecedentes; la formulación de objetivos y las

hipótesis. La dimensión estratégica de la investigación. Métodos y técnicas para

recolectar información. La investigación científica: la observación; la encuesta; la

entrevista; la investigación documental.

Perfiles docentes:

Prof. y/o Lic. en Ciencias de la Educación.

Sociólogo.

Especialista en Epistemología.


37

ESPACIO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA

09. TECNOLOGÍAS Y PROCESOS PRODUCTIVOS


Elaboración de una propuesta que incluya el reconocimiento de procesos

tecnológicos en las prácticas de la economía mixta.

Proponer cambios tecnológicos en una experiencia productiva local, familiar o

colectiva, desde la perspectiva de la economía social.


Tecnologías y procesos productivos

Procesos productivos locales. Diagramas de operaciones y encadenamientos de

los flujos de los insumos en los ámbitos locales, regionales, nacionales y globales.

Las tecnologías en las operaciones: soportes materiales, conocimientos y

procedimientos. Los criterios socioeconómicos y ambientales en la asignación de

tecnología. Tecnologías pertinentes. Los procesos de reproducción del

conocimiento. Conocimientos empíricos y formales. Análisis de procesos,

problematización y debates actuales frente a la producción y mercantilización del

conocimiento.

Los procesos tecnológicos en la economía popular.

Potencial tecnológico de la economía popular: emprendimientos y tecnologías en

empresas autogestionadas, urbanas y rurales. Cambios tecnológicos para las

mejoras en la productividad y cambios en los conocimientos y procedimientos.

Alternativas tecnológicas desde la perspectiva popular, trabajo en redes para la

producción material y social, la reproducción ampliada de la vida desde las formas

y relaciones productivas.

Perfiles docentes:

Técnico en Economía Social.

Profesor de Economía con experiencia en el campo de Economía Social.

38


10. ECONOMÍA SOCIAL I


Análisis de la situación económica nacional en el contexto global, con una

perspectiva histórica.

Análisis de la economía empresarial capitalista, su producción y mercado en lo

local.

Análisis de la economía popular y social emergente desde los movimientos

sociales y desde la comunidad, en particular en el contexto local.

Reconocimiento del rol del trabajo y la producción en la economía popular y en

la economía social.

Análisis de la acumulación de capital, la gobernabilidad y la redistribución en

las economías mixtas.

Reflexión sobre los desafíos de de la economía popular, el sector informal y la

economía social en lo local.


Historia Económica

La vida humana y su entorno ambiental. El proceso histórico de formación de las

sociedades y el desarrollo de una esfera “económica”. La sociedad moderna:

estado y las formas mercantiles del trabajo y la tierra. Procesos capitalistas de

globalización y transformación tecnológica y social: urbanización, industrialización,

sociedades de clases, sistema centro periferia. La coexistencia del capitalismo y el

socialismo. Industrialización y desarrollo económico en América Latina.

Planificación y estado. El desarrollo desigual y la formación de una economía

mundial. Las relaciones internacionales asimétricas y su papel en el proceso de

desarrollo-subdesarrollo.

Las formas de apropiación y propiedad de la riqueza. La acumulación de capital

como sentido en la sociedad moderna. La equidad social. Modelos de distribución

39

de la riqueza.

Crecimiento económico, desarrollo y “subdesarrollo”. Las diferencias sociales,

regionales, la complejidad y capacidad de innovación de las economías

“subdesarrolladas”.

Crisis económicas y sus impactos sociales.

El mercado

El mercado y su formación. Los precios de producción. Tecnologías de

producción, insumos y productos. Costos. Ganancias o márgenes de venta. Las

cadenas de agregación de valor. Casos. Diferencias y complementariedad.

Competencia y cooperación entre agentes de la producción. La empresa como

forma paradigmática de organización de la actividad económica. La oferta y

demanda de bienes y servicios en el mercado y la competencia. Los precios.

Concepto de mercado. Interdependencia entre mercados. Las cadenas

productivas. La presencia de productos importados en los centros de venta. Los

factores de competitividad de las economías de diversas regiones. Distintos

conceptos de racionalidad económica.

El dinero. Sus funciones: medio de cambio, medida de valor, conservación del

valor. La inflación. El salario “real”. El sistema financiero. La emisión de moneda,

la relación con otras monedas (el tipo de cambio), el papel del crédito y las tasas

de interés. El endeudamiento del estado y del sector privado. La deuda externa

argentina.

Economía Nacional en el contexto global

La economía nacional. El PBI y su origen sectorial. Las ramas de producción.

Caracterización de la complejidad de una economía. El comercio interior y exterior.

El balance comercial y de pagos. El ahorro, la inversión y el consumo. La

distribución del ingreso y su evolución. Capital nacional, extranjero y transnacional.

El papel de la política económica. La economía del Estado. El sistema fiscal y el

presupuesto. Déficit y superávit. La función de redistribución y regulación del

mercado por parte del estado. Otras funciones. El caso argentino.

La economía empresarial capitalista. Grandes, medianas y pequeñas empresas.

40

Su peso y las actividades en que predominan. Capital nacional y capital extranjero.

Formas de acumulación. La hegemonía neoliberal, su implementación y sus

consecuencias en el caso de Argentina.

Características de la Economía -mundo global a comienzos del Siglo XXI. Crisis

del modelo neoliberal y disputa por la nueva agenda. El papel de los organismos

internacionales en estos procesos.

Economía popular y economía social en el contexto de la economía mixta.

Los conceptos y sistemas clasificatorios de la economía. Instituciones, hábitos y

valores en la economía. El trabajo en la economía y la sociedad. Diversas

concepciones del trabajo. El “fin del trabajo” y la cuestión social. La economía

mixta: economía empresarial capitalista, economía pública y economía popular.

Conceptualización y marco teórico. Los sentidos: acumulación de capital,

gobernabilidad y redistribución. Crisis social y economía popular. Fenomenología

micro y mesosocial. Peso y funciones de la economía popular. Sus formas. La

economía popular y el sector “informal”. La economía doméstica de reproducción,

su inserción y sus extensiones colectivas. Microemprendimientos y formas

asociativas de organización autónoma del trabajo. Alternativas para las iniciativas

populares y el sentido del sistema en su conjunto. Vinculaciones con la economía

pública y las empresas de capital, particularmente las PyMES.

Perfiles docentes:

Lic. en Economía.

Especialista en Historia Económica.


11. DISEÑO, GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS I


Análisis de aspectos del diseño, gestión y evaluación de proyectos.

Análisis de la formulación y evaluación de programas y proyectos de economía

41

social.

Reflexión sobre la gestión local de necesidades y recursos desde la

autogestión comunitaria y la participación en la gestión pública de las

organizaciones locales.

Diagnóstico participativo de procesos de desarrollo local comunitario y de

experiencias de economía social


Caracterización de Proyectos

Características de los proyectos socio-productivos (micro) y de los programas

sociales. La formulación de proyectos: identificación y conceptualización del

problema. Etapas y ciclo del proyecto. Dimensiones. Comparación y estudio de

criterios sociales y privados de análisis de proyectos: los aspectos socio -

culturales, técnico-ingenieriles, jurídico-institucionales, medioambientales,

económicos y financieros. Sensibilidad general y temporal.

Políticas Sociales

Las políticas sociales y sus tres principios: la creación de capital humano, la

compensación social y la contribución de la integración de los individuos a la

sociedad. Desarrollo humano sustentable y políticas sociales.

Dimensiones. Comparación y estudio de criterios sociales y privados de análisis

de proyectos: los aspectos socio - culturales, técnico-ingenieriles, jurídico-

institucionales, medioambientales, económicos y financieros. Sensibilidad general

y temporal.

Evaluación de proyectos.

La evaluación de proyectos socioproductivos (micro) y sociales (meso): concepto,

objetivos, evolución en el tiempo. Modalidades de evaluación. Presentación de

algunas metodologías de investigación evaluativa. El uso de información cuali-

cuantitativa. Efecto de la evaluación sobre la transparencia de las intervenciones,

la toma de decisiones y el control social de la gestión. Evaluación participativa.

42

Perfiles docentes:

Profesor y/o Lic. En Ciencias Políticas.

Lic. en Trabajo Social.

Lic. En Sociología.


12. PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE I: “Construcción de la información .

Observación y análisis del territorio”.


Identificación de las necesidades y potencialidades del territorio y de cada

espacio local.

Posicionamiento del Técnico Superior en Economía Social.


- Práctica Instrumental y experiencia sociolaboral

- Formación ética y mundo contemporáneo

- Diagnóstico del territorio

- Construcción del mapa de actores socioeconómicos

- Metodologías de observación, relevamiento y análisis

Práctica en Terreno: El Territorio real y posible en clave de economía social.

-Observación de casos en la economía popular: redes de trueque y los dineros

locales; empresas recuperadas; redes de ayuda mutua.

-Diagnostico situacional.

Perfiles docentes:

Técnico o universitario con antecedentes laborales en la implementación de

alternativas socioeconómicas.

Comunicador Social con experiencia en proyectos de desarrollo.

43


SEGUNDO AÑO


13. GRUPOS, ORGANIZACIONES Y REDES


Identificación de las redes existentes y de los actores locales con

potencialidades de participación para la promoción del desarrollo local.

Diseño de la metodología de conformación de grupos entre diversos actores de

las comunidades locales con propósitos definidos.


Grupos

Los grupos y la actividad de “lo grupal”. Conceptualización, producción política e

histórica. Lo singular y lo colectivo: vínculo individuo- sociedad. La relación grupo-

sociedad y grupo comunidad.

Proceso grupal. Aprendizaje y comunicación en los grupos. El poder en los

grupos. Dinámica de grupos; análisis de demanda, lectura de necesidad; el

nacimiento del espacio grupal de trabajo.

Dispositivo grupal de trabajo: lo grupal como campo de problemáticas. Texto

grupal.

Latencia y emergencia en los grupos de trabajo. Los organizadores grupales.

Redes de relaciones: herramientas y técnicas de trabajo. Lugar y construcción de

la coordinación. Dimensión institucional de grupos.

Comunidad

Concepto de comunidad: Sentido de comunidad, identidad, participación y

compromiso. Los puntos de conexión y distinción entre lo comunitario, lo popular y

lo alternativo.

44

El trabajo comunitario: La participación comunitaria: alcances, beneficios y

dificultades. Relación entre participación y compromiso. Agentes internos y

externos. Actores sociales.

Organizaciones

La naturaleza de las organizaciones: Características: estructura y niveles en la

organización. Tipos de organizaciones. Distintas formas sociales (figuras legales).

Organizaciones del Estado, privadas (con y sin fines de lucro). Nuevas prácticas

en la economía popular. La asociación (ventajas y algunas dificultades).

La organización como sistema de poder: El poder y la participación en la toma de

decisiones. La conducción y sus funciones: en lo político y en lo técnico -

administrativo. Estilos de conducción. Gerenciamiento de la incertidumbre en la

gestión.

La organización como sistema de autoridad: Sistema normativo, procesos de

influencia, autoridad y poder, fundamentos de la autoridad, legitimidad.

La organización como sistema abierto: La noción de sistema, los elementos de la

organización como sistema.

La organización como sistema de recursos: Los equilibrios entre recursos

técnicos, económicos y sociales. Estructuras. Tecnología. Comunicación e

información (diferentes mecanismos y análisis de contenidos).

Redes

Conceptos y marcos teóricos. Formas de participación y gestión. Tipología de

redes.

Redes horizontales y verticales, competencia, cooperación.

La red y el desarrollo territorial. Sistema y entramado local. Las nuevas

configuraciones productivas. Las redes como proceso de construcción económica

y social.

De la partícula a la red: Concepciones estáticas y dinámicas. Subjetividad

contemporánea y lazo social desde la perspectiva de redes sociales. Redes para

la vida. Construcción de sociedad.

45

Redes y construcción de políticas sociales. Compromisos e instrumentos

operativos: Redes construcción de la sociedad civil y participación ciudadana

El lugar del sujeto y lo social en la producción de conocimiento, subjetividad y

experiencia. Estrategias de trabajo en red para el fortalecimiento social.

Deconstrucción-Construcción de problemas. Mapa y Territorio. Escenarios.

Planificación situacional. Abordaje por problemas.

Perfiles docentes:

Lic. en Psicología Social.

Antropólogo.


Lic. En Trabajo Social.

Lic. En Comunicación Social.


14. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN DE ADULTOS I


Identificación de comunidades de aprendizaje

Gestión de proyectos educativos en el marco de comunidades de aprendizaje


Diversas acepciones y enfoques de comunidades de aprendizaje. Ejes

fundamentales: el eje escolar/no-escolar o extra-escolar, el eje real/virtual, y el eje

que hace a la gran gama de objetivos y sentidos atribuidos a dicha comunidad de

aprendizaje. Los contextos que promueven comunidades de aprendizaje. El

surgimiento y expansión acelerada de las nuevas Tecnologías de la Información y

la Comunicación (TICs). Importancia de la educación y el énfasis sobre el

aprendizaje, y sobre el aprendizaje a lo largo de toda la vida. “Sociedad del

conocimiento” y “sociedad del aprendizaje”. Nuevos modos de pensar la

educación escolar y la educación en general. Comunidades de Aprendizaje

46

áulicas, institucionales, de Base Territorial.

Enseñanza y aprendizaje de adultos.

Conceptos centrales de la educación social. Abordaje social y comunitario del

proceso educativo. Educación No Formal. La educación en clave popular.

Comunicación bancaria vs. Educación democrática. Dialéctica de la relación

educador – educando. La educación como proceso compartido y coparticipado.

Concientización y Praxis. Las teorías de aprendizaje en adultos. Desarrollismo y

Liberación.

Perfiles docentes:

Prof y/o Lic. en Ciencias de la Educación.


15. DESARROLLO LOCAL, PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO Y POLÍTICAS

PÚBLICAS II orientada a Zonas Rurales de Altura


Reconocimiento de las alternativas locales que den cuenta de procesos de

desarrollo local.

Identificación de actores y sus formas de participación

Participación en el diseño y desarrollo de proyectos de Desarrollo Local


Planificación del Desarrollo Local como proceso social: la participación en la

formulación y puesta en marcha del plan. Gestión asociada. Planificación

estratégica participativa.

Como llevar adelante un proceso de DL; propuesta metodológica de ONU

HABITAD; Etapas del proceso.

Diagnóstico y Pre-diagnóstico. Análisis situacional: problemas y objetivos. Análisis

FODA. Escenarios. Actores y participación. Beneficios y dificultades de un Plan de

47

Desarrollo Local. Definición del modelo de desarrollo. Definición de proyectos y

acciones.

Perfiles docentes:

Prof. y/o Lic en Ciencias Políticas.



Profesional con título habilitante.

16. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PARA LA ACCIÓN y LA

PARTICIPACIÓN SOCIAL II


Reconocimiento de los principales modelos de investigación.

Identificación de modelos según su pertinencia para las necesidades

comunitarias.


El diseño de investigación para los diferentes métodos o paradigmas. La lógica de

etapas y la lógica de momentos.

Estrategias cuantitativas: marco conceptual. Hipótesis, conceptos, variables,

niveles de medición. Unidad de análisis: individuos y colectivos. Niveles de

análisis.

Nociones de universo y muestra. Las fuentes de datos. Datos primarios y

secundarios. El trabajo de campo. Técnicas e instrumentos de recolección de

información. Censos, encuestas por muestreo, entrevistas. Observación.

Tratamiento y análisis de los datos. Herramientas informáticas. Matriz de datos:

análisis horizontal y vertical. Lectura de cuadros, explicación e interpretación.

Estrategias cualitativas. Marco conceptual: definiciones conceptuales laxas e

hipótesis de trabajo. Unidades de análisis. Tipo de muestras: teóricas e

intencionales. Estrategias de análisis. Análisis comparativo. Codificación.

48

Tipologías.

Perfiles docentes:

Prof. y/o Lic. en Ciencias de la Educación.

Sociólogo.

Especialista en Epistemología.


CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA

17. GESTIÓN INTEGRAL DE LOS PROCESOS PRODUCTIVOS


Identificación de las áreas de trabajo.

Reconocimiento de los procesos de trabajo.

Identificación y análisis de factores productivos.

Resignificación de conceptos organizacionales en clave de economía social y

solidaria.


La producción de bienes, servicios y de proyectos culturales.

Las áreas de trabajo de los proyectos: identificación de las principales áreas de

trabajo: Producción, Gestión/administración, Comercialización y Grupo.

Identificación de los principales procesos de trabajo: tareas, responsabilidades,

tiempos. Organización del proceso de trabajo.

Factores productivos: calificación y capacitación de la fuerza de trabajo, espacio

físico e infraestructura, tecnología o equipamiento, diseño productivo, logística,

capital de trabajo y financiero,

49

Solidaridad en los proyectos.

Eficacia organizacional para la sustentabilidad económica y social. Re significación

de conceptos organizacionales en clave de economía social y solidaria: eficacia,

eficiencia, calidad.

Perfiles docentes:

Lic. en Relaciones del Trabajo.

Lic. en Administración de empresas.


18. ECONOMÍA SOCIAL II


Reconocimiento de las instituciones locales que promueven la economía social.

Identificación de su estructura y dinámica de funcionamiento.


Instituciones y alcances de la nueva economía social

Caracterización histórica de la Economía Social: la alternativa comunitaria del siglo

XIX, la adaptación de las empresas de Economía Social a las exigencias del

mercado (desde mediados del siglo XX), las instancias actuales de desarrollo local

y de intercooperación.

El espacio público de proximidad plural y el nivel local.

La Economía Social y Solidaria en los países industrializados.

El resurgimiento de las economías comunitarias, la emergencia de redes globales

de economía solidaria, comercio equitativo o justo, moneda social, empresas

sociales y ciudadanas, servicios de proximidad, etc.

Organizaciones de la economía social en América Latina, el Mercosur y la

Argentina. Los términos del debate actual.

50

La economía popular en la estructura de las economías capitalistas.

La Economía del Trabajo como variantes de economía para la reproducción de la

vida y el desarrollo humano. Lo micro, lo meso y lo macro. Casos en la economía

popular: redes de trueque y los dineros locales; empresas recuperadas; redes de

ayuda mutua.

Distritos industriales, PyMES articuladas en sistemas productivos, consorcios vs.

promoción de emprendimientos aislados. La organicidad de la economía social y

solidaria. Comunidades históricas y libre asociativismo. Relaciones de intercambio

y tipos de mercados. Consecuencias de la liberación del mercado. El papel del

Estado. Roles posibles de la gran empresa privada.

Metodologías para una economía plural.

Proyecto político y proyecto económico. Mercados como construcción política.

Gestión democrática de las necesidades. Trayectorias productivas y de consumo.

Memoria histórica y reflexión: tensión entre lo universal y lo particular. Visiones

fundadas en valores, en saberes ancestrales probados y en conocimientos

científicos controlados socialmente. El control de las propias condiciones de vida:

la unidad entre producción, distribución y consumo.

Perfiles docentes:

Lic. en Economía.

Especialista en Historia Económica.

Lic. en Administración.


19. DISEÑO, GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS II


Formulación de proyectos socio-productivos y socio-comunitarios.

Participación en la implementación de los mismos

51

Diseño de estrategias de evaluación de proyectos.


Formulación de proyectos de economía social.

Metodologías para la formulación social de proyectos socioproductivos.

Evaluación de proyectos socio-productivos específicos. Evaluación y transparencia

en la toma de decisiones y el control social de la gestión.

Los sistemas y complejos territoriales de producción y reproducción.

Economía mixta. El conocimiento y la información en la Economía Social.

Sostenibilidad y mercado capitalista, su problematización.

Perfiles docentes:





20. CONTEXTO SOCIOPOLÍTICO PROVINCIAL


Identificación y análisis de los modos de hegemonización ideológica, de

dominación política y de acumulación económica, en Catamarca.

Identificación de las vinculaciones entre práctica y cultura, las múltiples influencias,

los procesos de reproducción y de rupturas transformadoras a lo largo de la

historia.


Procesos sociales, movimientos identitarios y el poder del mercado. ¿Quiénes

hegemonizan las ideas sobre "lo bello", "lo verdadero", y "lo bueno", en el territorio

52

provincial?

Sociedad y socialización:

Catamarca en el contexto regional, nacional, y global. Las nuevas formas de

pertenencia y referencia. Dinámica de transformación social, construcción de

identidad, sentidos y subjetividad. Sistemas de legitimación de la sociedad

Catamarqueña.

Procesos económicos. ¿Quién acumula? El capitalismo financiero en los

márgenes de la periferia. La expansión del Sistema Capitalista en el territorio

provincial. Enclaves extractivos y otras actividades en el espacio geográfico pero

fuera del territorio (no vinculadas con la economía provincial). Economía semi

permeable y modelo de acumulación extra territorial. Sistema de Economía Mixta:

"Hegemonía del Capital",

"Mercado Total" y "Clientelismo Político".

Procesos políticos: neoliberalismo y crisis de la centralidad de la política. ¿Quién

regula? Crisis del Estado-Nación. Emergencia del escenario de la globalización y

persistencia de los escenarios nacional y provincial. El proceso sociopolítico

actual. La genealogía del proceso. La formación social-política del estado. Cómo

la desigualdad social entre grupos influencia la política. Cómo las personalidades

públicas, movimientos y tendencias sociales fuera de las instituciones formales de

poder político afectan a la política.

Factores preponderantes (economícos, políticos y culturales) en la constitución del

la estructura de dominación de Catamarca. Los condicionamientos recíprocos

entre economía, política y cultura, de la sociedad catamarqueña. Continuidades y

discontinuidades en los procesos históricos de construcción de posiciones y

situaciones de dominación. Continuidades y legitimación del poder como base del

sustrato cultural. Influencia de los aspectos culturales-religiosos en las

53

continuidades, aún después de procesos de secularización.

Perfiles docentes:


Prof. y/o Lic en Economía. Preferentemente con experiencia en el campo de la

economía social.




alternativas

socioeconómicas.


21. PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE II: “Experiencias y procesos

productivos de la zona y/o región”.


Comprensión de las características especificas de los Proyectos de Economía

Social

Conocimiento sobre la instrumentación de un Proyecto específico, sus etapas y

las participaciones de los trabajadores en tales etapas.

Incorporación del Diagnóstico Territorial en las Acciones de Diseño y

Evaluación.

Análisis de las capacidades de gestión y producción de los emprendimientos.

Planificación de acciones superadoras en el marco de tales proyectos

Posicionamiento del Técnico en Economía Social.



- Formación ética y mundo contemporáneo

- Diagnostico del Territorio.

54

- Herramientas de análisis institucional y productivo.

- Técnicas de planificación participativa.

Práctica en Terreno: “Trabajo en la Economía Social: proyecto, gestión y

producción”.

Perfiles docentes:





TERCER AÑO


22. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN DE ADULTOS II


Identificación de comunidades de aprendizaje.

Gestión de proyectos educativos en el marco de comunidades de aprendizaje


Estrategias de enseñanza y aprendizaje

La programación de actividades de enseñanza. La planificación de las secuencias

de actividades de enseñanza. Evaluación de los procesos de enseñanza y

aprendizaje. Recursos didácticos. Resolución de problemas y análisis de casos.

Metodologías de trabajo en taller. Metodologías para la gestión de comunidades

de aprendizaje áulicas, institucionales y territoriales.

Perfiles docentes:

55

Prof y/o Lic. en Ciencias de la Educación.


CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA

23. COMUNICACIÓN SOCIAL PARA LAS ORGANIZACIONES DE LA

SOCIEDAD CIVIL


Reconocimiento de los aportes de la Teoría de la Comunicación para el

desarrollo de procesos comunitarios.

Identificación de las principales características de los diferentes medios de

comunicación y su pertinencia en función de la localización de las

comunidades y sus posibilidades.

Diseño y desarrollo de proyectos comunicativos de base comunitaria.


Teoría de la comunicación.

La comunicación humana: características y enfoques analíticos. Psicogénesis y

sociogénesis de la comunicación.

Los estudios sobre comunicación social: panorámica general sobre el campo de

estudios sobre comunicación social y las principales corrientes teóricas. Los

estudios en comunicación social en América Latina.

Aproximación a las principales corrientes de influencia de la comunicación

comunitaria.

Comunicación de Masas

Desarrollo de los medios de comunicación, tipos y características. La “sociedad

mediática”: la construcción social de la realidad por parte de los medios de

comunicación. La opinión pública. Cultura de la imagen y tensiones con la cultura

textual.

56

Comunicación Comunitaria.

Conceptos fundamentales y marcos teóricos. El rol del comunicador comunitario.

Los elementos de la comunicación interna y de la comunicación externa. Redes.

La comunicación interna en las organizaciones comunitarias.

Análisis del discurso.

Aproximación a las nociones básicas de la semiótica del discurso. La dimensión

de lo enunciativo, lo retórico y lo simbólico. Tipos de Discursos. Los soportes

comunicacionales en la producción discursiva. Identificación y reconstrucción de

cadenas de significantes. Lo discursivo en la construcción de los imaginarios

sociales.

Producción de medios.

Identificación de los formatos y fundamento de los medios masivos de

comunicación. Las especificidades de los medios de comunicación alternativos.

Los medios de comunicación comunitaria. Bases del diagnóstico comunicacional

para la construcción del mensaje.

Perfiles docentes:

Lic. en Ciencias de la Comunicación.



24. SISTEMAS DE COMERCIALIZACIÓN característicos de las zonas rurales

de altura


Reconocimiento de modelos de comercialización.

Análisis de la normativa específica.

Identificación de las experiencias locales que incluyan características de

57

diferentes sistemas de comercialización.


El mercado

El mercado y su formación. El mercado como construcción social. Los precios de

producción. Tecnologías de producción, insumos y productos. Costos. Ganancias

o márgenes de venta. Las cadenas de agregación de valor. Casuística de la zona.

Diferencias y complementariedad. Competencia y cooperación entre agentes de la

producción. La empresa como forma paradigmática de organización de la

actividad económica. La oferta y demanda de bienes y servicios en el mercado y la

competencia. La oferta de bienes y servicios en la región. Los precios. Concepto

de mercado. Interdependencia entre mercados. Las cadenas productivas. Los

factores de competitividad de las economías de diversas regiones. Distintos

conceptos de racionalidad económica. El rol de los intermediarios. El consumidor.

El rol del consumidor. Consumo responsables. El pro-consumidor.

El dinero.

Sus funciones: medio de cambio, medida de valor, conservación del valor. La

inflación. El salario “real”. El sistema financiero. La emisión de moneda, la relación

con otras monedas (el tipo de cambio), el papel del crédito y las tasas de interés.

Sistemas de intercambio entre experiencias de economía social y solidaria.

Monedas sociales.

Sistemas de comercialización. Construcción de mercados de economía social y

solidaria: ferias, mercados solidarios. Comercio justo en el mundo y su normativa.

Sellos y marcas. Trueque.

Perfiles docentes:

Lic. en Economía.


Contador Público.

58

Profesional con título habilitante preferentemente con experiencia en el campo de

la economía social.

25. GESTIÓN ADMINISTRATIVA DE EMPRENDIMIENTOS DE LA ECONOMÍA

SOCIAL orientada a Zonas Rurales de Altura

Expectativas de logro

Identificación de la normativa regulatoria de la economía social y los

procedimientos específicos que emanan de la misma.

Análisis de la gestión en zonas rurales de altura.

Reconocimiento de los modelos de gestión adecuados a emprendimientos

asociativos e individuales.

Calculo de costos, precios de ventas, y excedentes de emprendimientos de

economía social y solidaria.

Aplicación progresiva de tecnologías de gestión.

Propuesta de alcance de contenidos

Organización interna de emprendimientos de economía social

Diagnostico, planificación y evaluación del emprendimiento. Emprendimientos en

la zona. FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, y Amenazas) Plan de

trabajo: actividades, responsables, insumos, tiempos, resultados esperados.

Registros de emprendimientos de economía social

Adaptación de los registros a las necesidades de los emprendimientos. Tipos de

registros. Planilla de caja / Flujo de ingreso o egreso, Planilla de compras, Planilla

de Ventas, Inventarios de productos para la venta, inventarios de insumos, registro

de clientes y proveedores.

Costos de emprendimientos de economía social

Clasificación de costos: fijos y variables. Costos de materia prima. Costo de fuerza

59

de trabajo/mano de obra. Gastos generales.

Precio de venta de emprendimientos de economía social

Determinación del precio de venta. El costo del producto. El precio de la

competencia. La posibilidad de pago de los consumidores de la comunidad.

Excedentes de emprendimientos de economía social

Determinación de excedentes. Formas posibles de distribución de excedentes.

Toma de decisiones en forma colectiva y horizontal. Equidad. Igualdad. Ejemplos

de casos de emprendimientos de la economía social y solidaria.

Normativas – leyes

Aplicación de la Normativa regulatoria de la economía social. Registros de

asamblea. Libros contables. Normativa de cooperativas, asociaciones civiles,

mutuales.

Tecnologías de gestión.

Perfiles docentes:

Prof. y/o Lic. en Economía.


Profesional idóneo con título habilitante preferentemente con experiencia en el

campo de la economía social.

26. MARCO LEGAL Y NORMATIVO orientado a Zonas Rurales de Altura


Comprender la naturaleza de las relaciones jurídicas y los elementos

esenciales de la misma y la naturaleza del hecho y del acto jurídico y su

especificidad, a fin de actuar responsablemente ante situaciones en las que

sean parte.

Comprender el marco jurídico normativo de las relaciones laborales, la

60

protección ambiental, la salud y la seguridad laboral.

Efectuar gestiones en el marco de la normativa que regula el funcionamiento

de las organizaciones asociativas.

Identificar los procedimientos propios de las relaciones derivadas de la

normativa vigente.


Las formas jurídico-institucionales contemporáneas de la Economía Social:

Empresas cooperativas, sociedades mutuales y asociaciones. Valores, principios y

reglas comunes de su funcionamiento. Casuística zonal.

Especificidad organizacional y diferenciación con respecto a las organizaciones

del sector público y del sector privado lucrativo. La democracia en la toma de

decisiones.

Estructura y dinámica de funcionamiento de las organizaciones de la economía

social: los aportes y las principales limitaciones; funciones de producción, de

redistribución y de regulación.

Marco legal y normativas vigentes.

Alcances nacional, provincial y municipal. Mecanismos de aplicación de la

normativa. Requisitos administrativos y formales. Resol. Nº 1897/05-INAES, Resol.

Nº 1666/06-INAES, Resol. Nº 1667/06-INAES, Resol. Nº 1665/06-INAES, RG

1415 AFIP, Ley 25.345, Ley 25.865, RG 1702 AFIP Normativa vigente en materia

de fiscalización mutual (ley 20.321 y Resoluciones. Concepto de Cooperativas

Efectoras. Inclusión como Proveedoras del Estado. Ley 20.337 Ley Orgánica de

Cooperativas - Creación del Instituto Nacional de Acción Cooperativa (INAC) Ley

23.427 Fondo para la Promoción Cooperativa Ley 25.782 Cajas de Crédito

Cooperativas. Emprendimientos asociativos. Fabricas recuperadas. Ley 24522 –

Ley de Concurso y quiebras. Alcances efectivos.

Emprendimientos asociativos y políticas ambientales

Normativa a nivel Nacional: Ley General del ambiente nacional. Ley 25875.

61

Gestión integral de residuos industriales y de actividades de servicios. Ley 25.612

y sus observaciones. Gestión de residuos domiciliarios. Ley 25.916. Normativa a

nivel provincial. Ordenanzas municipales vigentes.

Perfiles docentes:

Profesor de Derecho.

Lic. en Ciencias Jurídicas.



27. CONTEXTO SOCIOPOLÍTICO MICROREGIONAL


Identificación de la escala local.

Identificar las microregiones de Catamarca.

Identificar el modo de acumulación y su correspondiente modo de dominación

local

Determinar posibles formas de intervención en el territorio.


Qué es la micro-región socioproductiva local. Definición de la escala local.

Producción y juego interescalas. Los sistemas micro-regionales. Las Unidades

Sub regionales. Los Centros de Decisiones. Las Áreas Especiales. Eco regiones

de la Provincia de Catamarca. Zonificación Económica Productiva de Catamarca.

Localización de las Instituciones de Apoyo al Sector Productivo. Sistema Inter

Urbano Provincial. Influencias Polares Provinciales y de Provincias Vecinas. La

fuerza de trabajo local. Competitividad y capital social en el territorio.

Regionalización socio-productiva de la provincia de Catamarca. Criterios de

zonificación en micro-regiones. Regiones internas de la Provincia de Catamarca,

Micro-Región y unidades subregionales. ZONA CENTRO: Gran Catamarca; y Área

62

de Influencia Gran Catamarca. ZONA OESTE: Micro región Andalgalá Pomán;

Micro región Belén; Reserva de Laguna Blanca; Micro región Santa María; y Micro

región Tinogasta; ZONA ANTOFAGASTA DE LA SIERRA: Micro región

Antofagasta de la Sierra. ZONA ESTE Micro región La Paz-Ancasti; y Micro región

Santa Rosa-El Alto.

Escala local, áreas de actividad, sectores económicos y sectores sociales. Actores

y agentes del desarrollo local. El rol del municipio en el desarrollo económico local.

Estado, procesos productivos y

generación de puestos de trabajo en el contexto micro-regional. Potencialidad y

dificultades socio-políticas de microempresas y PyMEs. Potencialidad y

dificultades socio-políticas de organizaciones productivas autogestionadas. El

Análisis Subsectorial en los Procesos de Diagnóstico del Desarrollo Económico

Local. Factores claves de competitividad empresarial (procesos internos de

gestión y producción; características del mercado concurrente; el medio ambiente

del subsector; el "conductor": localización intra/extra local y lógica de decisión). El

mapa subsectorial (frontera del subsector, eslabonamientos productivos y

comerciales, canal, competencias y funciones).

Perfiles docentes:


Prof. y/o Lic en Economía. Preferentemente con experiencia en el campo de la

economía social.




alternativas

socioeconómicas.


63

28. PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE III “Redes para la promoción de la

economía social. Sostenibilidad e impacto en la transformación local.”


Comprensión de las características especificas de los Planes de Economía

Social y Desarrollo Local.

Conocimiento sobre la instrumentación de un Plan específico, sus etapas y las

participaciones de los trabajadores y los proyectos en tales etapas.

Incorporación del Diagnóstico Territorial Institucional en las acciones de diseño

y evaluación.

Análisis de las capacidades de sustentabilidad de los emprendimientos.

Análisis de la gestión de redes, la articulación con políticas públicas, las

estrategias de comercialización,

Planificación de acciones superadoras en el marco de dichos planes locales de

desarrollo.

Posicionamiento del Técnico en Economía Social y Desarrollo Local con

orientación en Zonas Rurales de Altura.



- Formación ética y mundo contemporáneo.

- Diagnostico del Territorio e Institucional.

- Herramientas de análisis del Desarrollo Local.

- Técnicas de planificación participativa.

Práctica en Terreno: “Redes de Economía Social y Sustentabilidad”.

Perfiles docentes:





64

ALCANCES DEL TÍTULO:

Los egresados de la Tecnicatura Superior en Economía Social y Desarrollo

Local con orientación en Zonas Rurales de Altura estarán preparados para:

-Intervenir profesionalmente en organismos estatales y / o de la sociedad civil y/o ,

que realicen actividades vinculadas a los ámbitos de generación de riqueza e

inclusión social, en ciudades y localidades que promuevan planes de desarrollo

estratégicos locales o micro regionales.

-Podrán desempeñarse, utilizando sus conocimientos en zonas rurales de altura,

en funciones de gestión y promoción de emprendimientos individuales, familiares

y/o asociativos, como promotores y capacitadores en proyectos comunitarios

socio-productivos y socioculturales.

-Podrán participar en actividades de producción de conocimientos como técnicos

en investigación de mercados, expansión y negociación con entidades,

organismos de crédito, de promoción productiva, de difusión científico-

tecnológica, y ligas de consumidores.

-Podrán generar emprendimientos individuales, familiares o colectivos de tipo

productivos y/o de servicios que promuevan la generación de ingresos para sí y

para sus familias.

-Podrán desarrollarse en Organizaciones Gubernamentales, de la Sociedad Civil

y/o Empresas Privadas o Sociales que implementen proyectos de economía

social y desarrollo local o microregional y promuevan la inclusión social y el

trabajo sostenible.

tecnicatura superior en economÍa social y desarrollo … · capacidad emprendedora de las...

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