tÉcnicas de lectura activa

TÉCNICAS DE LECTURA ACTIVA

La lectura comprensiva tiene por objeto la

interpretación y comprensión critica del texto, así se podría decir que en ella el lector no es un ente pasivo, sino activo en el proceso de la lectura, es decir que descodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza, lo critica, etc.

Se denomina lectura comprensiva a la aproximación a un texto que persigue la obtención de una visión más analítica del contenido del texto

LECTURA COMPRENSIVA

Mediante la lectura comprensiva el lector

se plantea las siguientes interrogantes: ¿conozco el vocabulario? ¿Cuál o cuales ideas principales contiene? ¿Cuál o cuales ideas secundarias contiene? ¿Qué tipo de relación existe entre las

ideas principales y secundarias?

LECTURA COMPRENSIVA

1. Reflexionar sobre el título. 2. Efectuar una lectura global: (Lectura rápida que te dará una

idea del tema). 3. Efectuar una lectura lenta, durante la cual debes:

1. Separar en párrafos. 2. Subrayar las ideas principales. 3. Realizar notación marginal. 4. Cada dos o tres párrafos volver a leer lo subrayado.

4. Aplicar diferentes técnicas: 1. Resumen. 2. Cuadro sinóptico. 3. Cuestionario. 4. Esquema

5. Fijar las ideas analizadas. 6. Lectura analítica 7. Lectura sintetizante.

PASOS PARA UNA LECTURA COMPRENSIVA

Las palabras, mejor sonidos, como muchos

las han caracterizado , constituyen potentes instrumentos de conocimiento.

Tal es la razón del estrecho nexo entre la palabra y las operaciones del intelecto.

Una como la otra : comparan, clasifican y generalizan los hechos particulares.

Una propiedad adicional de las palabras : cada palabra encarna y condensa todo el conocimiento acumulado en la evolución de la humanidad.

DECODIFICACIÓN

La contextualización rastrea el posible significado

del vocablo desconocido recurriendo a las otras palabras acompañantes del término desconocido; especialmente las más cercanas a él.

Toda frase u oración comporta una unidad esencial, no son simples cadenas amontonadas en cualquier orden; la frase se compone de palabras independientes.

Ninguna palabra detenta exclusivamente una acepción, como podría creerse a primera vista; todas las palabras contienen múltiples acepciones.

CONTEXTUALIZACIÓN

Estudiar es una actividad que requiere todo

un proceso; es decir, la elaboración y aplicación de diversas técnicas de estudio y aprendizaje.

Muchas veces se piensa que leer un texto es suficiente, pero no es así, pues es difícil almacenar en la memoria todo lo que se lee.

Para guardar información, muy extensa, es necesario procesarla, ya sea a través de fichas de resumen o de síntesis

FICHAS DE SÍNTESIS

Las fichas de resumen se elaboran

empleando las palabras del autor, y en las de síntesis se interpreta lo dicho por el autor, y se explica usando el vocabulario de quien lee.

FICHAS DE SÍNTESIS

Para elaborar una ficha de resumen se

sugiere el siguiente proceso: 1. Leer el título (debe entenderse bien lo que él

expresa). 2. Lectura total del texto (en caso de ignorar el

significado de alguna palabra debe consultarse el diccionario).

3. Identificación de la información más relevante (aquellas ideas que contengan mayor carga de información).

4. Redacción del resumen y elaboración de la ficha.

FICHA DE SÍNTESIS

ÁNGULO IZQUIERDO ÁNGULO DERECHO

TITULO DEL TEXTO LEIDO A) AUTOR DEL TEXTO Y NOMBRE DE LA PUBLICACIÓN QUE LO PRESENTA, ANO Y NUMERO

B) PÁGINAS DE LA PUBLICACIÓN EN DONDE APARECE EL TEXTO LEIDO.

RESUMEN DEL TEXTO LEIDO

FICHA DE SÍNTESIS

FICHA DE SÍNTESIS

Es la ficha que contiene los datos de identificación

de un libro o de algún documento escrito que es objeto de estudio e investigación.

La ficha bibliográfica es una ficha pequeña, destinada a anotar meramente los datos de un libro o articulo.

Estas fichas se hacen para todos los libros o artículos que eventualmente pueden ser útiles a nuestra investigación, no solo para los que se han encontrado físicamente o leído.

En ellas se registran las fuentes encontradas, por ejemplo, en el catalogo de una biblioteca, en una bibliografía, en índices de publicaciones, etc.

FICHAS BIBLIOGRÁFICAS

Tipos:

Ficha bibliográfica de un solo autor: sirve para anotar las referencias bibliográficas de un libro de un solo autor, para evitar confusiones los datos anotados deben ser precisos. Ejemplo: GALTUNG, Johan. teoría y métodos de

investigación social, Tomo I y II. Buenos Aires, Editorial universitaria, 2da edición, traducción de Edmundo Fuenzalida Faivovich, 1969, 603 págs.

FICHA BIBLIOGRÁFICA

Tipos:

Ficha bibliográfica de dos autores: tiene el mismo fin y los datos de la ficha de un solo autor, sin embargo se diferencia de esta por llevar la letra (Y) interpuesta entre el nombre y apellidos de los autores. Ejemplo: GOODE J, William y HATT Paul K. métodos de

investigación social, México Editorial F. Trilla, 2da. Edición, 1970. 460


Tipos:

Ficha bibliográfica de tres o más autores: Si fuesen mas de dos se anota los apellidos y nombre del primero y después se agrega la locución latina et al. Si el autor fuese una institución se escribe el nombre completo de la institución seguida de la sigla si es que tuviese.

Ejemplo: BOURDIEU, Pierre et al. El oficio de sociólogo,

México, Siglo Veintiuno Editores. 2da.Edición, traducción de Fernando Hugo Azcurra, 1978, 372 págs.


Tipos:

Ficha bibliográfica de una antología: La antología es un libro elaborado a base de la recopilación de artículos científicos. El modo de fichar una antología es semejante a la ficha de un solo autor, con la diferencia de que en esta se menciona la palabra compilador entre paréntesis. Ejemplo: AVELLANEDA, Justo (compilador). Lecturas de

Teoría de ciencia. Lima, Editorial Jurídica S.A.(s.f) 265 págs.


Tipos:

Ficha bibliográfica de un artículo de una antología: Se realiza escribiendo Apellidos, nombres de autor. “Titulo”. en titulo de la antología, Editor o compilador Lugar de publicación: editorial, año de publicación, como datos opcionales se puede consignar: signatura del libro en la biblioteca consultada titulo de los capítulos principales, si contienen bibliografía, si contienen índice de materias, cantidad de páginas. hace 2 años Para registrar la identificación del escrito, se colocan los siguientes datos:

Nombre del autor o autores. Título de la Obra (subrayado). Editorial Número de Páginas que tiene el Libro.


Tipos:

Ficha bibliográfica de un artículo de una antología: Ejemplo: Gross, Ramón García-Pelayo y; Gross,

Fernando García-Pelayo y; e Durand, Michelle. Larousse Diccionario Práctico Conjugación Ediciones Larousse, Caracas,1983. 176 pp.


Son aquellas que sirven para anexar los aspectos

mas importantes del contenido de un libro, de una revista o de un articulo periodístico tales como: conceptos, definiciones y comentarios.

Estas fichas deben tener los siguientes datos: Un encabezado que señale el tema al que se

refiere el contenido de la tarjeta. Nombre del autor (los apellidos en mayúsculas

y los nombres en minúsculas) El titulo abreviado del libro o articulo y la

página El contenido del tema del que se ficha Lugar donde se halla el documento y numero

de catalogo (sólo cuando el libro no es nuestro)

FICHAS NEMOTÉCNICAS

Ficha textual con elipsis:

Consiste en omitir en la oración una o mas palabras, que no son necesarias para la construcción de la frase o párrafo a reproducir. :a elipsis se lleva al comienzo, al centro y al final del contenido de la ficha.

Ejemplo: Orígenes de la ideología del subdesarrollo:

Educación y Religión.SILVA, Marcos. Teoría y practica de la p…. 162“… En Latinoamérica, la religión católica, minuciosamente difundida en los tiempos de la conquista entre todas las capas del pueblo…”


Ficha textual indirecta:

Se le conoce también como “cita de citas” porque no extraemos el dato directamente del texto original sino a través de otro libro.

Se elabora de la siguiente manera: >Tema>Luego se pone el autor de la cita

original seguido del libro donde se encuentra la cita textual>Colocamos la palabra "Citado por": seguido del autor y el libro de donde hemos tomado los datos>El texto se inicia con comillas dobles(“…”)


Es una Técnica de Estudio dentro del

constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos.

Se caracteriza por su simplificación, jerarquización e impacto visual y convencional.

Es una forma de sintetizar información para comprenderla en el momento de estudiar.

Eventualmente, es posible comprender, captar o aprender la información más fácilmente a través de mapas conceptuales.

MAPAS CONCEPTUALES

Elementos:

Concepto: es un evento o un objeto que con regularidad se denomina con un nombre o etiqueta.

Palabras de enlace: Son las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionar estos y así armar una "proposición“

Proposición: Una proposición es dos o más conceptos ligados por palabras enlace en una unidad semántica.

MAPAS CONCEPTUALES

Elementos: Líneas y Flechas de Enlace: En los mapas

conceptuales convencionalmente, no se utilizan las flechas porque la relación entre conceptos esta especificada por las palabras de enlace, se utilizan las líneas para unir los conceptos.

Las Flechas: Novak y Gowin reservan el uso de flechas "... solo en el caso de que la relación de que se trate no sea de subordinación entre conceptos", por lo tanto, se pueden utilizan para representar una relación cruzada, entre los conceptos de una sección del mapa y los de otra parte del "árbol" conceptual.

Conexiones Cruzadas: Cuando se establece entre dos conceptos ubicados en diferentes segmentos del mapa conceptual, una relación significativa.

MAPAS CONCEPTUALES

Los conceptos se colocan dentro de la elipse y las palabras enlace se escriben sobre o junto a la línea que une los conceptos.

Muchos autores están empleando algunos símbolos para incluir, además de los conceptos y proposiciones, otra información como: actividades, comentarios, dudas, teorías... En la representación visual, adoptan formas y eventualmente colores distintos para cada uno:

MAPAS CONCEPTUALES

Pasos:

1. Lee cuidadosamente el texto hasta entenderlo con claridad. En caso de contener palabras de difícil significado, habrás de consultarlas en el diccionario y comprobar qué función desempeñan en su contexto.

2. Localiza y subraya las ideas o términos más importantes (palabras clave) con las que elaborarás el mapa.

3. Determina la jerarquización (subordinación) de esas palabras.

4. Establece las relaciones que existen entre ellas.5. Utiliza correctamente una simbología gráfica

(rectángulos, polígonos, óvalos, etc.).

MAPAS CONCEPTUALES

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