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C o n s e r v a t o r i o S u p e r i o r d e M ú s i c a d e A r a g ó n V í a H i s p a n i d a d 2 2 , 5 0 0 0 9 Z a r a g o z a
Técnicasdecomposición
GuíasdocentesCurso2016-2017
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 2
TABLADECONTENIDO
SEMESTREI 4
DATOSGENERALESDELAASIGNATURA
OBJETIVOSGENERALES
ORGANIZACIÓNGENERALDELAASIGNATURA
EVALUACIÓNDELAPRENDIZAJE
FUENTESDEINFORMACIÓNBÁSICA
SEMESTREII 11
DATOSGENERALESDELAASIGNATURA
OBJETIVOSGENERALES
ORGANIZACIÓNGENERALDELAASIGNATURA
EVALUACIÓNDELAPRENDIZAJE
FUENTESDEINFORMACIÓNBÁSICA
SEMESTREIII 17
DATOSGENERALESDELAASIGNATURA
OBJETIVOSGENERALES
ORGANIZACIÓNGENERALDELAASIGNATURA
EVALUACIÓNDELAPRENDIZAJE
FUENTESDEINFORMACIÓNBÁSICA
SEMESTREIV 23
DATOSGENERALESDELAASIGNATURA
OBJETIVOSGENERALES
ORGANIZACIÓNGENERALDELAASIGNATURA
EVALUACIÓNDELAPRENDIZAJE
FUENTESDEINFORMACIÓNBÁSICA
SEMESTREV 29
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DATOSGENERALESDELAASIGNATURA
OBJETIVOSGENERALES
ORGANIZACIÓNGENERALDELAASIGNATURA
EVALUACIÓNDELAPRENDIZAJE
FUENTESDEINFORMACIÓNBÁSICA
SEMESTREVI 38
DATOSGENERALESDELAASIGNATURA
OBJETIVOSGENERALES
ORGANIZACIÓNGENERALDELAASIGNATURA
EVALUACIÓNDELAPRENDIZAJE
FUENTESDEINFORMACIÓNBÁSICA
ANEXOI:COMPETENCIAS 47
ANEXOII:DESCRIPCIÓNYCONTENIDOSGENERALES 50
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 4
SEMESTREI
1. Datosgeneralesdelaasignatura
• Nombredelaasignatura:TécnicasdecomposiciónI • Tipodeasignatura:Materiasdeformaciónbásica• Impartición:Primersemestre• CréditosECTS:2• Valortotalenhoras:60horas• Distribucióndelnúmerototaldehorasdelaasignaturaen
Horaspresencialeslectivas(clasesindividuales,clasescolectivas): 21
Estimación de otras horas presenciales : Clases magistrales,audiciones,exámenes...
1,5
Estimacióndehorasparaelestudioyelaprendizajeautónomo: 37,5
• Profesor/a,profesores/rasdelaasignaturaycorreoelectrónicoAlbertoBernal([email protected])
Departamento:Departamentodeasignaturasteóricasdeformaciónbásica
2. Competenciayobjetivosquesedesarrollanenlaasignatura(véaseanexoI)
LaasignaturadeTécnicasdecomposicióndebepermitiralalumnoconocerlastécnicascompositivas tanto antiguas comomodernas, en aras a la formación de un criteriomusical propio. El alumno debe ejercitarse en las distintas técnicas compositivashistóricasparaconocerlasydominarlas,asícomoparasaberescogerlasidóneasparasustrabajoscompositivospersonales.
3. Descripción/Contenidosgenerales(véaseanexoII)
La planificación de los diferentes diferentes semestres de la asignatura estáestructuradaentornoalarelaciónentrediferentestécnicasdecomposiciónhistóricay su aplicación a la composición actual, incidiendo especialmente en aquelloselementosquetienenmástrascendenciaparaelpresentedelacreaciónmusical.
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4. Objetivosgenerales
• Conocerlasdiferentestécnicascontrapuntísticasrenacimiento.• Ampliarlaprácticadelcontrapuntobarrocoa3y4voces.• Dominar las técnicas de generación de estructura a partir de elementos melódico-
rítmicos
5. Organizacióngeneraldelaasignatura
MetodologíaLasclasesdelaasignaturadeTécnicasdecomposiciónseránimpartidascolectivamente,siendo en su totalidad clases prácticas que se asentarán sobre los conocimientosexhibidos por el profesor, así comopor los artículos, análisis, y cualquier otro tipo dematerialqueelprofesor considereoportuno.Endichas clases,elprofesor guiaráa losestudiantes en su trabajo y lesmostrará los ejemplosoportunosparaqueéstepuedaestableceruncriteriopropio.En este aspecto, el profesor estará en disposición de demandar al alumno un trabajoconstantey significativomásalláde lashoraspuramente lectivas.El gradode retornoasumidoporcadaalumnoindividualmentepodráserreflejadoenlavaloraciónfinaldeldichoalumno.Enbasealoscontenidosespecíficosdelaasignatura,elprofesorpodrápediralalumnoque amplíe sus conocimientos en cualquier campo del conocimiento dentro de losespecificados en la siguiente lista. Todos los contenidos pueden ser materia paraexamen, independientemente de que hayan sido tratados en las sesiones lectivas. Elalumnotienelaresponsabilidaddeasumirestoscontenidosydedemandaralprofesorquelossigaenlamedidadeloposible.Materiasysecuenciación
• Técnicasdecontrapuntorenacentista.Repaso• Elparadigmarenacentistadelavarietasysuinfluenciaenlamúsicadelsiglo
XX• Técnicasdecontrapuntobarroco.Repasoyextensióna3voces• Paradigmadinámicodeldiscursomusicalenelbarroco• Ampliacióna3y4vocesdelcontrapuntobarroco.
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6. Evaluacióndelaprendizaje
CriteriosdeEvaluación
Laevaluacióndelosconocimientosadquiridosporelalumnoduranteelsemestreserálabaseparasucalificaciónfinal.Dichacalificaciónreflejarátantolaactituddelalumnodurante las sesiones lectivas como la aptitud para comprender y asimilar loscontenidos de la asignatura. Esta última se calificarámediante una prueba escrita oexamen, donde el alumno deberá demostrar sus conocimientos en un espacio detiempolimitado,ydondesevalorarátambiénlaclaridadenlaexposicióndeideas,elredactado,laortografía,ylacaligrafía.Complementariaalexamenpodrásertambiénlapresentacióndeun trabajosobrealgunade lasmateriasde laasignatura, siasí serequiereenelapartado“sistemasdeevaluación”.
Laevaluaciónordinariapodrátenercomomáximo3 faltas injustificadas,yhastaunmáximode5entotaldefaltasseanjustificadasono.Unavezsuperadalasumade5faltas (justificadasy/ono justificadas),el alumnodeberáacogerse forzosamentea laevaluaciónsustitutoria.
Lasfaltasjustificadaslopodránserenlascircunstanciassiguientes:
1-Porenfermedad,coneljustificantemédicocorrespondiente
2-Poractividadesdelpropiocentro,mediantejustificantedelprofesorencargadodelaactividadcorrespondiente.
Encasosexcepcionalesdelargaenfermedadseoptaráporlaevaluaciónsustitutoria,apesardela lógicajustificacióndelanoasistenciaalassesioneslectivas.Seconsideraendichoscasos,queapesardeexistirrazonesdepesoparalaausenciadelalumno,esimposibleevaluarlaactituddelmismoenclase.
En caso de que el estudiante superara el número de faltas justificadas y omitiera laevaluaciónsustitutorialacalificaciónserádenopresentado.
7. SistemasdeEvaluación
• Evaluaciónordinaria:Eslaquecorrespondepordefectoalaprimeraconvocatoria.Dicho sistema de evaluación se fundamenta en dos apartados: la evaluacióncontinuayelexamendefinaldesemestre.
Porunlado,seevaluarálaparticipaciónenclase,asícomosuevoluciónduranteelcurso. La actitud del alumno en clase es fundamental para la asimilación de loscontenidos.Suconductaenclase,asícomoelinterésdemostradohacialamateriadelaasignatura,serálabaseparaevaluarsugradodeimplicación.Laevaluación
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continuapodrá incluir tambiénel resultadodeunaomáspruebasparcialesquedeterminaráelprofesordelaasignatura.
Porotrolado,alfinalizarelsemestreelalumnodeberárealizarunexamenescritodeterminadoporelsub-departamento,quereflejaráloscontenidosincluidosenlaguíadocente.
El día del examenel alumnodeberá entregar, debidamente encuadernado, lostrabajospropuestosaprincipiodesemestreporelprofesor.Lanopresentaciónopresentaciónparcialodefectuosadedichostrabajossupondrálacalificacióndenopresentado.
• Evaluación Sustitutoria: Para aquellos alumnos que hayan sobrepasado las tresfaltasinjustificadas.
El alumno deberá presentar, además del examen demandado en la evaluaciónordinaria, y de los trabajos de curso, un trabajo adicional de refuerzo que serádeterminadoporelprofesor.Entalcasoelexamensevaloraráconunmáximodel75%delanotafinal,siendolacalificacióndeltrabajoadicionalel25%restantedela nota. Una vez superadas las 3 faltas de asistencia, el propio alumno deberáinteresarse por el tipo de trabajo que deberá realizar para presentarse a laevaluaciónsustitutoria.Lanopresentacióndedichotrabajosuplementarioimplicalacalificacióndenopresentado.
• Evaluación Extraordinaria: Los alumnos que se encuentren en 3ª o 4ªconvocatoriadeberánafrontarunexamenconuntribunalnombradoatalefectoyformado por al menos tres profesores del departamento. Deberán tambiénaportar en el momento del examen un trabajo similar al demandado en laevaluación sustitutoria. La valoración del examen supondrá un 75 % de la notafinal,siendoeltrabajoel25%restantededichanota.
Actividadesdeevaluaciónysurelaciónconlacalificaciónfinal
Actividadoregistrodeevaluación
Períododerealización
Porcentajeenlacalificaciónfinal
Examen semestral Febrero 60 %
Asistencia y seguimiento de las clases Evaluación continua 40 %
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Criteriosdecalificación
Se evaluará la relación entre el grado de conocimientos adquiridos por el alumno ydemostrados en el examen y/o trabajo, y los contenidos, objetivos y competenciasdescritasenlosapartadosanterioresdelpresenteproyectodocente.
Sevalorarátambiénlaclaridadenlaexposiciónylapulcritudenellenguaje,asícomola capacidad del alumno para exponer sus conocimientos mediante las técnicasaprendidasdurantelassesioneslectivas.
Elsistemadecalificaciónempleadoseráelestablecidoenelartículo9delRealDecreto1614/2009.Losresultadosobtenidosporelestudianteencadaunadelasasignaturasdelplandeestudiossecalificaránenfuncióndelasiguienteescalanuméricade0a10,conexpresióndeundecimal,a laquepodráañadirsesucorrespondientecalificacióncualitativa:
0-4,9:Suspenso(SS).
5,0-6,9:Aprobado(AP).
7,0-8,9:Notable(NT).
9,0-10:Sobresaliente(SB).
Lamenciónde«MatrículadeHonor»podráserotorgadaalosestudiantesquehayanobtenidounacalificaciónigualosuperiora9,0.Sunúmeronopodráexcederdelcincopor ciento de los estudiantesmatriculados en una asignatura en el correspondientecursoacadémico,salvoqueelnúmerodeestudiantesmatriculadossea inferiora20,encuyocasosepodráconcederunasola«MatrículadeHonor».EnelcasodeexistirmásdedosagrupacionesquepudieranoptaraestacalificaciónlaMatrículadeHonorse realizará a través de un recital público y será evaluada por un tribunal de laespecialidad-
8. Fuentesdeinformaciónbásica
Enlacesrecomendados:
• Accesoaartículosdeinvestigación:www.jstor.org• Accesoapartituraslibresdederechos:www.imslp.org• Accesoalibros,partiturasygrabacioneslibresdederechos:www.archive.org• Discotecavirtual:www.spotify.com
Bibliografíarecomendada:
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Principal
• Cadwallader, A. (1998). Analysis of tonalmusic: A schenkerian approach.OxfordUniversityPress.
• Damschroder, D. Thinking about harmony: Historical perspectives onanalysis.CambridgeUniversityPress2010
• DelaMotte,D.Contrapunto.Labor1995• Forner,J.YWilbrandt,J.Contrapuntocreativo.Labor1993• Forte, A. Tonal Harmony in concept and practice. Holt, Rinehart and
Winston,USA1974• Fux, J. J. Gradus ad parnassum. Universidad de Granada, Universidad de
Múrcia2010• Gauldin,R.Laprácticaarmónicaenlamúsicatonal.EdicionesAkal,Madrid
2009• Mersenne,M.Traitédel’harmonieuniverselle.Fayard,París2003• Motte,D.dela.Armonía.EditorialLabor,Barcelona1993• Piston,W.Armonía.MundiMúsica,Alcorcón2007• Piston,W.Contrapunto.Labor,1992• Prout,E.Harmony, it'stheoryandpractice.Universitypressofthepacific
2004• Prout,E.Counterpoint.StrictandFree.UniversityPressofthePacific2005• Prout, E. Double Counterpoint andCanon.University Press of the Pacific
2005• Rameau,J.Ph.TreatiseonHarmony.Dover1971• Riemann, H. Harmony simplified: or the theory of the tonal functions of
chords.CornellUniversityLibrary2009• Salzer, F. Y Shachter, C. El contrapunto en la composición. Idea Música
1999• Sanz, J.Armonía I, laprácticaarmónicaen losperíodosbarrocoyclásico.
Altricantidimarte,Barcelona2012• Sechter, S.DieGrundsätzederMusikalischenKomposition.Breitkopfund
Härtel,Leipzig1853• Schenker,H.Harmony.UniversityofChicagopress,Usa,1968• Schönberg,A.Armonía.RealMusicalEditories,Madrid1974• Zamacois,J.TratadodeArmonía(3vol.).EditorialLabor,Barcelona1992
Complementaria
• A.A.V.V. Claudio Monteverdi. Um die Geburt der Oper (Musik Konzepte88).Editiontext+kritik1995
• Arnold,D.Monteverdi-madrigales.Ideamúsica2004
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• Damschroder, D. Music theory from Zarlino to Schenker: A bibliography
andguide.PendragonPr.1991• Damschroder, D. Music theory from Boethius to Zarlino. A bibliography
andguide.PendragonPr.2007• Duffin, R. W. How temperament ruined harmony. W. W. Norton & Co.
2008• Fabbri, P.Monteverdi: un completo análisis de la vida y obra del genial
músicoitaliano.Turnermúsica2009• Forte,A.iGilbert,S.Análisismusical.Ideamúsica.2004• Franklin,D.BachStudies.CambridgeUniversityPress.2008• Laitz, S.G. The complete musician student workbook, Volume 1. Oxford
UniversityPress2007 • Laitz, S.G. The complete musician student workbook, Volume 2. Oxford
UniversityPress2003 • Prout,E.Fugue.Londres:AugenerEdition1891 • Réti,R.Thethematicprocessinmusic.NewYork:DaCapoPress1961• Rousseau, J.J. Escritos sobre música. Valencia: Universidad de Valencia
2007• Rousseau,J.J.Diccionariodemúsica.Madrid:Akalediciones2007• Salzer,F.AudiciónEstructual.Barcelona:EditorialLabor1995• Schweitzer,A.J.S.Bach.(Vol.1i2).DoverPublications2012
White,J.D.Comprehensivemusicalanalysis.ScarecrowPress1994
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SEMESTREII
1. Datosgeneralesdelaasignatura
• Nombredelaasignatura:TécnicasdecomposiciónII • Tipodeasignatura:Materiasdeformaciónbásica• Impartición:Segundosemestre• CréditosECTS:2• Valortotalenhoras:60horas• Distribucióndelnúmerototaldehorasdelaasignaturaen
Horaspresencialeslectivas(clasesindividuales,clasescolectivas): 21
Estimación de otras horas presenciales : Clases magistrales,audiciones,exámenes...
1,5
Estimacióndehorasparaelestudioyelaprendizajeautónomo: 37,5
• Profesor/a,profesores/rasdelaasignaturaycorreoelectrónicoAlbertoBernal([email protected])
Departamento:Departamentodeasignaturasteóricasdeformaciónbásica
2. Competenciayobjetivosquesedesarrollanenlaasignatura(véaseanexoI)
LaasignaturadeTécnicasdecomposicióndebepermitiralalumnoconocerlastécnicascompositivas tanto antiguas comomodernas, en aras a la formación de un criteriomusical propio. El alumno debe ejercitarse en las distintas técnicas compositivashistóricasparaconocerlasydominarlas,asícomoparasaberescogerlasidóneasparasustrabajoscompositivospersonales.
3. Descripción/Contenidosgenerales(véaseanexoII)
La planificación de los diferentes diferentes semestres de la asignatura estáestructuradaentornoalarelaciónentrediferentestécnicasdecomposiciónhistóricay su aplicación a la composición actual, incidiendo especialmente en aquelloselementosquetienenmástrascendenciaparaelpresentedelacreaciónmusical.
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4. Objetivosgenerales
• ConocerlastécnicascontrapuntísticasdelaSegundaEscueladeViena.• Conoceranalíticamenteyatravésdelaescrituralastécnicasdemicropolifonía.• Ejercitarseen laescrituradeestudiosen losqueelalumnopuedaaplicardemanera
creativalosprincipiosdelcontrapuntohistórico• ConocerlainfluenciadelastécnicasisorrítmicasdelarsnovaenlamúsicadelsigloXX• Aplicarelconocimientodelastécnicasanterioresalacreacióndepequeñosestudios
libresdeescritura
5. Organizacióngeneraldelaasignatura
MetodologíaLasclasesdelaasignaturadeTécnicasdecomposiciónseránimpartidascolectivamente,siendo en su totalidad clases prácticas que se asentarán sobre los conocimientosexhibidos por el profesor, así comopor los artículos, análisis, y cualquier otro tipo dematerialqueelprofesor considereoportuno.Endichas clases,elprofesor guiaráa losestudiantes en su trabajo y lesmostrará los ejemplosoportunosparaqueéstepuedaestableceruncriteriopropio.En este aspecto, el profesor estará en disposición de demandar al alumno un trabajoconstantey significativomásalláde lashoraspuramente lectivas.El gradode retornoasumidoporcadaalumnoindividualmentepodráserreflejadoenlavaloraciónfinaldeldichoalumno.Enbasealoscontenidosespecíficosdelaasignatura,elprofesorpodrápediralalumnoque amplíe sus conocimientos en cualquier campo del conocimiento dentro de losespecificados en la siguiente lista. Todos los contenidos pueden ser materia paraexamen, independientemente de que hayan sido tratados en las sesiones lectivas. Elalumnotienelaresponsabilidaddeasumirestoscontenidosydedemandaralprofesorquelossigaenlamedidadeloposible.Materiasysecuenciación
• ElcontrapuntoenlasegundaescueladeViena.• ElcasoWebern.• Ejerciciosconmúltiplesseriesdodecafónicas
• Lamicropolifoníayelcanon• LigetiysurelaciónconOckeghem• LuxAethernayLontano• Ejerciciosdeelaboracióndemasassonorasapartirdeprincipiosmicropolifónicos
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• Técnicasisorrítmicas• ArsNovayelprincipiodelaisorritmia• PedalesrítmicosenMessiaen• Ejerciciosaplicativosdetécnicasisorrítmicas
6. Evaluacióndelaprendizaje
CriteriosdeEvaluación
Laevaluacióndelosconocimientosadquiridosporelalumnoduranteelsemestreserálabaseparasucalificaciónfinal.Dichacalificaciónreflejarátantolaactituddelalumnodurante las sesiones lectivas como la aptitud para comprender y asimilar loscontenidos de la asignatura. Esta última se calificarámediante una prueba escrita oexamen, donde el alumno deberá demostrar sus conocimientos en un espacio detiempolimitado,ydondesevalorarátambiénlaclaridadenlaexposicióndeideas,elredactado,laortografía,ylacaligrafía.Complementariaalexamenpodrásertambiénlapresentacióndeun trabajosobrealgunade lasmateriasde laasignatura, siasí serequiereenelapartado“sistemasdeevaluación”.
Laevaluaciónordinariapodrátenercomomáximo3 faltas injustificadas,yhastaunmáximode5entotaldefaltasseanjustificadasono.Unavezsuperadalasumade5faltas (justificadasy/ono justificadas),el alumnodeberáacogerse forzosamentea laevaluaciónsustitutoria.
Lasfaltasjustificadaslopodránserenlascircunstanciassiguientes:
1-Porenfermedad,coneljustificantemédicocorrespondiente
2-Poractividadesdelpropiocentro,mediantejustificantedelprofesorencargadodelaactividadcorrespondiente.
Encasosexcepcionalesdelargaenfermedadseoptaráporlaevaluaciónsustitutoria,apesardela lógicajustificacióndelanoasistenciaalassesioneslectivas.Seconsideraendichoscasos,queapesardeexistirrazonesdepesoparalaausenciadelalumno,esimposibleevaluarlaactituddelmismoenclase.
En caso de que el estudiante superara el número de faltas justificadas y omitiera laevaluaciónsustitutorialacalificaciónserádenopresentado.
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SistemasdeEvaluación
• Evaluaciónordinaria:Eslaquecorrespondepordefectoalaprimeraconvocatoria.Dicho sistema de evaluación se fundamenta en dos apartados: la evaluacióncontinuayelexamendefinaldesemestre.
Porunlado,seevaluarálaparticipaciónenclase,asícomosuevoluciónduranteelcurso. La actitud del alumno en clase es fundamental para la asimilación de loscontenidos.Suconductaenclase,asícomoelinterésdemostradohacialamateriadelaasignatura,serálabaseparaevaluarsugradodeimplicación.Laevaluacióncontinuapodrá incluir tambiénel resultadodeunaomáspruebasparcialesquedeterminaráelprofesordelaasignatura.
Porotrolado,alfinalizarelsemestreelalumnodeberárealizarunexamenescritodeterminadoporelsub-departamento,quereflejaráloscontenidosincluidosenlaguíadocente.
El día del examenel alumnodeberá entregar, debidamente encuadernado, lostrabajospropuestosaprincipiodesemestreporelprofesor.Lanopresentaciónopresentaciónparcialodefectuosadedichostrabajossupondrálacalificacióndenopresentado.
• Evaluación Sustitutoria: Para aquellos alumnos que hayan sobrepasado las tresfaltasinjustificadas.
El alumno deberá presentar, además del examen demandado en la evaluaciónordinaria, y de los trabajos de curso, un trabajo adicional de refuerzo que serádeterminadoporelprofesor.Entalcasoelexamensevaloraráconunmáximodel75%delanotafinal,siendolacalificacióndeltrabajoadicionalel25%restantedela nota. Una vez superadas las 3 faltas de asistencia, el propio alumno deberáinteresarse por el tipo de trabajo que deberá realizar para presentarse a laevaluaciónsustitutoria.Lanopresentacióndedichotrabajosuplementarioimplicalacalificacióndenopresentado.
• Evaluación Extraordinaria: Los alumnos que se encuentren en 3ª o 4ªconvocatoriadeberánafrontarunexamenconuntribunalnombradoatalefectoyformado por al menos tres profesores del departamento. Deberán tambiénaportar en el momento del examen un trabajo similar al demandado en laevaluación sustitutoria. La valoración del examen supondrá un 75 % de la notafinal,siendoeltrabajoel25%restantededichanota.
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Actividadesdeevaluaciónysurelaciónconlacalificaciónfinal
Actividadoregistrodeevaluación
Períododerealización
Porcentajeenlacalificaciónfinal
Examen semestral Febrero 60 %
Asistencia y seguimiento de las clases Evaluación continua 40 %
Criteriosdecalificación
Se evaluará la relación entre el grado de conocimientos adquiridos por el alumno ydemostrados en el examen y/o trabajo, y los contenidos, objetivos y competenciasdescritasenlosapartadosanterioresdelpresenteproyectodocente.
Sevalorarátambiénlaclaridadenlaexposiciónylapulcritudenellenguaje,asícomola capacidad del alumno para exponer sus conocimientos mediante las técnicasaprendidasdurantelassesioneslectivas.
Elsistemadecalificaciónempleadoseráelestablecidoenelartículo9delRealDecreto1614/2009.Losresultadosobtenidosporelestudianteencadaunadelasasignaturasdelplandeestudiossecalificaránenfuncióndelasiguienteescalanuméricade0a10,conexpresióndeundecimal,a laquepodráañadirsesucorrespondientecalificacióncualitativa:
0-4,9:Suspenso(SS).
5,0-6,9:Aprobado(AP).
7,0-8,9:Notable(NT).
9,0-10:Sobresaliente(SB).
Lamenciónde«MatrículadeHonor»podráserotorgadaalosestudiantesquehayanobtenidounacalificaciónigualosuperiora9,0.Sunúmeronopodráexcederdelcincopor ciento de los estudiantesmatriculados en una asignatura en el correspondientecursoacadémico,salvoqueelnúmerodeestudiantesmatriculadossea inferiora20,encuyocasosepodráconcederunasola«MatrículadeHonor».EnelcasodeexistirmásdedosagrupacionesquepudieranoptaraestacalificaciónlaMatrículadeHonorse realizará a través de un recital público y será evaluada por un tribunal de laespecialidad-
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7. Fuentesdeinformaciónbásica
Enlacesrecomendados:
• Accesoaartículosdeinvestigación:www.jstor.org• Accesoapartituraslibresdederechos:www.imslp.org• Accesoalibros,partiturasygrabacioneslibresdederechos:www.archive.org• Discotecavirtual:www.spotify.com
Bibliografíarecomendada:
• AUSTIN,W.LaMúsicaenelsigloXX(vols.1&2).TaurusEditores• CHARLES,A.AnálisisdelamúsicaespañoladelsigloXX.RiveraEditores• DELAMOTTE,D.Contrapunto.Labor1995• GOTZON,A.TécnicasCompositivasdelsigloXX.EditorialAlpuerto• KANDINSKY/VV.AA.ElJineteAzul.PaidósEstética• LIGETI,G.NeufEssaissurlamusique.ContrechampsEditions• MESSIAEN,O.TécnicademiLenguajeMusical.AlponseLeduc• PERLE,G.SerialCompositionandAtonality.UniversityofCaliforniaPress• ________.Composiciónserialyatonal,IdeaBooks,Barcelona1999• ROSTAND,C.AntonWebern.AlianzaMúsica• WEBERN,A.Elcamícapalanovamúsica.AntoniBosch,editor
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SEMESTREIII
1. Datosgeneralesdelaasignatura
• Nombredelaasignatura:TécnicasdecomposiciónIII • Tipodeasignatura:Materiasdeformaciónbásica• Impartición:Primersemestre• CréditosECTS:2• Valortotalenhoras:60horas• Distribucióndelnúmerototaldehorasdelaasignaturaen
Horaspresencialeslectivas(clasesindividuales,clasescolectivas): 21
Estimación de otras horas presenciales : Clases magistrales,audiciones,exámenes...
1,5
Estimacióndehorasparaelestudioyelaprendizajeautónomo: 37,5
• Profesor/a,profesores/rasdelaasignaturaycorreoelectrónicoAlbertoBernal([email protected])
Departamento:Departamentodeasignaturasteóricasdeformaciónbásica
2. Competenciayobjetivosquesedesarrollanenlaasignatura(véaseanexoI)
LaasignaturadeTécnicasdecomposicióndebepermitiralalumnoconocerlastécnicascompositivas tanto antiguas comomodernas, en aras a la formación de un criteriomusical propio. El alumno debe ejercitarse en las distintas técnicas compositivashistóricasparaconocerlasydominarlas,asícomoparasaberescogerlasidóneasparasustrabajoscompositivospersonales.
3. Descripción/Contenidosgenerales(véaseanexoII)
La planificación de los diferentes diferentes semestres de la asignatura estáestructuradaentornoalarelaciónentrediferentestécnicasdecomposiciónhistórica
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y su aplicación a la composición actual, incidiendo especialmente en aquelloselementosquetienenmástrascendenciaparaelpresentedelacreaciónmusical.
4. Objetivosgenerales
• Dominarlaescrituraatonal• Comprenderel funcionamientoperceptivoy su relacióncon laescuchade los restos
tonales• Dominarlaescrituradeflujosmelódicosneutrosatonales• Dominarlaescrituradeflujosrítmicosneutrosamétricos• Conocerlasdiferentestécnicasdetransiciónentreislasestructurales• Aplicarelconocimientodelastécnicasanterioresalacreacióndepequeñosestudios
libresdeescritura
5. Organizacióngeneraldelaasignatura
MetodologíaLasclasesdelaasignaturadeTécnicasdecomposiciónseránimpartidascolectivamente,siendo en su totalidad clases prácticas que se asentarán sobre los conocimientosexhibidos por el profesor, así comopor los artículos, análisis, y cualquier otro tipo dematerialqueelprofesor considereoportuno.Endichas clases,elprofesorguiaráa losestudiantes en su trabajo y lesmostrará los ejemplosoportunosparaqueéstepuedaestableceruncriteriopropio.En este aspecto, el profesor estará en disposición de demandar al alumno un trabajoconstantey significativomásalláde lashoraspuramente lectivas.El gradode retornoasumidoporcadaalumnoindividualmentepodráserreflejadoenlavaloraciónfinaldeldichoalumno.Enbasealoscontenidosespecíficosdelaasignatura,elprofesorpodrápediralalumnoque amplíe sus conocimientos en cualquier campo del conocimiento dentro de losespecificados en la siguiente lista. Todos los contenidos pueden ser materia paraexamen, independientemente de que hayan sido tratados en las sesiones lectivas. Elalumnotienelaresponsabilidaddeasumirestoscontenidosydedemandaralprofesorquelossigaenlamedidadeloposible.
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Materiasysecuenciación
• Principiosdeatonalidad:restostonalesypercepcióndeGestalto Ejerciciosdeflujosneutrosatonalesconseriesdealturaso Trabajocondosomásseriesdealturas:secuenciasdeBeriocomo
puntodepartidao Utilizacióndeseriesparalacreacióndetexturaspuntillísticas.
StructuresIIdeBoulez• Ideasfundamentalesdemovimiento:transicióngradualytransición
estadística• Principiosdeametricidad
o Ejerciciosdeflujosrítmicosamétricoso Laideadeprocesorítmico:NicolausA.Huber,Herbstfestival
6. Evaluacióndelaprendizaje
CriteriosdeEvaluación
Laevaluacióndelosconocimientosadquiridosporelalumnoduranteelsemestreserálabaseparasucalificaciónfinal.Dichacalificaciónreflejarátantolaactituddelalumnodurante las sesiones lectivas como la aptitud para comprender y asimilar loscontenidos de la asignatura. Esta última se calificarámediante una prueba escrita oexamen, donde el alumno deberá demostrar sus conocimientos en un espacio detiempolimitado,ydondesevalorarátambiénlaclaridadenlaexposicióndeideas,elredactado,laortografía,ylacaligrafía.Complementariaalexamenpodrásertambiénlapresentacióndeun trabajosobrealgunade lasmateriasde laasignatura, siasí serequiereenelapartado“sistemasdeevaluación”.
Laevaluaciónordinariapodrátenercomomáximo3 faltas injustificadas,yhastaunmáximode5entotaldefaltasseanjustificadasono.Unavezsuperadalasumade5faltas (justificadasy/ono justificadas),el alumnodeberáacogerse forzosamentea laevaluaciónsustitutoria.
Lasfaltasjustificadaslopodránserenlascircunstanciassiguientes:
1-Porenfermedad,coneljustificantemédicocorrespondiente
2-Poractividadesdelpropiocentro,mediantejustificantedelprofesorencargadodelaactividadcorrespondiente.
Encasosexcepcionalesdelargaenfermedadseoptaráporlaevaluaciónsustitutoria,apesardela lógicajustificacióndelanoasistenciaalassesioneslectivas.Seconsideraendichoscasos,queapesardeexistirrazonesdepesoparalaausenciadelalumno,esimposibleevaluarlaactituddelmismoenclase.
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En caso de que el estudiante superara el número de faltas justificadas y omitiera laevaluaciónsustitutorialacalificaciónserádenopresentado.
SistemasdeEvaluación
• Evaluaciónordinaria:Eslaquecorrespondepordefectoalaprimeraconvocatoria.Dicho sistema de evaluación se fundamenta en dos apartados: la evaluacióncontinuayelexamendefinaldesemestre.
Porunlado,seevaluarálaparticipaciónenclase,asícomosuevoluciónduranteelcurso. La actitud del alumno en clase es fundamental para la asimilación de loscontenidos.Suconductaenclase,asícomoelinterésdemostradohacialamateriadelaasignatura,serálabaseparaevaluarsugradodeimplicación.Laevaluacióncontinuapodrá incluir tambiénel resultadodeunaomáspruebasparcialesquedeterminaráelprofesordelaasignatura.
Porotrolado,alfinalizarelsemestreelalumnodeberárealizarunexamenescritodeterminadoporelsub-departamento,quereflejaráloscontenidosincluidosenlaguíadocente.
El día del examenel alumnodeberá entregar, debidamente encuadernado, lostrabajospropuestosaprincipiodesemestreporelprofesor.Lanopresentaciónopresentaciónparcialodefectuosadedichostrabajossupondrálacalificacióndenopresentado.
• Evaluación Sustitutoria: Para aquellos alumnos que hayan sobrepasado las tresfaltasinjustificadas.
El alumno deberá presentar, además del examen demandado en la evaluaciónordinaria, y de los trabajos de curso, un trabajo adicional de refuerzo que serádeterminadoporelprofesor.Entalcasoelexamensevaloraráconunmáximodel75%delanotafinal,siendolacalificacióndeltrabajoadicionalel25%restantedela nota. Una vez superadas las 3 faltas de asistencia, el propio alumno deberáinteresarse por el tipo de trabajo que deberá realizar para presentarse a laevaluaciónsustitutoria.Lanopresentacióndedichotrabajosuplementarioimplicalacalificacióndenopresentado.
• Evaluación Extraordinaria: Los alumnos que se encuentren en 3ª o 4ªconvocatoriadeberánafrontarunexamenconuntribunalnombradoatalefectoyformado por al menos tres profesores del departamento. Deberán tambiénaportar en el momento del examen un trabajo similar al demandado en laevaluación sustitutoria. La valoración del examen supondrá un 75 % de la notafinal,siendoeltrabajoel25%restantededichanota.
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Actividadesdeevaluaciónysurelaciónconlacalificaciónfinal
Actividadoregistrodeevaluación
Períododerealización
Porcentajeenlacalificaciónfinal
Examen semestral Febrero 60 %
Asistencia y seguimiento de las clases Evaluación continua 40 %
Criteriosdecalificación
Se evaluará la relación entre el grado de conocimientos adquiridos por el alumno ydemostrados en el examen y/o trabajo, y los contenidos, objetivos y competenciasdescritasenlosapartadosanterioresdelpresenteproyectodocente.
Sevalorarátambiénlaclaridadenlaexposiciónylapulcritudenellenguaje,asícomola capacidad del alumno para exponer sus conocimientos mediante las técnicasaprendidasdurantelassesioneslectivas.
Elsistemadecalificaciónempleadoseráelestablecidoenelartículo9delRealDecreto1614/2009.Losresultadosobtenidosporelestudianteencadaunadelasasignaturasdelplandeestudiossecalificaránenfuncióndelasiguienteescalanuméricade0a10,conexpresióndeundecimal,a laquepodráañadirsesucorrespondientecalificacióncualitativa:
0-4,9:Suspenso(SS).
5,0-6,9:Aprobado(AP).
7,0-8,9:Notable(NT).
9,0-10:Sobresaliente(SB).
Lamenciónde«MatrículadeHonor»podráserotorgadaalosestudiantesquehayanobtenidounacalificaciónigualosuperiora9,0.Sunúmeronopodráexcederdelcincopor ciento de los estudiantesmatriculados en una asignatura en el correspondientecursoacadémico,salvoqueelnúmerodeestudiantesmatriculadossea inferiora20,encuyocasosepodráconcederunasola«MatrículadeHonor».EnelcasodeexistirmásdedosagrupacionesquepudieranoptaraestacalificaciónlaMatrículadeHonor
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se realizará a través de un recital público y será evaluada por un tribunal de laespecialidad-
7. Fuentesdeinformaciónbásica
Enlacesrecomendados:
• Accesoaartículosdeinvestigación:www.jstor.org• Accesoapartituraslibresdederechos:www.imslp.org• Accesoalibros,partiturasygrabacioneslibresdederechos:www.archive.org• Discotecavirtual:www.spotify.com
Bibliografíarecomendada:
• AUSTIN,W.LaMúsicaenelsigloXX(vols.1&2).TaurusEditores• CHARLES,A.AnálisisdelamúsicaespañoladelsigloXX.RiveraEditores• DELAMOTTE,D.Contrapunto.Labor1995• GOTZON,A.TécnicasCompositivasdelsigloXX.EditorialAlpuerto• KANDINSKY/VV.AA.ElJineteAzul.PaidósEstética• LIGETI,G.NeufEssaissurlamusique.ContrechampsEditions• MESSIAEN,O.TécnicademiLenguajeMusical.AlponseLeduc• PERLE,G.SerialCompositionandAtonality.UniversityofCaliforniaPress• ________.Composiciónserialyatonal,IdeaBooks,Barcelona1999• ROSTAND,C.AntonWebern.AlianzaMúsica• WEBERN,A.Elcamícapalanovamúsica.AntoniBosch,editor
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SEMESTREIV
1. Datosgeneralesdelaasignatura
• Nombredelaasignatura:TécnicasdecomposiciónIV • Tipodeasignatura:Materiasdeformaciónbásica• Impartición:Segundosemestre• CréditosECTS:2• Valortotalenhoras:60horas• Distribucióndelnúmerototaldehorasdelaasignaturaen
Horaspresencialeslectivas(clasesindividuales,clasescolectivas): 21
Estimación de otras horas presenciales : Clases magistrales,audiciones,exámenes...
1,5
Estimacióndehorasparaelestudioyelaprendizajeautónomo: 37,5
• Profesor/a,profesores/rasdelaasignaturaycorreoelectrónicoAlbertoBernal([email protected])
• Departamento: Departamento de asignaturas teóricas de formación básicaFeu clicaquíperescriure.
2. Competenciayobjetivosquesedesarrollanenlaasignatura(véaseanexoI)
LaasignaturadeTécnicasdecomposicióndebepermitiralalumnoconocerlastécnicascompositivas tanto antiguas comomodernas, en aras a la formación de un criteriomusical propio. El alumno debe ejercitarse en las distintas técnicas compositivashistóricasparaconocerlasydominarlas,asícomoparasaberescogerlasidóneasparasustrabajoscompositivospersonales.
3. Descripción/Contenidosgenerales(véaseanexoII)
La planificación de los diferentes diferentes semestres de la asignatura estáestructuradaentornoalarelaciónentrediferentestécnicasdecomposiciónhistóricay su aplicación a la composición actual, incidiendo especialmente en aquelloselementosquetienenmástrascendenciaparaelpresentedelacreaciónmusical.
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4. Objetivosgenerales
• Conocerlosprincipiosprincipalesdelpensamientoparamétrico.• Tenerunconocimientoprofundosobrelaidiosincrasiadelosdiferentesparámetros• Conoceranalíticamentediferentesobrasclavedelserialismointegral• Conocerlasampliacionesycríticasalpensamientoparamétrico• Dominarlasdiferentestipologíasdelamateriasonoradelaépocapostserial• Aplicarelconocimientodelastécnicasanterioresalacreacióndepequeñosestudios
libresdeescritura
5. Organizacióngeneraldelaasignatura
MetodologíaLasclasesdelaasignaturadeTécnicasdecomposiciónseránimpartidascolectivamente,siendo en su totalidad clases prácticas que se asentarán sobre los conocimientosexhibidos por el profesor, así comopor los artículos, análisis, y cualquier otro tipo dematerialqueelprofesor considereoportuno.Endichas clases,elprofesor guiaráa losestudiantes en su trabajo y lesmostrará los ejemplosoportunosparaqueéstepuedaestableceruncriteriopropio.En este aspecto, el profesor estará en disposición de demandar al alumno un trabajoconstantey significativomásalláde lashoraspuramente lectivas.El gradode retornoasumidoporcadaalumnoindividualmentepodráserreflejadoenlavaloraciónfinaldeldichoalumno.Enbasealoscontenidosespecíficosdelaasignatura,elprofesorpodrápediralalumnoque amplíe sus conocimientos en cualquier campo del conocimiento dentro de losespecificados en la siguiente lista. Todos los contenidos pueden ser materia paraexamen, independientemente de que hayan sido tratados en las sesiones lectivas. Elalumnotienelaresponsabilidaddeasumirestoscontenidosydedemandaralprofesorquelossigaenlamedidadeloposible.Materiasysecuenciación
• Elpensamientoparamétricoo ÚltimoWebernyMododevaloresdeMessiaeno Combinacióndediversosparámetros
• Másalláelpensamientoparamétrico:comportamientosytipologíasdelosonoro
o TexturayestructuraenLigetio Gestalt,estructura,stasisyprocesoenStockhausen
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o CincotipossonorosenLachenmanno MicrodramaturgiadelmaterialenMathiasSpahlinger
6. Evaluacióndelaprendizaje
CriteriosdeEvaluación
Laevaluacióndelosconocimientosadquiridosporelalumnoduranteelsemestreserálabaseparasucalificaciónfinal.Dichacalificaciónreflejarátantolaactituddelalumnodurante las sesiones lectivas como la aptitud para comprender y asimilar loscontenidos de la asignatura. Esta última se calificarámediante una prueba escrita oexamen, donde el alumno deberá demostrar sus conocimientos en un espacio detiempolimitado,ydondesevalorarátambiénlaclaridadenlaexposicióndeideas,elredactado,laortografía,ylacaligrafía.Complementariaalexamenpodrásertambiénlapresentacióndeun trabajosobrealgunade lasmateriasde laasignatura, siasí serequiereenelapartado“sistemasdeevaluación”.
Laevaluaciónordinariapodrátenercomomáximo3 faltas injustificadas,yhastaunmáximode5entotaldefaltasseanjustificadasono.Unavezsuperadalasumade5faltas (justificadasy/ono justificadas),el alumnodeberáacogerse forzosamentea laevaluaciónsustitutoria.
Lasfaltasjustificadaslopodránserenlascircunstanciassiguientes:
1-Porenfermedad,coneljustificantemédicocorrespondiente
2-Poractividadesdelpropiocentro,mediantejustificantedelprofesorencargadodelaactividadcorrespondiente.
Encasosexcepcionalesdelargaenfermedadseoptaráporlaevaluaciónsustitutoria,apesardela lógicajustificacióndelanoasistenciaalassesioneslectivas.Seconsideraendichoscasos,queapesardeexistirrazonesdepesoparalaausenciadelalumno,esimposibleevaluarlaactituddelmismoenclase.
En caso de que el estudiante superara el número de faltas justificadas y omitiera laevaluaciónsustitutorialacalificaciónserádenopresentado.
SistemasdeEvaluación
• Evaluaciónordinaria:Eslaquecorrespondepordefectoalaprimeraconvocatoria.Dicho sistema de evaluación se fundamenta en dos apartados: la evaluacióncontinuayelexamendefinaldesemestre.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 26
Porunlado,seevaluarálaparticipaciónenclase,asícomosuevoluciónduranteelcurso. La actitud del alumno en clase es fundamental para la asimilación de loscontenidos.Suconductaenclase,asícomoelinterésdemostradohacialamateriadelaasignatura,serálabaseparaevaluarsugradodeimplicación.Laevaluacióncontinuapodrá incluir tambiénel resultadodeunaomáspruebasparcialesquedeterminaráelprofesordelaasignatura.
Porotrolado,alfinalizarelsemestreelalumnodeberárealizarunexamenescritodeterminadoporelsub-departamento,quereflejaráloscontenidosincluidosenlaguíadocente.
El día del examenel alumnodeberá entregar, debidamente encuadernado, lostrabajospropuestosaprincipiodesemestreporelprofesor.Lanopresentaciónopresentaciónparcialodefectuosadedichostrabajossupondrálacalificacióndenopresentado.
• Evaluación Sustitutoria: Para aquellos alumnos que hayan sobrepasado las tresfaltasinjustificadas.
El alumno deberá presentar, además del examen demandado en la evaluaciónordinaria, y de los trabajos de curso, un trabajo adicional de refuerzo que serádeterminadoporelprofesor.Entalcasoelexamensevaloraráconunmáximodel75%delanotafinal,siendolacalificacióndeltrabajoadicionalel25%restantedela nota. Una vez superadas las 3 faltas de asistencia, el propio alumno deberáinteresarse por el tipo de trabajo que deberá realizar para presentarse a laevaluaciónsustitutoria.Lanopresentacióndedichotrabajosuplementarioimplicalacalificacióndenopresentado.
• Evaluación Extraordinaria: Los alumnos que se encuentren en 3ª o 4ªconvocatoriadeberánafrontarunexamenconuntribunalnombradoatalefectoyformado por al menos tres profesores del departamento. Deberán tambiénaportar en el momento del examen un trabajo similar al demandado en laevaluación sustitutoria. La valoración del examen supondrá un 75 % de la notafinal,siendoeltrabajoel25%restantededichanota.
Actividadesdeevaluaciónysurelaciónconlacalificaciónfinal
Actividadoregistrodeevaluación
Períododerealización
Porcentajeenlacalificaciónfinal
Examen semestral Febrero 60 %
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Asistencia y seguimiento de las clases Evaluación continua 40 %
Criteriosdecalificación
Se evaluará la relación entre el grado de conocimientos adquiridos por el alumno ydemostrados en el examen y/o trabajo, y los contenidos, objetivos y competenciasdescritasenlosapartadosanterioresdelpresenteproyectodocente.
Sevalorarátambiénlaclaridadenlaexposiciónylapulcritudenellenguaje,asícomola capacidad del alumno para exponer sus conocimientos mediante las técnicasaprendidasdurantelassesioneslectivas.
Elsistemadecalificaciónempleadoseráelestablecidoenelartículo9delRealDecreto1614/2009.Losresultadosobtenidosporelestudianteencadaunadelasasignaturasdelplandeestudiossecalificaránenfuncióndelasiguienteescalanuméricade0a10,conexpresióndeundecimal,a laquepodráañadirsesucorrespondientecalificacióncualitativa:
0-4,9:Suspenso(SS).
5,0-6,9:Aprobado(AP).
7,0-8,9:Notable(NT).
9,0-10:Sobresaliente(SB).
Lamenciónde«MatrículadeHonor»podráserotorgadaalosestudiantesquehayanobtenidounacalificaciónigualosuperiora9,0.Sunúmeronopodráexcederdelcincopor ciento de los estudiantesmatriculados en una asignatura en el correspondientecursoacadémico,salvoqueelnúmerodeestudiantesmatriculadossea inferiora20,encuyocasosepodráconcederunasola«MatrículadeHonor».EnelcasodeexistirmásdedosagrupacionesquepudieranoptaraestacalificaciónlaMatrículadeHonorse realizará a través de un recital público y será evaluada por un tribunal de laespecialidad-
7. Fuentesdeinformaciónbásica
Enlacesrecomendados:
• Accesoaartículosdeinvestigación:www.jstor.org• Accesoapartituraslibresdederechos:www.imslp.org• Accesoalibros,partiturasygrabacioneslibresdederechos:www.archive.org
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• Discotecavirtual:www.spotify.com
Bibliografíarecomendada:
• AUSTIN,W.LaMúsicaenelsigloXX(vols.1&2).TaurusEditores• CHARLES,A.AnálisisdelamúsicaespañoladelsigloXX.RiveraEditores• DELAMOTTE,D.Contrapunto.Labor1995• GOTZON,A.TécnicasCompositivasdelsigloXX.EditorialAlpuerto• KANDINSKY/VV.AA.ElJineteAzul.PaidósEstética• LIGETI,G.NeufEssaissurlamusique.ContrechampsEditions• MESSIAEN,O.TécnicademiLenguajeMusical.AlponseLeduc• PERLE,G.SerialCompositionandAtonality.UniversityofCaliforniaPress• ________.Composiciónserialyatonal,IdeaBooks,Barcelona1999• ROSTAND,C.AntonWebern.AlianzaMúsica• WEBERN,A.Elcamícapalanovamúsica.AntoniBosch,editor
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 29
SEMESTREV
1. Datosgeneralesdelaasignatura
• Nombredelaasignatura:TécnicasdeComposición(V) • Tipodeasignatura:Materiasdeformaciónbásica• Impartición:Primersemestre• CréditosECTS:1,5• Valortotalenhoras:45horas• Distribucióndelnúmerototaldehorasdelaasignaturaen
Horaspresencialeslectivas(clasesindividuales,clasescolectivas): 21
Estimación de otras horas presenciales : Clases magistrales,audiciones,exámenes...
1,5
Estimacióndehorasparaelestudioyelaprendizajeautónomo: 22,5
• Profesor/a,profesores/rasdelaasignaturaycorreoelectrónico• AlbertoBernal([email protected])
• Departamento:Departamentodeasignaturasteóricasdeformaciónbásica
2. Competenciayobjetivosquesedesarrollanenlaasignatura(véaseanexoI)
LaasignaturadeTécnicasdecomposicióndebepermitiralalumnoconocerlastécnicascompositivas tanto antiguas comomodernas, en aras a la formación de un criteriomusical propio. El alumno debe ejercitarse en las distintas técnicas compositivashistóricasparaconocerlasydominarlas,asícomoparasaberescogerlasidóneasparasustrabajoscompositivospersonales.
3. Descripción/Contenidosgenerales(véaseanexoII)
La planificación de los diferentes diferentes semestres de la asignatura estáestructuradaentornoalarelaciónentrediferentestécnicasdecomposiciónhistóricay su aplicación a la composición actual, incidiendo especialmente en aquelloselementosquetienenmástrascendenciaparaelpresentedelacreaciónmusical.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 30
4. Objetivosgenerales
• Conocerlosdiferentesparadigmasformalesdelahistoriadelamúsica• Conectarestosparadigmasformalesconlasdiferentesestéticasdecreaciónactuales• Desarrollarunacapacidaddeabstracciónquepermitalaincorporacióndeloformalal
procesocreativo• Conocerlaidiosincrasiadelparamétrodeltimbre• Dominarcriteriosdeclasificacióndelmaterialbasadosenlotímbrico• Aplicarelconocimientodelastécnicasanterioresalacreacióndepequeñosestudios
libresdeescritura
5. Organizacióngeneraldelaasignatura
MetodologíaLas clases de la asignatura de Técnicas de Composición V serán impartidascolectivamente y se fundamentarán en lamateria explicada por el profesor, así comopor los artículos, análisis y cualquier otro tipo de material que el profesor considereoportuno.Endichasclases,elprofesorpuedeestablecerdiálogoconlosalumnossiasíloconsidera oportuno, llegando a la posibilidad de proponer un ambiente de trabajomultidimensional,enelquepodría llegaraser indispensablediferentesactividadesnopresenciales.Enesteaspecto,elprofesorestaráendisposicióndedemandaralalumnountrabajoconstanteysignificativomásalládelashoraspuramentelectivas.Elgradoderetornoasumido por cada alumno individualmente podrá ser reflejado en la valoración finaldeldichoalumno.
En base a los contenidos específicos de la asignatura, el profesor podrá pedir alalumnoqueamplíesusconocimientosencualquiercampodelconocimientodentrodelosespecificadosen la siguiente lista. Todos los contenidospueden sermateriaparaexamen, independientementedequehayansido tratadosen las sesiones lectivas.Elalumnotienelaresponsabilidaddeasumirestoscontenidosydedemandaralprofesorquelossigaenlamedidadeloposible.
Materiasysecuenciación
• Principiosformaleso Variaciónclásicayvariaciónendesarrollo
§ VariacionesDiabellideBeethovencomopuntodeinflexión
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 31
§ LavariaciónendesarrolloenBrahms§ MortonFeldman:triadicmemories§ Ejerciciosdevariaciónendesarrollo
o Larepeticióncomoprincipioformal§ Schoenberg:Gurrelieder§ Ravel:Bolero§ PeterAblinger:33-127§ Ejerciciosconrepeticionesformales
o Músicacomoprocesogradual§ SteveReichyminimalismo§ ConlonNancarrow.Estudiosparapianola§ Ligeti
• Eltimbreo Haciaunintentodedefiniciónydescripcióndelotímbricoo Wagner:preludiodelOrodelRhino Varese:ionizationo ElcasoScelsio TipologíadelobjetosonorodeSchaefferyotrosintentosde
clasificaciónydescripcióndelotímbricoo Elpensamientoespectral
§ Grisey:Partiels§ Grisey:Anubis
o Laescuelasaturacionista:BedrossiaenyCendo
6. Evaluacióndelaprendizaje
CriteriosdeEvaluación
Laevaluacióndelosconocimientosadquiridosporelalumnoduranteelsemestreserálabaseparasucalificaciónfinal.Dichacalificaciónreflejarátantolaactituddelalumnodurante las sesiones lectivas como la aptitud para comprender y asimilar loscontenidos de la asignatura. Esta última se calificarámediante una prueba escrita oexamen, donde el alumno deberá demostrar sus conocimientos en un espacio detiempolimitado,ydondesevalorarátambiénlaclaridadenlaexposicióndeideas,elredactado,laortografía,ylacaligrafía.Complementariaalexamenpodrásertambiénlapresentacióndeun trabajosobrealgunade lasmateriasde laasignatura, siasí serequiereenelapartado“sistemasdeevaluación”.
Laevaluaciónordinariapodrátenercomomáximo3 faltas injustificadas,yhastaunmáximode5entotaldefaltasseanjustificadasono.Unavezsuperadalasumade5faltas (justificadasy/ono justificadas),el alumnodeberáacogerse forzosamentea laevaluaciónsustitutoria.
Lasfaltasjustificadaslopodránserenlascircunstanciassiguientes:
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 32
1-Porenfermedad,coneljustificantemédicocorrespondiente
2-Poractividadesdelpropiocentro,mediantejustificantedelprofesorencargadodelaactividadcorrespondiente.
Encasosexcepcionalesdelargaenfermedadseoptaráporlaevaluaciónsustitutoria,apesardela lógicajustificacióndelanoasistenciaalassesioneslectivas.Seconsideraendichoscasos,queapesardeexistirrazonesdepesoparalaausenciadelalumno,esimposibleevaluarlaactituddelmismoenclase.
En caso de que el estudiante superara el número de faltas justificadas y omitiera laevaluaciónsustitutorialacalificaciónserádenopresentado.
En los casos de alumnos que se encuentren en situación de Erasmus se optará porevaluar al alumno únicamente a partir del examen de final de semestre, resultandoesteel100%delanotafinal.
SistemasdeEvaluación
• Evaluaciónordinaria: Es la que correspondepor defecto a la primera y segundaconvocatoria. Dicho sistema de evaluación se fundamenta en dos apartados: laevaluacióncontinuayelexamendefinaldesemestre.
Porunlado,seevaluarálaparticipaciónenclase,asícomosuevoluciónduranteelcurso. La actitud del alumno en clase es fundamental para la asimilación de loscontenidos.Suconductaenclase,asícomoelinterésdemostradohacialamateriadelaasignatura,serálabaseparaevaluarsugradodeimplicación.Laevaluacióncontinuapodrá incluir tambiénel resultadodeunaomáspruebasparcialesquedeterminaráelprofesordelaasignatura.
Porotrolado,alfinalizarelsemestreelalumnodeberárealizarunexamenescritodeterminadoporelsub-departamento,quereflejaráloscontenidosincluidosenelproyectodocente.
El límitedefaltassinjustificaciónquepermitenalalumnoacogersealsistemadeevaluaciónordinariaesdel20%deltotaldesesioneslectivasqueaparezcanenelcalendario del CSMA. Pasado este número el alumno perderá el derecho a laevaluaciónordinariadelsemestre.
• Evaluación Sustitutoria: Para aquellos alumnos que hayan sobrepasado las tresfaltasinjustificadas,oqueseencuentrenensegundaconvocatoria.
El alumno deberá presentar, además del examen demandado en la evaluaciónordinaria,untrabajoadicionalderefuerzoqueserádeterminadoporelprofesor.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 33
Entalcasoelexamensevaloraráconunmáximodel75%delanotafinal,siendolacalificacióndeltrabajoadicionalel25%restantedelanota.
• Evaluación Extraordinaria: Los alumnos que se encuentren en 3ª o 4ªconvocatoriadeberánafrontarunexamenconuntribunalnombradoatalefectoyformado por al menos tres profesores del departamento. Deberán tambiénaportar en el momento del examen un trabajo similar al demandado en laevaluación sustitutoria. La valoración del examen supondrá un 75 % de la notafinal,siendoeltrabajoel25%restantededichanota.
Actividadesdeevaluaciónysurelaciónconlacalificaciónfinal
Actividadoregistrodeevaluación
Períododerealización
Porcentajeenlacalificaciónfinal
Examen semestral Febrero 65 %
Asistencia y seguimiento de las clases Evaluación continua 35 %
Criteriosdecalificación
Se evaluará la relación entre el grado de conocimientos adquiridos por el alumno ydemostrados en el examen y/o trabajo, y los contenidos, objetivos y competenciasdescritasenlosapartadosanterioresdelpresenteproyectodocente.
Sevalorarátambiénlaclaridadenlaexposiciónylacorrecciónsintácticayortográficaasí como la capacidad del alumno para exponer sus conocimientos mediante lastécnicasaprendidasdurantelassesioneslectivas.
Elsistemadecalificaciónempleadoseráelestablecidoenelartículo9delRealDecreto1614/2009.Losresultadosobtenidosporelestudianteencadaunadelasasignaturasdelplandeestudiossecalificaránenfuncióndelasiguienteescalanuméricade0a10,conexpresióndeundecimal,a laquepodráañadirsesucorrespondientecalificacióncualitativa:
0-4,9:Suspenso(SS).
5,0-6,9:Aprobado(AP).
7,0-8,9:Notable(NT).
9,0-10:Sobresaliente(SB).
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 34
Lamenciónde«MatrículadeHonor»podráserotorgadaalosestudiantesquehayanobtenidounacalificaciónigualosuperiora9,0.Sunúmeronopodráexcederdelcincopor ciento de los estudiantesmatriculados en una asignatura en el correspondientecursoacadémico,salvoqueelnúmerodeestudiantesmatriculadossea inferiora20,encuyocasosepodráconcederunasola«MatrículadeHonor».EnelcasodeexistirmásdedosagrupacionesquepudieranoptaraestacalificaciónlaMatrículadeHonorse realizará a través de un recital público y será evaluada por un tribunal de laespecialidad-
7. Fuentesdeinformaciónbásica
Enlacesrecomendados:
• Accesoaartículosdeinvestigación:www.jstor.org• Accesoapartituraslibresdederechos:www.imslp.org• Accesoalibros,partiturasygrabacioneslibresdederechos:www.archive.org• Discotecavirtual:www.spotify.com
Bibliografíarecomendada:
• ADORNO,T.W.FilosofíadelaNuevaMúsica.AKAL• ____________.AlbanBerg.AlianzaMúsica• ____________.ReacciónyProgreso.TusquetsEditores• ALBERÁ,P.EntretienavecClaudeHelffer.ContrechampsEditions• _________. Musiques en création. Textes et entretiens. Contrechamps
Editions• AUSTIN,W.LaMúsicaenelsigloXX(vols.1&2).TaurusEditores• BARRIÈRE, JEAN-BAPTISTE, Le timbre, Métaphore pour la composition,
IRCAM,1991• BORCIANI,P.ILQuarteto.Ricordi• BOULEZ,P.Haciaunaestéticamusical.MonteÁvilaEditores• __________.LaescrituradelGesto.GedisaEditores• __________.Lepaysfertile.ÉditionsGallimard• __________.Parvolontéetparhasard.ÉditionsduSeuil• __________.Jalons,Bourgois,Ed.Paris1989• __________.PliselonPli(entretienetétudes).ContrechampsEditions• __________.Penserlamusiqueaujourd’hui,Ed.Gonthier,Paris1963• __________.Puntosdereferencia.GedisaEditorial• __________.Pointsderepère,BourgoisEd.Paris1981.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 35
• CAGE,J.Silencio.ÁrdoraEdiciones• CARTER, E. La Dimension du temps. Seize Essais sur la Musique.
ContrechampsEditions• CHARLES,A.AnálisisdelamúsicaespañoladelsigloXX.RiveraEditores• COHEN-LEVINAS,D.LeTempsdel'écoute(G.Grisey).L'Harmattan• COOK,N.AGuidetoMusicalAnalysis.OxfordUniversityPress• CRAFT,R.ConversacionesconIgorStravinsky.AlianzaMúsica• DIBELIUS,U.Lamúsicacontemporáneaapartirde1945.AKALmúsica• ___________. La música contemporánea a partir de 1945, Akal ediciones,
Madrid2004• DONORÀ,L.Semiografiadellanuovamusica.Zanibon• DUNSBY,J.Schönberg:PierrotLunaire.CambridgeUniversityPress• EDWARDS/ROSEN/HOLLIGER. Entretiens avec Elliot Carter. Contrechamps
Editions• ERHARDT, LUDWIK, La musique polonaise contemporaine, Ed. Polonia,
Varsovie1966• FELDMANN,M.GivemyregardstoEighthStreet.ExactChange• FERNEYHOUGH,B.textes.IRCAM• FORTE/GILBERTIntrod.AlanálisisSchenkeriano.Labor• GÁNDARA/LORENTEAcústicaMusical.ICCMU• GOTZON,A.TécnicasCompositivasdelsigloXX.EditorialAlpuerto• GREEN,E.TheModernConductor.Prentice-Hall• HELFFER, C. Quinze Analysesmusicales. De Bach àManoury. Contrechamps
Editions• HOLLIGER,H.Entretiens,textes,écritssursonoevre.ContrechampsEditions• HUBER,K.Écrits.ContrechampsEditions• JEAN-ETIENNE,Troisdiscourssurlemusical,Edisud,Aix-en-Provence,1983• KANDINSKY/VV.AA.ElJineteAzul.PaidósEstética• KELKEL,MANFRED,AlexandreScriabin,Ed.HonoréChampion,Paris1984• KOBLYABOV, L. Pierre Boulez. A World of Harmony. Harwood Academic
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GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 36
• MACONIE,Robin,OtherPlanets(ThemusicofK.Stockhausen),TheScarecrow
Press______________,Stockhausenonmusic,MarionBoyars• MAILLET,J.GérardGrisey.Fondementsd'uneécriture.L'Harmattan• MARIE,JEAN-ETIENNE,L’hommemusical,Arthaud,Paris1976• ____________________,Musiquevivante,PrivatEd.Paris1953• ____________________, Trois discours sur le musical, Edisud, Aix-en-
Provence,1983• MESSIAEN,O.TécnicademiLenguajeMusical.AlponseLeduc• MEYER,L.B.ElEstiloenlaMúsica.EdicionesPirámide• ________,EmotionandMeaninginMusic.UniversityofChicagoPress• ________,Therhytmicstructureofmusic.UniversityofChicagoPress• MOLDENHAUER,I.AntonvonWebernPERSPECTIVES.DaCapoPress• MONSON,K.AlbanBerg.HoughtonMifflinCo.Boston• MORGANR.P.LaMúsicadelsigloXX,Akalediciones,Madrid,1994• ____________.AntologíadelamúsicadelsigloXX.AKALmúsica• NATTIEZ,J.J.TheBoulez-CageCorrespondence.CambridgeUniversityPress• NOUBEL,M.ElliotCarter,ouletempsfertile.ContrechampsEditions• OSMOND-SMITH,D.Berio.OxfordUniversityPress• PERLE,G.SerialCompositionandAtonality.UniversityofCaliforniaPress• ________.Composiciónserialyatonal,IdeaBooks,Barcelona1999• ________.ThelisteningComposer.UniversityofCaliforniaPress• ________.TheOperasofAlbanBerg:Lulu.UniversityofCaliforniaPress• ________.TheOperasofAlbanBerg:Wozzeck.UniversityofCaliforniaPress• ________. The Cambridge companion to BERG. Cambridge University
PressPOPLE, Anthony, Messiaen, quatuor pour la fin du temps. CambridgeUniversityPress
• RESTAGNO,E.Xenakis.EdizionidiTorino• RETI,RUDOLPHTonalidad,atonalidad,pantonalidad,Rialp,Madrid,1965• ROBERTSON, A. y STEVENS, D., Historia General de la música (4 vols), Ed.
Alpuerto,Madrid1978• ROSTAND,C.AntonWebern.AlianzaMúsica• SALZER,F.AudiciónEstructural.Labor• SCHERCHEN,H.Elartededirigirlaorquesta.SpanPress• SCHÖNBERG,A.Elestiloylaidea.IdeaBooks• SCHÖNBERG/KANDINSKY,Cartas,CuadrosyDocumentos…AlianzaMúsica• STOCKHAUSEN,K.Entrevistasobreelgeniomusical.TURNER• STONE,K.MusicNotationintheXXthCentury.W.W.Norton• STRAWINSKY,IGOR,PoéticaMusical,Ed.Taurus,Madrid1983• STUCKENSCHMIDT,H.H.LamúsicadelsigloXX.EdicionesGuadarrama• _________________.Schönberg(vida,contexto,obra).AlianzaMúsica• SUPPER,M.Músicaelectrónicaymúsicaconordenador.AlianzaMúsica
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 37
• TOSI,MICHÈLE,L’OvertureMétatonale,Ed.Durand,Paris1992• VARIOS AUTORES, Le timbre,métaphore pour la composition, Ircam, Paris
1991.• VERMEIL, J. Conversations with Boulez: Thoughts on Conducting. Amadeus
Press• WEBERN,A.Elcamícapalanovamúsica.AntoniBosch,editor• WHITTALL,A.JonathanHarvey.IRCAM• ___________. Musical composition in the twentieth century. Oxford
UniversityPress,Oxford1999• VILLA ROJO, JESÚS, Notación y grafíamusical en el siglo XX, Ed. Iberautor,
Madrid2003• WINCKEL,F.Music,Sound,Sensation.DoverPublications• XENAKIS,I.MúsicaiArquitectura.AntoniBosch,editor• ________,FormalizedMusic.UniversityofIndianaPress
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 38
SEMESTREVI
8. Datosgeneralesdelaasignatura
• Nombredelaasignatura:TécnicasdeComposición(VI) • Tipodeasignatura:Materiasdeformaciónbásica• Impartición:Segundosemestre• CréditosECTS:1,5• Valortotalenhoras:45horas• Distribucióndelnúmerototaldehorasdelaasignaturaen
Horaspresencialeslectivas(clasesindividuales,clasescolectivas): 21
Estimación de otras horas presenciales : Clases magistrales,audiciones,exámenes...
1,5
Estimacióndehorasparaelestudioyelaprendizajeautónomo: 22,5
• Profesor/a,profesores/rasdelaasignaturaycorreoelectrónicoAlbertoBernal([email protected])
• Departamento:Departamentodeasignaturasteóricasdeformaciónbásica
9. Competenciayobjetivosquesedesarrollanenlaasignatura(véaseanexoI)
LaasignaturadeTécnicasdecomposicióndebepermitiralalumnoconocerlastécnicascompositivas tanto antiguas comomodernas, en aras a la formación de un criteriomusical propio. El alumno debe ejercitarse en las distintas técnicas compositivashistóricasparaconocerlasydominarlas,asícomoparasaberescogerlasidóneasparasustrabajoscompositivospersonales.
10. Descripción/Contenidosgenerales(véaseanexoII)
La planificación de los diferentes diferentes semestres de la asignatura estáestructuradaentornoalarelaciónentrediferentestécnicasdecomposiciónhistóricay su aplicación a la composición actual, incidiendo especialmente en aquelloselementosquetienenmástrascendenciaparaelpresentedelacreaciónmusical.
11. Objetivosgenerales
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 39
• Conocerlaimportanciadelespacioenobrashistóricas• Reconoceryvalorarlarelevanciadelespacioenalgunoscaminosexperimentalesdela
músicadelossiglosXXyXXI• Conocerdiferentestécnicasdeescrituraintertextualhistóricas• ConocerlosprincipalesautoresdecreaciónintertextualdelossiglosXXyXXI• Profundizar en las implicaciones estéticas del uso de la cita en las corrientes
postmodernas• Aplicarelconocimientodelastécnicasanterioresalacreacióndepequeñosestudios
libresdeescritura
12. Organizacióngeneraldelaasignatura
MetodologíaLas clases de la asignatura de Técnicas de Composición VI serán impartidascolectivamente y se fundamentarán en lamateria explicada por el profesor, así comopor los artículos, análisis y cualquier otro tipo de material que el profesor considereoportuno.Endichasclases,elprofesorpuedeestablecerdiálogoconlosalumnossiasíloconsidera oportuno, llegando a la posibilidad de proponer un ambiente de trabajomultidimensional,enelquepodría llegaraser indispensablediferentesactividadesnopresenciales.Enesteaspecto,elprofesorestaráendisposicióndedemandaralalumnountrabajoconstanteysignificativomásalládelashoraspuramentelectivas.Elgradoderetornoasumido por cada alumno individualmente podrá ser reflejado en la valoración finaldeldichoalumno.
En base a los contenidos específicos de la asignatura, el profesor podrá pedir alalumnoqueamplíesusconocimientosencualquiercampodelconocimientodentrodelosespecificadosen la siguiente lista. Todos los contenidospueden sermateriaparaexamen, independientementedequehayansido tratadosen las sesiones lectivas.Elalumnotienelaresponsabilidaddeasumirestoscontenidosydedemandaralprofesorquelossigaenlamedidadeloposible.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 40
Materiasysecuenciación
• Elespacioo Elespaciocomoelementomusicalo EscuelaVeneciana:A.YG.GabrielliyA.Willaerto CharlesIvesyHenryBrandto Stockhauseno ElúltimoNonoo Ejercicios
• Laintertextualidado Lamisadeparodiaenelrenacimiento:lasmisasL’hommearméy
otrosejemploso Lacitaenelimpresionismo:citadeestiloeironíaenSatieyDebussyo CharlesIves:cancionesyCentralParkintheDarko BerndAloisZimmermannyelconceptodetiempoesféricoo Berio:folksongsySinfonia
13. Evaluacióndelaprendizaje
CriteriosdeEvaluación
Laevaluacióndelosconocimientosadquiridosporelalumnoduranteelsemestreserálabaseparasucalificaciónfinal.Dichacalificaciónreflejarátantolaactituddelalumnodurante las sesiones lectivas como la aptitud para comprender y asimilar loscontenidos de la asignatura. Esta última se calificarámediante una prueba escrita oexamen, donde el alumno deberá demostrar sus conocimientos en un espacio detiempolimitado,ydondesevalorarátambiénlaclaridadenlaexposicióndeideas,elredactado,laortografía,ylacaligrafía.Complementariaalexamenpodrásertambiénlapresentacióndeun trabajosobrealgunade lasmateriasde laasignatura, siasí serequiereenelapartado“sistemasdeevaluación”.
Laevaluaciónordinariapodrátenercomomáximo3 faltas injustificadas,yhastaunmáximode5entotaldefaltasseanjustificadasono.Unavezsuperadalasumade5faltas (justificadasy/ono justificadas),el alumnodeberáacogerse forzosamentea laevaluaciónsustitutoria.
Lasfaltasjustificadaslopodránserenlascircunstanciassiguientes:
1-Porenfermedad,coneljustificantemédicocorrespondiente
2-Poractividadesdelpropiocentro,mediantejustificantedelprofesorencargadodelaactividadcorrespondiente.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 41
Encasosexcepcionalesdelargaenfermedadseoptaráporlaevaluaciónsustitutoria,apesardela lógicajustificacióndelanoasistenciaalassesioneslectivas.Seconsideraendichoscasos,queapesardeexistirrazonesdepesoparalaausenciadelalumno,esimposibleevaluarlaactituddelmismoenclase.
En caso de que el estudiante superara el número de faltas justificadas y omitiera laevaluaciónsustitutorialacalificaciónserádenopresentado.
En los casos de alumnos que se encuentren en situación de Erasmus se optará porevaluar al alumno únicamente a partir del examen de final de semestre, resultandoesteel100%delanotafinal.
SistemasdeEvaluación
• Evaluaciónordinaria: Es la que correspondepor defecto a la primera y segundaconvocatoria. Dicho sistema de evaluación se fundamenta en dos apartados: laevaluacióncontinuayelexamendefinaldesemestre.
Porunlado,seevaluarálaparticipaciónenclase,asícomosuevoluciónduranteelcurso. La actitud del alumno en clase es fundamental para la asimilación de loscontenidos.Suconductaenclase,asícomoelinterésdemostradohacialamateriadelaasignatura,serálabaseparaevaluarsugradodeimplicación.Laevaluacióncontinuapodrá incluir tambiénel resultadodeunaomáspruebasparcialesquedeterminaráelprofesordelaasignatura.
Porotrolado,alfinalizarelsemestreelalumnodeberárealizarunexamenescritodeterminadoporelsub-departamento,quereflejaráloscontenidosincluidosenelproyectodocente.
Además, al finalizarel segundo semestreel alumnoentregaráunTrabajoEscritodeAnálisiscuyotemahabrápactadoconelprofesorpreviamente.Laextensióndeestetrabajoeslibreyenélsevalorarálacapacidaddeinvestigación,larelacióndeideasylacorrecciónenlaexposiciónescritadelalumnocomoejercicioconvistasaunpróximoProyectoFindeCarrera,futuraspublicacionesdeartículos…etc.
El límitedefaltassinjustificaciónquepermitenalalumnoacogersealsistemadeevaluaciónordinariaesdel20%deltotaldesesioneslectivasqueaparezcanenelcalendario del CSMA. Pasado este número el alumno perderá el derecho a laevaluaciónordinariadelsemestre.
• Evaluación Sustitutoria: Para aquellos alumnos que hayan sobrepasado las tresfaltasinjustificadas,oqueseencuentrenensegundaconvocatoria.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 42
El alumno deberá presentar, además del examen demandado en la evaluaciónordinaria,untrabajoadicionalderefuerzoqueserádeterminadoporelprofesor.Entalcasoelexamensevaloraráconunmáximodel75%delanotafinal,siendolacalificacióndeltrabajoadicionalel25%restantedelanota.
• Evaluación Extraordinaria: Los alumnos que se encuentren en 3ª o 4ªconvocatoriadeberánafrontarunexamenconuntribunalnombradoatalefectoyformado por al menos tres profesores del departamento. Deberán tambiénaportar en el momento del examen un trabajo similar al demandado en laevaluación sustitutoria. La valoración del examen supondrá un 75 % de la notafinal,siendoeltrabajoel25%restantededichanota.
Actividadesdeevaluaciónysurelaciónconlacalificaciónfinal
Actividadoregistrodeevaluación
Períododerealización
Porcentajeenlacalificaciónfinal
Examen semestral Junio 32,5 %
Trabajo escrito de Análisis Junio 32,5%
Asistencia y seguimiento de las clases Evaluación continua 35 %
Criteriosdecalificación
Se evaluará la relación entre el grado de conocimientos adquiridos por el alumno ydemostrados en el examen y/o trabajo, y los contenidos, objetivos y competenciasdescritasenlosapartadosanterioresdelpresenteproyectodocente.
Sevalorarátambiénlaclaridadenlaexposiciónylacorrecciónsintácticayortográficaasí como la capacidad del alumno para exponer sus conocimientos mediante lastécnicasaprendidasdurantelassesioneslectivas.
Elsistemadecalificaciónempleadoseráelestablecidoenelartículo9delRealDecreto1614/2009.Losresultadosobtenidosporelestudianteencadaunadelasasignaturasdelplandeestudiossecalificaránenfuncióndelasiguienteescalanuméricade0a10,conexpresióndeundecimal,a laquepodráañadirsesucorrespondientecalificacióncualitativa:
0-4,9:Suspenso(SS).
5,0-6,9:Aprobado(AP).
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 43
7,0-8,9:Notable(NT).
9,0-10:Sobresaliente(SB).
Lamenciónde«MatrículadeHonor»podráserotorgadaalosestudiantesquehayanobtenidounacalificaciónigualosuperiora9,0.Sunúmeronopodráexcederdelcincopor ciento de los estudiantesmatriculados en una asignatura en el correspondientecursoacadémico,salvoqueelnúmerodeestudiantesmatriculadossea inferiora20,encuyocasosepodráconcederunasola«MatrículadeHonor».EnelcasodeexistirmásdedosagrupacionesquepudieranoptaraestacalificaciónlaMatrículadeHonorse realizará a través de un recital público y será evaluada por un tribunal de laespecialidad.
14. Fuentesdeinformaciónbásica
Enlacesrecomendados:
• Accesoaartículosdeinvestigación:www.jstor.org• Accesoapartituraslibresdederechos:www.imslp.org• Accesoalibros,partiturasygrabacioneslibresdederechos:www.archive.org• Discotecavirtual:www.spotify.com
Bibliografíarecomendada:
• ADORNO,T.W.FilosofíadelaNuevaMúsica.AKAL• ____________.AlbanBerg.AlianzaMúsica• ____________.ReacciónyProgreso.TusquetsEditores• ALBERÁ,P.EntretienavecClaudeHelffer.ContrechampsEditions• _________. Musiques en création. Textes et entretiens. Contrechamps
Editions• AUSTIN,W.LaMúsicaenelsigloXX(vols.1&2).TaurusEditores• BARRIÈRE, JEAN-BAPTISTE, Le timbre, Métaphore pour la composition,
IRCAM,1991• BORCIANI,P.ILQuarteto.Ricordi• BOULEZ,P.Haciaunaestéticamusical.MonteÁvilaEditores• __________.LaescrituradelGesto.GedisaEditores• __________.Lepaysfertile.ÉditionsGallimard• __________.Parvolontéetparhasard.ÉditionsduSeuil• __________.Jalons,Bourgois,Ed.Paris1989• __________.PliselonPli(entretienetétudes).ContrechampsEditions
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 44
• __________.Penserlamusiqueaujourd’hui,Ed.Gonthier,Paris1963• __________.Puntosdereferencia.GedisaEditorial• __________.Pointsderepère,BourgoisEd.Paris1981.• CAGE,J.Silencio.ÁrdoraEdiciones• CARTER, E. La Dimension du temps. Seize Essais sur la Musique.
ContrechampsEditions• CHARLES,A.AnálisisdelamúsicaespañoladelsigloXX.RiveraEditores• COHEN-LEVINAS,D.LeTempsdel'écoute(G.Grisey).L'Harmattan• COOK,N.AGuidetoMusicalAnalysis.OxfordUniversityPress• CRAFT,R.ConversacionesconIgorStravinsky.AlianzaMúsica• DIBELIUS,U.Lamúsicacontemporáneaapartirde1945.AKALmúsica• ___________. La música contemporánea a partir de 1945, Akal ediciones,
Madrid2004• DONORÀ,L.Semiografiadellanuovamusica.Zanibon• DUNSBY,J.Schönberg:PierrotLunaire.CambridgeUniversityPress• EDWARDS/ROSEN/HOLLIGER. Entretiens avec Elliot Carter. Contrechamps
Editions• ERHARDT, LUDWIK, La musique polonaise contemporaine, Ed. Polonia,
Varsovie1966• FELDMANN,M.GivemyregardstoEighthStreet.ExactChange• FERNEYHOUGH,B.textes.IRCAM• FORTE/GILBERTIntrod.AlanálisisSchenkeriano.Labor• GÁNDARA/LORENTEAcústicaMusical.ICCMU• GOTZON,A.TécnicasCompositivasdelsigloXX.EditorialAlpuerto• GREEN,E.TheModernConductor.Prentice-Hall• HELFFER, C. Quinze Analysesmusicales. De Bach àManoury. Contrechamps
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Publishers• KURTÁG,G.Entretiens,textes,écritssursonoevre.ContrechampsEditions• LARUE,J.AnálisisdelestiloMusical.Labor• LEIBOWITZ,R.Lecompositeuretsondouble.ÉditionsGallimard• LENDVAI,E.TheworkshopofBartókandKodály.EditioMusicaBudapest• LIGETI,G.NeufEssaissurlamusique.ContrechampsEditions• LUTOSLAWSKI,W.textseditedbyOveNordwall.WilhelmHansenStockholm
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 45
• MACHLIS, J. Introducción a la música contemporánea. Marymar Ediciones
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GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 46
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GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 47
ANEXOI.Competencias
Competenciastransversales
CT1 Organizaryplanificareltrabajodeformaeficienteymotivadora.
CT2 Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarlaadecuadamente.
CT3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos deltrabajoqueserealiza.
CT4 Utilizareficientementelastecnologíasdelainformaciónylacomunicación.
CT5 Comprender y utilizar, al menos, una lengua extranjera en el ámbito de sudesarrolloprofesional.
CT6 Realizarautocríticahaciaelpropiodesempeñoprofesionaleinterpersonal.
CT7 Utilizar lashabilidadescomunicativasy lacríticaconstructivaeneltrabajoenequipo.
CT8 Desarrollarrazonadaycríticamenteideasyargumentos.
CT9 Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares yen contextosculturalesdiversos.
CT10 Liderarygestionargruposdetrabajo.
CT11 Desarrollarenlaprácticalaboralunaéticaprofesionalbasadaenlaapreciaciónysensibilidadestética,medioambientalyhacialadiversidad.
CT12Adaptarse,encondicionesdecompetitividadaloscambiosculturales,socialesyartísticosyalosavancesqueseproducenenelámbitoprofesionalyseleccionarloscaucesadecuadosdeformacióncontinuada.
CT13 Buscarlaexcelenciaylacalidadensuactividadprofesional.
CT14 Dominarlametodologíadeinvestigaciónenlageneracióndeproyectos,ideasysolucionesviables.
CT15 Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y elespírituemprendedorenelejercicioprofesional.
CT16Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia elpatrimonioculturalymedioambiental.
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CT17 Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de laimportancia del patrimonio cultura, su incidencia en los diferentes ámbitos y sucapacidaddegenerarvaloressignificativos.
Competenciasgenerales
CG 5 Conocer los recursos tecnológicos propios de su campo de actividad y susaplicacionesenlamúsicapreparándoseparaasimilarlasnovedadesqueseproduzcanenél.
CG10 Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre conceptosmusicalesdiversos.
CG11 Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en suespecialidad pero abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estilísticos quecaracterizanadichorepertorioypoderdescribirlosdeformaclaraycompleta.
CG12 Acreditar un conocimiento suficiente del hechomusical y su relación con laevolucióndelosvaloresestéticos,artísticosyculturales.
CG14 Conocer el desarrollo histórico de la música en sus diferentes tradiciones,desde una perspectiva crítica que sitúe el desarrollo del artemusical en uncontextosocialycultural.
CG15 Tener un amplio conocimiento de las obras más representativas de laliteraturahistóricayanalíticadelamúsica.
Competenciasespecíficas
Especialidadcomposición
CEC1 Conocer los principales repertorios de la tradición occidental y de otrasmúsicas, y adquirir la con capacidad de valorar plenamente los aspectos expresivos,sintácticosysonorosdelasobrascorrespondientes.
CEC2 Adquirir la formación necesaria para reconocer y valorar auditiva eintelectualmentedistintostiposdeestructurasmusicalesysonoras.
CEC5 Dominar las técnicas y recursos de los principales estilos compositivoshistóricosyrecientes.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 49
CEC8 Conocer lastendenciasypropuestasmásrecientesendistintoscamposde lacreaciónmusical.
Especialidaddirección
CED1 Dominar las técnicas de Dirección que le permitan desarrollar un sentidopersonal de la interpretación, fundamentado en un conocimiento crítico de latradición.
CED2 Conocer la estructuramusical de las obras de los distintos repertorios de latradición occidental y de otras músicas, con capacidad para valorar sus aspectossintácticosysonoros.
CED5 Dominarlastécnicasbásicasdecomposición.
CED8 Conocer las tendenciasmás recientes de la creaciónmusical, con capacidadparavalorarlasprofundizandoensusnotacioneseimplicacionesinterpretativas.
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ANEXOII.Descripciónycontenidosgenerales
Estudioyanálisisdeobrasylenguajescompositivosdiversos.Conocimientodediferentestécnicascompositivasysistemasdenotación.Conocimiento de las diferentes características y posibilidades técnicas y expresivas de
losinstrumentosydelasresultantesderivadasdesucombinación.Conocimiento y asimilación de una amplia gama de recursos creativos a través del
trabajo en distintos contextos artísticos con formaciones vocales e instrumentalesdiversas.
Desarrollodeunaestéticayun lenguajecompositivopersonalesyde laautonomíadelpensamiento creativo necesario, a través del conocimiento y la práctica dediferentestécnicas,lenguajesyaproximacionesalhechocreativo.