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Álbum de 12 técnicas de enseñanza aprendizaje que pueden utilizarse en aula universitaria.TRANSCRIPT
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TÉCNICAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
MARIELA ALDANA BENÍTEZ AYALA.
ASUNCIÓN – PARAGUAY.
21/05/11.
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INTERCONTINENTAL.FACULTAD DE POSGRADO.
ESPECIALIZACIÓN EN DIDÁCTICA UNIVERSITARIA.MÓDULO V: PRÁCTICA ESPECIALIZADA II.
TRABAJO PRÁCTICO:
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INTRODUCCIÓN.
estudiar, planificar, analizar y poner en práctica
los diferentes conceptos, teorías al respecto y
metodologías desarrolladas, para e logro del
objetivo último: un alto nivel educativo en los
procesos de formación del profesional
universitario.
Este trabajo pretende seleccionar 12 técnicas
Las técnicas de enseñanza–aprendizaje son
herramientas que nos dan una idea del tipo
de acción planificada que se puede realizar,
las cuales pueden llevarlas a cabo tanto el
alumno como el mismo profesor.
Durante el proceso de aprendizaje se pueden
utilizar varias técnicas a la vez, dependiendo
de la naturaleza de su contenido; pero para
ello es necesario que se las conozcan bien y
sean correctamente utilizadas.
Muchos docentes las usan de manera
incompleta o las usan por usar, sin mucha
profundización; muchas veces por
desconocimiento y falta de formación al
respecto, de ahí que es de vital importancia
investigar,
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TÉCNICAS DE APRENDIZAJE ENSEÑANZA
TÉCNICA BIOGRÁFICA.
Consiste en exponer los hechos
o problemas a través del relato
de las vidas que participan en
ellos o que contribuyen para su
estudio. Es más común en la
historia, filosofía y la literatura.
TÉCNICA EXEGÉTICA.
Consiste en la lectura comentada
de textos relacionados con el
asunto en estudio, requiere la
consulta de obras de autores.
Su finalidad consiste en
acostumbrar a leer las obras
representativas de un autor, de
un tema o una disciplina.
Puede ser utilizada en Historia de la
Arquitectura, para estudiar a los grandes
arquitectos o para estudiar a personajes de la
historia universal.
Podría utilizarse en Teoría de la Arquitectura a
modo de fijar bien los conceptos; o en Arquitectura
Legal para poder interpretar correctamente cada
capítulo del Tratado de Arquitectura en relación al
Derecho.
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TÉCNICAS DE APRENDIZAJE ENSEÑANZA
TÉCNICA CRONOLÓGICA.
Consiste en presentar o desenvolver
los hechos en el orden y la secuencia
de su aparición en el tiempo. Esta
técnica puede ser progresiva o
regresiva-progresiva cuando los
hechos son abordados partiendo
desde el pasado hasta llegar al
presente. Regresiva cuando esos
mismos hechos parten desde el
presente en sentido inverso hacia el pasado.
TÉCNICA DE LOS CÍRCULOS CONCÉNTRICOS.
Consiste en examinar diversas veces
toda la esfera de un asunto o una
disciplina y, cada vez ampliar y
profundizar el estudio anterior.
Puede ser utilizada en Historia de la
Arquitectura, para estudiar los diferentes estilos
arquitectónicos o para estudiar a los principales
representantes de la arquitectura en las
diferentes épocas.
Podría utilizarse en Cálculo, Física o Geometría
Descriptiva para fijar bien los conceptos e ir
profundizando de a poco.
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TÉCNICAS DE APRENDIZAJE ENSEÑANZA
TÉCNICA DE LAS EFEMÉRIDES.
Efemérides se refiere a hechos
importantes, personalidades y
fechas significativas. Por tanto
pequeños trabajos o
investigaciones relativas a esas
fechas pueden ayudar al
aprendizaje.
TÉCNICA DEL INTERROGATORIO.
Uno de los mejores instrumentos
del campo didáctico como auxiliar
en la acción de educar. Este permite
conocer al alumno y resaltar sus
aspectos positivos. Puede ser
empleado para...
1.Motivación de la clase.
2.Estimulo para la reflexión.
3.Recapitulación y síntesis de lo aprendido.Puede ser utilizada en Proyecto, Historia de la
Arquitectura, Teoría de la Arquitectura para
estudiar a los grandes arquitectos, estilos
arquitectónicos o para estudiar a personajes de
la historia universal.
Ejemplo: Construcciones Civiles, como motivación
o recapitulación; en Arquitectura Legal a modo de
reflexión acerca de las ordenanzas municipales; o
Cálculo, para evaluar tanto conocimientos previos,
como los nuevos conocimientos.
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TÉCNICAS DE APRENDIZAJE ENSEÑANZA
TÉCNICA DE LA ARGUMENTACIÓN.
Forma de interrogatorio destinada
a comprobar lo que el alumno
debería saber. Requiere
fundamentalmente de la
participación del alumno.
TÉCNICA DEL DIÁLOGO.
El gran objetivo del diálogo es el de
orientar al alumno para que
reflexione, piense y se convenza que
puede investigar valiéndose del
razonamiento.
Puede ser utilizada en Física, Historia de la
Arquitectura, Cálculo, para comprobar
conocimientos.
Puede utilizarse en Construcciones Civiles para
reflexionar sobre algunos problemas en la
construcción. Física para razonar sobre algún
teorema o fórmula. Sociología, para reflexionar
acerca del comportamiento social del hombre, etc.
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TÉCNICAS DE APRENDIZAJE ENSEÑANZA
TÉCNICAS VIVENCIALES.
Parte del supuesto de "aprender
haciendo" de la pedagogía activa.
La premisa es que a través del juego
el docente propone a los alumnos
abordar los contenidos y generar
aprendizajes, con actividades donde
los alumnos tienen libertad de
actuación, de creación, involucrando
no nada más la vista y el oído, sino el olfato, el
tacto y su imaginación.
LECTURA DE LA TAREA.
Es un ejercicio planteado por el
docente que consiste en revisar
un trabajo o investigación realizado
por los alumnos fuera del aula,
como trabajo extra aula. Toda la
clase se reúne para que los
alumnos compartan su trabajo
al grupo, de forma oral ("platicando"), por petición
del docente o de manera voluntaria. Algunas veces
el docente interviene haciendo preguntas que los
alumnos van respondiendo.
Puede utilizarse en Historia, Tecnología de los
materiales o Teoría de la Arquitectura para revisar
trabajos de investigación y de esta manera toda la
clase aprende al mismo tiempo.
Puede ser utilizada en Tecnología de los
materiales, para estudiar las características y
resistencia. En Dibujo, para aprender a dibujar
planos, perspectivas, axonometrías, etc.
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TÉCNICAS DE APRENDIZAJE ENSEÑANZA
EXPERIENCIA ESTRUCTURADA.
Se fundamenta en dos o más
técnicas didácticas que el docente
combina de diversas maneras
según cree cumplir el objetivo de
su clase. Todo dentro de la búsqueda
de la coherencia entre las actividades
y los objetivos de aprendizaje.
Se podría utilizar en Proyecto, la proyección de un
audiovisual junto con la técnica de las efemérides
para estudiar algún estilo arquitectónico, luego
una lectura comentada y por último la
elaboración de un proyecto, por ejemplo una
vivienda unifamiliar con ese estilo.
MESA REDONDA.
Es una discusión de un tema por un
grupo de expertos ante un auditorio
con la ayuda de un moderador.
El instructor define un aspecto del
tema para su discusión, fomenta la
discusión al hacer preguntas y
elabora una síntesis de la discusión cada vez que
lo considere necesario.
Puede utilizarse en Sociología, para estudiar el
comportamiento humano dentro de los grupos. En
Historia, para discutir la expresión formal de la
arquitectura de nuestro país.
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CONCLUSIÓN.
Existen miles de técnicas que nos ayudan a lograr el aprendizaje significativo; pero la efectivización de las mismas se va consiguiendo con la experiencia y las investigaciones que vaya realizando el docente en aula, sobretodo para ir conociendo a sus alumnos, sus conocimientos previos, sus intereses, la forma en que aprenden mejor. Todo esto le irá señalando el camino a seguir, las técnicas más adecuadas al grupo de alumnos y al contenido.
Confucio dijo:“Cuando escucho recuerdo.Cuando veo recuerdo.Pero cuando hago aprendo.”
El mundo de hoy exige profesionales completos, con una buena formación, que realicen una continua investigación y actualización.
El docente debe estar preparado ante los nuevos retos del mundo actual y dirigir siempre su trabajo hacia el logro del mejoramiento en la calidad del aprendizaje .
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BIBLIOGRAFÍA.
http://html.rincondelvago.com/tecnicas-de-ensenanza.html
http://usuarios.multimania.es/carloskareem/tecnicas.htm