Técnica didáctica lúdico-transversal para promover el desarrollo de los diferentes Estilos de Aprendizaje

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«Dando sentido a mi Vida » ======================================================(nombre de la técnica didáctica)===========================================================

¿Cómo ordenarías las siguientes piezas del rompecabezas para darle sentido a tu vida?

Autor : MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

Intenciones didácticas de la Técnica «Dando sentido a mi vida»

¿Por qué esta técnica didáctica es transversal? • Promeve los diferentes estilos de aprendizaje, de acuerdo a varias teorías :

*VAK (visual, auditivo y Kinestésico) *Inteligencias Múltiples de Howard Gardner ( Lógico-matemática, lingüística, espacial, intrapersonal, interpersonal). *Teoría de los Hemisferios Cerebrales ( Izquierdológico ; DerechoCreativo)

• Promueve diferentes ejes temáticos de diversas áreas del conocimiento:

*Ética y Valores (respecto de si mismo, respeto a la vida, etc.,) *Psicología (manejo adecuado de emociones, manejo de la frustración, autoestima, etc.) *Matemáticas (sentido numérico, reglas de signos en números, ( operaciones aritméticas y algebraicas, etc,) *Español (Escrito literario del cuento).

Esta Técnica Didáctica puede ubicarse en el aprendizaje significativo del tipo: • Aprendizaje por Descubrimiento • Aprendizaje Lúdico • Aprendizaje Colaborativo • Aprendizaje emocional y social

PRIMER PROPUESTA DIDÁCTICA

• La primer propuesta didáctica es que el alumno, de manera individual escriba un cuento o historia en función del orden original de este rompecabezas de imágenes con expresiones emocionales.

• El alumno deberá escribir debajo de cada figura, la expresión emocional más apropiada. Pero estas expresiones emocionales deberán tener una secuencia coherente para darle sentido lógico a toda la historia o cuento.

• Al final, cada alumno lee su propio cuento. Y te darás cuenta de la imaginación que tienen tus alumnos.

La siguiente diapositiva contiene el orden original del cuento, la cual puede fotocopiar y entregar a cada alumno

Fin

SEGUNDA PROPUESTA • La segunda propuesta didáctica, consiste en que de manera colaborativa, los alumnos den el

orden a las piezas a partir de una secuencia numérica. Cada pieza del rompecabezas se identifica con un número, pero, este tendrá que ser calculado a partir de diversas operaciones (sumas, multiplicación, división, raíz cuadrada, resolución de ecuación, etc.)

• Dependiendo del tamaño del grupo, se entregará cada alumno (o pareja de alumnos), una pieza del rompecabezas, y calculará la operación matemática que en ella se registra. Hecha la operación, su resultado deberá ser un número entre el 1 al 25, y la colocará en la posición de ese número. De esta manera se integrarán todas las piezas en el orden secuencial para formar la historia.

• Al final, entre todos los alumnos leen el cuento formado, y se invita a una reflexión sobre el mensaje esencial de la historia.

Las siguientes diapositivas contienen el orden original del cuento, la cual se debe recortar las piezas y entregar a los

alumnos alumno

Si te pasa

que de repente

te sientes

Como ahorcado

atrapado

o deprimido

2/2 8/4 √9

(5)(4) 5

√25 24 + 36

8 12

que haces

lloras

rompes todo

tomas

te drogas

yo te digo

√49 (-2)(-4)

-81 -9

5X – 50 = 0 (-3)(-3) + 2

(4)(6) 2

que estar mal

no tiene sentido

por que aunque te sientas rechazado

odiado

disminuido

o desgraciado

10 + 3

√49 + 7

(√25) 3

(-2)(-4) + 8

(-2)(-4) + (3) (3) +17 2

(√81) 2

hay alguien

allá arriba

que sabe

lo que vales

lo grande que eres

y lo más importante

√400 -1

5X – 100 = 0 (7) (3)

(-11) (-2)

23

(-8) (-3)

¡ te quiere hasta el 1/0 !

1/0 = infinito

25

Evidencia fotográfica del rompecabezas del cuento terminado

El Mtro. Javier Solis Noyola mostrando la evidencia del cuento terminado por sus alumnos de CECYTEC, plantel Sol de Oriente. Cd. De Torreón, Coahuila.

Puedes hacer tus comentarios sobre la aplicación de esta Técnica didáctica con tus alumnos, en el Blog de Planeación Didáctica Argumentada

del Mtro. Javier Solis Noyola

http://planeaciondidacticaargumentadauvm.blogspot.mx/