taxonomia para el_aprendizaje
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Taxonomía para el Aprendizaje
Modificación de la taxonomía de Bloom de objetivos de aprendizaje, basado en Anderson and Krathwohl (2001)
Jaime Oyarzo Espinosa 2015 [email protected] Universidad de Alcalá
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La Taxonomía de Bloom modificada
Niveles originales de Bloom
Niveles revisados, Anderson (2001)
Evaluación CrearSíntesis EvaluarAnálisis AnalizarAplicación AplicarComprensión ComprenderConocimiento Recordar
Evaluación
Síntesis
Análisis
Aplicación
Comprensión
Conocimiento
Crear
Evaluar
Analizar
Aplicar
Comprender
Recordar
VerbosSustantivos
Taxonomía de Bloom 1956 Taxonomía de Bloom-Anderson 2000
Dimensión de los procesos cognitivos
Habilidades de pensamientode bajo nivel
Habilidades de pensamiento de mayor nivel
Recordar Comprender Aplicar Analizar Evaluar CrearReconocerIdentificarDefinirRecordar
InterpretarEjemplificarClasificarResumirInferirCompararExplicarIlustrarDescribir
EjecutarImplementarExperimentarResolverCalcular
DiferenciarOrganizarCategorizarConectar
ValorarCriticarArgumentarPredecirProbarMedir
GenerarPlanificarProducirComponerModificarDiseñarPlantear hipótesisDesarrollar
La Dimensión de ConocimientoConocimientoconcreto
ConocimientoAbstracto
Factual Conceptual Procedimental MetacognitivoTerminología
Detalles específicos y elementos
Clasificaciones y categorías
Pricipios y generalizaciones
Teorías, modelos, estructuras
Destrezas específicas y algoritmos
Técnicas específicas y métodos
Criterios para usar procedimientos apropiados
Estratégico
Tareascognitivas, adecuadoconocimiento contextual y condicional
Autoconocimiento
La Dimensión de Conocimiento, ejemplos
Conocimiento factual - Información básicaTerminología Términos de vocabulario, símbolos matemáticos, notación musical
Detalles específicos y Elementos Componentes de la pirámide alimenticia, nombres de los presidentes, principales batallas
Conocimiento conceptual - Relaciones entre las piezas de una gran estructuraClasificaciones y categorías Especies de animales, diferentes estilos literarios, estructuras geológicas
Principios y generalizaciones Conflictos en la literatura, leyes de Newton sobre el movimiento, principios de la filosofía
Teorías, modelos y estructuras Teoría de la relatividad, teorías económicas, modelos de ADN
Conocimiento procedimental - Cómo hacer algo Destrezas específicas del tema y algoritmos Procedimientos para la resolución de ecuaciones, revelado fotográfico, saque de voleibol
Técnicas específicas del tema y métodos Crítica literaria, análisis de documentos históricos, metodología pedagógica
Criterios para determinar cuándo utilizarprocedimientos apropiados
Métodos apropiados para distintos tipos de experimentos, procedimientos de análisis estadístico para distintas situaciones
Conocimiento metacognitivo - Conocimiento del pensamiento en general y su pensamiento en particularEstratégico Estrategia e-learning, métodos para la planificación de un sitio web
Tareas cognitivas, incluyendo un adecuadoconocimiento contextual y condicional
Anticipar cuando usar una base de datos digitales; diferencias entre la escritura de correos electrónicos y cartas de negocios
Autoconocimiento Plan de desarrollo personal, diagrama para comprender procesos complejos, compartir ideas para discutir con colegas antes antes de escribir un artículo
Objetivos de AprendizajeEjemplos de aplicación según taxonomía de Bloom-Anderson
Niveles EjemplosCrear Elabora recomendaciones para escribir objetivos de aprendizaje
que combinen los dominios cognitivo, afectivo y psicomotorEvaluar Evalúa la efectividad de escribir los objetivos de aprendizaje
utilizando esta taxonomíaAnalizar Compara los dominios afectivo y cognitivoAplicar Redacta un objetivo de aprendizaje para cada nivelComprender Explica el propósito de la taxonomíaRecordar Define los 6 niveles de la taxonomía
Referencias
• Anderson, L.W., & Krathwohl (Eds.). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman, 2001