TÉCNICAS DE ENSEÑANZASon los procedimientos de

intervención en la práctica educativa que se caracterizan por el papel que desempeña el profesor y alumno en la construcción del conocimiento y

desarrollo de capacidades.(López Rodríguez, M.A.)

MÉTODOS(no son técnicas)

Son conjuntos de técnicas, principios didácticos, formas de enseñar, valores

y normas, avalados por teorías científicas que determinan el

aprendizaje.

Las técnicas de enseñanza que utilizamos en Educación Física son:

• Mando directo o enseñanza basada en el comando

• Asignación de tareas• Enseñanza recíproca• Programa individual• Descubrimiento guiado• Resolución de problemas

MANDO DIRECTO(LLAMADO TAMBIÉN INSTRUCCIÓN DIRECTA O COMANDO)

PROFESORToma decisiones, única fuente de

conocimiento.Transmite el conocimientoDemuestra y explica un modelo

para su repetición

ALUMNADOTrabajo pasivoCopia el modelo lo mejor posible.No toma decisionesMemoriza y reproduce.Fomenta el desarrollo físico del

alumno y el cognitivo solo en cuanto a la memorización.

Escasa relación socioafectiva

Todos los alumnos realizan la misma tarea con la misma intensidad y mismo número de repeticiones.

Es un aprendizaje basado en estímulo-respuesta

ASIGNACIÓN DE TAREAS

PROFESORToma decisiones, elige la tarea.Transmite el conocimiento.Elige el modelo de organización.Puede atender las diferencias

individuales de los alumnos.

ALUMNADO Toma alguna decisión como la

velocidad de ejecución, lugar en el espacio, pausas, principio y final de la tarea.

Memoriza y reproduce.Fomenta el desarrollo físico y cognitivo

poco, memorizar la tarea.Escasa relación socioafectiva pero más

que en el modelo anterior.

La atención está en la tarea que explica el profesor y que los alumnos realizan libremente, sin determinar la intensidad ni el número de repeticiones. El alumno

elige el ritmo de realización.

ENSEÑANZA RECÍPROCAEl alumnado organizado en parejas, realiza la actividad

propuesta por el profesor a la vez que observa y evalúa la actividad del compañero.

La evaluación da participación al alumno, tiene que observar, analizar, corregir a sus compañeros. Fija aprendizajes.

PROFESORComparte sus funciones de

enseñanza con sus alumnos.Aporta información sobre

aciertos y errores verbalmente o por escrito

ALUMNADOCorrigenTienen que conocer la tareaAdoptan papeles mas activos,

intervienen en el aprendizaje.Mayor desarrollo cognitivo y

socioafectivoAumenta la autoestima, el

alumno ayuda al compañero.

DESCUBRIMIENTO GUIADOBasado en la disonancia cognitiva mediante un conjunto de preguntas ordenadas por el profesor que conducen al alumno de forma gradual hacia el resultado final. Cada

paso se apoya en la respuesta anterior. El profesor nunca da la solución.

PROFESORIncita a la exploración, motiva

despierta el interés.Potencia la investigación, el

descubrimiento de la solución. Guía al alumno en la búsqueda.

ALUMNADOConstruye el conocimiento.Decide sus accionesAumenta el desarrollo

cognitivo y el emocional depende de los resultados obtenidos en la búsqueda.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMASRespuestas divergentes.

Los problemas se plantean de forma que el alumno pueda encontrar por si mismo diversas soluciones. El profesor no guía

el proceso, centra el tema y motiva en la exploración.

PROFESORControla el temaPlantea el problemaMotiva en la exploración Ayuda en la elección de las

posibles soluciones.

ALUMNADOInvestiga, explora y evalúa el

valor de lo descubierto.Aumenta el desarrollo

cognitivo y la autoestima.Desarrollo social puede ser

escaso o muy alto. (Trabajo individual o grupal)